“相约名师聚焦课堂”研讨活动心得体会

第42页共42页“相约名师，聚焦课堂”研讨活动心得体会“相约名师，聚焦课堂”研讨活动心得体会。大柏地乡中心小学刘九生初冬的阳光温暖照在大地上，xx年10月20日、21日我们有幸来到xx参加了全国“相约名师，聚焦课堂”研讨活动。欣赏到名师们的气质、调控课堂、驾驭课堂的才能，让我受益匪浅、感受颇深。短短的两天听课，我分分秒秒在收获、在反思，我将如何向他们学习。罗____师在课堂上丰富的儿童语言，始终把营造“快乐的数学课堂”作为一个重要的目的。对学生尊重的详细表现，是发于内心而见于行动的，都让我记忆犹新。如罗教师引导学生鼓掌，罗教师是这样说的“这位学生确实太棒了，假设我是他同学会送给他掌声的”还有“很好，我们握握手！”，“谢谢”，把演板的学生当做“教师”……从这些举动可以看出罗教师对学生尊重并不是只表如今口头上，而是表达在他的语言和行动上……罗教师上的课《三角形的分类》，创设了与本节课教学内容紧紧相关的“分类”入课情境，学生与学生、学生与教师、在场的所有人分类等；再就是罗亮堂教师“一个信封”装满无穷的智慧的教学方法，信封里的知识层出不穷，让人兴趣盎然，出来的问题也让人防胜不防,更加激发学生的学习兴趣和活泼思维；更是《追寻简约而灵动的课堂》的讲座，真的是听名师一席话胜读十年书，让我茅塞顿开通白了以下教学理念：一教学情境不在于闹而在于实；二教学资不在多而在于优，学习素材是学生数学学习活动的载体和原材料，做到一材多用、一材多变，层层推进使得课堂更灵敏，将课堂的学习得到深化、细化。罗教师这节课只用一只信封也向我们诠释了“材料”不在多，有“内涵”那么行，这一朴素简单的教学理念；三明确为什么学、学什么，有了明确方向学生的学习才会积极、深化，课堂也将更加精彩、有效。刘____师上的《连乘应用题》把课本教学内容巧妙地改为与生活实际的停车库的情境来教学。课堂教学中刘____师的幽默幽默，肢体语言丰富，像似在说相声，演小品，不时引来孩子们的笑声。幽默是催化剂，教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。同学们从开始到完毕，脸上笑容，心里开心，学得轻松；课堂教学中x松教师平易近人、与学生交朋友。课堂上他从不把自己当作长者、学生的长辈，而是实实在在地把自己当成是课堂的组织者、引导者和合作者。看到学生积极参与，和教师同学互动，刘____师总会对学生说：“谢谢您！”刘____师的精彩教学艺术深深的打动了我，也跟着同学们一起笑一起学。刘松教师的精彩教学艺术更教诲了我，在教学过程中应与学生积极互动、共同开展，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生考虑、质疑、探究，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣和学习的积极性，培养学生掌握知识的才能，使每个学生都能得到充分的开展。更还有其他几位名师的风格各异，各有特色。刘____师的厚重朴实、潘小明教师的谨密推理、刘____师的追溯本……让我目不暇接的收获着、感受名师的教诲！总之，通过这次活动，使我感受到自己在名师们里学到了很多很多，我想，我一定会在今后的教学中以名师为典范，总结经历，擅长考虑，多想多问多动脑筋，多学习，使自己具有丰厚的文化底蕴，宽阔的视野和灵敏的思维，巧妙的教学方法。路漫漫兮，吾将上下而求索，努力成就一名优秀的数学教师而奋斗。F132.f132.更多心得体会编辑推荐聚焦课堂教学的心得体会英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学课堂，要学习它就如同幼儿学习母语一样，一切要从头开始。教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。在课堂上，应注意以下几个方面：1、良好的课前准备习惯。上课前，要求学生把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。预备铃响就自觉地安静下来，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文气氛。2、课堂尽量英语化。尽量防止用母语进展教学，是进展外语课堂教学的原那么之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联络起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义详细的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维才能。3、教学做到情景化。小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的时机用英语进展活动，让学生感受到运用所学语言成功地到达某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生可以在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有方案地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“who’sondutytoday?”“goodmorning/afternoon.”“howareyou?i’mfine,thanks.andyou?”。建立如dailytalk或2－4人一组的“pairwork/groupwork.”的makedialogues等制度，来加强英语课的语言气氛。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进展模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有兴趣。游戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、兴趣性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。在教学形式和方法上，重体验、重理论、重参与、重创造。要请教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复理论，学用结合。功能、构造、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和构造为主线，以任务型活动为目的安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有兴趣的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模拟，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进展特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经历。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进展交流的时机。理论中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的鼓励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，根本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的理论，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的根底，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。4、在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进展造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。5、在英语教学中施行素质教育。随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵敏多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生才能素质的开展进展教学。可采用“知识技能，学习才能，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习才能素质的全面开展效劳。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、构造和学生的初始才能的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此根底上，按照知识技能的相对完好性，可将教学知识技能开展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进展教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料；②教学新的语言工程如词汇、语音、语法和句型等；③进展各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、稳固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言工程；通过分排或分行、两人、小组等进展操练；通过做游戏、扮演角色等方式进步运用语言才能；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的才能，以加深印象，稳固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反响，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能承受，到达完成课堂的整体教学任务。采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言理论时机，优化教学过程。利用英语教学音像资——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供标准的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大进步教学的效率，这一点对我们课时少的小学英语课尤为重要。综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”“高效课堂”观摩活动心得体会上周我有幸在县南小有幸参加了高效课堂教学观摩活动，在短短的一天时间里听了6位教师的高效数学课，几位师的精彩课堂，令我们耳目一新。在整个教学过程中，每位教师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和教师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在教师的不断引导和鼓励中，学生通过自主探究、不断获得新的知识，培养了各种才能，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位教师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的浸透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。一、重视课前师生互动交流注意课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的间隔，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。二、课堂返璞归真，还数学课堂的安静这次竞赛课跟以往不同，以前的公开课在我眼里大部分是非常热闹的，掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏快乐地叫喊声，真是声声入耳。而这次的课堂去掉了很多急躁、形式上的东西，安静了很多，让我真正体会到数学课堂的真实性、朴实性!二、课堂上数学味更浓了数学课堂要表达数学味道，但是以往的课堂上，某些教师为了迎合时尚，盲目地在教学过程中参加大量生活、自然科学等方面的知识，一节课下来，学生不知这节课到底是什么课，但这次的课堂却表达了数学应有的味道，详细表如今两个方面：一是从导入上看，教师们设计的情境各有特色，有的开门见山;有的直观、形象;有的生动、有趣;有的巧设铺垫，每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。二是重视数学语言表达，一方面教师语言简洁精炼，言简意赅，另一方面重视培养学生用数学语言表达各种信息，并注意标准学生的语言。三、较好的处理了独立考虑与小组合作之间的关系小组合作学生的优点，简单说就是1+12，合作学习使学生有了主动参与学习的时机，合作小组为每一个学生创造了一个彼此交流、各展所长、互相帮助、互相弥补、共同学习的环境气氛。把学生独立考虑说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。大多时候公开课为了迎合课改的精神，一些教师把小组合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了高效意识，就是一种开放的充满活力的课堂，但是随着我们不断得探究，发如今小组合作学习中存在很多的问题，很多小组合作都是停留在小组讨论式的合作学习，而且较大部分停留在形式上。而这次几位教师很好的处理了独立考虑与小组合作间的关系，灵敏运用发挥最正确效果。其实，小组合作与学生独立考虑并不是相排斥的，而是互相依存的。四、教师评价方式更主动了为了充分表达教师是学生学习的组织者、引导者和合作者的教学理念，有的教师在课堂上一味的表扬学生，让学生对表扬麻木了，面对教师的表扬无动于衷;有的教师对于学生在课堂上不认真听课，不投入到活动中去，不敢去直接或间接地批评他们等等的现象。于是，在一些公开课的课堂上，就成了淘气学生们自由驰骋的天地。但是，在这次活动中，教师们看到在表扬鼓励学生们的同时，并没有放任自流，而是成为他们学习的指导者，要求他们认真看，仔细倾听，积极发言，随时掌握课堂中的各种信息，并且考虑下一步要如何指导学生学习，及时纠正学生出现的问题，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。家长进课堂活动心得体会20xx年4月13日上午，我怀着非常愉悦的心情走进陕州区实验幼儿园小十二班教室，有幸受琳琳教师的邀请和我们的孩子有了更亲密的一次接触和互动。当我步入课堂，走到讲台，看到下面一双双亮堂的小眼睛时，我的心情是冲动而略有些紧张的，孩子们热情的欢迎让我心潮澎湃，作为护士，我最大的心愿就是没有疾病，每一个人都健安康康的，尤其是这些孩子，所以这次我给小朋友们分享的是如何守护安康，预防疾病，主要从四个方面讲，第一，勤洗手，琳琳教师和孩子们一起重温洗手操，给孩子讲什么时候要洗手，孩子们都很聪明，积极答复我的问题，而且我设置一个场景，问孩子们，我的手如今干净吗？我如今要去吃早饭，需要洗手吗，孩子们异口同声的说：要，这让我很惊讶，孩子的反响才能还是很强的，我们还和孩子们想象只能在高倍镜下看到的细菌，病毒长什么样子，小朋友们发挥想象力，把那些讨厌的东西说的有声有色；第二，少吃零食，吃东西要有节制，懂得在美食面前知道自己已经吃好了而不是盲目的吃；第三，不去人多不通风的地方，假设真去了，一定带上口罩，而且不能乱摸东西，学会保护自己，生病了也要记得戴口罩，防止传染别人；第四，多做运动，锻炼身体，回绝电视，手机，做一个爱阳光，爱运动，身体棒棒的好孩子。最后，我还拿出了听诊器，每一位小朋友都听到了自己心跳的声音，有的孩子说听到了打鼓的声音，有的孩子说听到了小兔子在蹦跳，还有的孩子说听到了妈妈的声音我的装备可多了，还有叩诊锤，注射器，棉签，生理盐水，止血钳，镊子，每个小朋友都亲身感受了叩诊锤的体检，亲手使用了镊子夹棉球.孩子们一双双惊讶又好奇的眼睛触动着我，一双双亮堂又纯洁的眼睛，是我看到最美的风景，很快孩子们户外活动的时间就到了，让我意犹未尽，其中快乐和美妙的感受仍然留在我的心中，我希望有更多的家长参与这样的活动，也希望幼儿园多组织更专业的更多的社会岗位，社会效劳机构让孩子们认识，让孩子生于社会，学于社会。感谢陕州区实验幼儿园小十二班开展这项具有深远意义的家长进课堂活动，为家长提供了与孩子零间隔接触与沟通的时机。通过这项活动也让我深化感受到了作为教师的辛苦，正因为教师们的辛劳与全心的付出，才换来了孩子点滴的进步。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，教师所做的又何止是这些呢？在这里我代表孩子，代表孩子的家长说一句：教师！你们辛苦了！！再次谢谢琳琳教师，静静教师，腊腊教师对孩子们如微风的呵护，如细雨的教诲，如阳光的指引，孩子们一定会安康快乐的成长，我们一起努力，加油！贺喜桐妈妈〔小十二班〕20xx年4月15日工作站研讨活动心得体会xx年1月16日，作为xx高级中学新进音乐教师的我，很荣幸的听了一堂我校省级教学能手吴x____师的高中音乐鉴赏课《钢琴音乐的奇葩》，在学习吴教师的本堂音乐鉴赏课中，让我获益匪浅，受益终生！想想自己刚刚走出大学校门，步入教师讲台，成为一名高中音乐教师，这种快速的角色转变，无疑是对于我自身的一种极大的考验，从单纯的学习音乐专业技能，转变成如今的从事高中音乐教育教学工作，这之间确实存在很大的差异，从而也就要求我自己本身要快速的学习和掌握怎样上好一堂高中音乐鉴赏课，怎样很好的将自己的专业知识和技能用于高中音乐鉴赏课的教学理论中，使得自己成为一名合格的音乐教师。自从九月份参加工作以来，我一直受到了邱春娇教师和吴x____师以及谢x____师的悉心指导和帮助，不得不说，三位教师为了使我快熟成长为一名合格的高中音乐教师付诸了太多心血，在此，真心的感谢你们！谢谢你们促进了我的成长。这次，通过学习了吴教师这么一堂精彩的课程，以及紧接着参加的评课讨论活动，对我真的是一种极大的进步，吴教师有机的将自己精湛的钢琴演奏技能用于到了这堂音乐鉴赏课中，在引导学生鉴赏音乐作品的同时，通过自己亲自演奏，让学生更直观的理解了作品，这，不简单的只是一种教学方法，更是一种很好的自我展示，通过这种展示，让更多的学生来热爱音乐，热爱钢琴艺术，培养其健全的音乐情感。那么，反思自己，作为主修声乐专业，是不是也可以很好的将自己专业的演唱技巧和表现用于音乐鉴赏课中，通过自己的演唱，让学生更加直观的理解音乐作品，在潜移默化中培养学生热爱音乐，欣赏音乐的主观能动性。我想，这是非常可行，也是非常有必要的。其次呢，在吴教师的本堂音乐鉴赏课中,我的又一重大收获便是学习到了他超强的课堂组织才能。如今的音乐教学，学生是课堂的主体，判断一堂音乐鉴赏课是否完美，其中一个重要根据便是看这堂课的学生是否有积极的参与进来。那么，吴教师的这堂课在组织学生这方面，做的是非常到位，值得学习和肯定的，这无疑为我今后的教育教学工作指明了方向。另外，吴教师的本堂课对教材的挖掘尤为深化，整堂课的设计理念到位，教学手段得当，对整个教学三维目的把握精准，重难点突出，以及整个教学设计意图明确，等等都是值得我去悉心学习和借鉴的。总之，作为一名新进教师来到xx高级中学，我非常荣幸可以遇到诸如吴教师这样优秀的骨干教师，有了他们的指导，相信在不久的将来我也会逐渐成长为一名合格甚至优秀的音乐教师，实现自己的人生价值！“名师谈课改”培训活动心得体会8月26日——29日，我们在学校举行了“名师谈课改”暑期培训活动，分别由市教育局胡铁栓局长，市教研室卢x____师，xx二小张xx校长和高平李书堂校长对课改做了精彩的发言，他们从宏观到微观，从理念到理论，从教学到人文，详细地阐述了课改的势在必行和终极目的。4天时间里，从一场场精彩的讲座中，我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、如何对待教育这一职业？胡局长为我指明了方向——“改变能改变的，承受不能改变的。”确实，教育不是万能的。针对那些无论我们怎么努力都毫无起色的孩子，我们要学会承受他的弱势，并多与他们交流，努力发现他们身上的闪光点，鼓励挖掘他们的潜能，激发他们的自信心，尊重个体差异，使不同的学生得到不同的开展。“要坚持一个积极的态度。”教育本就是一个慢工程。俗话说的好，十年树木，百年树人。我们不能因为学生的不如人意就着急上火，更不能语带讥讽，而是应该持积极的态度渐渐地守望。我特别同意胡局长的一句话“本领就是本钱。”是的，只有练就娴熟的本领，才有教育的资本。二、如何创设生命课堂，争做魅力教师？卢教师给我更多的是理论和方法的指导，比方正确对待课改，落实有效的课堂教学，落实以生为本，怎样做有魅力的教师。对我启发最大的是自学的重要性和以生为本的详细操作方法。比方先学后教中的预习部分，要让学生先自学，于自学中发现问题，从而解决问题。还有编排座位上，以往我们一直以为优劣搭配是科学的，能让优生在自己掌握之余帮助学困生，却忽略了学困生的心里感受，他可能因为无法与优生比拼，一直存在于优生的阴影下，激发不了学困生潜在的情感积极性。如假设实行“同质同桌”，处于同一程度的学生将失去了对优生的无形依赖，也会积极动脑考虑，解决自己小组里的疑难问题。还有她提出的“答题板”“摇号筒”“手势语”等方法，都令我以前没有意识到的教育缺失暴露出来，而这些极富人文性的小举措正是对“以生为本”的最好的落实。卢教师提到的做有魅力的教师，必须走观察之路，学习之路，求是之路，科研之路和创新之路。不仅要有良好的仪表，还须知识渊博，语言表达才能强，有很深的修养。三、如何开展单元整体阅读，构建语文高效课堂？阳城二小张真善校长给出了非常详细非常详细的操作性很强的流程和方法。他从新时期的阅读观讲起，高屋建瓴地引出了单元整体阅读，实现高效课堂。我想，这种以单元为提纲式的引领性教学也适用于数学学习，但详细应着重抓什么，怎样入手，得到什么效果都是值得考虑的问题。从他身上，我不仅学到了知识，更学到了一种精神，改革创新，积极实干，勇于担当，身体力行……其实，高平李书堂校长提出的“做学生喜欢的教师”是多少教师为之奋斗的梦想。她提出要想做学生喜欢的教师，就得理解学生，尊重宽容学生，赞美鼓励学生。她以自己的亲身经历诠释了如何做学生喜欢的教师，除此之外，她还提出了给学生喜欢的课堂。其实这两方面是相辅相成的，只要学生喜欢教师，他们就很喜欢上教师的课。所以，做学生喜欢的教师会是我今后努力的方向。我虽然做到了尊重学生，但不够宽容。总是没有耐心容许他们老是犯错，今后一定要科学地认识不同年龄段孩子的不同心理特点，做到严格有余宽容有加。同时，作为一名新课改的施行者，我们应积极投身于新课改的开展之中，成为新课标施行的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，实在以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，实在发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得才能的进步。创新课堂观摩研讨会心得体会上个星期，我们怀着兴奋而冲动的心情前往珠海，参加于xx体育中心举行的为期三天的全国小学语文“深化教学改革，彰显新锐举措”创新课堂观摩研讨会。在这场高质量高密度的研讨会中，我有幸近间隔接触到了许多名师，见识到了他们浑然天成的教学风格，更有幸聆听曹xx、林xx、梅xx等文学大师的文学报告，收益颇丰。在这次的创新课堂观摩研讨会中，上展示课的名师大多项选择择了常规课，但在教学方法各有特点，根据自己的实际，在课堂教学中发挥出了自己的优势，最大可能地实现课堂资的优化。给我留下深化印象的是干脆利落又不失亲和的王x____师，循循善诱、层层剖析的王x____师、创立了幸福课堂的李x____师，幽默机智的蒋x____师、放松自如的____教师李xx。这次观摩课不仅有阅读课、写作课，还有最令人期待的吟诵教学。第一，教无定法，但有最适宜自己的方式。但在这次的观摩学习中，我知道了名师成为名师的一个原因，就在于他们并不会将自己“假装”成另一个样子，而是“就地取材”，将自己最大的优势发挥出来，风格或硬朗，或温顺，或博学，或幽默，正所谓“嬉笑怒骂皆成文章”。从教伊始，我总是很疑心自己是否能成为一名优秀的语文教师。除了专业技术上的缺乏，还有一点就是我不具备一般语文教师所具备的“温顺”、“循循善诱”的特点。为此，在小学教书，我总是显得非常焦虑，很想去改变自己寻找一种人们认为的符合“温顺的语文教师”的教学方法。但听了王x____师的课，简直就像是顿悟了一样，原来语文教学还可以不必死扣教材，还可以不必为了引导学生说出某个词而在课堂上苦苦纠结，还可以不必像作秀一样满堂乱窜……这节课给我的启发太多太大了。课堂上与其要操心学生的各种预期外反响，担忧他们的表现不如意，还不如教师就努力提升自己的才能，成为能带着学生往前进的旗帜。第二、关注细节。这次的研讨会虽然大多数名师上的都是常规课，少了很多刻意华美的表演，但也侧面说明了名师较之普通教师，更加关注的是细节的连接性和利用教学机智最大化课堂资。尤其是环节之间，教师的过渡语看似平淡，但却主导着整节课的导向，可见是下了极大的功夫在雕琢课堂。除了关注课堂教学环节的细节，还时刻关注着学生的状态。并且能时刻给予指导。第三、学海无涯。这节课除了让我领略到名师的风采，还知道了自己还有很长的路要走。不仅要提升自己的教育才能和课堂管理才能，还要时刻更新自己对于教育理念的理解。尤其是国学吟唱课堂，更是令我大开眼界。虽然知道诗词里面有格律，但一直认为这属于非常高深的国学，除非非常有耐心或者学识丰富的人才能掌握，从来没想过可以在小学就进展国学教学。当四年级的学生用普通话、粤语吟诵元典的时候，我更多的是不敢置信。原来国学教学已经逐渐趋于成熟，而我从未理解过，一种紧张感涌上心头。这真印证了一句话：要给学生一杯水，教师要有一桶水。让我们在教师的道路上越走越好！名师经典课堂教学观摩研讨会心得xx年4月18日至20日，有幸到成都参加“国基教育大讲堂·蓉城之春”全国小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，此次成都之行令人难忘。4月18日下午一点，我们一行数人乘车从资中出发，历时一个半小时到成都。已经很多年没有到成都了，日新月异的开展，让仅存在记忆中的一点儿关于成都的印象已经找不到任何的痕迹了。进入成都市区，街道两边碧绿的青草、绽放的鲜花、优雅的树木和悠闲的行人首先就让人感觉到成都这座“休闲之都”的魅力；林立的高楼，间或着古老的建筑恍假设让人有穿越时空的感觉；塔吊、地铁围栏等，无不又在宣示着城市开展的活力与活力；市区差不多一个小时的车程既让人体会到成都之大，又让人觉得有一点点无奈。报到后，找到好不容易才在网上提早预订的旅店，已经是下午五点。稍事休息，又得去看从旅店到会场的道路，还好，不算太远，才放下心来。吃过晚饭，出去转了转，无意间转到了府南河边，处于城市中央，风景尚好，行人亦多，但不敢多转，毕竟明天还有一天的学习。回到旅店，十点准时休息。4月19日的学习按规定是早上8点半开始，我们想去占一个好位置，早上7点就起床，洗漱完毕后匆匆在路边小店吃过一点东西，不到8点就到了会场。不过，比我们早的是大有人在，会场正中间前几排的位置已是让他们捷足先登了，还好，右边的第一、二排还有几个空座位，赶快抢占。幸运的是，下午和20日的早上都抢到同样的位置。此次全国小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，按方案除了会议的学术主持陈洪杰为我们进展有关“辩课”的专题讲座外，还请7位名师为我们展示11节观摩课。由于自己从事小学数学教学的时间不长，加上很少有这样高程度的学习时机，因此，一直在心中充满了期待。第一节成都高新区芳草小学的赖杉教师执教的《邮票的张数》就对我形成了很大的“冲击”。整堂课45分钟里，赖教师大胆地将课堂“放”给孩子们，小组讨论用了18分钟，分享交流用了20分钟，教师只是在开始时简洁地提出了要求，中间适时有一些追问和点评；学生们的表现让人惊叹，不仅解决问题的方法多种多样，还表达得头头是道，互相间不仅有表达交流和补充深化，还有质疑和答疑。学生真正成为了整个课堂的“主人”。这是赖教师借鉴现代企业管理形式，创新地运用“ceo”形式进展课堂组织教学的“分享式教学形式”。分享式教学形式的根本单元是“问题——考虑——分享”，其根本原那么是：“意识前移，人人参与；教师让座，参与无错”，其关键在于小组合作学习的“ceo形式”。其实，“ceo形式”通俗地讲，就是小组合作的学习方式，根据学生学习才能程度的差异，进展组内异质、组间同质的人员搭配，每个小组有学习层次不同的4位同学，每个人有自己相应的“职位”，例如：一号叫做“信息官”，二号叫做“公关总监”，三号叫做“技术总监”，四号叫做“首席执行官〔ceo〕”，也就是小组长。组内的每个成员都有自己的任务，当然最重要的还是ceo，他们的学习根底和才能程度相比照拟强，要承担组织小组学习活动、检查与催促订正作业、指导和帮助组员学习、向教师反响和与家长交流组员学习情况等职能。当然，这种形式是不是就让其他的同学，或者说是相对较差的同学就受到冷落了呢？赖教师在课后的互动式评课中，也答复了这个问题，她说，这种担忧是没有必要的，之所以这样编成一二三四号，目的就是为了让不同层次的学生在学习过程中同样获得展示与表达的时机，比方，每天由不同序号的学生做主打发言，可以增强他们的主动性，锻炼提升表达才能；ceo也不是“终身制”，可以进展调换或轮换。“ceo形式”通过“节省的导”和“大方的放”，实现了令人惊异的课堂角色转换，破解了当前自主探究合虚化的困局，破解了教师对全体学生的“泛关注”和“定向关注”的困局，解放了教师，解放了学生，使教师有了“分身术”，为充分关注不同层次的学生提供了可能。为了让分享不流于形式，在分享时还有“四有”的要求，即，有表扬、有疑问、有补充、有提醒，这些都是学生自己完成的。赖教师说，这种形式的培养也不是很困难，大概两个星期就能进入状态，而且效果是非常地好。这一节课，带给听课教师很多的考虑和启迪，我想，今后自己在教学中是完全可以学习和借鉴这种教学方式的。第二节《字母表示数》、第三节《生活中的负数》，都是由全国著名特级教师、浙江金华市环城小学校长俞正强执教的。第二节是新授课，第三节课在上课前，俞教师发现由于教材版本不同的原因，已是学生学过的内容，而临时改成了复习课。俞教师的课让人觉得非常地轻松愉悦，其语言非常地粗浅易懂、幽默幽默而又富有感染力，再加上夸张的面部表情和肢体语言，让课堂上的孩子和听课的教师们笑声不断，在堪称严谨的数学教学中“独树一帜”。例如：“如今又来预测教师要干什么了”、“这两个同学今天是专门来预测、指挥教师的”、“如今最厉害的同学上来了，那其他的同学就都来当教师”、“既然你们说要进入主题，那我们如今就开始进入主题”、“肯定、一定、唯一吗”、“数学课的每个环节都充满陷阱，要小心一点”、“你就是没有问题的人，那其他有问题的人就都找她”、“我发现你们很容易满足”、“不问不觉得，一问不知道”、“你假设再不发表〔自己的看法〕，就让它憋死在肚子里”、“从今天开始，你是不是觉得自己很伟大呢”、“学习后就掌握了赚钱、赔本和保本”……俞教师的风格和成功之处，在于让孩子们能体会到数学学习的乐趣，从而喜欢数学，最好地诠释了“兴趣是最好的教师”这句话。在课后的互动式评课中，俞教师真诚地与教师们进展交流，希望我们能像种地一样，要先平整好土地，也就是打好根底；一切要以孩子为主，采用适宜的方法，方法没有对错之分，只有合不适宜，一个好的课堂要用很多方法丰富起来；很多后面发生的问题根都在前面，因此要关注问题本身后面的问题；要擅长学习别人，“相观而善谓之摩”……就在会场门口简单地吃过午饭，又赶快去抢占位置。下午首先是本会活动的学术主持、《小学数学教师》副主编陈洪杰为我们进展了《辩课的情与理，知与行》的专题讲座。陈教师针对公开课、听课评课等的真实性、研究性和有效性，就“辩课”与大家进展了交流。“辩课”的理论进阶分为“细节重建——同课同构——同课异构——异课同构——风行水上”等层次。其中，细节重建部分让人印象深化。细节，既包括学生的学习行为，又包括教师的教学行为，往往容易被忽略，但恰恰是细节能折射出教师教学的敏感性、教育理念与教学艺术；当把细节拿出来进展辩论的时候，这些细节才成为问题，发现了问题，就找到了改进的空间和成长的可能；在细节的改进中，要处理好“开放与封闭、预设与生成、群体与个体、结果与过程、主体与主导、简单思维与复杂思维”这六组相对矛盾的关系。再关注并处理好细节的根底上，通过同课同构、同课异构、异课同构等理论，到达“风行水上”的境界，形成自己的风格，表达教师的生命价值。联络到学校日常的公开课等教研活动，往往流于形式，很多教师都有这样的心态：“我是来学习的”、“我程度有限”、“说了也白说”、“这么多人为什么要我说”……因此往往是敷衍了事，要进入辩论是更不容易。辩课的目的就是要提升教师的问题意识，进步教师对教学问题的敏感性，引导教师改进问题，获得成长，恢复教师应有的专业性、智慧性和挑战性，这是教师获得职业快乐与幸福的泉，而能成为一个更有意思、更有意义的教师。辩课需要坦诚、悬置和务实，坦诚就是要袒露自己，并不是来打酱油和打瞌睡的，而是“在场”的；悬置需要反思成见、放下虚荣〔身份、地位和别人眼中的自己〕，享受碰撞、交流的乐趣；而务实就是“提一个问题、提一条建议”。改变自己，从辩课开始。下午的第一节课是四川大学附属实验小学的潘海燕教师上的《字母表示数》，和上午俞正强教师的课是“同课异构”，也确实表达出了两种截然不同的风格。潘教师的课更接近于我们日常教学中的常态课。她从学生入手，依靠学生来展开和进展：从学生经历出发，关注知识经历的前后联络，让数学的知识“立”起来；从学生生活出发，将数学与学生的真实生活联络起来，让学生的兴趣“舞”起来；从学生考虑出发，让学生真正经历数学考虑的过程，让学生的思维“动”起来。正是因为潘教师的教学注重从学生出发，才让“静止的”教材有了“丰富的”课堂表现。下午的第二节课是浙江省海盐县实验小学教育集团副校长顾志能教师上的《三位数乘两位数》的练习课。在你们的日常教学中，练习课往往就是学生做大量的练习题，学生们苦不堪言，往往效果也不见得有多好；要把练习课上成教研的公开课，更是觉得难度很大。顾教师的这一节课为我们提供了很好的范例。他首先用“计算能手、计算高手”的评价方式很好地进步了学生的兴趣和积极性，然后，引导学生口头编了7道三位数乘两位数的式题。在这7道题中，首先让学生观察其中哪些是可以通过口算得出结果的，然后通过口算解决了其中的4道题。剩下的3道题也不先计算，而是让学生通过估算来进展结果的大小排列，这样又锻炼了学生的估算才能。重点通过402×31这道精心准备的题来进展深化，让学生通过这道题中的5个数字进展重新编组，使得答案比原来的答案要小，并找出其中的最小的那一个，在这一过程中，极大地培养和锻炼了学生的观察、思维和表达等才能。最后通过三位数乘两位数中答案最大的题目〔999×99〕，而解决了答案的位数、估计答案的可能性及介绍古人的计算方法等。顾教师的这一节练习课，口算、估算、笔算样样齐全，学习过程丰富，学生的思维才能和解决问题的才能等都得到了很好的训练和提升。一天紧张而充实的学习完毕了，晚饭后，抓紧时间去了一趟成都著名的景点“锦里”。锦里充分展现了成都深沉的历史底蕴，红红的灯笼映衬着古老的建筑和街道，路边的小摊出售着纸扇、石砚、糖人、皮影等琳琅的商品和特产……可惜天公不作美，还才逛了不远，突然而至的一场雨让我们“落汤”而回。第二天，4月20日，我们和其他很多教师一样，也早早地来到了会场——空军大礼堂。大家还在等待的时候，8时过2分，一阵剧烈的晃动突然袭来，大家立即反响过来：地震了！当时我坐在会场右边的第一排的最右边的第一个位置，1米左右就有一个双扇的木制应急门，当时门还未翻开，有两三个女教师着急地推门却怎么也推不开。我一边招呼其他的人“快跑”，一边飞起右脚，连踹三下，将门踹开了〔这应该不算是破坏国家财物吧，后来我还检查了一下，只有锁被踹烂了，门根本上无大碍〕。人流将我“挤”出了门，来到了外面的空地。听课的教师很快都疏散了出来，其他楼房中的人也纷纷从楼上跑了下来。经历了xx年的“512”汶川大地震，大家的心理承受才能明显地进步了不少，在外面停留了十来分钟，大家仍然记挂的是自己的位置，看到没有什么后续的反响〔可能是间隔的原因，大家觉得震级不是很高，当时没有引起重视〕，又纷纷回到了礼堂，准备继续听课和学习。会议的主持人在开始白中，称刚刚的地震为一个“小插曲”，上午第一节上课的江阴市实验小学教诲处副主任强震球教师还一再申明“刚刚的震动与自己无关”。不过，逐渐传来的消息，[莲山课件]让大家理解到是间隔成都150公里的雅安发生了里氏7.0级的地震，震深度只有13公里。如此近的间隔、如此强的震级，让大家的心里不由得忧虑起来。第一节课刚开始一会儿，会议的主办方和空军的管理人员就上台宣布，由于地震和余震的影响，所有的大型会议、活动一律取消，所有人员就地疏散。我们也就分开空军大礼堂，最遗憾的是我们大家都最想听的吴正宪、张齐华两位教师的课没有能学习！地震发生后，第一时间最想念的是远在资中的家人的情况，特别是听说资中的震感比成都还要强，就更放不下心了。妻子不在家，只有儿子和岳母在家中，不知道他们怎么样？只和妻子发了条短信，家中的老是打不出去，一直打了好几次，终于接通了，听到儿子的声音，才放下心来，他说他反响还很快，在地震发生时还叫外婆一起跑到了楼下的空地，不过如今又回家了，我交待了几句，并让他和外婆暂时不要呆在家中。我们学校的校长也在第一时间给我们发来了短信，告知消息并提醒我们要注意平安，让我们觉得非常感动！完毕此次难忘的成都之行，我们一行人又匆匆地踏上了回家的旅程，终于在中午12点50多回到了资中。一下车，感觉资中有一种从未曾有过的亲切！名师谈课改的培训活动心得体会范文8月26日——29日，我们在学校举行了“名师谈课改”暑期培训活动，分别由市教育局胡铁栓局长，市教研室卢x____师，xx二小张xx校长和高平李书堂校长对课改做了精彩的发言，他们从宏观到微观，从理念到理论，从教学到人文，详细地阐述了课改的势在必行和终极目的。4天时间里，从一场场精彩的讲座中，我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、如何对待教育这一职业？胡局长为我指明了方向——“改变能改变的，承受不能改变的。”确实，教育不是万能的。针对那些无论我们怎么努力都毫无起色的孩子，我们要学会承受他的弱势，并多与他们交流，努力发现他们身上的闪光点，鼓励挖掘他们的潜能，激发他们的自信心，尊重个体差异，使不同的学生得到不同的开展。“要坚持一个积极的态度。”教育本就是一个慢工程。俗话说的好，十年树木，百年树人。我们不能因为学生的不如人意就着急上火，更不能语带讥讽，而是应该持积极的态度渐渐地守望。我特别同意胡局长的一句话“本领就是本钱。”是的，只有练就就娴熟的本领，才有教育的资本。二、如何创设生命课堂，争做魅力教师？卢教师给我更多的是理论和方法的指导，比方正确对待课改，落实有效的课堂教学，落实以生为本，怎样做有魅力的教师。对我启发最大的是自学的重要性和以生为本的详细操作方法。比方先学后教中的预习部分，要让学生先自学，于自学中发现问题，从而解决问题。还有编排座位上，以往我们一直以为优劣搭配是科学的，能让优生在自己掌握之余帮助学困生，却忽略了学困生的心里感受，他可能因为无法与优生比拼，一直存在于优生的阴影下，激发不了学困生潜在的情感积极性。如假设实行“同质同桌”，处于同一程度的学生将失去了对优生的无形依赖，也会积极动脑考虑，解决自己小组里的疑难问题。还有她提出的“答题板”“摇号筒”“手势语”等方法，都令我以前没有意识到的教育缺失暴露出来，而这些极富人文性的小举措正是对“以生为本”的最好的落实。卢教师提到的做有魅力的教师，必须走观察之路，学习之路，求是之路，科研之路和创新之路。不仅要有良好的仪表，还须知识渊博，语言表达才能强，有很深的修养。三、如何开展单元整体阅读，构建语文高效课堂？阳城二小张真善校长给出了非常详细非常详细的操作性很强的流程和方法。他从新时期的阅读观讲起，高屋建瓴地引出了单元整体阅读，实现高效课堂。我想，这种以单元为提纲式的引领性教学也适用于数学学习，但详细应着重抓什么，怎样入手，得到什么效果都是值得考虑的问题。从他身上，我不仅学到了知识，更学到了一种精神，改革创新，积极实干，勇于担当，身体力行……其实，高平李书堂校长提出的“做学生喜欢的教师”是多少教师为之奋斗的梦想。她提出要想做学生喜欢的教师，就得理解学生，尊重宽容学生，赞美鼓励学生。她以自己的亲身经历诠释了如何做学生喜欢的教师，除此之外，她还提出了给学生喜欢的课堂。其实这两方面是相辅相成的，只要学生喜欢教师，他们就很喜欢上教师的课。所以，做学生喜欢的教师会是我今后努力的方向。我虽然做到了尊重学生，但不够宽容。总是没有耐心容许他们老是犯错，今后一定要科学地认识不同年龄段孩子的不同心理特点，做到严格有余宽容有加。同时，作为一名新课改的施行者，我们应积极投身于新课改的开展之中，成为新课标施行的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，实在以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，实在发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得才能的进步。高效课堂专家组培训活动心得体会我们承受昌乐二中271高效课堂专家组的培训工作即将告一段落。虽然占用了大家不少的正常工作和休息时间，但可以看出每位同事都在积极认真的学习着，少有被动的，无奈的，厌倦的表情。这是在以往培训中少见的良好表现。原因何在呢？很简单，因为培训的内容是我们渴望已久的，是我们工作中迫切需要的，有真正理论意义的东西。负责培训工作的昌乐二中的教师是一线教师。他们懂的如今的学生需要什么，更知道如今的教师需要什么，如今的教育需要什么。他们送来的是我们愿意用双手去承受的东西。因此，我们的教师才能像又回到了学生时代的学生那样专心致志的学习。虽然这次昌乐二中没有来体育教师，所讲内容也没有涉及到体育教学。但在学习中我们通过271高效课堂的理解发现，271高效课堂的内涵、三力建立等主导思想是非常符合体育教育教学规律的。与以往的体育新课程改革的思想是相辅相成的，并且具有更高的可操作性，可以直观的看清他的每一个细节。可以根据本校实际情况进展整理、修改后马上付诸行动。通过学习，在收获271理论知识的同时，我们也拓宽了视野看到了差距：社会人文思想的差距；教育环境，教育条件，教育工作者待遇的差距；教育行业的教育思想、追求目的的差距；学学生人生观、价值观，综合素质，各种才能的差距。昌乐二中的教育成果是诱人的，我们的教育现状是可悲的。我们有千百个理由去学习、去奉献、去改革、去进步。社会经济建立中允许一部分人先富起来，再去带着更多的人致富。教育界中，昌乐二中成为了我们的开路先锋。假设不去学习，不去缩小差距，那么悲哀照旧，可笑而不可怜。也许在改革过程中玉门教育系统，教育工作者要牺牲很多。但牺牲和矛盾冲突是每一项改革都要付出的代价。我们不能因为怕失去眼前看似平静，实乃消极、龌龊的生活，而放弃明知道会更科学的、更先进的、更美妙的追求。牺牲吧，奉献吧，在那之后将是玉门教育的一片海阔天空。也许我们不会因此而得到多一点的报酬，我们照旧是弱势群体的一员。但当我看到我所教的孩子们身上也能绽放出昌乐二中学生的那种光芒，脸上也能挂满那样的笑容，眼中也能放射出那种自信和激情，我就不会在计较了。参加工作站研讨活动心得体会XX年1月16日，作为xx高级中学新进音乐教师的我，很荣幸的听了一堂我校省级教学能手吴x____师的高中音乐鉴赏课《钢琴音乐的奇葩》，在学习吴教师的本堂音乐鉴赏课中，让我获益匪浅，受益终生！想想自己刚刚走出大学校门，步入教师讲台，成为一名高中音乐教师，这种快速的角色转变，无疑是对于我自身的一种极大的考验，从单纯的学习音乐专业技能，转变成如今的从事高中音乐教育教学工作，这之间确实存在很大的差异，从而也就要求我自己本身要快速的学习和掌握怎样上好一堂高中音乐鉴赏课，怎样很好的将自己的专业知识和技能用于高中音乐鉴赏课的教学理论中，使得自己成为一名合格的音乐教师。自从九月份参加工作以来，我一直受到了邱x____师和吴x____师以及谢x____师的悉心指导和帮助，不得不说，三位教师为了使我快熟成长为一名合格的高中音乐教师付诸了太多心血，在此，真心的感谢你们！谢谢你们促进了我的成长。这次，通过学习了吴教师这么一堂精彩的课程，以及紧接着参加的评课讨论活动，对我真的是一种极大的进步，吴教师有机的将自己精湛的钢琴演奏技能用于到了这堂音乐鉴赏课中，在引导学生鉴赏音乐作品的同时，通过自己亲自演奏，让学生更直观的理解了作品，这，不简单的只是一种教学方法，更是一种很好的自我展示，通过这种展示，让更多的学生来热爱音乐，热爱钢琴艺术，培养其健全的音乐情感。那么，反思自己，作为主修声乐专业，是不是也可以很好的将自己专业的演唱技巧和表现用于音乐鉴赏课中，通过自己的演唱，让学生更加直观的理解音乐作品，在潜移默化中培养学生热爱音乐，欣赏音乐的主观能动性。我想，这是非常可行，也是非常有必要的。其次呢，在吴教师的本堂音乐鉴赏课中,我的又一重大收获便是学习到了他超强的课堂组织才能。如今的音乐教学，学生是课堂的主体，判断一堂音乐鉴赏课是否完美，其中一个重