第19课《谈创造性思维》教学课件-(共32张PPT)

谈创造新思维

罗迦·费·因格

看一看：图中是什么？畅所欲言：

从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来.ABCD(l)答A。因为A是惟一没有角的图形。理由：(2)答B。因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。(3)答C。因为非对称性图形只有C一个。(4)答D。因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。

每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。由于背景的不同，考虑问题角度的变化、知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。谈创造新思维

罗迦·费·因格

给重点字注音。汲取(

)根深蒂固(

)

孜孜不倦(

)

锲而不舍(

)jídìzīzīqiè

持之以恒：有恒心地坚持下去。

锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。

轻而易举：形容事情容易做。

一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。生字词整体感知

文章的中心论点是什么?观点

生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。

事物的正确答案不止一个分析结构

第一部分(1-3)：论证“事物的答案不止一个。（举例论证）”第二部分(4-8）：论述创造性思维所必需的条件。第三部分(9-12)：论述富有创造性和缺乏创造性的区别。第四部分(13)：总结全文，与文章开头相呼应，点明事物的正确答案不止一个。研读课文为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？2.产生创造性思维必须具备哪些条件？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。3.区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？4.如何才能成为一个富有创造力的人？5、采用了哪些论证方法来证明论点?１创造性思维有那些必要的要素？A有渊博的知识；B有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；C有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。发挥创造力的关键是什么？如何运用知识

*约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。*罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。举例论证有力地证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。作者是如何来论证他的观点的？

拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：

认为自己具有创造力认为自己没有创造力

区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：人人都具有创造力区分一个人是否拥有创造力的主要根据只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。贝多芬莎士比亚爱因斯坦

富有创造力的人

缺乏创造力的人认为自己具有创造力不认为自己具有创造力（自信）（不自信）关注极其普通、甚至一闪念的想法，进行自我压制并对它反复推敲，逐渐充实。

对比论证做一个富于创造性的人，关键在哪里？

关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。事物的正确答案不止一个1、提出问题：数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个”2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。必需要素区分根据a.渊博的知识b.活用知识的态度和意识c.持之以恒的毅力a.缺乏的人：自我压制b.拥有的人：留意细小的想法，并相信自己提出论点

创造性思维的要素区分有无创造力得出结论

深入论证人人都有创造力事物的正确答案不止一个文章结构

它的作用有：①提醒注意，引发思考，②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。

请同学们找出文中所有的设问句，体会其表达效果.处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

——陶行知拓展训练你是个有创造性思维的人吗？知识是基础，活用最关键;

毅力来攻关，成功在眼前。

——教师寄语例:

生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。

生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是_________，____________。请仿照例句，再写两个。

中考链接问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？4－1＝34－1＝44－1＝5根据释义写出词语

（1）形容事情容易做，不用费力。(

)（2）一