“以读促写”课题结题研讨会学习心得

第37页共37页“以读促写”课题结题研讨会学习心得“以读促写”课题结题研讨会学习心得。感谢教研室和学校给予我这次到佛山参加省教研室英语教研员郭x____师主持的省级课题“以读促写”的课题结题研讨会。在这一天半的学习里，海量的信息充满着我的神经，让我可以亲临接触到我省小学英语教学的最新理念与做法，使我备受触动与启发，让我获益良多。现谈谈我的学习心得。一、扎实的课题研究，严谨的结题报告会议最初是由郭x____师进展了“以读促写，培养学生初步写作才能”课题结题报告。在报告里我们理解了这十年来省教研室循序渐进地进展了三个课题研究，分别是如何激发小学生学习英语兴趣、自然拼读法的研究、以读促写的研究。知道了课题研究的根据就是我们的课程标准，我们的课题研究必须是接地气的，符合我们教学实际的，可操作的。除了聆听郭教师的课题报告以外，一些省课题的实验学校还为我们介绍了他们的课题研究的详细做法与研究成果。例如：佛山实验学校“构建校本读写教学形式，培养学生英语初步写作才能”课题汇报中，梁小姬教师以myfavouriteseason讲述了给予scaffolding理论下的思维导图写作形式，让我们能详细明晰地理解什么是scaffolding理论，如何把思维导图应用到写作教学中。番禺区傍西小学的校长也展示了他们的课题“注重才能培养，构建校本读写课程”的结题报告。他们各个年级建立writingfile，不同的年段设计符合该年段的写作要求，这些都是值得我们学习的。二、新理念下的课堂展示，以读促写的教学形式这次一共听了三节课例，每个课例都表达“以读促写”的课堂形式。佛山外语实验学校的余一扬教师的三年级课例是一节综合复习的写作课，她先设计情景复习了三年级孩子已经学过的身体部位、食物、颜色单词，然后创设i’masuperman的阅读篇章让孩子们进展一次、二次阅读，然后是结合自己的实际进展仿说，最后是仿写。余教师坚持全英教学，在pre-reading环节让孩子们充分唤醒旧知，在while-reading环节布置任务驱动阅读，在post-reading环节先让学生说再让学生进展写的练习，是一节轻松、有趣、高效的阅读课。深圳田心小学的王龙飞教师给我展示了一节六年级的阅读课，王教师利用思维导图进展板书，整节课注重学生的思维开展，让学生充分体验与考虑changes。这相对于三年级的课堂少了活泼气氛，但多了对文本的体会与考虑，这也表达了各个年级阶段不同的教学风格。郭植梅教师在评课中也提到，我们设计教学要尊重学生的已有知识与年龄特点，设计的内容要符合学生的思维程度。最后是华师附小的沈晓燕教师的绘本阅读课,课例里展示了新颖的绘本教学形式，教师的设计也是独具匠心的，先是numbersong与tpr复习数字1-20，然后进展绘本阅读，边阅读边答复以下问题，并在这过程中学习新的单词，然后是用了matchthewordsandpictures游戏和组合造句的游戏稳固单词与句型。这两个游戏都是很新颖，而且很好地到达教学目的。这三节示范课例设计新颖、科学，表达了以读促写，进步学生写作才能的教学目的，给予我们很好的示范作用。三、精彩到位的专家点评，指明今后努力的方向每一个课例都由郭植梅教师和曾燕红教师进展点评，从中我们更清楚了在每个教学环节中该注意的问题。例如曾教师一再强调我们任务开展前要有任务驱动，要有示范，这样才会让我们的任务目的明确，学生才有完成任务的动力。郭教师说到各个年段的教学设计的不同，越高年级越要注重内在的东西，越要注重思维才能的培养，而不是纯粹的激发学习动机的外表热闹。一天半的学习所接触到的新理念与理念在课堂上的详细表现犹如是一个丰富的大餐，在今后的工作中我们要勇于承受新的教学理念并付诸于理论。每一次外出学习都是一个驱动力，都鞭笞这自己不断地钻研教育教学，不断地提升自我。这次学习的全过程都进展了录像，我一个人外出学习之后希望能把见到与学到的东西带回到我们科组，让科组注入新颖的动力，再一次整体出发！xx年12月9日【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读高考研讨会学习心得xx月30日，春寒料峭，受学校委托，我随教研室刘主任与其他8位教师一起参加了xxxx市教研中心组织的高考研讨会，此行收获颇多。两天来，我聆听北京市语文特级教师xxxx给我们做的报告《xxxx年语文高考复习方略》，xxxx市教研中心中学语文教研员xxxx就xxxx高三年级语文学科第二次模拟考试分析^p评价及复习建议就高考试题所涉及到的考点一一和与会者进展了交流，下面我向大家作一简单汇报。1.充分用好此次诊断性测试资，针对问题，调整复课节奏方案，强化训练，实在进步复习训练的效能。2.必须进一步全面扎实地掌握好根底知识和根本才能，重视根底，重视积累，以形成扎实的语文才能。高考改革是稳中求变，变的是试题类型和试卷构造，不变的是对语文才能的要求。所以要重视根底，全面复习，以应高考形式之万变。4.复习课要力求上出艺术性，同时要研究并落实复习阶段学生主体性的发挥。要重视过程，讲求方法，进步效能，努力使学生主动参与复习的全过程，使他们在梳理总结、比较鉴别、探究评价的过程中真正进步语文才能。5.语文复习和训练要亲密结合现实生活。要努力开掘鲜活的生活素材，联络社会生活实际练读练写练语言运用，进展生动有效的语文训练。要大力开拓学生视野，增加信息量，活泼思维，调整心态，始终保持思想的鲜活、灵动，进步复习效益。6.注重复习的科学性。复习要有科学可行的方案，试题的选用、投放要优质适量。考试信息自然要留心，但切不可孜孜于来自旁门小道的所谓信息、动态，最可靠的信息还是教学大纲、考试大纲、课改理念及近几年的高考试卷。7.审题才能的训练亟待重视、进步。题干是命题者与考生的对话，考生能迅速准确地承受命题者指令，是有效答题的关键。第9题、第19题、第21题都出现较突出的审题不清的问题，希望继续抓好审题训练，防止无谓的失分。这次xxxx中学语文学科由一模的低xxxx地区2分，上升为超过xxxx地区8.3分，获得了较大的进步。但与xxxx一中存在很大差距，我们要认真进展分析^p研究，制定科学方案，确保三模有明显进步。作文教学研讨会学习心得作文教学研讨会学习心得数九时节寒风劲，赤壁xx冬日暖。xx省高中作文教学研讨会于xx月27日在xx隆重召开。全省600多名高中语文教师及有关专家教授与会，共同研讨新课程标准下的高中作文教学。这次研讨会历时三天，分为展示观摩、互动交流和专题报告三个环节。会议内容充实、交流坦诚、气氛热烈，激发着与会者的热情，启迪着聆听者的思想。它山之石，可以攻玉,一些独到的见解和详细的做法对我们的作文教学或许会有一定的启发。作文教学是语文教学的重点，高考作文也一直是社会关注的焦点。这次新课标理念下的高中作文教学研讨会，将新课标的理念创新和高考实际结合起来，是当前高中作文教学的一个有效切入点。四节观摩课在这方面作了一些有益的尝试。xx二中x____师的《记叙文常见缺点的诊断与修改》举重假设轻，还课堂给学生；xx中学x____师的《缘事析理，学习写得深化》条分缕析，先例后理引导；xx中学x____师《设喻用象情理交融》严谨务实，讲练读写结合；xx市中学x____师《让思想在锤炼中升华》探究创新，与学生平等对话。四节课虽然应试针对性很强，但因过程贯穿了“以学生为主体，自主、合作、探究，平等对话交流”的新课改理念，课堂鲜活生动，学生参与积极，效果十清楚显。在新课改背景下，作文教学须在理念创新和应试需要两根钢丝间寻求前进的平衡，这四节课既能围绕高考作文的考点要求，又可以充分利用新课改自主、合作、探究，平等对话交流的理念，给作文课堂注入了活力与活力，值得学习借鉴。其中，x____师的课堂有个细节值得回味，这篇作文课是修改一篇学生习作，由于是xx中学的奥赛班，学生的发言非常积极，尹教师在让学生找出文章中表示事件进程、景物变化及情感变化的句子，品评文章的优缺点后，展示了自己的修改文章，随后问学生同意教师修改的拍拍桌子，一阵噼里啪啦之后，x____师笑着说，一半同意已很满足了，学生们也是好心的一笑。尹教师用让学生更多参与研讨的的方式，使学生对作文理论、方法有了更加感性的体验，进而消除学生作文的畏惧心理和作文没有详细的上下之分的模糊认识，有助于培养学生作文兴趣，提升学生人格，进而才能提升学生的分数。在作文课堂上少一些灌输，多一些讨论和探究；少一些话剧表演式的全程设计，多一些师生间思想碰撞出火花的随意和散乱，多一些宽容，或许更利于师生的减负增效。同时，这四节观摩课不同于以往的竞赛课，是一种原生态的真实课堂，没有固定熟知的阅读课本，所有素材都来自于学生的习作或现实的热点，几位教师却能因势利导，顺势就势，水到渠成。但就在这看似轻描淡写的点拨中，却足见几位教师驾驭课堂的才能和平时的教学“以学生为主体，自主、合作、探究，平等对话交流”新理念。xx市中学的x____师在引导学生讨论“如何对待北大校长实名推荐制”时，面对陌生学生的众说纷纭，给予的精准点评和恰当概括，让人不由赞叹。这种才能的形成不是一蹴而就的，而是平时教学的经历，更是一种广博知识、教学理念的感悟积累。这几节课中也有个小插曲，就是xx中学的x____师在讲课完毕时随意说了句，谢谢同学们的配合。却引来与会专家的非议，是学生配合教师，还是教师配合学生？到底谁配合谁？看似简单的一句话，却反映了日常教学的一些理念。我想新课标的理念是不是也就在这细微之间呢？随后的互动交流中，与会教师专家就当前作文教学现状、有效途径及详细措施畅所欲言。总所周知，作文教学一直以来也是语文教学的一个难点。大家一致认为高中作文教学长期以来存在着“教学内容无序化、修改方式程式化、才能形成低效化”的倾向，教师“打乱仗”和“乱打仗”、学生“不会写”和“不爱写”的现象非常普遍，都深切的感受到当前高中作文教学的改革的必要性和迫切性。并且也都提出了一些建议和设想。比方xx市教科院x____师的《作文教学新课型探微》、xx中学x____师的《新课程背景下的高中作文训练》、夷陵中学x____师的《激情入格出彩》、xx一xxx波教师的《情“理”交融铸佳文》值得借鉴学习。〔已印发给各个备课组〕。在这一点上，我认为我们可以群策群力做一些实际的工作，比方在作文训练的序列安排上可以先按记叙文、抒情散文、议论文和高考升格文等序列统筹规划、合理分工形成校本教材。在学生的阅读上可以按道德价值、人文考虑等方面铺设专题，精编成册。总之，经过全体教师一个学期、两个学期的努力，是完全可以出成果的。接下来的专题报告先由省教研室秦训刚教授主讲，他谈到了新课程标准的作文教学和大纲背景下的作文教学的不同，着重强调对学生写作兴趣的培养，教师有责任引领学生关注现实社会，考虑人生，抒发自己独特的人生领悟。在这个过程中要更多一些包容，更多一点耐心；少一些说教，少一些指责。他还强调教师的教学虽然是“教无定法”，但还是有些共性，多一些新理念的指导会让自己视野更加开阔，教学才能提升更快。他说，好的教学方法大体上可分两种，一种是学问家的教法，关注学生的知识、学问；一种是思想家的教法，关注学生的开展、需求。他希望教师们能不断丰富自己的内涵，用思想家的教法，关注学生的开展，提升学生的品质，从而进步学生写作。这些谈话言浅理深，给人启迪。大会最后由华中师范大学新闻学院教授、xx省高考语文阅卷组长刘九洲教授作题为《高中生写作及其评价》的学术报告。刘教授的报告更多的是聚焦高考，归纳起来是两个方面：一是高考作文中存在的问题，二是高中作文教学的建议。在谈到高考作文中存在的问题时，刘教授谈到高考作文普遍是有知识而没有文化，存在着空乏化、形式化和病态化的倾向。尤其是在讲病态化时，列举了xxx年高考作文的一些例子，例如受群众娱乐、社会现实的影响，学生甚至大胆的写到了“性”，还有的写到要嫁个好老公，让人震惊；编造亲人去世、自己绑满绷带在考试等等，以求得阅卷教师的同情分。老的问题，新的开展，说明了文化的缺失、良知的丧失。在对高中作文教学的建议中，xxx教授着重指出当前训练学生思维时过于理性化，缺少感性思维成分。近几年，一再提倡人性化作文、生活化作文，一再强调要写身边事、说平常理，这些都带有纠偏的意味，希望把那些假大空的高考作文，把那些概念化、形式化的高考作文的比例降下来，把考生引到“写真情实感”的正路上去，让考生明白：高考作文也要遵守写作规律，情之所至，思之所至，亦即文之所至。刘教授着重指出：一、要把作文教学要和学生感悟人生结合起来，假设考生写的是自己的亲身经历，并且试图通过个人的生命体验去诠释生命的意义，用独特的目光去考察人生的真谛所在，即或所选题材并不宏大，立意也不那么深化，但因为抒发了自己对人生的某种感悟，有独特性，就应当给予充分肯定。列举了《站在车站的门口》，主人公的转换，不断上演着人生的伤离别，抒写了自己独特的人生感悟。二、要和和体味人情结合起来，如《站在父爱的门口》中的“三思”真情；他说，人情冷暖是人生体验越不过的一道坎，是个体生命体验中道不尽的话题。因为有人情冷暖，人生才是多色彩的，才显得丰富多彩。我们鼓励考生平时就应当直面冷暖人生，尤其要努力用冷冰冰的人情去把自己的心磨出厚厚的茧，这样才不会在生活的苦难面前尽显弱态，才能传承民族的精神命脉。之所以提出这样的要求就是因为在今年高考作文中，有不少考生沉湎于个人的情感世界里，或停留在幼儿心态中，他们虽然写到“站在十八岁的门口”、“站在青春的门口”，但是其心理与人格远没有成熟。如何尽快让自己成熟起来?除了多体验人生，似乎没有别的路可走。三、要和展示人性结合起来，如《站在我家门口》“门口站着一条狗”。这篇文章可能是仿拟之作，它用黑色幽默的笔调鞭笞了人性的“恶”。文章第一段写“我家门口蹲着一条狗。”这条忠诚英勇的狗与弱小的人形成鲜明比照，最终后者反而需要得到前者的帮助。第二段写“我家门口躺着一位猪”。这位英雄的充满智慧的猪与背负枷锁的人形成鲜明比照，最终后者反而需要向前者讨教，需要前者拯救。第三段写“我家门口站着一个人”。是谁?有可能是收水费、电费、房租的，也有可能是小偷、杀手。“一个文弱的高中生，怎么斗得过这些穷凶极恶的坏人!”正想着，这个人拿出钥匙，翻开了门。原来，这个人就是“我”自己。荒唐的写法，表现了人对社会的异化的一种理解。他说，并不是一味强调“身边事”“平常理”，不反对考生“仰望星空”，不反对学生质疑生活，不回避社会现实，从人生的冷暖中体会生命的价值和意义。谈到高考作文命题时，他比较欣赏上海文卷中的人文精神，如“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”“他们”等等，充满了生活化的气息，并且对命题作文比较感兴趣。他说，出题的方向大多由以往“内省式的反思”转向到人文色彩、时代精神越来越明显。提倡人文已成为时代趋势，建议教师抓住一个【【关键词】：^p】：“生活”。我认为，这一点对我们的作文备考具有一定的导向作用。“理论是灰色的，生活之树常青。”理念的新旧与否并不重要，只要眼中有生活、心中有热情，我们一定能做好。高中作文教学既是当前高中语文教学的一个焦点，同时也是一个难点。希望借这次研讨会，我们的作文教学有一个新起点！班级经营会之道研讨会学习心得过一种完好幸福的教育生活--《全国知名“班级经营会之道”研讨会》学习心得4月26至27日我有幸参加了在重庆召开的《全国知名班主任“班级经营之道”研讨会》。本次研讨班的主题是班级经营之道，经营一词是用心去做，它意在强调学生的成长和开展所赋予班主任的责任和担当，聚焦当下班主任工作的最新势态，班级经营之道的核心应是从班级管理走向班级领导，领导什么以及如何领导是对班主任的挑战。根据教育部《中小学班主任工作规定》对班主任的职责要求，班主任工作应该是一个系统工程，它包括班级目的，班级活动，班级制度，班级文化，班干部培养，与家长的沟通等内容。班次研修就聚焦了这些内容，邀请了全国知名专家，从理念和施行层面为我们诠释了这些系统的操作途径，策略和方法。下面我就袁子意教授的讲座谈一些体会。袁子意：全国特别奉献班主任，南师大班主任研究中心主任。主讲《班级活动的设计与组织》。讲座紧扣班主任专业华开展这一核心理念，从班主任实际工作需要出发，由案例导入理论问题，又理论联络理论，突出案例教学与活动的组织与设计。班级活动概述：班级活动是学生认识客观世界，认识别人与自我，适应学校生活与社会生活的重要途径，也是建立良好班集体的重要组成部分。班级的努力目的是要靠班级每个成员参与共同活动而实现。班集体的形成，需要通过一系列教育活动。而班级活动的有效开展，可以促进班级目的的实现。班主任应根据把班级活动的特点，为学生提供创新的气氛和一定的空间，鼓励和引导学生在各项班级活动中思索，探求，创造，从而培养学生的创新精神和理论才能。班级活动的功能：是树立理想，信念的保证。是建立和谐集体的条件。是激发学生兴趣和激情的原动力。是为学生个体潜能挖掘搭建的平台。展现，开展，完善自我的心理品质。班级活动的特点：〔一〕活动主体的差异性。活动的主体是学生，而学生的性格，志趣，爱好等各不一样。班主任要擅长发现每个学生的“闪光点”，根据学生的个性差异因材施教，发挥每个学生的潜能与特长。〔二〕活动性质的自愿性。课堂活动受和教学大纲的制约，学生必须按要求学习规定的必修课，不能任意选择。而班级活动那么是完全由学生根据自己的兴趣，爱好自由选择，自愿参加，教师只能加以诱导而不能强迫。〔三〕活动内容的广泛性。班级活动的内容非常丰富，可以组织各种科学兴趣小组，搞小创造，举办科技讲座，参观科技展览，培养学生讲科学，学科学，爱科学的兴趣。可以开展各种文艺活动，培养学生的审美才能和创造美的才能。可以开展各种体育活动，培养学生坚韧的性格和顽强的毅力，掌握各种运动技巧等。学生完全可以根据自己的选择，在丰富多彩的活动中找到适宜自己的位置，各显其能，各擅其长。〔四〕活动形式的灵敏性。班级活动的规模可大可小，形式灵敏多样。从组织的规模看，有全班的，全年级乃至全校性的群众性活动。有各种小组的活动，从详细的活动方式看，可根据学生的年龄特征，知识程度，设备条件以及指导力量等，采用多种多样的形式，可以做模型，才标本，搞社会调查，办各种展览，也可以搞演讲，书评，讲座，报告会等。班级活动一般让学生自己组织，自己设计，自己操作，教师主要起指导作用而不能包办代替。这样有利于培养其组织才能和创造才能。学生通过独立的活动，向众人展示自己的才能，获得心理上的满足，从而进一步的增强信心，发挥创造性。〔五〕班级活动的设计原那么：方案性，针对性，整合性，创新性。〔六〕班级活动的分类：精神引领类班级活动设计与组织。学习促进类班级活动设计与组织。个性开展类班级活动设计与组织。社会适应类班级活动设计与组织。好的班级活动可以融洽师生关系，激发学生的学习兴趣，开发学习潜能，培养学生合作意识，锻炼学生的组织才能，语言表达才能，拓宽学生国际化视野，丰富孩子的学校生活。它需要班主任自身多活动的喜欢与认同，需要科学的规划与创意的设计，需要精心的筹划与标准的施行，需要耐心的整理与持久的坚持。给孩子一个值得回忆的校园生活应该是我们的共同理想。让爱充满教育，让教育充满智慧。爱它，这里就是圣地，爱它，你就是幸福的。最后与各位教师分享八句话，祝各位教师工作顺利，开心满满！春天，不是季节，而是内心。生命，不是躯体，而是心性。人生，不是岁月，而是永久。云水，不是风光，而是襟怀。日出，不是早晨，而是朝气。风雨，不是天象，而是锤炼。沧桑，不是自然，而是经历。幸福，不是状态，而是感受。生物高考备考研讨会学习心得2023年高考备考研讨会学习心得(陈群英)昌吉州第一中学昌吉州第一中学昨天高三生物备课组撰稿：陈群英3月23日，在学校教研中心的安排下，我代表高三生物备课组赴石河子参加2023年高考研讨会，在紧张又充实的为期一天的学习中让我收获多多。两位授课专家均为经历丰富的一线教师，所讲内容贴近课堂教学实际，紧扣考纲，对我们今后的复习备考策略的安排提供了有效的数据参考和方法指导。在上午的讲座中，来自青岛二中的张树峰教师针对高考考纲和命题方向的变化，为我们进展了详细的解读和细致的指导，主要内容有：一、研究考试大纲，把握备考方向张教师提及高考命题的四大需要“增强”的方向值得关注——根底性、综合性、应用性、探究性及开放性。按照2023年全国教育大会“完善评价机制，深化教育改革”的要求，高考定位需要转变：不仅是强调区分的选拔性考试，还是中的关键环节。新时代的高考以立德树人为根本任务，以公平科学评价人才为主要使命，积极引导和促进教与学，与之共同实现德才兼备、全面开展的育人成才目的，并助力学生学业减负增效及教育教学提质达标。“一核四层四翼”高考评价体系的构建与施行，将使高考真正成为德智体美劳全面开展的教育体系的有机组成部分，发挥教育指挥棒和改革龙头的正向作用。其中，高考考察的“四层内容”包括：必备知识、关键才能、学科素养、核心价值。原那么是：适切而充分、明确且连接、承前亦启后。张教师通过一系列的高考真题实例为我们详细解读了考纲中的理解才能、实验与探究才能、获取信息才能、综合运用才能的含义和在题目中的表达形式以及解题技巧和复习策略。内容细致详实，没有冗余，对我们后期的复习和今后的教学都具有非常重要的指导意义。随后，张教师又为我们分析^p了2023年考纲中发生变化的内容，包括:〔1〕考纲的考核目的中增加了一段文字。增加的文字说明高考在才能要求上会更加注重素养考察及理论联络实际、会更加关注知识在日常生活、消费理论中的应用。高考生物命题中的核心素养，就是指从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面来综合考察考生，引领了生物高考新方向。〔2〕考纲和考试说明的总体要求及必修部分和现代生物科技专题部分的考察内容没有改变，考试说明知识范围要求的变化集中在生物技术与理论部分，表现为一变一增加。选修一中增加了：“5-2酶的应用”。包括：酶活力测定的一般方法；酶在食品制造和洗涤等方面的应用；制备和应用固相化酶。另外，增加了蛋白质的提取和别离。考察点调整内容为增加泡菜制作过程中亚硝酸盐含量的测定实验，增加的内容为固定化酶和固定化细胞技术、凝胶色谱别离蛋白质、电泳等内容。〔3〕题型例如中增加2023全国卷2,3题、2023全国卷1,3题和2023海南卷，30题。二、研究高考试题，明确考试内容张教师用图表的方式为我们详细呈现了2023-2023年高考试题的考点分布，总结了近年来的高考命题原那么和考题特点，然后为我们提供了一系列可操作性很强的复习指导意见。通过2023年的高考阅卷质量分析^p大数据，让我们理解了学生失分情况和原因，这让我们后期复习过程中对学生的训练重点有了明确方向。三、研究教与学，进步备考效率张教师通过图片、数据等为我们他们学校高三的复习方案和策略方法，包括三轮复习方案的内容和时间安排，每个阶段的课堂教学安排、测试考试安排、专题复习内容和措施方法等。我们将在备课组活动中对以上内容进展交流和讨论，并制定我们自己的有效复习方案。下午的学习是自治区一模命题组的庄为民教师为我们授课。庄教师首先为我们分析^p解读了《2023年普通高考第一次适应性考试生物试题分析^p及考试数据分析^p》，并针对数据为我们提出了复习建议:(一)建立良好的师—师—生〔兴趣〕—家长关系。(二)珍惜每次考试。1、分层次纠错，及时检查，及时修改；2、及时统计成绩〔分数电子表格统计、分数段统计、小题统计〕，注意表扬与鼓励；3、及时讲解〔给学生说的时机〕4、及时利用试题对核心概念进展深化复习；5、及时利用试题形成专题。(三)合理规化，建立“大单元”思想。1.高考时到达的目的：2.系统准确的记忆；3.根本技巧的全面掌握；4.适应高考试题〔如长填空有所增加〕针对以上内容，庄教师又为我们总结和分享了实验中学的经历，主要包括：1.怎样检查学生到达高考要求？〔学习小组〕2.默写〔思维导图＋填空〕；3.判断题；4.高考题自测〔给答案＋重点讲解〕5.要完成的任务：〔1〕思维导图＋填空〔课本挖空〕＋答案；〔2〕判断题编写；〔5〕近年高考试题归类。通过本次学习，我们将在后期的备课组活动中认真研读考纲和教材，讨论复习方案、课堂教学内容的安排和方法策略的调整，做一个研究型教师，带着学生在高考中获得理想的成绩！小学数学教学观摩研讨会学习心得小学观摩研讨会学习心得郑莎莎2023年4月20日至22日，实验学校选派青年教师郑莎莎、孙亚灵在西安空军工程大学体育馆参加了“名师之路”2023年春小学数学教学“将来课堂与问题化教学”观摩研讨会。会议历时三天，俞正强、唐彩斌、牛献礼、刘延革等15名小学数学界专家做了数节精彩纷呈的示范课和报告，他们流畅的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默幽默的教学语言，无不给人留下了深化的印象。俞正强教师执教的五年级《植树问题》，抽丝剥茧，把看似抽象难懂的几个公式归类到“段”和“点”的关系上，把最本质的东西简单、实在的教给学生。在学生不能及时举出例子的情况下，鼓励他们联络生活，让每位同学感知数学来于生活，使学习不再枯燥乏味。应用环节也能紧靠生活，让学生亲身去体会遇到的问题和解决方法，又印证了不变的规律：占了几个“点”，少种几棵树。在巧妙的问题设计和恰到好处的引导下，带着学生用数学的目光去解决生活中的“一类”问题。牛献礼教师执教的五年级的《打》一课，是对“以学定教”的充分表达。把教材中的“15人”改成3人，如何尽快通知到所有人的问题就变得简单易分析^p，学生能更快地接触到问题的本质。学生经历了独立完成、同桌交流、汇报展示和教师引领的过程，自己得出重点知识“知道消息的人都去通知”，从而进一步验证猜想、发现规律。整节课始终围绕着学生的学习展开教学，教师的每一次追问都是为学生的学习体验做铺垫，最后的计算部分就显得自然而然、水到渠成。充分印证了体验式学习是为学生提供感兴趣且有意义的数学活动。秦莹教师的《一分有多长》，亲切自然，美妙的就像一首歌。课前的“经典咏流传”是前奏，引出关于用时的问题；精巧的课件展示出的钟表是渐进，带着学生一步步体验秒针的变化规律；孩子们的两个活动是高潮，让学生体会到一分钟是多少秒、以及时间不以人的感受做转移；深情的话语小结是尾声，温顺且坚决的语气，学生在放松的状态下有了更好的收获；几个小练习的设计完毕，贴近生活的练习，稳固了所学，同时完毕亦是开始，学无止境，激发了学生的探究热情。整节课浑然一体，堪称享受。罗亮堂教师的授课了我们一句话“人间至味是清欢，课堂至味是道理”。给六年级的同学解决他们五年级就存疑的一个问题，让学生敢于去自己提出提问、自己通过探寻去明白道理，继而通过道理去解决问题。教学不应该只知道“是这样的”，而更要知道“为什么是这样的”，要让学生去深化考虑知识背后的道理。在不断地追问中让问题引向深化，分享见解，从而培养学生的思维才能和习惯。这样的课堂不正是我们所追寻的吗？周卫东教师的《小鸭在哪里》那么让我们看到了学生创造力的惊人之处。整节课的风格极具童趣，通过一个个生动的小鸭的例子，给予学生广阔的思维空间让其自由生长，继而引导学生一步步探寻深化、收获成功。这样的学习才能让人真正看到孩子学习的模样，体会到他们知识的增长，相机诱导、顺势而为，做到让学习真正发生。这些专家名师们的课各具特色，但同样的都做到了紧贴教材和生活。同样关注了学生数学素养的生成，培养了孩子们优良的学习品质。让学生通过亲身参与、亲自体验，到达知识的融会贯穿，明白所学的本质道理。精彩的专题讲座更是一个个先进教育理念的呈现，给我们的灵魂以不同程度的冲击和洗礼。让人深化感受到考虑和成长。会议的一首插曲令人印象深化，歌名叫做《梦在前方》。“没有什麼能阻挡，风浪再大又怎样；只需要一双手掌，就有征服的力量。”对于年轻教师来说，这些专家前辈们用他们丰富的经历和阅历，为我们的专业成长提供助力；对于学生来说，我们又何尝不是他们背后的推手呢？要想传授给学生知识和才能，作为教师就应努力提升自己，引领学生体会思维成长的快乐，帮助他们完成自己的人生梦想。走近名师、聆听名师，这次观摩学习让人深切领略到了大师们别样的人格魅力和课堂风采。教育是一门艺术，艺术那么是用心创造、执着追求，坚持不懈。成功无止境，起点总是零。教师易，名师难。我们坚信，风雨之后必能见彩虹！全国小学数学教学研讨会学习心得十月底,我跟随校领导前往北京学习,观摩了俞xx、刘xx等几位国内名师的精彩展示课，以及吴xx等几位大师的点评和袁xx等几位专家的报告，使我受益匪浅。令我感触较深的是俞x____师的《平均数》和强x____师的《圆的认识》。第一天先听的是俞x____师的《平均数》。首先，俞教师先理解了一下学生对于平均数的掌握程度，同时活泼气氛。出示导入题目：二年级的学生测60米跑，并且要把测的成绩填表。小明跑了5次，分别是15秒、10秒、14秒、14秒、12秒，小明跑60米需要几秒？教师说出情景：小明一开始填了一个15秒，他考虑了一下，擦掉了。又填了一个10秒，后来又擦掉了。他应该填多少适宜呢？师：为什么把15秒擦掉?生：太慢了。师：为什么把10秒擦掉了？生：太快了。师：最快最慢都擦掉了，那填多少适宜呢？生：在10秒~15秒之间。之后学生讨论，最后得出13秒是适宜的。师：小明没有跑过13秒啊，怎么能是13秒呢？有的学生就说，平均数不见得是跑过的数。教师说说5次都跑过哪些秒，然后问：第六次可能是几秒？第七次呢？……师：每次都会离13较近，〔小磁铁展示，把五次的成绩平均为13秒的过程〕师：13秒在最中间，虽然没跑出来过，但是接下来的跑步可能会出现13了，13反映了他的真实程度。师：正好反映真实程度的数为平均数。接下来教师又问了几个问题：〔1〕举例说明什么地方用到了平均数。〔2〕为什么要学平均数？这些题目有助于学生拓展关于平均数的用处以及加深归于平均数的理解。最后，教师又出了一个课堂练习，内容是这样的：男生女生投篮，男生有5人，分数分别为：4、7、5、4、5。女生有4人，分数分别为：7、3、5、9？问题是哪一组的程度高？解决这个问题之前，教师又问了三个小问题〔1〕怎么来比？〔2〕假设男生组去掉最后一个，会比较吗？这个问题意在拓展学生解决问题的思路，既可以比较总分，也可以比较平均数。〔3〕两组人数不一样时，可以比总数吗？应该比什么数？怎样比？此时，需要比较的就是平均数了。通过这个题目，培养了学生用多种方法解决问题的意识。最后，教师总结：平均数是一个什么数？生：真正程度的数，中间数。通过听俞教师的这节课，首先感受到的是轻松愉悦的课堂气氛更有利于孩子的思维活泼与学习。然后是教师教学首先要自己对于教材深挖，吃透教材，努力做到每一个字都有它存在的意义。听的第二节课是强教师的《圆的认识》，强教师的课堂气氛幽默幽默，很大的程度上激发学生的学习热情，我个人也比较喜欢这种教学风格。课的开始首先用教具吸引学生的注意力，之后导入对画圆的探究。教师是用一个个的问题来引导学生的学习的，主要由以下几个问题：1、怎么画圆呢？引导学生大胆想象画圆的方法，开拓思维。之后，请学生在纸上尝试画圆。让学生实际的体验，从实际体验中发现问题。2、用圆规画圆要注意什么？请学生大胆的发言，由于学生已经有了实际的体验，根本上学生自己就能总结出来画圆要注意的地方。这时教师再出示正规的画圆视频，看完后学生再一次尝试画圆，加深对画圆应注意的点的理解。第三个环节是对圆的各部分的探究。由在操场上画圆引入对画圆工具的讨论，进而引入用绳子画圆。由教师〔用普通绳子〕和学生〔用松紧带〕在黑板上进展画圆比赛，引入对画圆时一样点的探究。此时学生很容易总结出来一样点有：定点、定长、旋转一周。又问圆与正方形，长方形，平行四边形的不同？学生说一说。接着顺理成章的引入对圆的各部分的介绍。为了加深对各部分的理解，教师出了两个小问题：〔1〕在画出的圆里找出圆心与半径，并画上。〔2〕用自己的话说一说，半径是怎样的线段？然后由半径引入直径的学习，出示图片，请学生判断是否是半径，不是半径而是直径。教师出示判断题请学生判断是否为直径，再让学生用自己的话说一说直径是怎样的线段，加深对直径的理解。最后就是课堂练习了。1、举例说一说生活中能清楚看到圆心和半径的圆。2、选辐条安装车轮。安装一个半径为3分米的自行车车轮，选什么样的辐条适宜？有2分米、3分米、5分米、6分米的，请学生说一说选3分米的辐条的原因。得出半径长度都相等。由这个问题引入对半径的数量的探究，圆的半径有无数条。请学生说一说选6分米的辐条的原因，进而得出直径=2半径，又问在不同的圆上也可以吗？进而得出结论，在大小一样的圆上，直径=2半径。听完这两个教师的讲课，我明白了以下几点：首先，轻松的课堂气氛更有利于学生对于知识的承受，学生的思维能迸射出更多的火花。其次，就是讲课时对于知识传授的梯度一定要把握好，一环扣一环，引导学生水到渠成的理解知识。要做到这一点就需要对课本，对学生有足够的理解了。小学语文教学观摩研讨会学习心得中张巨小学张晓本周末有幸去郑州听了两天特级教师的语文课，真是受益匪浅，让人耳目一新，我有很多的感触。假设我不来，我不会觉得自己还有很多要学习；假设我不来，我不知道我还有很多地方要改变；假设我不来，我不能迫切的想做这么多的事。这次的学习时机我非常珍惜，每天早早的到学校，坐在最前排，聆听教师的教诲，感受那些特级教师的魅力所在。感受那些特级教师的授课精华。第一天上午，听的是蒋军晶教师的课，一个瘦瘦的年轻教师，真的能做到引人入胜么？真的能到达课标么？之后的讲课是毋庸置疑的，他很轻松的做到了，学生学的也很轻松。这节课我很感兴趣，正好是五年级的课，我有很多借鉴的地方，当讲到《我和祖父的园子》我很兴奋，蒋教师先是让学生齐读题目，又讲了回忆是什么，在学生读的时候还让学生考虑：想想，说说萧红想起了那些人，那些事？尤其注重读，师还和学生同读，讲解读书速度与方法。告知读书语调、感情。而在背书的时候，要注意方法，找规律记内容，用强记，分句。在讲到最后当目的达成以后，教师又延伸了一下，让学生学习萧红，一下子把我们的思绪带到了那个时期，头脑里能感到萧红的困苦与对童年的思念。当讲到“祖父真劳动?我也真劳动？”时，既感觉有趣，又使我们能迅速的理解课文意思。每一个内容都显得那样的连接，那样的水到渠成。蒋教师有这样的本领，不是简单地学生认字，而是学生读的才能和说的才能。尤其在这次的学习过程中，我感受的最深的是蒋教师很注重学生的读书才能，他总是自己亲身的去读书，给孩子推荐更好的书，让学生的视野更开阔，因为他深知学生会写作文不是教师给的，是他们的遗传所致，而真正的写好作文，靠的就是读书，多读书就会有语感，能写出很多的好东西。所以，作为一个教师要擅长读书，多读书，使我们的自己学会考虑，通过读书去积累各个领域的知识。通过读书去认识形形色色的人，最终进步自己的文本解读才能。在教学的过程中，要尊重孩子的阅读心理，要多读书，知道他们需要什么，他们对生命感兴趣。其次重要的是尽量的、适度的扩大，而不是为了制造一些学习气氛，让课文内容很大，内容很广泛。第二个授课的是戴建荣教师，他讲的是《静夜思》，简简单单的古诗，孩子们在幼儿园就会背了，他却讲出了别样的味道，给学生和听课教师一种美的享受。他说了，他要把中国的传统发扬光大；他说了，吟唱对于中华民族来说应该是最不陌生的；他说了，能做到“读、唱、吟、舞”是要有一颗爱学生的心；他说了，他的教师给了他很大的帮助。又是一个再普通不过的教师，可他却将诗教的传神，给了我们莫大的感动。此人虽其貌不扬，但绝对是“大师”。幽默幽默是犹如相声演员；大方激昂时，犹如沙场壮士。课堂上他时而婉转动听，时而铿锵有力，时而俏皮幽默，时而稳重深沉。戴教师从纠音开始，又从平仄入手，这样在唱的时候、再吟的时候，就显得那样的水到渠成。当教师讲到他们的学生时，眼里流露的是思念与兴奋，他说了，假设要教好你的语文课，首先你要爱你的学生，还是热爱。当王教师说出于永正的名字的时候，大家都兴奋了，当王教师说于教师也要讲《我和祖父的园子》时，我又冲动了，同样的一课，他又会看到什么呢?他又会从哪里入手呢？给学生哪些感动呢？当学生答复以下问题时，于教师总会说，问题想好再说，说好话不容易。当学生答复萧红在祖父的园子里干什么时？学生用了很多还有，于教师又做了及时的纠正，他说“还有”只能用一次。于教师注重学生用眼睛看；又注重学生用心看；还让学生多读书学会考虑。在这里记的最深的是，于教师给学生读书，当于教师声情并茂的读出以后，学生也学会了那种感情。也学会了读，体会文章的感情，当学生说出那么多的关于祖父和“我”的性格的词语时，是那么的自然，那么的水到渠成，因为要读谁像谁。要学会读每一句话每一句话的表情、语气。在这节课里，于教师不仅注重学生读的才能，还注重学生写的才能，让学生写写自己的童年趣事，告诉学生写的时候要写好字，读好书，做好文。同时，于教师还对我们有了很大的要求，每个人要多有几手本领，本领越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。像说话一样的读书，感受句子的温度。培养学生在读书中要学会关注，留意。培养学生的言语、概括才能。这要求教师在对教材的把握上多做处理，把握好对教学的安排。让学生学会体会，课堂上不用多提问。重点培养“读”和“写”的才能。这次的听课我总结以下几方面的所得：一、读。应多培养学生的读书才能。教师要做到多读课文，多读，多感受。二、写。每一节课设计一些写的内容，让学生学会表达，学会抒发。三、多读书。培养自己好读书，多读书的习惯，让学生在自己的带动下多读书，读好书。学会自己的母语。四、多研究。教师要擅长学习，采百家之长，才能开出属于自己的花朵。五、多标准自己的板书。板书好了给了学生一个提示，一个典范，做好学生的示范。六、多学一技之长。自己在课余时间多充电，多学习更多方面的技能，使自己做学生崇拜的学生。七、热爱自己的学生。只有一个人做到了热爱。热爱自己的事业，热爱自己的孩子，才会干出非凡的工作。一个人把在学校学到的知识全部忘记，剩下的才是素质。这就是教育，语文要教的就是学生的才能。在以后的工作中，我会多学习，多应用，使自己，使孩子的母语学习能更快乐、更充实。中学生物教学研讨会学习心得中学研讨会学习心得周敏2023年10月19日—20日，在王荐名师工作室的带着下，我与刘银华教师有幸参加了首都师范大学举行的2023中学生物教学研讨会。近间隔聆听各位专家对课标、教材的解读以及课堂、科研的经历介绍，受益匪浅，总结如下：1.课怎样上？教为提升学生思维才能，提升学科核心素养而教。研讨会邀请了根底教育课程改革、初高中生物教学大纲修订工作牵头人刘恩山教授作《高中生物学课程标准》解读，普通高中生物教材编写主持人赵占良研究员介绍高中生物学新教材特点，教学评价研究院胡兴昌教授作了基于核心素养的考试评价的介绍。这一次的高中课改站在“立德树人”的制高点落实学校教育的各个环节。生物学学科