五年级上册科学教案-2.3 光是怎样传播的｜教科版_第1页
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五年级上册科学教案-2.3 光是怎样传播的｜教科版_第3页
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文档简介

（教科版）五年级科学上册《光是怎样传播的》教学设计课题光是怎样传播的计划课时1课时教学内容分析从本课开始指导学生认识光的传播路径，通过实验验证光的传播路线是直的.教学目标1.光是沿直线传播的。2.设计验证是直线传播的实验。3.培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力。教学重难点重点：通过实验证明光是如何传播的。难点：会用多种方法验证光的传播路径。教具学具准备手电筒,三张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、塑料软管。教学设计思路（含教法设计、学法指导）先创设探究的情境激发探究的欲望，“光是怎样照亮物体的”，问题提出后，让学生推测光的传播路径，然后让学生设计并验证光的沿直线传播实验，通过实验中的现象分析推理得出光是沿直线传播的，最后利用这一原理解释影子产生和原因。

目标一、创设情境导入新课

二、提取生活探究新知

三、自主设计实验验证

四、深入探究得出结论五、课堂小结教师活动通过师生的行走路线引出光的传播路线。

1、通过学生的实际生活，探究光的传播路径。2、让学生推测光传播路径，重在说出推测的依据。让学生用简单的器材去大胆设计实验，验证他们的猜想是否正确、让同学们边讨论．边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。学生自由发表自己的实验设想，（教师适时出示弯管和直管，请学生来证实光是直线传播的。）3.展示实验成果。老师用激光灯做演示实验总结实验过程以及做实验的方法。善于思考，积极动脑。学生活动思考回答

学生推测并说依据。

1.学生分组实验。2小组汇报。初步得知光是沿直线传播的。进一步验证。学生直观观察学生学习到学习方法。设计意图情景创设激发学生探究的兴趣，为引入新课作铺垫。

了解学生初始想法培养学生思维能力和发现问题的能力。

培养学生的动手实验能力进一步明确实验结论学会用科学的方法解决问题。板书设计：33、光是怎样传播的猜想：实验：

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