五年级上册科学教案-4.1 电池 ｜湘教版

五年级科学第四单元第1课《电池》教学设计执教者重庆市渝北区空港实验小学校靳燕教学设计意图：本内容选自湘少版五年级《科学》上册。本课有4个活动：①观察电池②用电池点亮电灯③各种各样的电池④制作水果电池。我准备上第一课时，安排两个活动：①观察电池②用电池点亮电灯。我想用探究式教学法。从观察（电池的外形结构与相应标识）到猜想（电灯泡的亮与否），然后进行自己的实验来验证猜想，最后得出亮的原因，从而通过探究，初步认识简单电路和建立回路的概念，同时训练学生的观察能力，猜想与假设能力，以及实验能力。本设计注重了对电池这一电源和小灯泡的观察，加强了学生对电的回路感知，虽然让同学们经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，但重点在于让学生自己猜想，并自行验证。教学目标：科学探究：1.能够认真观察电池外部特征并有所发现。2.经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。情感态度与价值观：意识到猜想与假设需要依据一定的事实。科学知识：了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。教学重点：在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。教学难点：感知要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。教学准备：多媒体课件、学生4人一组，每组材料有：电池各一节、导线各2根、小灯泡一个，相应记录单。教学过程：一、谈话交流，导入新课1.师出示干电池：同学们，看看老师手上拿的是什么？生活中那些地方用到了电池？2.在日常生活中，很多地方用到了电池。今天这节课我们就一起来了解一下电池！板书，出示课题——电池。二、探究活动（一）活动1了解电池和小灯泡1.观察电池外部(1)仔细观察过电池吗？知道电池上有哪些标识吗？(2)汇报交流电池标识，引导得出共同的标识都有+-号（正极、负极）。2.了解电池内部结构课件展示电池内部结构图，老师引导学生观察。3.废旧电池处理(1)学生交流自己或家人是怎样处理废旧电池的。(2)课件出示废旧电池的危害，学生默读。(3)学生交流自己的新认识及今后如何处理对废旧电池。(4)教师适时环境教育渗透。乱扔废旧电池的危害可真大！我们一定要保护环境，不乱扔废旧电池，实际上也是在保护我们自己！4.观察小灯泡外部(1)课件出示小灯泡。(2)学生说一说对小灯泡的认识。（二）活动2用电池点亮小灯泡1.初次探索，尝试点亮小灯泡。(1)现有电池和小灯泡，如果要使小灯泡发亮，还需要什么材料？(2)画出连接图,教师巡视。(3)各小组交流自己的连接图。(4)观察老师对导线连接提示。（先把第一根导线照图连接电池和灯泡不放松,接着把第二根导线的一端照图接在电池上,然后用手拿住第二根导线的另一端,照图快速连接灯泡的位置,如果小灯亮了,就举手告诉老师,如果小灯泡不亮,尽量在3秒内快速断开,请不要长时间连接电线。）(4)小组成员合作，按连接图进行点亮小灯泡实验，教师巡视。2.交流分析，找到方法。(1)小组交流自己的实验，师生共同结合连接图，对比分析小灯泡亮或不亮的原因。(2)进一步观察了解小灯泡的内部结构。（课件展示：小灯泡内的两根导线的一端都连接在灯丝上，它们的另一端分别接在了锡点和螺纹端，当有电流通过小灯泡时，就从螺纹进入，流经灯丝，锡点流出。或者从锡点进入，流经灯丝，螺纹流出。）(3)介绍短路现象：（不要长时间连接电线。知道为什么吗？这是要提醒同学注意，有可能是导线直接把电池的两端连接了起来。我们是不能直接将导线两端接到电池的正负极，因为这样会造成短路，会使电池和导线在一瞬间发热发烫，不仅不能点亮小灯泡，电池很快也会被破坏！因此，大家在实验过程中尤其要注意，防止短路现象的发生。）3.再次尝试，点亮小灯泡。(1)修改连接图。(2)进行验证。(3)学生汇报。4.进行猜想，逐一验证。（课件出示4种连接方式，猜想一下哪种连接方法会使小灯泡发亮？先小组讨论一下，会亮的打“√”，不会亮的打“×”，然后再逐一进行验证。）(1)课件出示，学生在记录单上完成猜想。(2)逐一进行验证。(3)小组交流猜想及验证结果。(4)师生归纳，怎样连接小灯泡才会亮？（只要电池的一极与小灯泡的螺纹相连，另一极与小灯泡的锡点相连，形成了一个闭合的回路，就可以使小灯泡亮起来！）5.分析实验，深化知识。(1)观察第3组判断的线路连接特点。(2)只要其中一根导线进行实验，看否点亮小灯泡。(3)小组交流验证结果。6.归纳小结，得出结论。（只要电池的一极与小灯泡的锡点靠