《大堰河我保姆》教学反思

《大堰河我的保姆》教学反省《大堰河我的保姆》教学反省1：《大堰河，我的保姆》我计划课上一节课，课下学生准时达成。从20班的教学情况来看，齐读一遍使得剩下的时间稍显紧张;设计的两个的问题(1、结合详细内容剖析大堰河的形象。2、就详细小事或细节描绘阐述刻画人物形象或表达情感的效果)有重叠，并且对学生的操作指向不明。基于此，我把问题调整为一个：从详细的词语和句子找出细节描绘和“小事”，阐述它们体现出大堰河怎样的性格特点或内心世界?活动过程应学生先独立品读思考，在小组探讨汇总。《大堰河我的保姆》教学反省2：今天讲《大堰河我的保姆》，主假如剖析人物形象和艺术特色。中间有个学生活动，让他们自己议论。可能是受昨天讲课失利的影响，今天的课总体来讲是一般般的。三班虽然讲完了，但是讲堂效果并不好，学生都蔫蔫的，不怎么议论。我的教学语言也没有那么丰富，唉，怎么说呢，仍是准备的不够充分。四班讲到了艺术特色，对照那里。明天讲春联，希望情况好一些。其实每次总结反省时都要说准备不充分，说的次数多了总感觉自己已经麻痹了。一个是我不知道怎样的准备才是足够充分的，因为即使下面备课再认真，讲堂上仍是有好多问题。再一个就是上课并不能按照准备好的教案讲，总是改来改去，结果就不够娴熟。《大堰河我的保姆》教学反省3：第1页/共3页长期以来我们语文老师一直关注着语文的工具性，忽略了语文的人文性。这节课我存心地关注了语文工具性和人文性的结合。起码我在进行一种尝试。我认为在新课改的背景下，我们应该勇于尝试。本节课的教学重点在于感觉大堰河对作者浓浓的爱，感觉大堰河的形象。于是我大马金刀对教学资源进行了整合，对文本进行了仔细地取舍。教学思路就是通过体会诗歌语言来感觉诗歌传达出来的爱。为了衬着一种母爱的气氛，我用了两节课来上课，第一节我用多媒体给同学们听了小说《疯娘》。小说大概播了25分钟，我和同学们就在静静的听着，身不由己地流泪。从这个小说里我们体会到了一个“疯子”母亲对他的儿子爱到骨髓。大家都沉醉在悲伤之中，同时也都在想着自己的母亲。我知道时机成熟了，这时候能够进行诗歌教学了。于是首先我说“大家眼里噙满的泪水，让我想起了我最早最感人的电影《妈妈，再爱我一次》，世上只有妈妈好，因为妈妈是最和善的，今天我们来学习《大堰河我的保姆》。”然后请同学们谈感觉，谈母爱，谈真情。几位同学分别说出了自己的内心感觉。这个环节很动人，让在座的各位老师也很感人。接下来我给大家范读全诗，这个环节非常重要，尤其在诗歌单元，教师范读更是重要，好的范读确实能够设置优秀的教学情境，提高教学效果。此外会给学生美的享受，同时能够提高教师的威信。最重要的是教师用情地范读能够鼓励学生来读，会起到提高他们阅读能力的效果。韩军老师的新语文理论里面谈到的最重要的就是教师的诵读，本学期我存心的进行了尝试。自己觉得起到了很好的效果。本学期同第2页/共3页事们在进行诗歌教学的时候，一般都会采用放名家录音的方式，我认为我们的讲堂教学是互动的，教师范读关于节奏的把握，重音的控制，腔调的抑扬都能表现出教室对文章的理解，通过朗诵的外部技巧，学生能感觉到教师传达的重要信息。哪怕教师的朗诵有这样那样的不足和缺陷都能比录音更好的传情达意。在范读的时候，我借用了二胡曲《江河水》，曲调低落悲伤，关于理解诗歌的主题有很大的帮助。在剖析鉴赏诗歌的环节，我从语言下手，抓住细节之处的语言进行赏析，引导同学们体会其存在的意义。我对文本进行了选择性地解说，主要精选能最有利突出人物形象的语言，此外文章中运用了多处的对照造成反讽，在这里我引出《卖炭翁》里面的诗句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”启迪学生感知老人的艰辛，达成了既定目标。诗歌中色彩的运用也很有特点，但由于时间关系没有深讲，留给大家作为作业。最后的小结部分，我告诉同学们不要给自己以“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾。就这样结束了这堂课，我认为我这节课体现了新课标的理念。我有效地整合了教学资源，兼顾了诗词的诵读，对诗歌语言推行了卓有收效的剖析。这就是我上了这节课的收获。第3页/共3页内容总结

（1）《大堰河我的保姆》教学反省

《大堰河我的保姆》教学反省1：

《大堰河，我的保姆》我计划课上一节课，课下学生准时达成

（2）《大堰河我的保姆》教学反省

《大堰河我的保姆》教学反省1：