“送教下乡”心得体会范文

第48页共48页“送教下乡”心得体会范文“送教下乡”心得体会范文。今年6月5日、7日，我有幸参加了我县教育中心组织的送教下乡活动。作为一名承担送课任务的教师,我的内心充满了使命感和责任感，短短的三节课，可带给我的感受却是很多很多。感谢首先要感谢教育中心领导给了我这么一次学习和锻炼的时机。虽然在教育中心担任手工制作教学工作已经快六年了，但是在别的学校和众多同行面前我觉得自己还不够优秀，怎么能让别的教师和学生学到好的制作方法呢？接到任务的我诚惶诚恐，是学校的领导、教师们及时地给了我鼓励和自信。在准备公开课的过程中，我得到了他们的热情帮助。感动来到育秀、育才民工子弟学校，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，使我们明显感受到了学校领导和教师们的热情好客和对我们的欢迎。我执教的是制作丝网花，在进入课堂时的一刹那，我深切地感觉到了民工孩子们的好奇、淳朴、热情、得意。上课期间，他们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我从心里感动。我感觉我比以前任何一次上课都更有热情、更投入，更希望和学生交流。这次送教下乡活动，使我更进一步感受到，教学是教与学的交流、互动，只有师生双方在教学过程中实现了互相的交流、沟通、启发、补充，分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验与观念，才能丰富教学内容，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进的目的。收获这次下乡送课，我首先收获到了一种精神。在我们到达之前，育才民工子弟学校教师们就早早在等候了。更令我深受感动的是育秀、育才民工子弟学校那里的教师。听课的教师整个听课的过程中无一人讲话，只看到他们都在用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记、有的还和学生一样地做着丝网花，多么令人感动的场景，他们和我们一样，一样有着理想和抱负，不一样的只是环境。但他们比我们还多一样东西，那就是艰辛奋斗，不断进取，求学的精神，我被他们的这种精神所感动着。是啊，“送课下乡”使我感恩之心油然而生，感动之情无以言表，最大的感慨那还是我深深地体会到自己此行也学到了一种精神—好学、钻研、创新。我相信这将使我终身受益。希望假设说教育是一艘帆船，课程改革是高扬的风帆，那么，送教下乡就是鼓起帆的风。当我看到培康学校孩子有的走路跌来撞去；有的工具都拿不稳；有的时常叫喊连话都不会说，望着与正常孩子们不同的身躯、不同的眼神，在那短短的几秒钟我被感动了，因为从孩子们那清纯的的目光中我感受到了真诚和期盼。印象最深的是我在与培康学校那些智障孩子的交流，在指导孩子们点心制作——圆子的过程时，我微笑着放慢语速，但发现他们有的还是听不懂，于是手把手地耐心地一一指导……可是有几个孩子仍然不会。可见得平日里那里工作的教师是多么地累，我应该好好向他们学习。“送课下乡”是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对别人有用，我就很快乐，这就足够了。这里的学生都有这样那样的病因存在，和这里工作的教师相比我感受到教正常的孩子无忧无虑的学习是多么的幸福。这里的孩子和世界上所有的孩子们一样的得意，也许更淳朴更像一张白纸，和世界上所有得意的孩子们一样，需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人参加到教育他们的这个队伍中来。最后祝愿德清县的教育事业扬起更高的风帆，驶向更远的此岸！f132.更多心得体会延伸阅读送教下乡培训心得体会范文《送教下乡培训心得体会范文》是一篇好的范文，感觉很有用处，希望对您有用。今年，我参加了市教育局和进修校组织的送教活动。作为一名承担送教任务的,首先我要感谢教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的时机,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、教师和们。这次送教下乡，根据进修校的安排，我到过四个乡镇，不同的地方，却是一样的。每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。在河西小学，还未走进大门，就听到悦耳动听的音乐声，让我一下子身感轻松心情愉悦。就在那一节课，我改变了原先设计的课前谈话内容。我说，孩子们，你们的笑脸真灿烂，教师知道你们为什么会笑得这么灿烂，因为你们有漂亮的教学楼，整洁的校园，动听的歌声，你们还有慈祥的教师。这样的谈话是由衷地，来于一种感动，是教办领导对教育的重视和对教学气氛创设的那种细心感动了我。更让我感动的是听课的教师和孩子们。在送教教师到达之前，教师们就早早等候了。在一些比较远的地方，也许等的时间更长。他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少最新送教下乡培训心得体会最新送教下乡培训心得体会。印象比较深的一次是到永录小学送教。那次，我带去一节作文课——抢橡皮。在写比赛后的心情时，孩子们一个个主动站起来读自己写的。一个女孩儿因为两次都输了，可能感觉有些伤心，她说道，我的对手两次都赢了，看他那得意的样子，好象得了世界冠军一样。这样的语言多么生动，多么真实，多么富有创造性呀!其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语言。由此，我感悟到教师责任的另一种含义。让我感动的还有评课的那种气氛。其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说，都是一种思索，一种进步。在三甲镇讲《·凯勒》一课，评课时，教师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。有个副板书：课前猜字谜，“聪明”的“聪”，在讲到海伦·凯勒不幸命运时，把其中的“耳、两点、口”去掉，在讲到海伦成就时再把“聪”补充完好。我的意图是要让孩子们明白，海伦虽然听不到，看不见，说不出，但她用勤奋变得聪明。其中有位教师在评这个细节时说，去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残，教师结尾处又加上，是说海伦志坚。“身残志坚”，这一语使课文主题又上升了一个高度，使我豁然开朗。还有我们每次跟队的点评教师，也让我非常感动。他们每次听课记录都非常详细。评课一语中的，好的地方加以高度肯定，缺乏的地方又给予中肯的建议。在河西小学讲《月光启蒙》，因为听课教师多，后排的同学吞没在了教师中间。课堂上，前面的学生都非常活泼，可我忽略了后排的同学最新送教下乡培训心得体会心得体会。点评的李文敏教师留意到了这一点，非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”提出了委婉的批评笑声中，我汲取了教训，在以后的课上，我总会注意不再让有被遗忘的角落。在评这一课时，申教师提出假设发挥范读的作用，效果会更好。下午去原村乡上这一课时，我就改变教法，加上了自己的范读，效果确实不一样。这种细致入微的评课，给教师提出了更详细的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和承受者，都是收获者。送教下乡收获心得体会XX年5月2日到5月8日，普通教师的我非常荣幸地参加了教育局进修学校小学部和综合部组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的教师，我的内心充满了使命感和责任感，短短一周的送课生活，带给我的感受却是很多很多。送教下乡心得体会之一:感谢。作为一名承担送教任务的教师,首先我要感谢小学部和综合部主任的信任与支持,感谢他们能给我这次学习和锻炼的时机,感谢科学学科教研员刘教师的精心指导，同时还要感谢各个乡镇中心小学的领导、教师的热情招待和孩子们的精彩表现。送教下乡心得体会之二:感动这次送教下乡，根据各科的安排，我们到了四所乡镇中心校，每到一处，那整洁的校园总会吸引我的目光，任路途怎么遥远，走进校园看见笑脸灿烂的孩子们，连同一声声问候客人好!、教师好!，还有那热情、亲切的校领导、教师，使我们一下子身感轻松心情愉悦，所有疲劳皆抛到九霄云外。不一样的地方，却有着一样的感动:感动的是各学校领导、听课教师们的热情好客和对我们的欢迎;感动的是乡镇的教师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记;感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、得意，还有那一双双求知的眼睛。送教下乡心得体会之三:收获送教下乡活动应该说一定程度上促进了乡校教师理念的提升、教学经历的借鉴，同时也锻炼了我们如何用教学技能和机智去调动那些不同学情的生疏的学生。为此我每到一所学校，首先要熟悉学生，理解学生学习情况，然后再进展一些教学设计的修改，语言的组织，使其更贴切该校的教学，从而达至送教的目的。我为同学们准备了一节科学实验课《马铃薯在液体中的沉浮》，此堂课我大胆尝试，采用魔术的导课方式，幽默诙谐的语言，自学、合作、探究的教学方法，时刻抓住学生的注意力，充分调动学生的好奇心，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差异不大，他们有着良好的常规，具备一定的科学素养，思维活泼，积极、主动地围绕教师的问题进展有效的互动，教学我与学生配合默契，孩子们大胆动手动脑完成课的任务，将课一次次推向高潮，充分表达了科学学科玩中学，学中玩的，让孩子快乐的学习，在学____找快乐是宗旨，展现了科学课的魅力。同学们快乐的掌握了科学知识，同时也验证了我创新的教学形式的可行性，可谓到达了双赢的最正确目的。更让我感动的是听课的教师们，他们都很认真、很用心地听着，时而思索，时而而认真地做着笔记。不仅是本学校的教师听课，其它乡镇的兄弟学校也积极参与，不顾路途遥远，早早的来到课堂，作为曾经在乡村学校工作了XX年的我更是感受颇深，这就是我们农村学校教师的朴实，对工作的热情，对教师职业的热爱，即使工作环境多么艰辛，也坚守着自己的那份责任…还有那评课的气氛，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种进步。在评课时，教师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，缺乏的地方又给予中肯的建议。还有许多让人深思的话语，使我豁然开朗。细致入微的评课，给教师提出了更详细的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和承受者，都是收获者。再如，在评课后的聊课，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是聚集的教学方法、经历!评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为以后工作中得到及时改正。送教下乡的每一节课应该说凝聚着执教者的智慧和心血，也是在各级各类教学中出类深受认可的。假设说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风，但愿我们的教育扬起风帆，越走越宽阔!总之，通过这次送教下乡活动，对我来说，真是受益匪浅。是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对别人有用，我就很快乐，这就足够了。从自身专业成长的角度，交给教师们开启教育成功的钥匙，在教学层面上又有了新的领悟与进步,还结识了很多优秀的当地教师，同时在业务上可以得到教研员的指导和鼓励，这对我今后的教育教学工作是一件难得的财宝!乡村学校的学生都很实在，和他们相比我感受到城市的孩子能无忧无虑的学习是多么的幸福。他们和世界上所有的孩子们一样的得意，也许更淳朴，更像一张白纸，和世界上所有得意的孩子们一样，需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人参加到我们这个队伍中来。我将汲取一次次成功与失败经历，一如继往将明天的科学课教育事业进展到底。送教下乡听课心得体会xx年4月11日，我校名师工作室的成员跟随送教下乡的教师来到了xx中学，听了x____师和x____师的同课异构的课，二位优秀教师上的实实在在的思想品德课堂让我对思想品德教学有了更深化地理解，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。首先，二位教师语言亲切和蔼，消除了学生对生疏教师的心理隔膜，它能有效带着学生一起走进课堂，深化文本，深化人的心灵深处。x____师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受法律面前人人平等的乐趣。通过简单明白的通俗语言，让学生由浅入深，不知不觉中把如何平等适用法律的做法了然于心。让学生深切感受思想品德课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，擅长积累，就能做一个遵纪守法的公民。而x____师讲授的如何平等适用法律，让我豁然开朗，心想：思想品德课原来可以这么上，可以这么活泼生动兴趣盎然啊，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。其次，教师着眼于学生自主开展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，这是x____师教师所执教的如何平等适用法律课的给我的深化印象。再次，而x____师用自己上课前的一个真实的事例来引导学生进展课堂学习，创设民主、和谐的气氛，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习。如，我们在课堂上，就看到了教师每次的解题方法指导扎实有效，相当到位，可以说是“润物细无声”，学生真的是学有所得。存在一些缺乏，由于是农村学生，加上是外校教师来上课，学生不敢大胆发言，条理不够明晰。但我们听课教师能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。总之，这次工作室组织的外出听课学习，使我更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。送教下乡的心得体会昨天跟随学校到下面一所乡中心小学进展教学交流活动，我信心满满地备了一节听音想象作文课，打算到下面乡下去挑战一下自己的教学才能与课堂调控才能。坐了一个多小时的车，一路巅跛，弯弯曲曲。由于晕车反响，一路的好风景好似都与我无关，不管我再怎么努力地控制自己，但还是难以抑制晕车带来的“清肠洗胃”，到了那所学校，我人早已是身心乏力疲惫。准备要去上课了，由于晕车，觉得自已的大脑里一片空白，就想拿出写好的教案去上课，但这时才发现，自己的教案竟然忘了带去。车到山前必有路，船到桥头自然直，不管三七二十一了，没有教案也要上了，这也是刚好检测一下自己的才能。于是信心十足的走进作课班级，由于时关系，之前也没有去接解学生，但自己觉得以这十五年的教学经历，一节四非常钟的作文指导应该难不倒我，所以还是一脸的笑容和心里充满着无限的幢景地走进教室。可以意想不到的事发生了：那里的学生根本就不像我所期待的那样配合，他们并没有跟着我的教学思路走。课前的第一个游戏就让我很难堪：我学着动物的叫声，让学生猜猜是什么动物？很简单的猫叫声，可是只有廖廖无几的学生能答复。可我并不灰心，于是就变着法子让他们来学动物的叫声，让其他同学猜。按理说，生长在农村的孩子模拟动物的叫声或从叫声来猜动物并不难，可是让我感到不解的是，三十几个学生当中，竟没一个举手的。接下的作文指导更是让我费尽脑汁，无论我怎么启发与鼓励，学生还地无动于衷。突然我脑子里闪过了前些日子参加的网上国培小语中的课堂教学评价，于是我就想方设法地去表扬、鼓励学生，虽说也有三三两两的学生终于敢举他们珍贵的手答复以下问题了，但答复的答案还是不尽人意，课堂教学效果并不明显。在指导说话环节时，乡下的孩子表现出来的是过份的腼腆与羞涩，就是没几人敢举手试说，语言上再怎么鼓励也百般无奈的时候，我只好走下去随意点一个学生来现场说说几句，在我很努力地引导启发下，勉勉强强能让他说完好的几句话。我以为有了这个开头，其他学生会从中受到启发，会好于表现自己，会举手表述自己所编的故事，但事实再次证明我的判断是错的，仍然没有一个学生要举手。没方法，我只好以“同学们都很腼腆，不喜欢把自己想到的故事说出来，那就请你们把它写到你的作文本上”为由为自己开脱跳过说话环节，于是学生就开始在作文本上写起来了，我巡堂看了一下，还真有几个会写的孩子，的一开头就能写得很好，两三分钟就能写出几句完好的话出来，于是我就抓住这个时机，说：“哟，教师发现其实同学们的想象力还是很丰富的，一开头就能写得很好，教师看了就很知道接下来的故事会是什么样的了，可是要是等同学们用笔写下来就得用一定的时间，我是个急性子的人，都有点等不急要想知道接下来的故事情节了，哪个同学能满足一下教师的心愿？愿意把你没有写完的故事讲给教师听听？”在我班要是这样鼓励的话语一出来，相信我班的学生就会哗啦啦一片的孩子举手想表现自己。可是此情此景，让我无语了，那里的学生还是不吃你这一套，还是没人肯举起他们那我期待很久的小手……此时此刻，我开始感到自己的浅薄与____了，开始没有了当初的信心了，满腹都是绝望。课后我感到很郁闷与不快，开始自己不断地反思，反思这节课的得与失。得的是在我晕头转向，手上又没有教案的情况下，还能将一节作文课上完；得的是我自己认为这节课的应变才能及课堂评价语还是令人满意的。但做得不尽人意的是我真的无法去调动那里的孩子跟着我的教学思路走！过后当他们班的语文教师告诉我，那些孩子多数都是这个学期才从下面的教学点或村完小上来的，当中还有不少的人不会听普通话，不会讲普通话。这时我才恍然大悟，如此的学生根底，我怎么能去期待他们配合我的教学呢？我怎么能去期待他们说出几句完好优美的句子呢？当然，这也不能完全成为我不能调动学生的理由与借口，我也清楚地意识到了自己所犯下不该犯的错误：那就是之前我没有深化去理解那里学生的学情，没有根据那里的学情去备好学生、备好课，这也是我所不能原谅我自己的，汲取这次教训，这也将成为我以后的教学警示灯。从那里回到家，我还是无法排遗自己心中的苦闷，就想通过做其他的事情来转移思想。于是就翻开中国中小学教师网络培训网站，看到了这二十多天来一直陪伴着我们的辅导教师陈冰冰教师在线。经过这些天的培训，我与陈教师已成为了老朋友，于是就给她留言诉苦了：“陈教师，您好！很快乐的告诉你，我所有的网络作业都完成了。但也有一个郁闷：今天的送教下乡我糗大了，我使出了浑身解数，那节课学生从头到尾都不配合我，那节课上得很糟糕，感觉自己是个失败的教育者。课后他们班的语文教师告诉我，说那里的孩子多数人不会听普通话，更别说是用普通话来学说话了。听到这里，我心里多多少少得到了些许的抚慰：原来这节课上不下去不完全是我个人的因素。不过我也进展了反思：之前我应该先去理解那里的学情,然后再根据学情来进展备学生、备教案。此次一行，得不偿失，教训很大，以后会注意了。”很快，陈教师就给我回话了：我昨天看了《小学语文教师》的增刊，是贾志敏的专辑，里面有薛法根教师的一篇文章，现摘录一段如下：近日到某“名校”上课，没有想到的是，无论读书还是说话，学生普遍都不尽如人意。台上，我汗流浃背，却束手无策。几乎到了黔驴技穷，回天乏术的地步。我一时感到迷茫与不解：难道自己的教学设计真的严重脱离学生实际？贾教师直言不讳地对主办单位工作人员说：“看来，这所学校徒有虚名。”摘录这一段话主要是为了说明假设学生的实际程度与新课标的要求相距太远，就算是特级教师也无可奈何。面对这种情况，糗的不是教师，而是学校的领导与教师。我觉得您不必太过于失落，因为虽然您上课的效果由于学生程度原因不够好，但是旁观者能看得出来原因是什么，而且您的根本功摆在那儿，能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到您的教学功底。这是谁也否认不了的，可以说您的这节课上得不好，却不能说上得不好完全是因为教师的原因。但上完每一节课确实是应该要进展反思，像您所说的，应该要理解那里的学情，然后再去备课，根据学生情况和课标要求制定出合理的教学目的，设置可行的教学环节。罗罗嗦嗦写了一大堆，我好似是话唠一样，有空再与您讨论了，我如今要去评模块八，这几天都要像打仗一样过日子了。看了陈教师春风化雨般的鼓励，如今的我不再抱怨外界因素，更多的是意识到了自己的缺乏，虽说此次送教下乡结果不如我意，但从中也让我成长了很多，更可贵的是让我从中得到了一次难忘的教训：要好让讲台成为你合意的操作舞台，那你就得做好各种充分的准备，其中包括备好学生与教案。xxxxx年12月25日送教下乡心得体会篇一：送教下乡的心得体会昨天跟随学校到下面一所乡中心小学进展教学交流活动，我信心满满地备了一节听音想象作文课，打算到下面乡下去挑战一下自己的教学才能与课堂调控才能。坐了一个多小时的车，一路巅跛，弯弯曲曲。由于晕车反响，一路的好风景好似都与我无关，不管我再怎么努力地控制自己，但还是难以抑制晕车带来的“清肠洗胃”，到了那所学校，我人早已是身心乏力疲惫。准备要去上课了，由于晕车，觉得自已的大脑里一片空白，就想拿出写好的教案去上课，但这时才发现，自己的教案竟然忘了带去。车到山前必有路，船到桥头自然直，不管三七二十一了，没有教案也要上了，这也是刚好检测一下自己的才能。于是信心十足的走进作课班级，由于时关系，之前也没有去接解学生，但自己觉得以这十五年的教学经历，一节四非常钟的作文指导应该难不倒我，所以还是一脸的笑容和心里充满着无限的幢景地走进教室。可以意想不到的事发生了：那里的学生根本就不像我所期待的那样配合，他们并没有跟着我的教学思路走。课前的第一个游戏就让我很难堪：我学着动物的叫声，让学生猜猜是什么动物？很简单的猫叫声，可是只有廖廖无几的学生能答复。可我并不灰心，于是就变着法子让他们来学动物的叫声，让其他同学猜。按理说，生长在农村的孩子模拟动物的叫声或从叫声来猜动物并不难，可是让我感到不解的是，三十几个学生当中，竟没一个举手的。接下的作文指导更是让我费尽脑汁，无论我怎么启发与鼓励，学生还地无动于衷。突然我脑子里闪过了前些日子参加的网上国培小语中的课堂教学评价，于是我就想方设法地去表扬、鼓励学生，虽说也有三三两两的学生终于敢举他们珍贵的手答复以下问题了，但答复的答案还是不尽人意，课堂教学效果并不明显。在指导说话环节时，乡下的孩子表现出来的是过份的腼腆与羞涩，就是没几人敢举手试说，语言上再怎么鼓励也百般无奈的时候，我只好走下去随意点一个学生来现场说说几句，在我很努力地引导启发下，勉勉强强能让他说完好的几句话。我以为有了这个开头，其他学生会从中受到启发，会好于表现自己，会举手表述自己所编的故事，但事实再次证明我的判断是错的，仍然没有一个学生要举手。没方法，我只好以“同学们都很腼腆，不喜欢把自己想到的故事说出来，那就请你们把它写到你的作文本上”为由为自己开脱跳过说话环节，于是学生就开始在作文本上写起来了，我巡堂看了一下，还真有几个会写的孩子，的一开头就能写得很好，两三分钟就能写出几句完好的话出来，于是我就抓住这个时机，说：“哟，教师发现其实同学们的想象力还是很丰富的，一开头就能写得很好，教师看了就很知道接下来的故事会是什么样的了，可是要是等同学们用笔写下来就得用一定的时间，我是个急性子的人，都有点等不急要想知道接下来的故事情节了，哪个同学能满足一下教师的心愿？愿意把你没有写完的故事讲给教师听听？”在我班要是这样鼓励的话语一出来，相信我班的学生就会哗啦啦一片的孩子举手想表现自己。可是此情此景，让我无语了，那里的学生还是不吃你这一套，还是没人肯举起他们那我期待很久的小手……此时此刻，我开始感到自己的浅薄与____了，开始没有了当初的信心了，满腹都是绝望。课后我感到很郁闷与不快，开始自己不断地反思，反思这节课的得与失。得的是在我晕头转向，手上又没有教案的情况下，还能将一节作文课上完；得的是我自己认为这节课的应变才能及课堂评价语还是令人满意的。但做得不尽人意的是我真的无法去调动那里的孩子跟着我的教学思路走！过后当他们班的语文教师告诉我，那些孩子多数都是这个学期才从下面的教学点或村完小上来的，当中还有不少的人不会听普通话，不会讲普通话。这时我才恍然大悟，如此的学生根底，我怎么能去期待他们配合我的教学呢？我怎么能去期待他们说出几句完好优美的句子呢？当然，这也不能完全成为我不能调动学生的理由与借口，我也清楚地意识到了自己所犯下不该犯的错误：那就是之前我没有深化去理解那里学生的学情，没有根据那里的学情去备好学生、备好课，这也是我所不能原谅我自己的，汲取这次教训，这也将成为我以后的教学警示灯。从那里回到家，我还是无法排遗自己心中的苦闷，就想通过做其他的事情来转移思想。于是就翻开中国中小学教师网络培训网站，看到了这二十多天来一直陪伴着我们的辅导教师陈冰冰教师在线。经过这些天的培训，我与陈教师已成为了老朋友，于是就给她留言诉苦了：“陈教师，您好！很快乐的告诉你，我所有的网络作业都完成了。但也有一个郁闷：今天的送教下乡我糗大了，我使出了浑身解数，那节课学生从头到尾都不配合我，那节课上得很糟糕，感觉自己是个失败的教育者。课后他们班的语文教师告诉我，说那里的孩子多数人不会听普通话，更别说是用普通话来学说话了。听到这里，我心里多多少少得到了些许的抚慰：原来这节课上不下去不完全是我个人的因素。不过我也进展了反思：之前我应该先去理解那里的学情,然后再根据学情来进展备学生、备教案。此次一行，得不偿失，教训很大，以后会注意了。”很快，陈教师就给我回话了：我昨天看了《小学语文教师》的增刊，是贾志敏的专辑，里面有薛法根教师的一篇文章，现摘录一段如下：近日到某“名校”上课，没有想到的是，无论读书还是说话，学生普遍都不尽如人意。台上，我汗流浃背，却束手无策。几乎到了黔驴技穷，回天乏术的地步。我一时感到迷茫与不解：难道自己的教学设计真的严重脱离学生实际？贾教师直言不讳地对主办单位工作人员说：“看来，这所学校徒有虚名。”摘录这一段话主要是为了说明假设学生的实际程度与新课标的要求相距太远，就算是特级教师也无可奈何。面对这种情况，糗的不是教师，而是学校的领导与教师。我觉得您不必太过于失落，因为虽然您上课的效果由于学生程度原因不够好，但是旁观者能看得出来原因是什么，而且您的根本功摆在那儿，能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到您的教学功底。这是谁也否认不了的，可以说您的这节课上得不好，却不能说上得不好完全是因为教师的原因。但上完每一节课确实是应该要进展反思，像您所说的，应该要理解那里的学情，然后再去备课，根据学生情况和课标要求制定出合理的教学目的，设置可行的教学环节。罗罗嗦嗦写了一大堆，我好似是话唠一样，有空再与您讨论了，我如今要去评模块八，这几天都要像打仗一样过日子了。看了陈教师春风化雨般的鼓励，如今的我不再抱怨外界因素，更多的是意识到了自己的缺乏，虽说此次送教下乡结果不如我意，但从中也让我成长了很多，更可贵的是让我从中得到了一次难忘的教训：要好让讲台成为你合意的操作舞台，那你就得做好各种充分的准备，其中包括备好学生与教案。篇二：送教下乡心得体会今年，我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的教师,首先我要感谢教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的时机,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、教师和孩子们。这次送教下乡，根据进修校的安排，我到过四个乡镇，不同的地方，却是一样的感动。每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。在河西小学，还未走进大门，就听到悦耳动听的音乐声，让我一下子身感轻松心情愉悦。就在那一节课，我改变了原先设计的课前谈话内容。我说，孩子们，你们的笑脸真灿烂，教师知道你们为什么会笑得这么灿烂，因为你们有漂亮的教学楼，整洁的校园，动听的歌声，你们还有慈祥的教师。这样的谈话是由衷地，来于一种感动，是教办领导对教育的重视和对教学气氛创设的那种细心感动了我。更让我感动的是听课的教师和孩子们。在送教教师到达之前，教师们就早早等候了。在一些比较远的地方，也许等的时间更长。他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少。印象比较深的一次是到永录小学送教。那次，我带去一节作文课——抢橡皮。在写比赛后的心情时，孩子们一个个主动站起来读自己写的。一个女孩儿因为两次都输了，可能感觉有些伤心，她说道，我的对手两次都赢了，看他那得意的样子，好象得了世界冠军一样。这样的语言多么生动，多么真实，多么富有创造性呀！其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语言。由此，我感悟到教师责任的另一种含义。让我感动的还有评课的那种气氛。其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说，都是一种思索，一种进步。在三甲镇讲《海伦·凯勒》一课，评课时，教师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。有个副板书：课前猜字谜，“聪明”的“聪”，在讲到海伦·凯勒不幸命运时，把其中的“耳、两点、口”去掉，在讲到海伦成就时再把“聪”补充完好。我的意图是要让孩子们明白，海伦虽然听不到，看不见，说不出，但她用勤奋变得聪明。其中有位教师在评这个细节时说，去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残，教师结尾处又加上，是说海伦志坚。“身残志坚”，这一语使课文主题又上升了一个高度，使我豁然开朗。还有我们每次跟队的点评教师，也让我非常感动。他们每次听课记录都非常详细。评课一语中的，好的地方加以高度肯定，缺乏的地方又给予中肯的建议。在河西小学讲《月光启蒙》，因为听课教师多，后排的同学吞没在了教师中间。课堂上，前面的学生都非常活泼，可我忽略了后排的同学。点评的李文敏教师留意到了这一点，非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”提出了委婉的批评。笑声中，我汲取了教训，在以后的课上，我总会注意不再让有被遗忘的角落。在评这一课时，申教师提出假设发挥范读的作用，效果会更好。下午去原村乡上这一课时，我就改变教法，加上了自己的范读，效果确实不一样。这种细致入微的评课，给教师提出了更详细的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和承受者，都是收获者。在教育局组织的送教下乡活动完毕后，我和我们学校的董丽教师又应邀到永录教办送了一节课。这让我感到教师们对加快教育改革进程的渴望，感到送教下乡确实是及时的，必要的。讲评一节课、数节课，是远远不够的，把送教下乡作为契机，创设课程改革气氛，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探究理论，从而推进素质教育，我想，这也正是送教下乡的意义所在。假设说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。祝愿我们高平的教育扬起风帆，越走越宽阔！篇三：收获——送教下乡心得体会2023年10月24日到10月28日，作为漳州市“幼儿园第二届十佳优秀青年教师”的我非常荣幸地参加了市教育局组织的“送教下乡活动”。作为一名承担送教任务的教师，我的内心充满了使命感和责任感，短短一周的支教生活，带给我的感受却是很多很多。心得之一：感谢。作为一名承担送教任务的教师,首先我要感谢市教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的时机,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、教师和孩子们。心得之二：感动一周里我们去了三个县城：平和、南靖、华安，不一样的地方，却有着一样的感动：感动的是各乡镇的教育负责人、园长和听课教师们的热情好客和对我们的欢迎；感动的是乡镇的教师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记；感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、得意，还有那一双双求知的眼睛。心得之三：收获我为她们准备的是一个音乐活动《兔子和狼》，在活动进展的过程中，孩子被深深地吸引，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差异不大，他们有着良好的常规，具备一定的音乐素养，思维活泼，积极、主动地围绕教师的问题进展有效的互动，特别是在随音乐做动作时，他们表现出了浓重的兴趣，快乐地随音乐做着自己创编的动作，给孩子们带来了音乐的熏陶和快乐，每到一个地方活动完毕，孩子们都说“太好玩了，赖教师你明天要不要再来给我们上课呀！”看得出孩子们是喜欢这样轻松自然的音乐活动！听课的教师们课评完毕时都过来说：“赖教师，看你上歌唱活动好轻松，孩子们完全是在一种自主积极的状态中学着，你们城里的教师互动这块做的真是好，我们要向你们学习！”听了这赞许的话语我们此次出行是没白费，能给乡镇教师一些活动的启示，一种较新的理念，让他们有所收获。此次送教下乡活动行程安排较紧凑，中午时间根本在车里度过，虽然很累、很辛苦，但对我来说也是一种锻炼，有一份不小的收获，收获到的是乡镇教师那种不断进取、求学上进的精神；收获到的是个人教学经历和教学应变才能的进步。“送教下乡”是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对别人有用，我就很快乐，这就足够了。这里的学生都很实在，和他们相比我感受到城市的孩子能无忧无虑的学习是多么的幸福。他们和世界上所有的孩子们一样的得意，也许更淳朴更像一张白纸，和世界上所有得意的孩子们一样，需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人参加到我们这个队伍中来。篇四：送教下乡心得体会10月18日，在市教育局冉局长的带着下，我们都亭二小的几位教师到柏杨坝镇见天小学去参加“课内比教学，课外访万家”送教活动，与其说是送教，不如说让我们去感受、体验他们的教学及管理经历，回想起来，感受颇多。经过两个多小时的颠簸，我们终于来到了见天小学。走进校门，映入眼帘的是一幢三层教学楼及宿舍楼，放眼望去，丰富的校园文化建立，多彩的班级文化建立，为学校增添了无限风采。走进教师的办公室，桌上的东西摆放整齐，桌面一尘不染，有几台电脑，而且是光纤入户，由此可以看出，上级部门和学校该花了多大的精力，增加了多大的投入啊！说实在的，他们的办公条件并不比我们差，互联网的开通，更是拉近了他们与世界的间隔，从教师的话语中，我看出他们对先进教育理念、先进的教育方法的渴求也丝毫不逊色于我们。让我感动的是蔡教师上的《穷人》一课，我在评课的时候用了“到位”一词进展了概括：一是引入到位，蔡教师从“人”字的构造入手，开题新颖，能激发学生的兴趣；二是对根底知识训练到位，蔡教师用小黑板出示的本课较难记忆的字，以顺口溜的形式出现，加深了学生对生字的印象，让他们记得快，记得准；三是读得到位，课中，蔡教师采用了范读、自由读、指名读、分组读等形式，表达了读在阅读教学中的地位；四是对学生的鼓励到位，对表现好的学生，教师适时给予鼓励，让学生始终处于兴奋中，有利于知识的掌握；五是讲解、指导到位，教师对文中的重点词句进展抠词抠句，讲解、引导恰到好处；六是板书出示到位，蔡教师能根据内容出示板书，板书层次清楚、字迹美观，给人以赏心悦目的感觉，也可以看出教师出色的板书、语言功底；七是过渡语设计到位，各环节环环相扣，表达了语言文字的魅力；八是教师博学多才，特别是以小诗的形式出现桑娜和西蒙家的贫穷，既能让学生记得牢，又看出教师备课时花的精力多，教师的点子多，将教师深沉的语文功底表达得淋漓尽致。我想，听了这节课，我该学习的地方实在是太多了，在今后的教育教学工作中，要像蔡教师那样认真备课、那样敬业。最让我感动的是他们学校的管理。虽然他们学校学生不多，较我们学校而言便于管理，但这只是一个自我开脱的借口。见天小学校园内看不到一点果皮、垃圾、饭菜，可见他们的教师对学生保护环境、讲究卫生的教育花费了多少精力；他们学校装剩饭剩菜的潲桶形同虚设，里面没有什么东西，可见他们对学生爱惜粮食、尊重别人劳动成果的教育是多么成功；他们对学生的养成教育同样值得我们学习，我在上楼梯时，一位六年级的学生从楼上下来时走得很急，看到我上楼去，他马上停下来说：“教师，对不起，差点把您给撞了！”可他离我还有三步梯子的间隔，而我们的学生把你撞翻了看能不能有句对不起！我感慨，这是一两天就形成的吗？令我感动地还有一个小男孩。在来的路上，我看见一个四五岁的小男孩，估计是上学前班的，听见车来，他远远地让开，蹲在一堆石头上，在我们的汽车超越他的刹那，我清楚读懂了他那恳求的目光：“带我走一程吧！”顿时，一种不安之心涌上我的心头，我从车后窗望去，只见他又缓缓地行进在上下不平的路上，我看了看时间——九点零四分，从这里到学校，我们的汽车竟然走了17分钟，他要走多久呢？我期待着……十点十八分，这个小家伙终于走进了学校。我想，这小家伙每天花在走路上的时间竟有这么长，姑且不说学多少知识，就是每天坚持走这么长的路，对成年人来说已是苦不堪言，对这样的小孩来说，更是可想而知了，我惊叹于他坚韧的毅力。而我们城里的学生，略微远一点就是乘公汽、坐的士，学校离家很近也有父母接送，要什么买什么，而且学习不努力……可他却单独一人上学放学，我坚信，经过风吹雨打的磨练，一定会磨砺出小男孩坚忍不拔的性格，小家伙，我祝福你！通过本次活动，让我认识到，对学生的养成教育绝不能只放在口头说教上，绝不是学校几个领导就能完成的事，全体教师要形成共识、齐抓共管，要实实在在的去抓落实、去催促。只有这样，才能还我们一个整洁、舒适的环境，还我们一个平安、和谐、让人民满意的校园。篇五：送教下乡活动体会20xx年xx月xx日、xx月xx日，我非常荣幸地参加了市教育局师范科组织的“送教下乡活动”。这次送教下乡活动，利用周六时间举行。由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课教师共同讨论。我参加了初中语文阶段的送课活动，分别参加了xx县、xx两场活动。起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过屡次了，也有点底气了。但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。况且，这是一篇描绘海市蜃楼的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。如何在很短的时间内上出新点、亮点这真是个很大的挑战。曾在省、市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，根本无精彩案例。怎么办啃硬骨头吧。利用课余时间，开始了研课的漫长过程。说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，如同蜕一次皮。每当这时，我总是自我抚慰，权当凤凰涅槃重生了!付出总会有收获!我先是背诵了文章，详细备教根本资料，然后再搜集有关《山市》的教学设计吸收借鉴。我发现所有的资料大同小异，没多少出奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃楼”图片。于是，我又去读了《聊斋志异》的有关文字介紹。在这里，我找到了一个很好的切入点，《山市》属于自然小品文，虽然讲述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有一定的科学价值。哦恰巧，这篇文章被选入了课本的“科学探究”单元。那么这节课，我的教学目的应该是引导学生认识山市、探究山市，以激发他们对自然的科学探究之兴趣。这个打破口，应该算有别于文学评析的角度，有新意，而且也容易引起学生共鸣。有了这个小小的把手，教案的设计也就顺理成章了。这堂课，我就带学生去“找鬼”去，让他们边读边品析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼——开掘生活中的鬼现象，也可以推荐去阅读鬼书《聊斋志异》。“一字剖析”、“一线串珠”，这正是我喜欢的课堂。备课后，尽管有自己的新得，但总是忐忑不安。学生的情况也不熟悉，学习习惯也未合拍，不知课堂效果如何呢听课教师又是否会认同这种公开课的效果呢一切不可预测，顺其自然吧。终于到了“丑媳妇见公婆”的那天。我随市教育局师范科的xx科长、市实验学校的x____师，一同到xx县去上课。尽管忐忑不安，但看到牺牲休息时间来上课的学生，尤其是面对他们那双双亮堂的眼睛时，我的心顿时平静了。教师的职责，就是上课，就是与学生交流，就是学生一些知识和才能。上课铃响了，我进入了课堂，也进入了状态。一切出奇地顺利，学生的反响也很出色。当完毕这节课堂时，我整个人如释重负，立时轻松起来，终不辜负几日的辛劳。上完课后，才开始静心与众位听课教师评课。第一节是张x____师执教的《记承天寺夜游》。那是一篇“文质彬彬”的文言文，张教师也是个很有气场的老教师。读着她的课堂，平易近人，正如她所阐述的追求的境界“实”——平实、踏实、真实。最令我震撼的是，在备课时，张教师特地阅读了大量的有关苏轼的诗文，对文章也颇有自己的见解。这一打破，引起了共鸣，评课的时候，很多xx县的教师也畅谈了有关“闲人”的感受与见解。那一时刻，我有种很幸福的感觉。这么多的人，这么用心地在研读一篇文章，如同在品味一道美味佳肴，如何不幸福呢更妙的是，各有滋味在心头!一千个读者有一千个哈姆雷特!我真希望我们的语文课堂也有这样的情境!第二周，我们又去了xx一中，执教的是同一堂课。这是xx科长为照顾我们的精力而力争的“福利”，不再再背新课了。由于有上节课的经历在前，略微调整的这堂课更流畅了，教学效果也不错。只是这次教学活动，却显得有些拘谨，xx的教师颇有礼貌，多提优点，很少提缺点，让我和张教师有点抱憾而归。因为出一堂课真的很不容易，真想听听“旁观者清”的意见。我记得每次听课都有些感受的，我相信那些教师一定有自己的意见，只是在这种场合，怕我们为难没有直接提出而已。这也是唯一的遗憾!经历了两周的繁忙，我仿佛轻松了许多，也收获了很多。作为一名语文教师，作为语文课堂，我们所做的真有很多很多。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”语文课堂，挚爱!送教下乡培训心得体会本次学习有四位名师为我们讲了两天的课程，收获很多，总之，就是利用多种方法以人为本，使学生在快乐的气氛中学到更多的知识。xx____师给人清新、活泼、多才多艺的感觉，他分别用了四个英语中的疑问词whywhowhenwhathow讲解了为什么要学习英语歌曲，谁学英语歌曲，为什么学习英语歌曲，怎么学习英语歌曲，英语歌曲的作用是什么。为我们指明了学习方向，介绍了一些英语歌曲以便教学使用，教给我们歌曲创编方法方便教学。马教师的课一直是在欢快的气氛中度过的。我在本学期方案每个班级学生至四少首英文歌曲。xx____师讲课沉稳，讲解的内容较多，鼓励学生的80句话，课堂教学组织语言，课堂日常用语，开展训练内容常用语，词汇教学根本用语，听力教学常用语，口语教学常用语，阅读教学常用语，写话教学常用语，其它相关教学用语，上课的步骤，并且给我们留下邮箱地址作为交流平台，为学习提供了方便。xx____师讲课的比较全面，作为教师要热爱自己的学生，信任自己的学生，给学生希望。对教师专业水准、教学步骤、新课教学步骤、复习课教学步骤进展了详细阐述。并对上课的十大步进展理解释，1备课，2上课前，3导入新课，4复习旧知，5讲授新课，6课堂提问，7课堂评价，8课堂练习，9教学过程，10课堂作业。还给我们推荐了四本很好的书。xx____师讲课幽默幽默，用了一个蝴蝶效应很形象的说出了教学对学生的影响。用教师的苦比照学生的学习效果，使我们反思，不能只是怨天尤人，要面对现实解决实际问题，把学习的舞台还给学生。马教师讲的内容不是很多却发人深省。通过四位名师的课学到了很多东西，我个人认为这次学听的课假设有书面材料就更好了。此次学习不但增长了理论知识，也欣赏到教育的魅力。教育确实是一门艺术。无论我们面对的是谁，讲的一定要吸引听者兴趣，让听者乐于倾听，听的有乐趣，学有收获乐于收获。我想对于我们年青教师的教学之路还很长有很多东西要去学习。我一定会努力加油的。送教下乡活动心得体会通过参加本次活动，我主要在以下两个方面体会较深首先是通过三节观摩课使我更加坚决的认为，要想上好一节课，必需要吃透教材课前只有把教材研究透彻，才能设计出好的教学方法，制作出适宜的教学课件，反之，你的教学方法将会偏离教材，把握不好教学的重难点，教学效果也就不言而喻了，三节观摩课的成功已充分证明了这一点，三位教师对教材重难点的把握非常到位，并能根据教材内容进展合理的二次开发和延伸，个人写作网范文之心得体会:送教下乡活动心得体会。在新课程理念下，目前有很多教师依靠以前的知识而不去深化研究教材，设计适宜本班学生特点的教学方法，以致最终没有一个好的教学效果。其次，正是因为一些教师始终停留在以前的知识根底之上，不去继续学习进步，才使我又进一步认识到，教师要想不被当今这个飞速开展的时代抛在后面，就要终身学习。当今的时代，是知识飞速开展的时代，知识就是力量，由其作为一名教师，假设没有丰富的知识底蕴，又怎么去培养新世纪的合格人才呢？我们只有养成终身学习的习惯，保证自己的知识始终是先进的、丰富的，在教学时才能厚积薄发，游刃有余。总之，时代的开展逼迫我们必须学习，新课改要求我们必须学习，只有学习、学习、再学习，我们才能不断进步，才能培养出合格的人才，才能无愧教师的荣耀称号和使命。2023送教下乡培训心得体会20xx年xx月xx日，我非常荣幸地参加了市教育局师范科组织的“送教下乡活动”。这次送教下乡活动，利用周六时间举行。由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课教师共同讨论。我参加了初中语文阶段的送课活动，分别参加了xx县、xx两场活动。起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过屡次了，也有点底气了。但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。况且，这是一篇描绘海市蜃楼的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。如何在很短的时间内上出新点、亮点这真是个很大的挑战。曾在省、市优质课堂上听过这节课，怎么办！啃硬骨头吧。利用课余时间，开始了研课的漫长过程。说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，如同蜕一次皮。每当这时，我总是自我抚慰，权当凤凰涅重生了！付出总会有收获！我先是背诵了文章，详细备教根本资料，然后再搜集有关《山市》的教学设计吸收借鉴。我发现所有的资料大同小异，没多少出奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃楼”图片。于是，我又去读了《聊斋志异》的有关文字。在这里，我找到了一个很好的的切入点，《山市》属于自然小品文，虽然讲述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有一定的科学价值。哦恰巧，这篇文章被选入了课本的“科学探究”单元。那么这节课，我的教学目的应该是引导学生认识山市、探究山市，以激发他们对自然的科学探究之兴趣。这个打破口，应该算有别于文学评析的角度，有新意，而且也容易引起学生共鸣。有了这个小小的把手，教案的设计也就顺理成章了。这堂课，我就带学生去“找鬼”去，让他们边读边品析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼——开掘生活中的鬼现象，也可以推荐去阅读鬼书《聊斋志异》。“一字剖析”、“一线串珠”，这正是我喜欢的课堂。备课后，尽管有自己的新得，但总是忐忑不安。学生的情况也不熟悉，学习习惯也未合拍，不知课堂效果如何呢听课教师又是否会认同这种公开课的效果呢一切不可预测，顺其自然吧。终于到了“丑媳妇见公婆”的那天。我随市教育局师范科的xx科长、市实验学校的x____师，一同到xx县去上课。尽管忐忑不安，但看到牺牲休息时间来上课的学生，尤其是面对他们那双双亮堂的眼睛时，我的心顿时平静了。教师的职责，就是上课，就是与学生交流，就是学生一些知识和才能。名师送教下乡心得体会名师送教下乡心得体会1日前，南靖县名师工作室送教下乡到我校，对于我来说是一次难得的学习时机，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。听张教师的课是一种享受，张教师淡定自假设，气定神闲，一步一步把学生注意引到课堂中来，信手拈来，不时激起一个个教学浪花，她不仅让学生陶醉，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底并非一朝一夕的功夫。纵观整堂课程教学，始终紧抓住教学重难点，擅长创设各种情景引发学生对知识的掌握，教学过程中“师生互动”是一大亮点。她那扎实的教学功底，精湛的教学艺术，富有激情的教学仪表，无不让我叹服。赞叹之余是深深的反思：为什么学生在课堂上是这样的乐此不疲？名师为什么会有如此的魅力？一、课前准备充分，吃透教材。张教师有着扎实的教学功底，能深化研究教材，分析^p教材，把知识很好地融入设计的教学之中。像我这样的新教师，很迫切需要在课前做好充分准备，熟悉教材，在课堂上紧紧围绕教学目的、重难点展开。二、驾驭课堂教学才能强。张教师可以根据学生的实际情况出发，设计适宜学情的教学环节。每位教师都有自已的教学风格，但“教无定法”原那么告诉我们应以实际出发，精心设计符合学情的教学环节，会让你很好的驾驭课堂教学。三、师生互动。传统教学方式注重“讲”忽略了“学”，容易使整堂课死气沉沉。而在这节课上，我看到了师生互动，名师注重调动课堂学习气氛，整个课堂气氛活泼，这种乐学的过程中，更容易让学生承受课堂内容。同时激发了学生的学习兴趣，进步了课堂效率。想一想一名教师在学校从事一线教学工作，就意味着将有大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的表达和自身开展的组成。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。走近名师，学习名师扎实的理论功底、深沉的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学才能及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从如今做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。我感到在这短短的1天时间里,让我近间隔地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深沉的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，绚丽多彩，贴近学生的生活，在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。名师送教下乡心得体会2幼儿园教师的听课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，教师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目的的表达。经历丰富的骨干教师根本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御才能的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬仰的姿态去聆听、去学习。11月15日，我园三位教师参加了县组织的幼儿园名师送教下乡活动，在这次活动中，看到了许多值得学习的地方。下面详细谈谈我的一些收获和心得体会：第一节课是名师邹雪玉的中班美术活动——《风来了》，经历丰富的邹教师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，能调动孩子学习的兴趣，让孩子们深受感染。孩子们都能积极参与到活动中来，邹教师还鼓励孩子们大胆创作，发挥自己的想象才能，整个活动气氛轻松，孩子兴趣浓重，是一堂成功的观摩活动课。第二节课是名师陈益兰的大班数学活动——《5以内的序数》，经历丰富的陈教师，她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的教师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。虽然没有华美的课件，也没有丰富的教学道具，但是孩子们小手一次次举起，小口一次次翻开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓重。下课了，孩子们都意犹未尽，都还想再听陈教师的课呢。第三节课时名师赵美华的中班音乐活动——《小毛巾》，赵教师甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规那么，但不约束，活而不乱。结合图谱教学，孩子们能更加直观，形象的记忆，也能调动起孩子学习的兴趣。赵教师还准备了小毛巾让孩子与客人教师进展互动，小毛巾变糖果，变老鼠，变青蛙等，也都使在座的教师都学到一项技能。最后进修学校蔡教师组织大家一起学习《如何组织好集体教学活动》的专题讲座，更是让在座的每一位教师受益匪浅。她结合三位名师的公开课，分别从三个方面详细阐述了如何让集体教学更有效果、有效率、有效益。不仅让听课教师大开眼界，同时为乡镇教师在转变教育观念，深化课程改革的教育理论中作了生动的引路。名师的风范鼓舞着我们，作为一名教师，从这次活动中，更应该引起足够的认识，一定要把看到的、听到的、学到的带到自己的实际工作中来，努力学习，不断改进自己的教学程度，将自己的教学理念推向一个更高层次。[名师送教下乡心得体会]个人送教下乡心得体会这次送教下乡活动，利用周六时间举行。由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课教师共同讨论。我参加了初中语文阶段的送课活动，分别参加了xx县、xx两场活动。起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过屡次了，也有点底气了。但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。况且，这是一篇描绘海市蜃楼的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。如何在很短的时间内上出新点、亮点?这真是个很大的挑战。曾在省、市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，根本无精彩案例。怎么办?啃硬骨头吧。利用课余时间，开始了研课的漫长过程。说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，如同蜕一次皮。每当这时，我总是自我抚慰，权当凤凰涅盘重生了!付出总会有收获!我先是背诵了文章，详细备教根本资料，然后再搜集有关《山市》的教学设计吸收借鉴。我发现所有的资料大同小异，没多少出奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃