谈谈班级管理

谈谈班级管理

班级管理是学校管理的重要组成部分。好的班集体，不仅能让学生在快乐、轻松的环境下学习和生活，还能净化学生的心灵，让他们受到积极的影响和熏陶，能对他们的言行产生同化力和约束力。那么怎样通过良好的班级管理、自我管理、家校合作来达到共同育人的目的呢？一、班级管理引领学生健康成长二、自我管理让学生更优秀三、家校携手共助学生成长一、班级管理引领学生健康成长

古今中外的教育家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶先生明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”一个人养成了良好的习惯，对他的生活、学习和工作都大有益处。而良好的学习习惯则是顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应该从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。良好的习惯一旦养成，将会成为学生一生受用的宝贵财富。一、班级管理引领学生健康成长1.从小处着手注重习惯养成2.选拔优秀班干部树立班级正能量3.制定班级管理制度形成良好班风4.搞好班级文化建设营造良好学习氛围1.从小处着手注重习惯养成学生要养成良好的学习习惯，必须从小处着手、从细节着手，2.选拔优秀班干部树立班级正能量一个良好的班集体，必须有一批品学兼优、关心集体、能起带头作用的学生来担任班干部，成为整个班级体的领头羊，这些班干部不仅能减轻班主任的工作负担还能成为班级的正能量，成为全班同学学习的榜样。3.制定班级管理制度形成良好班风在班级管理中，科学的规章制度的制定与实施直接决定着班级管理的好坏。4.搞好班级文化建设营造良好学习氛围

班级文化建设是班级建设与管理不可或缺的组成部分。优美的教室环境给学生增添了生活和学习的乐趣，有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱同学、热爱班级、热爱学校的感情，增强班级的向心力、凝聚力。二、加强指导，让学生自我管理变优秀1.培养学生的主体意识，提高自知能力2.培养积极情感，塑造学生主体人格3.通过实践活动，培养学生自我管理能力4.运用班主任的智慧，培养学生的自我控制能力1.培养学生的主体意识，提高自知能力在班级管理工作中，可以有意识的培养学生自己的班级自己管理、自己的活动自己筹划、自己的同学自己帮助等，在一系列的共同协作、共同管理和互帮互助中培养学生的主体意识和主人翁意识。2.培养积极情感，塑造学生主体人格

在传统的班级管理过程中，教师往往较多的强调纪律条例的外在强化，而忽视了对学生个性品质的培养，即重视理性思维的培养，忽视精神领域的教育。3.通过实践活动，培养学生自我管理能力

学生自我管理能力的形成是一个由量变到质变的循序渐进发展的过程。这个过程是以实践活动为中心的，只有投入到各种实践活动中，其自我管理能力才能实现由被动到主动。4.运用班主任的智慧，培养学生的自我控制能力班主任老师是班级的领航者，对学生的思想和情感的发展起着举重若轻的作用。在班级管理中班主任可以巧用自己的智慧来培养学生的自我控制能力。三、家校携手共助学生成长1.班级管理,家长同样重要2.科学运用现代信息技术，构建家校合作平台3.发扬教育传统，将家访进行到底1.班级管理,家长同样重要

学校已经不再是进行学生教育的唯一选择，现代教育教学中，对于家庭教育的呼声越来越高。小学班级管理过程中，增进家校合作，有利于学生的健康成长。2.科学运用现代信息技术，构建家校合作平台

现代科学技术飞速发展，随着网络技术的不断革新，教师在小学班级管理过程中也要与时俱进，要善于运用先进的网络资源，加强与学生家长的合作。3.从“心”出发，有效家访家访是教师工作管理中必不可少的一部分，教师上门家访，会让学生感受到老师对自己的重视和关怀，也会让家长感受到老师对自己的尊重。

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