五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸｜苏教版

肺和呼吸教学目标：1.认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。2.知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。3．知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。4.能用一定的方法测自己的肺活量。5.知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。教学难点：准确测定自己的肺活量。实验器材：澄清石灰水、试管、吸管、气球、水槽、标好刻度的可乐瓶等。教学过程：一、比较吸进的空气和呼出的气体。师：同学们，老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。学生纷纷举手。师：哦，好多同学都会游泳，真了不起。学游泳第一步就是要学会憋气。咱们现在来比一比谁能坚持憋气1分钟。全体起立，请同学们闭紧嘴巴，捏紧鼻子，计时开始。学生憋气，有学生憋不住时，教师说：憋不住的同学请自觉地坐下。师：时间到，站在这儿的同学，你们能坚持憋气1分钟，真不简单。请坐。刚才憋气时，你有什么感觉？大家都有这样的感受么？指名两三人回答。师：由此可见，我们每个人都离不开呼吸。（板书：呼吸）吸进了什么气体？师：准确地说，我们吸进了空气，空气中富含氧气。（板书：氧气）师：呼出了什么气体？指名两三人说。（板书：二氧化碳）师：有什么办法证明我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳？生：澄清的石灰水。师：是的，四年级的时候我们学过，回忆一下，澄清的石灰水遇到二氧化碳，会有什么变化？生：变浑浊。（点课件）师：好，那我们就用澄清的石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体。（点击课件）课前，老师已经为每小组准备了两支装有澄清石灰水的试管。请小组长从试管架上取出一支试管，先交给你旁边的同学拿着，组长拿起针筒，像老师这样，让针管中吸满空气，再将它注入石灰水，其他同学注意观察石灰水有没有变化学生实验观察，组长记录。师：请小组长把试管放回试管架。试管中的石灰水有变化吗？生：没有变化。师：吸进的空气遇到澄清的石灰水没有变化。（边说边点课件）（取出另一支试管）如果老师用吸管往石灰水中吹气，猜猜看，石灰水会有变化吗？生：变浑浊。（没有变化）师：是不是呢，我们来试一试。实验前，老师提醒你们，吹气时要当心，先用鼻子吸气，再用吸管缓缓吹气。请小组长取出另一支试管，完成这个实验。其余同学注意观察试管中石灰水的变化（有没有变化）。学生实验，观察。师：实验完成后，请小组长把试管放回试管架。谁来说一说试管中的石灰水有什么变化？（有没有变化）生：变浑浊了。（指名两三人说一说，点击课件）二、认识人体的呼吸器官。师：刚才我们通过石灰水比较了吸进的空气和呼出的气体。其实，呼吸不是一个简单的过程，需要很多器官协同工作，这些器官我们称为呼吸器官。想一想，呼吸时，空气要进入我们的哪些器官呢？这些器官是什么样子的呢？在老师给你的图上试着画一画。学生画图，教师巡视。师：××，把你画的给大家介绍介绍。学生介绍。（注意挑选3类同学：一只画了气管、二什么器官都画了、三画了呼吸器官）师：刚才有的同学什么也没画，他不知道有哪些呼吸器官，有的同学画的很简单，就画了一根气管，还有的同学把他知道的器官都画出来了，（如心脏啊、胃啊等等）那这些是不是呼吸器官？也有的同学通过以前从课外书、网络等途径了解的知识画了一些呼吸器官，但是他们画得对不对呢？接下来我们来看一个短片，就能找到答案了。（点课件）学生观看短片。师：谁来说一说，你认识了哪些呼吸器官？指名回答，并让他上来指一指。师：还有补充吗？感受并小结：同学们认识了这些呼吸器官，下面我们一起闭上眼睛嘴巴，做深呼吸，感受一下呼吸的过程，我们吸进的空气，从鼻腔，经过咽喉、气管、支气管，进入肺，体内产生的二氧化碳由肺经过支气管、气管、咽喉、鼻腔呼出体外。好，睁开眼睛。师：现在，我们对呼吸器官有了更深的认识，看看刚才你画全了吗？课后请补充完整。三、揭示课题。师：同学们，通过刚才的学习，你知道氧气和二氧化碳是在哪个呼吸器官中进行交换的？生：肺师：肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。板书：↘肺↗今天，我们研究的就是肺和呼吸。（板书：肺和）一起读。四、认识和测量肺活量。师:关于肺，有一个名词叫肺活量，知道什么是肺活量吗？生：——————师：究竟什么是肺活量呢，我们先来玩个吹气球的游戏。怎么玩呢？先吸一口气，再尽你所能吹大这个气球，注意只能吹一口气哦，然后把气球抓紧了。明白了吗？请小组长每人发一个气球。开始。学生吹气球。师：吹好的同学举起你的气球，看看谁吹得大？××气球吹得挺大的，××气球吹得小。咦，同样吹一口气，为什么有人气球吹得大，有人气球吹得小呢？生：——————师：其实啊，这是与你的肺活量有关。刚才你用力吸气后，再尽力呼出的气体总量就是你的肺活量。那怎么来测量肺活量呢？课前，老师做了一个简易的测量肺活量的装置，我先在这个瓶子上做好了刻度，这儿是200毫升，400，600，1000，2000，将它灌满水，倒放在水槽里，在水里拧开盖子，插入吸管吸一口气后，尽你所能，向水里吹气，吹入的气体会将水排出来，排出的水量就是你的肺活量了。（边说边演示）师：刚才××气球吹得挺大的，你上来测测你的肺活量。他的肺活量大约是×毫升，有谁想向他挑战？好，你来。他的肺活量是×毫升。要想准确地测量出肺活量，还得用真正的肺活量测量器。老师也带了一个，吸气后对着这儿吹气，显示屏上就会显示出你的肺活量是多少。谁想来测一测？（请一名老师来测）三人测一测。五、呼吸器官的保护。师：一般成人的肺活量比儿童的肺活量要大一些。肺活量大说明呼吸功能比较强，对人的健康是有好处的，怎样可以增大肺活量呢？指名两三人回答。增大肺活量的同时，我们还应该注意保护好我们的呼吸器官。怎样保护呢？我们一起来学习一下。（课件出示图）师：多开窗，保持室内空气清新；及时接种疫苗，预防呼吸道传染病；扫地前先洒水；多呼吸富有氧气的空气。师：良好的生活习惯能够帮助我们保护好呼吸器官，相反，不良的习惯则会损害呼吸器官。一起看：师：这是健康人的肺，这是吸烟者的肺，有什么想说的？生：——————师:是的，吸烟的危害非常大。边点课件边讲解：500万（据统计，全球每年死于吸烟相关疾病的人数高达500万）、每秒钟就有一个（平均每秒钟就有一个人死于吸烟相关疾病，同学们都知道了吸烟的危害，我们虽然不吸烟，可有时候也深受其害。知道为什么吗？（点击课件）无可奈何地吸入吸烟者喷出来的烟雾。二手烟中含有40多种致癌物质。如果儿童与一些吸烟人士同住的话,他们的呼吸系统很容易受到感染，患上