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科学教学设计：测量力的大小五大连池市第二小学校李常辉测量力的大小一、教学目标科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：认识弹簧测力计；使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤观察、学习的态度。二、教学重点使用弹簧测力计测量力的大小。三、教学难点使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。四、教学准备弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板。五、教学过程(一)演示导入（3分钟）1、利用玩具塑料弹簧拉伸必须用力导入，引入力的概念和力的单位“牛”。2、出示两个鸡蛋，感知1牛的大小。对力的概念有一个感性的认识。3、提出问题，怎么样测量力的大小？【设计意图】：通过生活中的玩具弹簧导入，和鸡蛋感知1牛的大小，符合《科学课标》要求，体现知识来源于生活，并应用于实践这一原则。（二）认识弹簧测力计（8分钟）1、提问：你见过弹簧测力计吗？今天老师与你们一起研究学习它好吗。（出示不同种类的测力计）2、课件出示：弹簧测力计。引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩。生汇报。（教师说明各部分的作用）学习“牛顿”简单介绍牛顿的故事学习1牛≈100克力【设计意图】：通过认识弹簧测力计并结合牛顿的小故事，激发学生的学习热情。（三）使用弹簧测力计（12分钟）1、出示弹簧测力计，观测刻度板，弄清楚每一大格是多大的力，每一大小格是多大的力，学会读数。（课件中读出）2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。一起来读数。3、出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。（2）读数时，视线与指针相平。（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。测量的力不能超过测力计的测量范围。4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录教师准备表格。（注意表格填写事项，培养学生认真细致的态度）5、交流汇报（小组长汇报）【设计意图】：意在培养学生认真细致的学习态度，锻炼学生语言表达能力，知识的总结概括能力。（四）制作弹簧测力计（15分钟）1、讨论制作方法。(师生交流，教师讲授制作方法)2、如何画出测力计的刻度。（难点）3、展示各组制作的测力计，并用它测量身边的物体。【设计意图】：通过展示、评价等综合方式，充分实现学生的自主学习，不仅能促进学生思考，还能充分发掘学习的主动性，锻炼学生的动手实践能力。在常态课中培养学生善于思考、团结合作、敢于表达的良好学习习惯。（五）总结提高：（2分钟）出示简单习题学生回答，教师总结本课内容并要求学生在生活实践中了解力的相关知识。【设计意图】：加深对本课知识的理解，将课堂心情延伸到课外，为今后学习做好情感上的储备。六、板书设计测

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