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文档简介
《测量呼吸和心跳》教学设计教学目标:过程与方法1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳的次数;2、会通过对数据的分析、比较,发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。知识与技能1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系;2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。情感、态度与价值观1、体会到运动会对身体带来影响;2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。教学重点:学会正确测量自己的呼吸和心跳次数;知道运动会使心跳和呼吸加快,休息后心跳、呼吸又会恢复正常的状态。教学难点:学会正确测量自己的呼吸和心跳次数;意识到运用采集、分析数据进行科学探究的重要性。教具准备:课件、统计图表、教学过程:一、创设情境我们在运动的时候,身体会有哪些变化?{听、看、说、想}(通过听心跳、呼吸的声音;看心脏的图片来吸引学生的注意,激发学生探索新知识的兴趣;再让学生说说运动前后人的心跳和呼吸会有怎样的变化,激起学生参与活动的热情。)二、测量、收集1、初次感受提出问题;让学生在安静的环境里听一听自己以及他人的心跳,充分满足学生的好奇心,在学生兴趣盎然的时候,引导学生提出问题,即:正常人的心跳、呼吸频率是多少?运动前后心跳、呼吸频率会有怎样的变化?2、交给方法分组测量;交给学生正确的测量方法:看清时间,心态平和,一次吸气、呼气算一次呼吸。另外小组成员要相互协作。3、音乐律动再次测量。让学生跟随音乐进行律动一分钟后,立即进行测量,(自测呼吸,他测心跳)然后小组内交换进行。使用不同节奏和风格的音乐让学生运动或者安静下来,既可以避免活动过程中的枯燥和喧闹,也可以在情绪上感染学生,让他们体会到音乐的神奇魅力。三、统计、分析1、分析平均数发现正常的呼吸心跳频率;通过统计计算小组内成员每分钟呼吸、心跳的平均数使学生认识正常人的呼吸心跳频率;其间介绍正常人不同年龄的心跳、呼吸频率。2、绘制统计图比较运动前后的呼吸心跳;通过绘制条形统计图,比较运动前后的呼吸心跳次数,使学生清楚地看到运动前后心跳、呼吸的变化,以及心跳、呼吸之间的联系。(指导学生对数据进行分析是将学生的简单、点滴认识进行条理化、把思维引向深入的一个过程。通过分析,学生们可以认识到一些他们以前所忽视的现象和所不清楚的结论,意识到数据在科学研究中的重要作用。适时介绍:人在运动时,所需要消耗的能量比原来要多很多,所以呼吸和脉搏的跳动次数都会比原来增加。每个人的身体素质不同,所能够承受的运动的负荷也不同,于是会出现有些人运动后呼吸与脉搏跳动的次数变化非常大的现象。)四、拓展、
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