小学美术说课教案稿《小鸟家》

小学美术讲课稿《小鸟的家》教师在熟习教材的前提下，如何运用教材，指引学生搞好学习，这是教法问题。下边是对于希望大家喜爱!老师们：下午好!我今日的讲课将采纳“五说”的讲课模式。即一说教材、二说教法、三说学法、四说教课过程、五讲课后反省。理论依据将贯串在以上流程中。1、说教材：我今日说的是“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。所以，本课内容不论从形式到内容在设计上都贯串了很新的教课理念，完整切合《二期课改》中的“基本理念”的要求。自己对教材的理解是：因为孩子们从小就对大树和小鸟有着特别的感情，所以，这节课很简单惹起孩子的兴趣，能够为学生供给很大的想象与创作空间，并且在设计中“隐蔽”了一部分创作方法，为学生供给了沟通、学习、思虑的空间，能够从学生生理、心理特色出发，达到了教课过程与教课内容的完满一致。因为本课是一节“造型·表现”和“设计·应用”的综合美术课，因此在备课上我充分考虑了教课内容多与学生好动的实际状况，并联合二期课改提出的“从学生的兴趣喜好出发，关注－1－学生的合作参加意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的纯真的讲画教课模式，力争为学生建立一个“自主、同等、合作、竞争”的讲堂教课系统，充分调换学生的踊跃性、主动性，使学生在轻松快乐的气氛中不知不觉中获取知识，真实体验到求知的快乐。教课目的：依据学生的特色和对教材的理解制定了以下教目标。认知领域：经过教课使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。操作领域：经过听、看、想、说、演、画、玩等不一样的活动形式，使学生能够表现出一个漂亮温馨的小鸟的家。感情领域：经过小鸟的家的综合活动教课，增强学生的爱鸟护鸟的意识，以增添他们对自然和生活的热爱。要点，难点：教课要点：小鸟的家的认识、掌握、表现。解决举措：教课难点：师生间的互动、学生间的互动。解决举措：2、说教法本课的教课过程主要重申师生的互动，在整个教课过程中，教师不过作为学生主动建构知识的帮助者、促使者，而不是知识的教授者、灌注者。鉴于以上我对教材的理解和剖析，所以本节－2－课的基本设计思路就是教课过程中学生的自主研究知识能力的培育，让学生保持高度的研究欲、试试欲，并经过与实质生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们激烈的创建欲念。本课的基本教课程序以下列图：生初步感知——乐中体验——议论研究——知识扩展——感情升华师指引察看——情形创建——启示点拨——汇总概括在教课中我主要运用了以下方法：1.游戏法2.情形法3.交流法4。比赛法3、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动踊跃地学习，选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。所以我采纳人性化的方法指导，在为学生创建尊敬，情性，理解的人文环境的基础上，经过启示教给学生听、说、做、玩、画、演的学习方法，学生在思想真实获取解放的状态下自然会睁开想象进入美术创作的境地。4、说教课过程：二期课改重申的教课过程是师生互动，共同发展的过程，使学生的学习成为在教师指导下主动，富裕个性的过程。－3－第一环节：新课导入——游戏导入、引出主题。{1、游戏：猜猜小鸟的名字。2、赏识：小鸟在丛林里欢声歌唱。}(引出小鸟的家在漂亮的丛林里)第二环节：新讲课——重视知识“活化”。获取悉识就意味着发现，意味着解决。在学生眼前显现出直观鲜亮的形象，联合教师奇妙的启示，指引学生才能深刻理解和掌握美术的知识与技能。详细操作：1：融入角色，启示想象。运用对照的手段表现小鸟有家的快乐A：让学生饰演鸟、树、花等表现小鸟在丛林里的快乐生活。(让学生感觉小鸟有家的欢)B：插入昏暗的画面和小鸟的哭声。议论：“小鸟为何会失掉了家?进入要点：思虑：“你能给小鸟做点什么?”结论：师生一起用大块的纸样“栽种”一片漂亮的丛林。(指引学生找到帮小鸟解决难过的方法：重修漂亮的家园。)察看生活，激发创作欲念。A：多媒体播放：学生家里的照片。(引出家的涵义：暖和、舒坦、安全)B：幻灯画面察看小鸟的生活。认识自然状态中各种各种的鸟窝、鸟巢(树上的、草地上的、水边上的、人工结构的)(指引－4－学生认识鸟窝结构的基本特色，联合家的涵义从而激活思想发散再提出创作要求：“你会给小鸟设计个什么样的家呢?”)(注意：鸟窝和“家”的差别)C：小组议论(请个别学生先说说自己的想法。)经过上述游戏表演和教师的启示发问打破了要点和难点。第三个环节：当堂练习——重视个人创作与集体创作联合以小组合作的形式给小鸟设计漂亮的家。(绘画设计，彩纸粘贴)。要求：给小鸟设计一个造型独到、色彩完满、形式多样的家，并把设计好的家贴在前面的树林里。在学生明确了作业要求后进行创作，把个人创作与集体创作联合起来。除了个别指导外，重要的是启示学生的创作感，激励学生创作出独出心裁的小鸟的家，达到启示想象力和创新，同时增强了集体协作精神。第四个环节：小结——重视知识的导入和发展这节课采纳了学生自评，互评和师生评相联合方式，使学生在横向联系中拓展思路，领会了成功的愉悦，从而达到感情目标。详细操作是当小鸟的家设计好后1、请学生自己说说成功之处2、请同学投票选出最正确设计3、教师总评并和学生一同领会小鸟重获家园的愉悦。－5－5、讲课后反省：学生：作业显现(附小朋友的话)教师：1、总之，这节课教课成