服从的几个阶段

服从的几个阶段这里讲了很多在蒙氏教室中的方法，其实在家中，各种各样的日常生活对孩子的正常化发展也是极为有利的，不同年龄的孩子要用不同的方法，让孩子进行日常生活的工作。因为不同年龄的孩子，服从的能力是不同的，服从的发展也有三个阶段。给点鼓励俺再讲下去哈。0-2/2.5岁之前，这个阶段的孩子服从荷尔美，服从这个内在趋力，而不是服从成人。一岁多的孩子已经开始会走路的。只有在一种状况下，他一定会服从的，即我们对他们的要求是和他们的内在趋力一样时，他们才会服从。因此需要透过观察的能力，发现孩子内在趋力想要做的是什么，我们根据这个观察要求孩子要去做的，孩子通过这个过程练习服从。但是荷尔美趋动孩子所产生的行动与社会运作方式是有冲突的。荷尔美的力量在幼儿的身上是非常强烈，大约两岁到两岁半的孩子专注在自我的身上，这是通常的特质。从大脑神经学的角度来看，孩子同情心的能力是在两岁到两岁半才发展出来的，他们不知道同情或同理别人，也不知道什么是分享。他们会自发性地把手里的玩具给别人玩一下，然后马上拿回来。所以如果我们要孩子为某一件事情道歉时，孩子并不会理解。当我们强烈地要求孩子去给别人道歉，就是在强迫孩子用自己本身不理解的语言，造成口语与内心的需要不同。随着孩子大脑神经渐渐发展出来同理与同情心，渐渐地孩子才有一个能力去感受到别人感受到的是什么。孩子在我们的蒙台梭利的团体生活中有机会积累这样的经验，拿了工作完成后放到柜子上，下一个需要的孩子可以继续使用，这样，渐渐地在蒙台梭利团体照顾的环境中，孩子可以了解到与人分享。由于在第一个服从发展阶段的孩子们，他们随时想要做什么，马上就会去做。对他们来讲最有挑战的层面是接受限制。所以在幼儿环境（1-3岁）中我们给予的限制不多，必须用一种爱的方式设置这些限制。尤其在这个阶段，孩子处于自我确认的阶段，我们做的方式是提供选择给这个孩子，并让孩子有机会承受他选择后的结果。如：在出门前我们可以对孩子说：“我们要出门了，请问你要自己穿还是我帮忙？”或者用餐前：“我们要用餐了，要先洗手，你自己洗还是我帮你洗？”老师在美国一个学校工作时，那个学校解决因为贫困造成的儿童问题。午饭前孩子总会在外面玩得很脏，学校有规定是午餐前要洗手，一天一个男孩去过洗手间后就要去吃饭，老师提醒他要去洗手：“你要自己去呢还是要协助？”男孩说：“不要。”老师就去帮忙别的孩子，再问一遍，男孩子还是说不要。在美国，除非有父母的同意，任何一种情况下都不可以不给孩子食物。老师就打电话给妈妈是不是可以不给男孩吃，妈妈同意了。男孩子没有午餐吃，男孩子尖叫，老师再一次问他要不要帮忙洗手，男孩还是不要。午餐结束后，男孩从椅子上站起来去午睡了。睡醒后起来后，洗手、再回到餐桌前，吃点心。大概有两周的时间，他拒绝洗手，总是睡后洗手吃点心，再后来他就开始洗手吃午餐了。对成人来讲，最困难的就是让孩子承受后果。当然这个例子是个极端的，看起来孩子受到了不吃饭的惩罚，但是这个状况对这个男孩是有益的，他需要这样的经验去经历。另一个要提醒注意的事，在和孩子沟通的全过程中，老师自始至终和孩子的沟通者是用爱的方式，而没有情绪与威胁利诱，没有洗手不能用餐只是一个自然的结果，而非人为的惩罚。和幼儿一起工作时，最困难的是必须给他们限制又让他们理解，所以，用爱的方式设置限制，只要我们持续给这样的选择就会发展出来。最开始的选择一定是二选一的选择。那么如何界定老师对孩子的爱呢，那就是老师是不是把孩子成长的需要放在第一位，当然老师要充分理解到孩子在不同阶段成长的个体需要，才有机会正确地去爱。2.5/3岁左右~5岁，他们知道规则是什么，他们知道如果没有遵守规定的结果是什么。有时他们只是要选择不遵守这个规定，这是个典型的四岁小孩子行为。这样的孩子会告诉你教室里还有谁没有遵守规定的。这个阶段，如果他们因为不遵守规定被抓时，他会说谎，因为他要在他所关心的人面前有面子。这个意思是说：“不好意思，你爱的这个人是我，我是美好的，我真地没有做，只是不小心，我真地没有做这件事。”这个阶段的孩子会在学校里遵守所有的规定。成人其实也是这样，在社会生活中，我们会呈现自己所有美好的一面，但是在家里，和我们相爱的人一起时，总会做些不同的事情。第二阶段的孩子和成人一样，在某些场合他是完美的，在某些场合他会做尽所有调皮的事情。如果你和这样的孩子一起工作，就要选择一些适合的地方当面质问他。如果有孩子选择不遵守规定时，他自己会产生罪恶感，就象成人会做些事情知道不对，也会产生罪恶感。有时当我们不小心抓到一个孩子在做不应该做的事，我们只需要看着他，做出表情好象在对他说：“拜托你不要这样。”他也会有这个表情。3-6岁的老师（爸爸妈妈也可以滴说）需要发展出这样的肢体表情，只要避免他真地做一些很蠢的事情就好了。渐渐地，他们经历过这样的历程会到达第三个服从阶段了6岁左右，他们知道规则是什么，即使他不同意规定，他还是会服从。他会满足你所有对他的服从的要求让你知道他理解这是什么。有时成人会滥用这种服从（比如：你你帮我倒杯水，请你把我的书拿过来等等）。因为孩子会很想要服从，满足成人的要求。成人会利用孩子的特质，去利用孩子。当