及朱元思书课件

我们的节日：中秋经典诵读南昌一中桃花校区初二（8）班吴均与朱元思书

学习目标1.掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意。2.体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。3.激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情，体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。第一课时预习导学走近作者。吴均(469-520)，字叔庠，吴兴故鄣（现浙江安吉）人，

南朝梁

国文学家、诗人。吴均出身贫寒，好学，有俊才，善诗文。其诗清新，文长于描写山水景物，风格清新挺拔，一反当时盛行的骈体，自成一体，人称“吴均体”。背景回放

吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会混乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均被梁武帝免职后，写信给和自己在当阳一别的好友朱元思，表明自己将归隐山林的心意。因此，这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶醉于山水之中，向往荚好大自然的志趣；同时，也含蓄地抒发了作者对世间追求利禄之徒的讽刺之意。

3、朗读课文，找出文中生字词，并注音

缥(

)碧急湍(

)

轩邈(

)泠泠(

)

鸢(

)飞戾(

)天

经纶(

)横柯(

)预习与交流

piǎo

tuān

xuānmiǎo

líng

yuān

lì

lún

kē

合作探究

一、活动：熟练而准确地反复诵读课文，读出节奏和感情，用“／”划分下列句子的朗读节奏。

(1)急湍／甚箭，猛浪／若奔(2)泉水／激石，泠泠／作响(3)蝉／则千转‘不穷，猿／则百叫无绝(4)经纶／世务者，窥谷／忘反4、解释下面句子的通假字①通假字窥谷忘反千转不穷②古今异义5、解释下面加点的古今异义词一百许里鸢飞戾天

经纶世务

（“反”，通“返”，返回。）

（“转”通“啭”，鸟叫声）

(古义：左右，表示约数；今义：赞许，允许。）

（古义：到达；今义：罪过，乖张。）（古义：筹划，治理；今义：指规划管理政治的才能。）

③词类活用

猛浪若奔互相轩邈任意东西

风烟俱净

负势竞上横柯上蔽积累文言词汇（动词用作名词，飞奔的马。）（形容词用作动词，争着往高处和远处伸展。）（名词用作动词，往东西飘逸。）（形容词用作动词，消净，散净。）（名词作动词，向上。）（名词作状语，在上面。）7．理清课文结构

全文共3段，第1段是第一层，为总写，以“

奇山异水，天下独绝

”一句作为全文的纲领。第2、3段是第二层，为分写。先写“异水”，以“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”写水流舒缓处，以“急湍甚箭，猛浪若奔”写水流湍急处。再写“奇山

”，以“负”“竞”“轩邈”“争”“直”将崇山峻岭

化静为动

，再以

泉声

、

鸟声

、蝉声

、猿声

四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。二、问题：吴均笔下的富春江的水有何特点？哪些句子体现了这些特点？为了把富春江的水写活，作者运用了哪些修辞手法？富春江的水的特点是“异”。“水皆缥碧”体现水绿；“千丈见底”体现水深、水清、水净；“游鱼细石，直视无碍”也体现水清、水净；“急湍甚箭，猛浪若奔”体现水急。为了把富春江的水写活，作者运用了比喻和夸张的修辞手法，如“急湍甚箭，猛浪若奔”。合作与探究三、问题：富春江的山有何特点？作者是从哪些角度来写这一特点的？这样写有什么好处？富春江的山的特点是“奇”。作者是从视觉和听觉的角度来写这一特点的：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”是从视觉角度写，作者运用拟人的手法，赋予了山以生命和动感，把静止的山写活了；“泉水激石，泠泠作响；好鸟相呜，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”是从听觉角度写，泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。四、问题：在独学的基础上，找出全文的中心句。通过小组合作学习，归纳出本文的主题。

中心句是“奇山异水，天下独绝”。本文通过对富春江奇特秀丽的山水的描绘，表达了作者对自然景色的无比热爱之情，同时也流露出归隐遁世的思想。从应用范围及标题形式看，它属于书信。从文章的内容看，它属于游记（散文）。从语言特点上看，它属于骈文。备选问题熟读此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？深入探讨“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却为什么先写异水后写奇山？

先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。板书总：奇山异水，天下独绝。↓分：

异水--

“清”

（千丈见底、直视无碍）夸张“急”

（急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻奇山看——色看——形

听——音（泉水、鸟、蝉、猿）

感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。第二课时

1.解释重点词语。(1)风烟俱净

风烟：

指风和烟雾。

俱：

都

,净：消散

(2)天山共色

共色：

一样的颜色。(3)水皆缥碧

缥碧：

青白色。缥，本义是青白色丝织品。(4)急湍甚箭湍：

急流的水。

甚：超过，胜过。(5)负势竞上

负：

凭借。

竞：

争着。(6)争高直指

指：

向。预习导学（7）泠泠作响

泠泠：

形容水声的清越？（8）嘤嘤成韵

韵：

和谐之声。（9）望峰息心

息心：

平息热衰于功名利禄的心。(10)经纶世务者

经纶：

筹划，治理。(11)横柯上蔽柯：

树木的枝干。(12)疏条交映交映：

互相掩映。。(1)从流飘荡，任意东西。（我）乘船随着水流漂浮移动，任凭（它）飘向哪个方向。(2)急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好像飞奔的马(3)负势竞上，互相轩邈。高山凭借着高峻的山势争着向上，彼此争着往高处和远处伸展。(4)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。3.翻译下面句子(5)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。像老鹰那样飞到天上极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就会平静下采；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。(6)横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。

4．根据课文内容填空。(1)写登舟纵目总体感受的句子：

风烟俱净，天山共色

(2)写江上放舟自由情态的句子：

从流漂荡，任意东西

(3)概括赞叹富春江景的句子：

奇山异水，天下独绝。(4)写富春江江水清澈的句子：

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍

。(5)写江流气势磅礴的句子：

急湍甚箭，猛浪苦奔。

(6)写听觉感受的句子：

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝

。(7)写山“奇”的句子：

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上互相轩邈，争高直指，千百成峰

。(8)文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句写水流湍急，

有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也合作探究一、作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者描绘的山水到底“奇”在哪里？“异”在哪里？

写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（高、险）写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。．游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（清、急）二、问题：本文在写景顺序、详略处理和动静结合方面有何特点？请做简要说明。本文在写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，奈理清楚。本文详略处理适宜，动静结分相得益彰。详写“山”，略写“水”。写山水动静结合而又有变化。写“水”详写静态，略写动态；写“山”详写动态，略写静态。

三、活动：本文重在写景，直接抒情言志的语句很少。请反复品味文中语句，看看作者描写景物时流露出了怎样的情感和志趣。在自主学习的前提下，通过小组合作探究后回答。“从流飘荡，任意东西“一句，让我感受到一种享受自由、无拘无柬、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。四、问题:吴均才华横溢，却仕途坎坷，终未显达，只好纵情山水，归隐山林。造成这样的结果，除当时社会黑暗外，你认为还有其他原因吗？可以从吴均的自身原因进行分析。示例：有其他原因。吴均崇尚自由，无拘无柬，任性自得。这些是当时以梁武帝为代表的封建统治者所不能容忍的。我们可以从文中“负势”“争高”“息心”“忘反”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这些词句中看出，吴均的性格和当时的社会是格格不入的。吴均的不被重用也是在意料之中的。

备选问题

你是怎样理解第3段中对各种声音的描写的？对声音的描写，既表现了大自然妁和谐美，又突出了山中的宁静，给人以超然世外的感受。板书意境-----美志趣-----美语言-----美手法-----多动静结合；以动衬静；形声兼备；寓情于景拓展延伸1.历代文人赞美富春江的名句。“天下佳山水，古今推富春。”(元·吴桓赞)“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”(