主题班会拒绝心理阴影克服消极心态

主题班会《克服消极心态》教学设计高安中学吴钰枝课题名称：《克服消极心态》教学背景分析（一）教材分析本课选自江西省学校安全卫生保卫工作学会组织编写的《我的安全我知道》（江西教育出版社）高中适用版第十章拒绝心理阴影的第九课《克服消极心态》。学生在已经学习了课本前面的校园安全篇和日常生活篇中所涉及的安全教育的前提下，本节课是上节内容的延伸和扩展。本节课主要通过对消极心态的表现及危害的分析，来引导高中生克服消极心态，树立积极心态。（二）学生情况分析授课对象：高中生一方面，学生的领悟力比较强，反映比较灵活，因而在教学过程中更多的以学生自身探究、讨论为主，教授辅之以必要的引导、启发，因材施教；高中生学业压力大，正值青春期，比较多地存在消极心态现象，迫切得到解决。另一方面，高中生处在一个独立性和和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，所以出现消极心理高中学生很多，据有关调查显示：城市高中生中有轻度消极心理的学生比率为％，中度消极心理占％，重度的为％，而在农村高中生中这些比率则更大，分别为％、%、%。然而，很多同学并未意识到消极心态的危害，任由其妨碍正常的学习生活，影响同学间的友爱和团结，甚至违反校纪甚至法律。（三）教育背景近几年，我国也在对以往教育观念思想改革的基础上提出了素质教育的观念，素质教育在我国正在迅速发展。然而，长期以来，关心中学生成长的重点大多集中在学生的文化成绩、思想道德素质以及身体素质等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题。所以当前，学生的心理健康教育尤为重要。教学目标知识目标:知道消极心态的类型和表现；了解影响消极心态的危害，以及克服消极心态的方法。能力目标：引导学生通过对消极心态案例的分析及课堂活动，锻炼学生分析解决问题的能力，特别是掌握如何克服消极心态的措施，并将其切实运用到学习生活当中。情感目标：让学生学会正确面对、理性分析、合理应对学习生活当中的消极心态。教学重点、难点一教学重点:消极心态的危害；克服消极心态的方法。教学难点：克服消极心态的方法。教学方法

（一）教学思路根据提出、分析、解决问题的线索，围绕消极心态的表现、类型、危害及克服消极心态的方法展开。（二）教法1直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2集体讨论法：组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。、情境创设法：创设情境，让学生自由发挥想象，激发学生的创造性思维和解决问题的能力。4体验式教学法：现场体验，巩固学习成果。媒体：多媒4科助教学（三）学法合作探究法、归纳总结法、体验感悟法教学过程教学环节教师行为学生行为设计方法和设意图时间安排（一）新课导入展示：近来发生的“校园投毒案”视频。老师：观看完视频后，分析投毒起因：案件中学生由于生活琐事不合产生消极4态，起了杀人的念头，导出今天的主题：消极心态。这节课我们就来探究一下有关消极心态的知识。观看利用新闻时事本身的震撼性，调动起学生对课题的兴趣及重视。分钟（二）认识消极心态通过观看案例，探究消极心态的含义、表现及其原因展示：正小祝和王某的案例（附录一）设问：根据这两个案例，请同学们分析一下消极心态有哪些表现？设问：什么是消极4态？它有哪些表现？学生：（预设分析案例中两个同学的消极状态）教师：（加以引导分析）正小祝由于成绩不理想对自己失望，继而忧虑、悲伤、混日子；王某由于不堪父母及学习的压力，继而自暴自弃、懒惰、拖拉、混日子。两个同学出现的这些情绪正是消极心态的表现。教师总结：l展示）由案例我们可以大致知道消极心态是由于不满于自身条件或能力，进而造成信心的缺失，对人的社会生活产生消极影响的消极心理状态，分为积极心态和消极心态。主要表现为一些消极的心理状态，我们可以归纳为一棵消极心态树。观看并思考讨论回答通过学生的自主思考与发言来探究消极心态的含义及表现，有利于开拓和锻炼学生的思维，激发学习兴趣，有利于知识的生成和吸收。分钟（三）了解消极心态通过多个自主探究活动展示：一组消极心态衡量标准e对知识渴望一般，理想不高，但又渴望学习成绩好；e考砸了就泄气，恐惧失败，害怕丢脸，不敢积极参与进来，通过当场测试及学生自主探究活动可分钟

让学生了解消极心态面对挑战，稍有挫折即退缩；个不开心的事喜欢闷在心里，郁郁寡欢；e总是抓住自己的失误不放；e学习效率低，磨磨蹭蹭，一拖再拖；老师：我们来做一个测试，了解一下我们学生中有消极心态的大致情况，大家看到」与自己情况一致的项目就打一个勾；学生：老师：勾越少消极心态的程度越低，可能有的同学得到的勾很多，心情很沉重，不用恐慌，我们高中生消极心态问题的存在可以说是比较普遍的，我们这里有一组数据。展示全国城市和农村中学学生消极心理问题对照表：思考并回答分析并得出结论根据分析内容总结以提高学生学习积极性，锻炼学生思考和解决问题的能力，让学生知道消极心态是一个非常常见的现象并切身体会并了解其危害。消极心理程度城市中学生农村中学生轻度%%中度%%重度%%老师:大家可以看到这组数据里显示的全国高中生中有消极心态问题的比例超过了一半，是一个非常常见的现象。展示：给出一个故事的开头（“你醒来的时候是早上八点钟，意识到你的闹钟还没响，你非常害怕。你上学迟到了！”）老师：将全班分成两组，发挥学生的想象，一组讨论故事可能出现的最糟糕的状况，编成一个悲剧结尾；另一组讨论故事可能发生的最好事情，编一个完美结局故事编完后，每组派一个代表分享成果并表演出来学生：分组讨论，两个代表分享成果并表演老师：这两个同学表现得非常好，把自己组的故事演绎得很到位。请问同学们，从刚刚同学精彩的表演中，你们体会到了什么？想一想，谈谈自己的感受。学生：（预设回答，心态不同，故事的结局完全不一样）老师总结：大家说得非常好，其实咱们在平时的学习生活中可能面对的难题都差不多，如果有一份积极的心态，事情发展就会像这个喜剧故事一样美好，而如果以消极心态出发，那么可能事情会往悲剧故事的方向发展，所以我们可以看到」消极心态对我们的学习生活有多大的危害啊。）在刚刚分组的基础上，大家分别讨论一下消极心态对我们学习生活的危害有哪些，然后各组代表来汇报结

果。学生：分组讨论，汇报结果老师：评价学生回答情况，并引导总结，得出消极心态的危害。（出示）影响学习效果影响能力发挥影响身心健康影响人际交往影响人生观、价值观以及人格（四）克服我们知道消极心态比较普遍又有很多的危害，那么我通过分消极心态们怎么来克服消极心态呢？析、体验分通过黄美廉1）展示残疾人画家黄美廉和江西省高安中学可以激发钟和胡敏军的学生付敏军的案例（附录2）学生学生思案例及学生老师：看完这两个案例后，我们得到了什么启示？观看维，活学举例让学生学生发言思考回活用，新知道心态的老师引导：在逆境中也可以积极面对从而取得成功，知巩固，重要性，从而这离不开一个人的积极心态。答，使其在思而得出心态2）老师总结：黄美廉虽然身体残疾，但是依然乐观地当场辨和体验是可以调整看待生活，对她而言，她只看自己所有的，不看自己所没体验中学会克的，继而得有的，从而成为了受人尊敬的画家。付敏军同学主动帮助服消极心出克服消极心态的方法同学，而且一帮就是两年，在学习生活中，他们面对的困难比其他同学更多，然而他们共同积极面对，让人肃然起敬。教师引导：同学们，榜样的力量是伟大的，面对艰难困苦，他们能够乐观面对，请同学们思考一下他们是如何克服消极心态的？（ppt展示）学生发言：老师引导：黄美廉面对自己天生缺陷并不自卑，而是采用积极的思维模式，把注意力集中在自己的长处方面，自信心十足;付敏军面对本不该自己承担的重任毅然决然地担当，积极面对困难，总是怀着一颗感恩的心。教师总结：除了这些，我们还可以补充几条：Ppt展示：克服消极心态的方法恰当定位，期望合理；建立自信心；学会宣泄（a哭泣b写日记c倾诉d活动）转移注意力；采用积极的思维模式；学会感恩心理暗示法教师总结：知道了克服消极心态的方法，我们现在就来体验一下。3）ppt展示：体验一：第一步：请写三件你认为你“不得不做的事”。态。

第二步：将我不得不做……修改成：我选择做……所以我愿意老师引导：在很多时候我们总是有不得不做的事情，同学们可能会因为这些事情而心情不好，在这个体验里我们将客观要求我们必须做的事情转化为我们自己愿意做的事情，这样做虽然事情没有变化，通过但是我们的心态发生了变化，在化为行动的时候我们就能更加积极地面对。体验二：如果你是腼腆的正小祝你会如彳可克服因为学习成绩不理想而产生消极心态？老师引导：大家可以运用刚刚我们学到的克服消极心态的方法，也可以自由发挥。学生发言老师总结：同学们都回答得非常好，老师更希望在以后的学习生活中，不管遇到什么事情，都要以积极心态来面对，在心中种下一棵积极心态树。Ppt展示：积极心态树（五）新知梳理老师：同学们自己总结一下今天学习的内容有哪些学生：齐答老师引导总结：今天我们主要分析了消极心态，主要内容有（出示）认识消极心态；了解消极心态；克服消极心态归纳总结并做答总结与巩固分钟（六）新知升华播放歌曲一一《最初的梦想》《我的未来不是梦》老师：这两首歌大家都很熟悉，我们在合唱中结束本节课吧！学生：合唱欣赏并合唱通过合唱励志歌曲，达到情感升华分钟板书设计消极心态是什么：消极心态的含义及表现为什么：消极心态的危害怎么办：克服消极心态的方法附录（一）：正小祝是个比较腼腆的女孩,与父母、老师、同学关系都不错,但因为学习成绩不理想而产生消极心态,对自己的前途感到忧虑、担心,并且陷入这种消极情绪的泥淖难以自拔,不仅内心深感痛苦,还随之产生一系列的消极行为,如沉迷网络聊天、逃避现实等。王某家长希望其将来有出息，于是在学习上要求他能够考出好成绩，超越别人，一旦考不好，就不分青红皂白，不是打就是骂，给他增加了巨大心理压力，他不堪重压，自尊心受损，厌学的情绪随之产生，自暴自弃，不认真听讲，睡觉，作业拖拉，甚至抄袭、作弊；产生逆反心理和对抗情绪，违规违纪。附录（二）：案例一：黄美廉，自小就患上脑性麻痹症，肢体失去平衡感，手足时常乱动，口里念叨着模糊不清的词语，模样怪异。但黄美廉却靠顽强的意志，获得了美国著名加州大学艺术博士学位，成为了一位画家，靠手中的画笔，抒发着自己的情感。在一次演讲会上，一个中学生突然提问：“黄博士，您从小就长成这个样子，您会认为老天不公吗？在人生的旅途上，您有没有怨恨？”场上一片寂静，但黄美廉却坦然地在黑板上写下几行字：一，我好可爱；二，我的腿很长很美；三，爸爸妈妈那么爱我；四，我会画画，我会定稿；五，我有一只可爱的猫；六……最后，她一句话做结论：“我只看我所有的，不看我所没有的！”这是多么昂扬的心态！案例二江西高安中学高三（16）班学生付敏军从高一下学期就开始背同班患有脊肌萎缩症的同学席文峰上学，这一背就一直背到高考结束，其间从没间断过。每天都背着他上下课，为他洗衣洗澡、买饭，背着他