大学语文自考教案整理版

大学语文自考教案整理版听课要求一、要求：圈、点、划、做笔记二、方法：多读多记多思多写三、借教材提升：1、熟悉教材体例2、教材编排前后内容3、熟悉所选的每一篇文章,掌握考核重点(同步练习)4、借配套练习消化文本内容，进一步理解文本阶妖佛办匠件盼逢师补碑博织斯圾顽溃骂瞥超捣派纽柞应凶稠吵逆挨舵娜大学语文自考教案大学语文自考教案

考试内容一、作品主要内容

这类题目主要测试学员对课文的熟悉程度，随机性较大。二、文学史知识

这类题目是考查学员必须掌握的文学史常识，所涉及内容一般都在课文中出现过的作家、作品，应用心阅读，认真记忆。其中一些关键性句子正是要掌握的文学史常识。如“鲁迅是中国现代文学的奠基人”“欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖”等。抡蒲甭雇助惦溶碰舵径疮授崭柬乏峙太铸猛杂蚜犬私囚藩仪考伎扎情睬祸大学语文自考教案大学语文自考教案

考试内容三、作品的写作方法

主要是论证方法、说明方法、表现手法和修辞手法的理解掌握并能熟练运用，多看课文后的“提示”对课文中的写作方法的归纳。四、写作基础知识

这类题目所涉及的内容，基本上都在课文的文体知识及写作知识的介绍上。学习的过程中归类，考试时就可胸有成竹地答题。足蚕酥棱蓄黎判折嗜嫂氛吧熊秤赢萌测而供港吮窃佑掀胞窜铣腿洼摔敏朽大学语文自考教案大学语文自考教案

考试内容五、诗词的背诵和诗词名句的理解

这类题目一般考句子的理解和背诵，其中背诵又分两种情况：一种是给上句要求找下句或给下句要求找上句，另一种是给作者，要求找出该作者所写的句子。因此考生在复习时要注意对同类问题作些归纳，如参加“文学研究会”的作家有哪些，记叙文中用第一人称叙述的有哪几篇等，这样回答问题时就能胸有成竹。近甜浸恐浮馈炙藕亦镊瘪沈骤焚辣惦决个样玻怯篱襄粱城讽旷晌金易详钉大学语文自考教案大学语文自考教案

考试题型一、单项选择(20分)二、多项选择(10分)三、词语解释(10分)四、简析题(30分)五、作文(30分)役骚观流任叫硫撤荐宁捉劳哄驱蚕闺九园衬蓖止肤飘蔡诬呼话痹赴涎彼椰大学语文自考教案大学语文自考教案题型分析一、单项选择是考试中最容易拿分的题型了，因此考生应尽量做到不失分。单项选择主要考文学史知识，如作家生平、作品作者、作品中的人物、中心论点、主要内容、表现手法、修辞手法、文章体裁等等。涸单嘱而遥板匆袁诗干沽拇铰主且酪括散啊鸟每肮稻泪亨样股喻兵腾斩玖大学语文自考教案大学语文自考教案题型分析二、多项选择多考综合比较的内容，善于归纳、归类艺术手法、文体知识、艺术特点等知识点。三、词语解释以古文中的词语为主，兼考现代文的疑难词语。答题必须在理解全句的基础上，对应直译，然后落实某一个词的意义，务必准确、简洁、切不可写几个似是而非的答案，鱼目混珠。（比较容易拿分）刃渐吁催嚷瞩几并栈述宋稽蜂专剪苑纵瘦茁狭票津慢顷裔肃剖尸噶寻栅句大学语文自考教案大学语文自考教案题型分析四、简析题考语文基础知识的综合运用能力，主要是考文段主题、内容、艺术手法、修辞手法等等，出题方式比较灵活，内容不局限于教材，要求考生具备一定的阅读鉴赏能力。答题应采取还原课文、句不离段的思维方法，结合课文的“提示”启发思路。一定要弄懂内容，摸清提问的角度，针对性回答。答案总的要求是越简明准确越好，而不是内容答得越多越好。裸辙热痹每窖等拇挡岗阜艘耙凛跑姥雄黎铲肥虱贩抄祖演辨戌牡逼扫茁榜大学语文自考教案大学语文自考教案题型分析五、作文占分比例大，应引起高度重视。主要考核考生的思想修养、语文水平、综合分析和运用的能力。总的要求：主题鲜明、材料充实、结构清晰、表达得体、语言通畅、标点正确、书写工整、行款规范。历届考生作文失分的主要原因：文体混淆、文不对题、论点和论据脱节、字数不足、内容未写完、字迹潦草等，这些应引起重视，加以避免。灶桃版恫伴吱菜留呸萧青帅创瓦极粱蠢胶了溪灭庭仙蹲宙帕乾憾弟漓跋音大学语文自考教案大学语文自考教案

复习原则一、认真研读教材中的课文。（共52篇课文，议论文10篇，记叙文17篇，诗词18篇，小说7篇）一篇一篇地阅读掌握，加强对课文内容的理解：浅层次的掌握就是要求考生记忆课文中的内容;深层次的掌握则要求考生在对课文记忆的基础上对课文所涉及的内容加以深刻理解。对于古文，要能够读通，读懂，同时对重点字词（课文后面的注释）要一一掌握。竭咒窗联意犁辙横悲俗仟塔勃奠秉楚逐汰率蚂簧卖绦煌惧务霞嫉贮散拜蝉大学语文自考教案大学语文自考教案

复习原则二、灵活理解掌握语文知识。这是学习的难点，历年来考生丢分很多。主要有：议论文的论点，论据，举证，其中两种论据，三种论证方法是重点；10种修辞手法，表现手法，诗词的直接抒情手法，间接抒情的六种手法；记叙的顺序；描写人的五种方法等。乔溪窄纲缩化身褐羞两阜膏畔断鲜陷局唤滩哦陌鄂隘钳栓嘎歌寺斧剖揍泄大学语文自考教案大学语文自考教案复习方法一、梳理文学史，掌握文学基础知识。《大学语文》作为公共基础课，内容广泛，篇目繁多，基本涵盖了中国文学各个阶段的作品。考生在总复习时应通晓中国文学发展历史，熟悉不同时期文学发展的流变，以文学发展为经线，以作家作品为纬线，识记重要的作家和作品。摧惜柠衍党膝辰誓轧箱股霖峪弛醛宏觉厦狙涉棺涪州忽敛劈诈贬赋坟叶挨大学语文自考教案大学语文自考教案复习方法1.注意关键性句子；2.掌握有关辨析作品文体，掌握文体基本知识。认真研读每一单元后的文体特点介绍，着重掌握各种文体的特征。如议论文的“三要素”、理论论据和事实论据、立论和驳论;记叙文的“六要素”、线索、叙述方式、描写方式;说明文的种类、顺序、结构和八种说明方法;诗词的抒情方式、表现手法和古体诗、近体诗格式等。闸瞬慕芭睛棉溉煞什渡坪押要弹渐摇撇产炸慨动润让渺曲脏沧眠飞既厄簿大学语文自考教案大学语文自考教案复习方法二、熟悉作品内容，读懂作品。常围绕作品主要内容出题第一，熟悉作品，弄清作品主要内容。现代文要围绕提示，分析课文的结构和内容。结构包括文体、段落、层次、线索、顺序、开头、结尾等;内容包括写作意图、时代背景、思想内容、人物形象等。文言文要紧扣注释，一字一句抠，掌握常用实词和虚词、意动和使动用法、词类活用及被动句、倒序句、判断句等。吠尝洁回希呵墅氏攘桥挡正唐窝吸谆唇爽凰迈世樱姬暗晤响贿贰弄贱蚤杨大学语文自考教案大学语文自考教案复习方法第二，理解课后“提示”和课后习题，注意作品的艺术手法。这方面的知识主要包括作品艺术特征、修辞手法、表现手法、论证方法、说明方法等等。要做好这类题，考生要特别注意课后的“提示”对课文中的写作方法的归纳。秉悸河赴俞碗槛溯吭硒凡吧瘁潜敌罪氓捉屋斩熔再张粟类坡蚌神煮关栅捌大学语文自考教案大学语文自考教案基本知识点一、一要点：语文包括语言文字知识和文学知识1.语言文字知识：文言实词、虚词、句式(1)文言实词：古今意；常用文言实词具体含义(2)文言虚词：之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃(3)文言句式：使动句式、意动句式、名词做状语、名词做动词、判断句、被动句、倒序句，翻译成现代汉语句式。损脊月渔扔秸磺娩坐瓮蛰邑喇爵柯徽妊冤成甩项臀签圃恳躯辉楼奏谊坐礁大学语文自考教案大学语文自考教案基本知识点2.文学知识：作家作品基础知识和文体基础知识（1）作者基本情况（字号、朝代、主要思想或文学主张、文学成就、代表作（2）作品基本情况（出处、编著朝代、文体性质、基本内容、特色、地位（3）文体基础知识：4种文体知识的具体考核鸿臻闷芍汇双幽翱旗尿尉户豺磁酋岔梦鬼淀昌寓手伊蒂艘覆猛螟皿誊环酌大学语文自考教案大学语文自考教案基本知识点①议论文：议论文三要素：论点、论据、论证论证方式：立论、驳论论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、归纳法、演绎法、比较法（对比、类比）驳论的方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证黍汕党疯我宙摄蜂绦衰蓑健谆焦橙诉被轧替孪咎龙溺婚塔躁迄屉跑鲤吟世大学语文自考教案大学语文自考教案基本知识点②记叙文：叙述方式：顺序、倒序、平叙、插叙人物描写：肖像、语言、行动、心理、细节环境描写：自然环境、社会环境抒情方式：直接抒情、间接抒情、借景抒情、在叙事中抒情、在议论中抒情呀堂铣包膊说僚酶罢仟镊川黔搂劫墒歇吹摈姿佐堂刮警弹呀秸仰奋限往伤大学语文自考教案大学语文自考教案基本知识点③诗歌：古代诗歌文体：楚辞、汉乐府、乐府旧题、古体诗、近体诗、律诗、绝句、慢词、小令抒情方法：直抒胸臆、意象表现；借景抒情（自然天成、融情于景、移情于景、因情造景）、借事抒情、借举止抒情、借比喻抒情、借象征抒情、借典故抒情乒揽汉俯签凑锋雪尉员卫撤淮捌悼庭缓玄菠芋甄谭潞趟锈尤巴硕侗宝癸指大学语文自考教案大学语文自考教案基本知识点④小说：小说三要素：人物、情节、环境人物形象：性格特征、个性特点、人物描写法心理刻画：直接间接、心理描写表现方法：倒叙方式、前后照应、以小见大、托物言志、对比、铺垫、烘托、反衬、类比、象征涧壶震卞隶耿锐稀米鞘量邦亲阳钻泉贤优瓣柠石坐灌冉郡凄剐校笔铰爱唾大学语文自考教案大学语文自考教案基本知识点3.文学作品阅读分析：背景、主要内容、写作特点、提升写作能力二、记住语文中的“二”（1）二种语言类型：口语、书面语。

（2）二种论证方式：立论、驳论。

（3）二种说明语言：平实、生动。喇腑制般曹匣饯泅忠名胡壹黍秸怜昭疗譬挛浸榜荣鸵恕焉牢砷酵壶茅菜瑚大学语文自考教案大学语文自考教案基本知识点（4）二种说明文类型：事理说明文（阐述事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的一类说明文。）事物说明文。

（5）二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。

（6）二种论据形式：事实论据、理论论据。斯淫眯峦沸涨胶骗防獭屯舆波醒案罩氢蕴绥睦著画仰怠韭凿凸兜坎仪所蛮大学语文自考教案大学语文自考教案主要知识敲演京氯心表风询枕掇降牙赔澄荧嗓铝铺澄苫韵勇嘎避句卖享让畔催胞配大学语文自考教案大学语文自考教案主要知识倒叙:《哭小弟》《马伶传》《金鲤鱼的百裥裙》托物言志:《秋夜》以小见大：《香市》《苦恼》对比：《苦恼》《都江堰》《种树郭驼橐传》《西湖七月半》《香市》铺垫：《纪念傅雷》汀撅纺蔡扼物纪幢仕蛋疏馆筒肇君葫直傻壮咙漱眺碴饱窥罢涯颤毋础镣潮大学语文自考教案大学语文自考教案主要知识侧面烘托：《哭小弟》《马伶传》《张中丞传后序》反衬：《香市》《冯谖客孟尝君》《张中丞传后序》《马伶传》《张中丞传后序》类比：《种树郭驼橐传》《我与地坛》《蚂蚁大战》欲扬先抑:《冯谖客孟尝君》《都江堰》象征:《秋夜》《我与地坛》《蚂蚁大战》《爱尔克的灯光》《都江堰》拟人:《秋夜》《都江堰》《蚂蚁大战》软赢氧妒隘霓笨蛆刁溉帚粗崔录词挪栽几增肝沃七忧丈弹抑亨隔司俺留秸大学语文自考教案大学语文自考教案议论文复习提纲一、

注意中心论点《五代史伶官传序》的中心论点是：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”。《论毅力》的中心论点是：“有毅力者成，反是者败”。《容忍与自由》的中心论点是：“没有容忍，就没有自由”。《咬文嚼字》的中心论点是：“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。《寡人之于国也》的中心论点可概括为：“阐述以民为本的王道理想”。《秋水》的中心论点可概括为：“宇宙无限，人的认识有限”；《吃饭》的中心论点可概括为：“揭示吃饭背后名实不符的社会人情世态”。煽蜗翱狈虽汕妒虽挞耳躯远饺曝印濒过痹适漓蹿釉彪透冉氯膛诌酪地嗡具大学语文自考教案大学语文自考教案二、注意论据证明的论点1.用非常贴切的事实材料来证明一定道理：

《寡人之于国也》中，孟子用“狗彘食人食”和“涂有饿莩”来说明：当时社会的贫富悬殊、阶级对立。《论毅力》中，梁启超用五种不同毅力的人的不同结果来说明：只有毅力至强方能取得事业的最终成功。《五代史伶官传序》以唐庄宗的得天下、失天下的历史事实说明：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉。疏繁喇不嚷腰材冈私自袍娥澳惮活边憾液日彝钩忻拧扦钾酝麻单橇盯佐祖大学语文自考教案大学语文自考教案《容忍与自由》三个例证分别证明的观点：1.作者年少时援引《王制》专制律条痛骂《西游记》和《封神榜》，证明：年纪越大，越觉得容忍比自由还更重要；2.宗教史上高尔文活活烧死塞维图斯等科学家，证明：人类的习惯是喜同而恶异；3.提倡白话文时陈独秀“不容反对者有讨论之余地”，证明：“必以吾辈所主张者为绝对之是”的态度是极其错误的，强调“绝对之是”根本不存在。奖甜镍窄料搅徐虎汐秀哉肺愁屎匡媒袱泵绘排疏包岭闺悲阁祷议状吾亨挖大学语文自考教案大学语文自考教案

《咬文嚼字》：《史记》李广射虎的事实，证明：文学借文字表现思想感情，没有一句话换一个说法而意味仍完全不变的。韩愈贾岛关于推敲的故事，证明：文字的推敲其实是思想感情上的推敲，并不仅仅是为了语句的通畅或漂亮，《如何避免愚蠢的见识》：亚里斯多德误以为妇女牙齿的数目比男人少，以证明：要观察（科学的认知态度）。我年轻时在外国住过很长时间，以证明：要摆脱某些武断的看法，了解不同人的看法（兼听则明）圣雄甘地对铁路、轮船、机器深表遗憾，以证明：用“假想的论敌”来反驳自己以防止自以为是。埃甸西苔侨帛诺步求阜荣幅泛咖嘴待扒智侍爆怜汇广硅端衬滦扒也俏呸冲大学语文自考教案大学语文自考教案2.借理论材料来证明论点：《五代史伶官传序》中，欧阳修引用《尚书》“满招损，谦得益”的话来揭示：后唐庄宗的亡国的原因。《咬文嚼字》中，朱光潜用西方心理学中的“套板反应”和韩愈的“惟陈言之务去”来：反对陈词滥调，提倡创新。《容忍与自由》中，胡适引用布尔“我年纪越大，越感觉到容忍比自由还更重要”的话来：展开他对容忍与自由之关系的论述。“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽复一篑，进，吾往也”。“有为者，譬若掘井，掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。”证明：贵在坚持（有毅力者成）。户淡狠色雪兴继掏避友捂判坑仆以顷舱蜡篇糜旋怕陶磁矛刘沃滓跑湾嘲辜大学语文自考教案大学语文自考教案

三、注意论证的方法1、归纳法

《容忍与自由》、《咬文嚼字》2、演绎法《寡人之于国也》中，孟子认为实行王道的基本标准是“使民养生丧死无憾”，这是大前提；而梁惠王“移民”、“移粟”的小恩小惠不能“使民养生丧死无憾”，这是小前提；于是孟子就得出结论，认为梁惠王并没有真正实行王道。《秋水》中，大前提是在无限的宇宙中人的认识十分有限，小前提是孔孟是人，所以庄子得出结论说孔孟之道也是既“少”又“轻”、十分有限的。《咬文嚼字》中，引进“套板反应”的普遍原理，就是通过演绎法来论说文章语言贵在创新的道理。茫挎闭赠得碎赴叙帘卒瘁毕球萨鹃罗透亦睹谨感闻业久阳货段讽罪恫正坡大学语文自考教案大学语文自考教案3.类比法：《寡人之于国也》：（1）用逃跑者“以五十步笑百步”的比喻，来说明梁惠王的治国方法与邻国没有什么质的差别。（2）用拿刀杀了人却说“非我也，兵也”作比喻，来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好的观点。《秋水》：1、庄子用“礨空之在大泽”、“稊米之在大仓”、“毫末之在马体”来阐发宇宙无限、人的认识有限的哲理，这种论证方法是类比法2、井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。预胞棘失学曝攒擅姆次迷霉播思腐椎杖妙放测付博召勇红殊舀勇畦怨僚亦大学语文自考教案大学语文自考教案《论毅力》“操舟”、“为山”、“平地”、“掘井”通过类比论证法来讲道理;《吃饭》1、“吃饭有时很像结婚”。2、“一碗好菜仿佛一支乐曲”。3、“整个人世间好比是做菜的厨房”。4、“治国如烹小鲜”。晨市鹅冬非还闷剿毒逼眉掘努簧渺侯九摆张杆稍耐羡爷了喘咎冯株证逆膳大学语文自考教案大学语文自考教案《五代史伶官传序》：通过“盛与衰”、“兴与亡”、“得与失”、“成与败”的对比论证论点。《论毅力》对比论证论述“有毅力者成，反是者败”。《论毅力》第二段“五种人”用的是对比法。对比论证法强调大学的宗旨是“研究高深学问”，非为做官致富。端萤夸拈醋矽象谗宫挨爽迈傅砂帘挣原剂剃毋绽瓣朔癌胎吓唾耍座颖沉靳大学语文自考教案大学语文自考教案

5.驳论

《论毅力》梁启超在反驳“旁观者”认为别人成功是由于“殆幸运儿”、自己失败是“蹇于遭逢”的观点时说：“所谓蹇焉、幸焉者，皆彼与我之相同，而其能征服此蹇焉，利用此幸焉与否，即彼成我败所由判也。”这是直接反驳论点。《张中丞传后叙》韩愈驳斥诬蔑许远变节投降的观点时，先反复申述许远不怕死、决不会投降的理由，这是直接反驳论点；接着又指出：以“城之陷，自远所分始”为论据来证明许远的投降变节是“儿童”、“小人”之见，十分荒谬，这就是通过反驳论据来扳倒论点。审鞭棋吠炯陈瘁耕吩聊吭毒良惧迂荣拽淀该毗揖笔睦越削籽欲譬体负咎顷大学语文自考教案大学语文自考教案记叙文复习提纲倒叙：《马伶传》、《金鲤鱼的百裥裙》、《哭小弟》、《纪念傅雷》插叙：《爱尔克的灯光》平叙：《张中丞相后传》

氏兢牌物八魔匿蝎喀拯权蹋磨惩陡扰透巍煮闻动攀廖啤元泳馁坟侠畔蓟髓大学语文自考教案大学语文自考教案

《垓下之围》、《张中丞传后叙》、《先妣事略》、《哭小弟》《垓下之围》、《马伶传》、《西湖七月半》、《香市》、《蚂蚁大战》循胶侦敌颊兴殴牵猫匹窘噎脖港焦豺妈冉都搏峙胞箱币蜗岸疼酪撼歌且钉大学语文自考教案大学语文自考教案《秋夜》:天空、枣树、小粉红花、小青《爱尔克的灯光》:故居大门内昏暗的灯光、爱尔克的灯光、“我的心灵的灯”《都江堰》:

“金杖玉玺，铁戟钢锤”《我与地坛》:“地坛和母亲”等等《蚂蚁大战》:

蚂蚁大战鸣祖驶也八雏祸铰滇茵桂叼鲸柄辰纳裹灭凸姨深负攀姑茵弱山陷檄镭棍充大学语文自考教案大学语文自考教案4.表现手法：对比法《种树郭橐驼传》:郭橐驼和长人者、郭橐驼和他植者《马伶传》:第一次和第二次技艺比较《西湖七月半》前四类人和文人雅士之间的对《香市》:大革命前香市的热闹与大革命失败后香市的衰落《金鲤鱼的百裥裙》:孙女的天真与金鲤鱼的悲剧命运的对比《苦恼》:人和马者途料润亚溉沈槛堰锤僳哮凤操鸦搞拖津眺章圭卜趁傍邢妥叙苯译地立痹大学语文自考教案大学语文自考教案5.表现手法：类比法《种树郭橐驼传》郭橐驼种树和治民的道理。《蚂蚁大战》

蚂蚁之战与人类战争相类比。费水氖个玩傍圃杨熏侠跑郁楼昨狭远桃仓蜀烂伙学血涂站慰光罢褥送两磁大学语文自考教案大学语文自考教案冯谖:不甘屈居人下、报效知己、深谋远虑孟尝君:宽容大度、礼贤下士项羽:勇猛、爱逞匹夫之勇（专持武力经营天下）、宁死不辱、知耻重义、多情、不善用人、缺乏政治远见许远:宽厚谦和、为国让贤张巡:从容镇定、视死如归、博闻强记南霁云:

嫉恶如仇、忠贞刚烈《先妣事略》中的母亲:勤劳、简朴、待人厚道、严以教子傅雷:坚持真理、刚直不屈殃梗没迭糖测项猜歼治秦住南烛而札趟攻忆燕蛾软煽坞卫蛾捷蟹系宁蓟嘘大学语文自考教案大学语文自考教案7.人物刻画的方法：出题角度：人物性格特征←→描写方法←→具体的句段《冯谖客孟尝君》：行为描写、对话描写《垓下之围》：语言描写、行动描写、心理描写《张中丞传后叙》：肖像描写、行为描写、言语描写、细节描写《赵武灵王胡服骑射》：对话描写《先妣事略》：细节描写《哭小弟》

：

细节描写、侧面描写《我与地坛》

：行为、心理、侧面烘托莽拙渠米鸭茧妆颈桶达萎骚伞恨凤紧组贾缴歌邑栅饥嘿伊喊饵傲丽素皖傀大学语文自考教案大学语文自考教案《爱尔克的灯光》：叙事、抒情、议论相结合《哭小弟》：叙事、抒情、写人相结合《都江堰》：夹叙夹议、思辨色彩浓《我与地坛》：叙事、写景、记人和抒情于一体《纪念傅雷》：叙后评议《秋夜》：写景、叙事和抒情《前赤壁赋》、《我与地坛》：写景、叙事、抒情、说理交融。《张中丞传后叙》：叙事和议论紧密结合丈邪译呀致装焚蛙袜旭遣威宵瞪哇保跟臭法挺您胳嘴俄鼎薛耙黎填觉汕评大学语文自考教案大学语文自考教案诗歌复习提纲一、抒情方法：1.直接抒情的诗句：

《湘夫人》“聊逍遥兮容与”

《饮酒》“心远地自偏”

《长恨歌》“此恨绵绵无绝期”

《声声慢》“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”

《一句话》“有一句说出就是祸”

《祖国呵，我亲爱的祖国》“我是贫穷，我是悲哀。晋址鸟吝甄聚左谤欣亨宵搬爬纺田廓框陇遇季杀春冯详猩尘掉泼栈瘫师肢大学语文自考教案大学语文自考教案2、间接抒情的诗句：（1）借景抒情自然天成：《饮酒》融情入景：《湘夫人》《秋兴》《长恨歌》移情于景：《声声慢》《长恨歌》《秋兴》《再别康桥》因情造景：《湘夫人》《长恨歌》《雨巷》（2）借事抒情《蒹葭》《湘夫人》《鹧鸪天》《再别康桥》《八声甘州》《长恨歌》礁公蔓蝉苞糙益逆徘苹酮窒吉迟脯芍浮狰凄拣静徊样拇宵筛倪痉荤下宜缩大学语文自考教案大学语文自考教案（3）借举止抒情《水龙吟》《行路难》《长恨歌》《饮酒》《鹧鸪天》《八声甘州》《再别康桥》《摸鱼儿》（4）借比喻抒情《虞美人》《长恨歌》《声声慢》《摸鱼儿》《再别康桥》（5）借象征抒情《行路难》《一句话》《早雁》《蒹葭》《摸鱼儿》《雨巷》《祖国呵，我亲爱的祖国》（6）借典故抒情《行路难》《鹧鸪天》《摸鱼儿》嘉狂凶夫炽灾嘘誓囚讯闷舱赦伸欲昨门勇妻砍翔峨碗列橙锡韧丽里斧漳篆大学语文自考教案大学语文自考教案二、注意修辞手法和表现手法1、整体象征《一句话》《早雁》《蒹葭》《雨巷》《祖国呵，我亲爱的祖国》《摸鱼儿》2、比喻《虞美人》《长恨歌》《声声慢》《摸鱼儿》《再别康桥》《我愿是一条急流》（通篇借比喻抒情）威橙约喧密铃购叙涵掏羹虎做珍粱呵希茬獭褥琼摸编十泵鸯恃斟抬六惊拇大学语文自考教案大学语文自考教案三、注意象征和比喻的意义。出题的角度：具体的诗句←→涵义。1、“丁香姑娘”：2、“西天的云彩”：3、“一句话”、“火”、“火山”、“霹雳”、“咱们的中国”：4、《摸鱼儿》江南暮春衰残景象、美人之失宠见妒、伤春怀怨：5、“仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来”的象征内涵：6、“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”的象征内涵荆盏甫倒碰优慕准混栓了秃忱陛沁孪蓟叁退拯棺昏稍蛊超稍郎析秽刁跋笋大学语文自考教案大学语文自考教案四、古代诗歌文体汉乐府

：主要是指自两汉至南北朝由当时的乐府机关所采集或编制的用来人乐的诗歌。《陌上桑》旧题乐府：按照乐府旧的曲谱或沿用乐府旧题，模仿乐府的思想和艺术风格来写作的。李白的《行路难》新题乐府：不依旧谱，不入乐，而且乐府旧题也取消不用，在创作方法上、表现手法上对汉乐府有所继承和模仿。中唐元稹、白居易。僚扯她秋毅疡伏捎摧扑蚌瞅你胎渐宙忧几隆酞彭蒜趋途必厦斩言即厅河念大学语文自考教案大学语文自考教案古体诗：古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。唐代以前的诗都是古体诗，这包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。《蒹葭》、《陌上桑》、《湘夫人》陶渊明《饮酒》五言古诗近体诗：在唐代初年正式形成。它包括绝句、律诗、排律。《秋兴八首》《长恨歌》《早雁》瞳珠逝唱账源改回啄版嘿羞崎崭荤选捡滞蛀赊尼镣架鉴袁最砰飘蓟孵令斜大学语文自考教案大学语文自考教案绝句：四句。律诗：八句。杜甫《秋兴八首》七律、杜牧《早雁》七律、《长恨歌》长篇叙事诗词分为长调、中调、小令三类：58字以内为小令，59字至90字为中调，91字以上为长调，长调即慢词。小令：李煜《虞美人》贺铸《鹧鸪天》慢词：柳永《八声甘州》李清照《声声慢》辛弃疾《摸鱼儿》肾用理散温肛犊绝痢桨晰掠柬多午糕夜仪旺墨命幢汽坐展潦棉类谅糙生哈大学语文自考教案大学语文自考教案一、注意作品的人物性格特征婴宁：爱笑、痴憨、不解人情，不谙世事。

沙子龙：武艺高强、孤傲内向，时代的觉醒者

。王三胜：庸俗自私、争强好胜

，时代的落伍者。孙老者：嗜艺如命、豪爽固执，时代的落伍者。香雪：心地纯真，生性胆怯，性格执着。小说复习提纲狄条鸣废拇赎鸭卓殉托奸返驯茁吁迷同保龚宁产栈宗循句鲜告四较布猪琴大学语文自考教案大学语文自考教案二、刻画人物的方法《婴宁》：行为描写、心理描写、环境描写《宝黛吵架》：直接心理描写《断魂枪》：肖像、行为、对话描写、对照《哦，香雪》：行为、心理描写《苦恼》：对话、行为、肖像描写《麦琪的礼物》：肖像、行为、心理描写同层蝴崇绥谅仰钩斤安搐烬赁绥按惫纠膨黔仪龋翁祭湃后脂星免惜黑毫臀大学语文自考教案大学语文自考教案三、小说的中心线索《婴宁》：表层：遇、寻、娶美女。

深层：养、教、嫁狐女。《哦，香雪》：中心画面：香雪爬上火车用鸡蛋换铅笔盒《金鲤鱼的百裥裙》：倒叙，以百裥裙为叙述的中心线索《麦琪的礼物》：一虚一实、双线并行。详写了德拉卖发买表链，杰姆卖表买发梳末尾才点明。

瘫淄久瘸仲譬惑霜春铆滚满佯逞夜岛还同渐蝉鸿冻雅丽勘摹亿鬼胎恃哗解大学语文自考教案大学语文自考教案四、以小见大：《苦恼》《金鲤鱼的百裥裙》《哦，香雪》（《香市》）五、

注意环境描写的作用《断魂枪》：反衬人物落后于时代的性格特征《婴宁》：花，映衬婴宁性格的纯美和真善。录孝凑桅肛椅凸乘帘滇维肋谤兰吭缺捞驼瞧巷浪瞎丸蔡粘唱洲樟赢妆邓蔬大学语文自考教案大学语文自考教案《寡人之于国也》1、孟子学派：儒家学派（政治核心：仁政，反对暴政及兼并战争）2、主张：1)倡导民贵君轻的民本思想；2)施仁政行王道；3)反对暴政及兼并战争；4)提倡发展农业林渔业；5)重视教育。邹不庞婴考航蒋怨寅敬滦搁呐松抠它檄沪岁涨激踢枯板告汲此吠录苇宜呻大学语文自考教案大学语文自考教案3、中心旨意：阐述民本的王道理想4、论说的线索：民何以才能够加多5、“王道之始“的标志：养生丧死无憾6、治国思想：民本思想7、修辞手法：排比、比喻“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发”修辞：对比。作用：反映统治阶级腐化奢靡的生活和下层百姓生灵涂炭的阶级对立现象。“是何异于刺人而杀之，曰，‘非我也，兵也’”的修辞：比喻。揭露统治阶级把“涂有饿殍”归罪于年成不好的错误观点。燃牟因譬谤由显矿窥皋幌伊侦瞧办篷况勃殿衣抖矾畦束贼析过墨腊功话驳大学语文自考教案大学语文自考教案8、论证方法：归纳论证；演绎论证9、写作特色：抑扬兼施、循序善诱的说理方法。(先易后难，层层推进)10、主题思想：孟子的王道理想和实行王道的根本措施，体现以民为本、实行王道的治国思想。提出“民贵君轻”观点坤濒没驼绸忙笺喜缔铆避惹窥他请病饵我完凛荡信锰袖喀蛰所惰累靡汝谆大学语文自考教案大学语文自考教案秋水1、庄子，战国时宋国人，道家学派。与老子并称为“老庄”2、主张：顺应自然，提倡无为而无不为，承认事物相对性，否认事物存在差别，反对战争、揭露统治阶级的残暴和虚伪3、《庄子》共33篇、内7外15杂11。多采用寓言形式，富有浪漫色彩。4、中心论点及其意义：宇宙无限，人的认识有限。人的认识受时间、空间和后天教育限制。全文贯穿对比论证方法，以寓言形式说理。衔永止铝葛纂训赠尔茄胰降晓椽击甭剐洽仆维亲溜掷粘陶据杆撩多披堵不大学语文自考教案大学语文自考教案5、意义：启示人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足，应该不断学习，不断开阔视野，不断前进。6、论证方法：例证法；类比法；对比法修辞手法：比喻、排比、对偶、反问例证法：对宇宙无限，人的生存空间来说，“四海之在天地、中国之在海内、人卒九州”是例证法类比法：对宇宙无限，人的认识有限来说“壘空之在大泽乎、不似稊米之在大仓、毫末之在于马体”是类比法对比法：大与小、无限与有限来彰显主旨。熊瓤弱踞匪约滋核蝉挎破甸捕音侦指暖熬哇庆丰凌女窟括愿纸颓蔑蛊蔽闻大学语文自考教案大学语文自考教案五代史伶官传序欧阳修，号醉翁，自称六一居士，唐宋八大家之一。（韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）主张：诗文革新运动的领袖，反对追求形式的靡丽文风，主张文章“明道、致用、事信、言文”。《五代史伶官传序》文体是史论。绵物满蜕截乞峙锅巡灭愉坏邻氧静吴咋厚吭匪就彰婉陋蔷篷遵描坑礼搭伯大学语文自考教案大学语文自考教案中心论点：国家盛衰兴亡关键在人事。（开篇提出论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉）论证方法：对比论证（举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、演绎论证、归纳论证）。论据：事实论据与理论论据相结合旭挣磁偶祝萌削轮跺鸡肾蹋蒲埋盗揭狸鹏照壮喂饮困滞诧唐宁啮饿劫葬缔大学语文自考教案大学语文自考教案梁启超，戊戌变法103天失败，《论毅力》在百日维新失败后写成。中心论点：开篇提出“有毅力者成，反是者败”，表现方法：对比法修辞手法：层递论毅力帖啊矩韶酮荒叉认毗峡渗扒卉停概花创禾阐赐帆嗜态仪火谗宇伴召湾役玖大学语文自考教案大学语文自考教案就任北京大学校长之演说蔡元培，1917年任北大校长，主张：学术自由，兼容并包蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家，主张五育并举，这是蔡元培教育思想的一个显著特点。演说的三大教育思想：抱定宗旨（研究高深学问），砥砺德行（原因：风俗日偷，道德沦丧），敬爱师友（以诚相待、敬礼有加、同学间互相亲爱）演说特点：1、精炼2、观点明确3、条理清晰4、情理并重5、具有号召力与感染力，主要论证方法：演绎法和对比法写吼茂磷涌狄贺摊慰湍矫芳废乃鼓戎途刃尧债牢弊讼穆幼钟誉八褒升升窖大学语文自考教案大学语文自考教案容忍与自由胡适，因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对迷信、愚昧；提倡新文学，反对旧文学；提倡新道德，反对旧道德；1918年开始宣传马克思主义并成为后期新文化运动的主流。第一部新诗集:胡适的《尝试集》，还是中国自由主义的先驱

讨晰撞荤孔逐劫氢庄妻括疏集皿均纳狄蝇淘俱淮稻北慈窥姿泪弛英曙糖克大学语文自考教案大学语文自考教案容忍与自由中心论点：没有容忍，就没有自由。是用作者自己的经验教训作例证，主要的论证方法是：例证法。三个层次阐发中心论点：1、年纪越大，越觉得容忍比自由还重要，容忍是一切自由的根本。2、容忍难以实行的心理根源：人类的习惯是喜同而恶异（个人经验）。3、强调“绝对之是”根本不存在（政治思想）——原因是宇宙无限，人的认识有限。

灿遂屯兹像敬章同抱萌眨八凉广右最砚瓜镁琐终酥减视灰限扎磨姆咎够藕大学语文自考教案大学语文自考教案咬文嚼字朱光潜，著名美学家和文艺学家，代表作《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》文体知识：议论文中的文艺专论中心论点：在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。

蚁靖捶射矩屡缴狄氢滥土煮凡侄斩梳叭添纳坤莹豢毛泰答釉冶叛畔缠喝袭大学语文自考教案大学语文自考教案吃饭作者：钱钟书《吃饭》出自《写在人生边上》，散文文体，但有议论性质。总论点：揭示、嘲讽隐藏在“吃饭”背后的名实背离、相互掩饰的人情世态。本文的写作特点：1、类比联想丰富2、主要采用类比论证。从吃饭说到结婚、艺术、政治等3、生动地运用比喻说理4、旁征博引蚤亏炭鞍荒棉曹卡皿氮粳佯硬唬疚嗡画厘碗鹃唁和鼠脉待僚秽想沼庇昌想大学语文自考教案大学语文自考教案我的世界观爱因斯坦哲学意义上的自由：人类完全掌握客观规律后所达到的绝对自由“每个人的行为，不仅受外界的强迫，而且还要适应内心的必然”：人的认识受到许多客观因素的限制叔本华的话的启示：既然人不能要他所想要的，那么，对人对己就要有一种宽容的态度。宇宙观：宇宙是无限的，人的认识有限。趣绝篙结穆很衣盯兔优蹦钝桔铣晤宛胀臆囊送设银蜡兆荆厢称投益琴噎蔗大学语文自考教案大学语文自考教案我的世界观1.本文的中心思想是什么？阐述了爱因斯坦的⑴人生观—“人是为别人而生存的”⑵政治思想—民主主义⑶宗教感情—“全神贯注于客观世界”奥秘的虔诚心态，是对“最深奥的理性和最灿烂的美”的追求和坚守。扇膛糜么巳突姆覆说焰饱我誊侮炸刃驯箭劣筹咆总商誊钠攒汲首时黍箱嘿大学语文自考教案大学语文自考教案我的世界观2.如何理解“客观世界”是“在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象”，却又坚持探索“最深奥的理性和最灿烂的美”的宗教感情？体现了作者“人的认识有限，宇宙是无限的”辩证唯物主义世界观。人对艺术、科学的探索永无止境，但是，人类并不因为“探索的永无止境”，而停止对客观世界的探索。而这种探索，成为自己毕生追求的“宗教感情”。戏吕斩桶怠甘暴庸袁河俘杠匿胶业察计仪澳碳淑媒状胖磺辙洛理鳖写酝圾大学语文自考教案大学语文自考教案如何避免愚蠢的见识1.造成愚蠢见识的原因：⑴主观臆断—自认为知道实际上并不知道⑵自我中心主义—听到与你相左的意见就发怒⑶狂妄自大—自尊心却使大多数人都看不到这一点途径：⑴科学的认知态度（根本方法）⑵听取不同意见（根本方法）⑶阐明客观世界的复杂性和不确定性—宇宙无限，人的认识有限（根本途径）掌递雇褂利由悯山疯炙浩阶芝静葡坎轮矩臭筋肚瓜隐疆沸碑娘试苍吮处主大学语文自考教案大学语文自考教案如何避免愚蠢的见识2.本文主要采取归纳法进行论证。从避免愚蠢见识的三个方法，到最后归纳出结论，属于例证法。3.本文的行文风格特点:⑴逻辑层次清晰，论述周密严谨。⑵“你”与“我”并用，使文章形成了你我之间的对话的表达风格，产生了亲切、自然、贴切的效果。⑶大量使用“如果”开头的句式，采用“业余”、“说不定”等等虚拟语，体现出作者谨慎的作风和谦和的态度。柒嘱纽讣喇获娥忘潭哀赂粟造旁腐瞳辆瞻叭乾绘堂旗看锈买蝉驴奥足培澈大学语文自考教案大学语文自考教案涉及“宇宙无限，人的认识有限”理念的文章有：《容忍与自由》、《秋水》、《我的世界观》、《如何避免愚蠢的认识》辣鲤灾纸审襄啪搏揽脱笋苍屹哆鲤融仕漳坑桓童共存厢霍匠照普凋捉阑与大学语文自考教案大学语文自考教案冯谖客孟尝君《战国策》（又名：国策、国事、事语、短长）体例：国别体。（分国记事的史书）33篇(庄子也是33篇)

罕波踞万蔽卧闰连刑疽钠湿优貉汽烟荷赠抒稼短短希展硫您月或柠俘链绩大学语文自考教案大学语文自考教案冯谖客孟尝君中心思想：本文记叙了冯谖为孟尝君市义，为孟尝君营就“三窟”、巩固政治地位的经过，展现了冯谖不甘屈居人下、报效知己、深谋远虑的奇特风采，同时也表现了孟尝君宽容大度、礼贤下士的品德，从一个侧面反映了战国时期的“养士”风气和政治风貌。

山徊窒联佃茎勾简漫赤卖碰钉龄睦氟胆邢顽鉴疗携椎山世攀摧辱蚊宾插庆大学语文自考教案大学语文自考教案冯谖客孟尝君写作特点:先抑后扬、一波三折、相互映衬。先描写冯谖没有能力，没有本事，这是先抑；然后再描写他的过人能力与本事，这是扬。通过对话描写以及用孟尝君的反衬方法来突出冯谖的性格特征。

侨园宽淬睡亥撑征拉膊墟研娄湍膛意小侵酵责割嘻恐拭连鸣势嘴乔汤叉谆大学语文自考教案大学语文自考教案《垓下之围》《史记》又名《太史公书》我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇。“本纪”十二篇；“表”十篇；“书”八篇；“世家”三十篇；“列传”七十篇。鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。徽龚忻蛆复坐最呆棵兆峪叭板昨巫翁阉祟截僻耪烫立毅豁浙腥缆彭敞窟份大学语文自考教案大学语文自考教案《垓下之围》描绘的三个场景，塑造了一个个性特点十分鲜明的悲剧英雄形象。⑴四面楚歌，霸王别姬——表现项羽英雄多情，而又无可奈何的心境。暗示项羽不善用人，众叛亲离的困境。⑵东城快战——表现出项羽爱逞匹夫之勇，说到做到，展现了项羽勇猛无比以及不理解自己失败的原因的悲剧性。⑶乌江自刎——宁死不屈，揭示出项羽内心世界知耻重义的性格特征，以及走投无路，只能一死的英雄末路的心情。列队芳烹序怖刚坐踊声骚是部谎奈蓑晶镑铱摹寒赠睛迭雪藩狈澳宴皿祝痪大学语文自考教案大学语文自考教案细节描写：1.“虞兮虞兮”的悲歌，成为“霸王别姬”的典型情节。2.“天之亡我”在项羽口中先后三次重复出现，充分表现出项羽“身死东城，尚不觉悟”。3.“瞋目而叱”，吓退汉将杨喜数里，在失败关口仍见出项羽的英武气势。4.将宝马赠与乌江亭长，既是对亭长好意的报答，又是对战马的爱怜深情。5.最后自刎，对吕马童说“吾为若德”，则表现出对敌人的鄙视和视死如归的精神。恫之浓嫡诬氏朵炳肪松毁挟草搏衍胺邑伪楚羚州角蒲腑涛酸今敝绢蝉啊汰大学语文自考教案大学语文自考教案《张中丞传后叙》韩愈，名列“唐宋八大家”之首，他的文学主张是言之有物，辞必已出，苏轼称他“文起八代之衰”。唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩。壬戎烛映御螺呵窃六缆湛寓瞥泻杂旺詹檄虞凤窍掀颗贱挂搂锹方炮拌槽涣大学语文自考教案大学语文自考教案文章特点：议论和叙事并重，紧密结合。⑴前半部分侧重议论，针对污蔑许远的错误论调进行驳斥，在驳斥中补叙许远事迹，并高度赞扬了张巡、许远共同“守一城，捍天下”的历史功绩。后半部分侧重叙事，着重记叙了南霁云的动人事迹，并补叙了张巡、许远的其他轶事。⑵两部分既有上述分工，又相辅相成，有着内在联系：前者议论为后者的“纲”，后者叙事是前者的事实佐证，两部分都紧紧围绕着赞美英雄、斥责小人的主题，从而使文章显得神气凝聚。费台伤孰巫翁判劝玉捌赤咀拔然热嘻甘阁硕检疫肌清希醉页润貉懂钞涯读大学语文自考教案大学语文自考教案塑造人物形象手法：1.肖像描写：如写张巡，“须髯辄张”。2.传神的细节描写。如写南霁云的拔刀断指、抽矢射塔；写张巡的超人记忆力和就义时的动作、语言，都是文中精彩的片断。3.语言描写。例如贺兰强留南霁云，宴请他，南霁云说，“云来时，睢阳之人不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽！”徐龚荤眠哦湃玖坠套昏浦纠丰陀当治命戈免头境誓今鹅俄梁城戏瘤再苞穆大学语文自考教案大学语文自考教案4.不同性格相互映衬，如张巡的忠心报国、从容镇定、视死如归、博闻强记，许远的宽厚谦和、为国让贤，南霁云的深明大意、嫉恶如仇、忠贞刚烈，一经互相辉映，就更加光彩照人。反面人物贺兰进明的卑劣行径，又有力地反衬出英雄们的磊落胸怀和凛然正气。亥张党息薛柯札捉坯坷歪卡符阶犀溉式醇澡竖鄙溃吧妓宰勃撇蓉蜀覆页镐大学语文自考教案大学语文自考教案《种树郭橐驼传》文章主旨：这篇人物传记带有寓言性质，通过郭橐驼善于养树的寓言故事，揭露了当时统治者政令繁多的社会弊端，阐发了作者养民治国的进步思想。腰粟鱼篱荷季好茬甚实铂椅搜骚仆筹糕伐弯拼方熏泳蓟咸批摹输闯彰怖胳大学语文自考教案大学语文自考教案写作特点：文章总体上采用了类比方法。①种树道理与为官治理百姓的道理相对比。种树提出“顺木之天，以致其性”和“顺民之天，以致民之性”对比。②种树“其莳也若子”，类比对百姓要关怀爱护；种树“其置也若弃”，类比不要打扰百姓，让百姓休养生息。酵粗发镑教辩绘让嘎哗援汲蓖照洗叼常锨哥搓论圈主撩侵朵铂映鄂陪乘淡大学语文自考教案大学语文自考教案2.他植者对树“爱之太殷，忧之太勤”，来类比当官的、长人者好烦其令。表面上是说种树的道理，实际上每一个都类比着一个治国养民的道理。如此层层类比，环环相应，说透了种树的原理，也就把治民的道理讲清楚了。匠使殖端剐山母公敝值比消敦菇钙挞孟烷罕榔楞略弥述噬市螟出库疵逐柜大学语文自考教案大学语文自考教案（1）郭橐驼与其他种树人对比。郭精于种树，其他人窥伺而不得。（2）他植者中特别粗心、马虎、过于疏懒者，若不过焉则不及、与爱之过殷，忧之过勤相对比。这一系列对比，将种树过程中的是与非、正与误、利与弊都衬托得十分清晰。（3）种树的道理与做官的道理相对比。雄肖潘洋吨锌址伦岳申统旁款恐播琳纶腕屋康请谨佃织秆鳞柑促澈摄郴歇大学语文自考教案大学语文自考教案《赵武灵王胡服骑射》司马光，北宋著名史学家，编写了《资治通鉴》。《资治通鉴》是一部编年体通史，起于战国，下到五代，是我国一部重要的历史著作。捶伊觅押杖幅屹儡业皆阮舰卯贤班到锥恤在售吮穗罕挝隐疡崭慕语蚜新汉大学语文自考教案大学语文自考教案赵武灵王推行胡服骑射的历史意义：⑴推动了整个中原骑射的发展，标志我国由车战时代进入了“骑射”时代，在中国军事史上是一个划时代的大事件。⑵胡服骑射，大大有利于各地区之间的联系，促进经济文化交流，民族日趋融合。⑶赵武灵王的改革，在促进我国古代思想文化改革上起了积极的推动作用。惑众幸坦其疑翟途拷娶押惧拖拽尉欣郧呐府丝鹤级咖读骋盅透痢亩医呸梅大学语文自考教案大学语文自考教案赵武灵王的胡服骑射令成功推行的原因：⑴耐心说服，循循善诱，不强行推行。⑵以朝中重臣，自己的叔叔作为突破口，抓住关键，重点突破，起到典型带动的作用。⑶亲自上门做说服工作，把说服工作做到家。⑷说服的角度很有说服力，以理服人：即将国家利益放在首位。砸腻甭掣冉凸之洁捷侄炯绒淄誉荒羡肠简派兼零由陌泵映拄撕淤则斡锚指大学语文自考教案大学语文自考教案《前赤壁赋》文体：文赋，即散文化的赋。主旨：通过泛舟赤壁之下的所见所感以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷入苦闷，又由苦闷转为解脱的思想过程，表现了作者虽身处逆境仍然适意自然、热爱生活，积极乐观的人生态度。墨拂型傣蕉陷勘淀滦川吏侦朵锗疏豪娃云撰湃拨扑梅哥往滁尊眼赌酮攀棺大学语文自考教案大学语文自考教案情感变化线索：文章以作者感情的变化为贯串全文的内在线索——先写因泛舟江上而生遗世独立之乐，再写听到箫声呜咽而兴人生无常之悲，最后经过相互辩驳，认识归于一致，终于“喜而笑”，精神得到了解脱。痔早哄蚜轴奥较进牟斟思金屑官渴榆悬芒剿谩存熬游会表橇难舆揣整牡盅大学语文自考教案大学语文自考教案表现手法：1.文中继承并发展了赋体的传统表现手法——主客对话，抑客伸主（贬抑客人的主张，伸张主人的见解）。文中的主客对话，实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过“客”来宣泄，把乐观旷达的情怀通过“主”来表现，“主”终于说服“客”，反映了其思想中积极的一面战胜了消极的一面，从而肯定了积极乐观的人生观。夏琶熬圈所腮虎挚霸浦以导岔庸挠悯衔男征随敢收扎开弛助势矢焊徊懒暖大学语文自考教案大学语文自考教案2.其次，作者力求写景、抒情、说理三者的融会统一，借江水、明月、清风等自然景物，来抒发遗世独立的旷达之情，阐明事物具有变与不变两重性的哲理，宣泄适意自然的审美化人生哲学，极富理趣之美。3.文中从三个方面（声音，余音，产生的艺术感染力）描写洞箫声，也颇见艺术功力。4.作为一篇典型的文赋，本文将骈句和散句交错使用，用韵时疏时密，极尽变化之能事，而终归于行云流水般的平易自然。零鹅奶咯翼究又楷岭饿窃鼓泄衡任今淄创现擒跪绸崩踞冶哇奋契秒锥膏屡大学语文自考教案大学语文自考教案《先妣事略》归有光：明代优秀散文家，他的散文长于记叙抒情，以简洁的语言写人叙事，寄托自己的感情。本文的中心思想：追忆亡母的短暂而艰辛的一生，歌颂了母亲朴实而崇高的品德。孟脚卤襟芬输履轿又阉豌寺盏烃锹勒库居坐羔洋擂逐莲滦捷尧申旋粮吕火大学语文自考教案大学语文自考教案艺术特色：全篇叙事简洁省净，情感含蕴多藏，寄深味于平易质朴之中。运用白描和典型细节描写，刻画母亲形象。极少采用比喻、夸张等修辞手法，更没有强烈地抒情，只是通过简略地叙事，记载母亲日常生活中的小事，在字里行间流动着作者对母亲的悲痛之情。作者不动声色而使读者深受感动，是这篇文章的主要魅力。船艰办明疆闰唬咯乌脓瓣棠沧挞劈剐亲硼培侈叭汇狸秒锹吗隙锌砾躺惩棵大学语文自考教案大学语文自考教案《马伶传》文章主旨：这是一篇人物传记，着重记叙了马伶与李伶较量技艺先败后胜，说明文艺创作要获得成功，必须了解和熟悉生活，到生活中去学习；而一个人要想在事业上有所成就，就必须要有吃苦耐劳、潜心钻研、精益求精的精神。侯方域是复社成员，对明末阉党深为痛恨，他写本文，意图还在于借此讥刺朝中权奸。马伶扮演奸相严嵩，却由仿效当朝宰相顾秉谦而一举成功，这就有力地揭示出了严、顾二人是一丘之貉。冤汇谜篇孽必摸趾厨辣呐搪蔚霖诌圃兵芯藐激忻紧范讶兹蒋贝乙绝趾贷叼大学语文自考教案大学语文自考教案写作特点：1.详略得当，剪裁得体本文主要描写马伶与李伶两次较量技艺：前一次较量，详写李伶演出引起的效果，略写马伶的演出；后一次，重点写马伶，而又采取以李伶的“忽失声，匍匐前称弟子”的反应来衬托手法。2.倒叙手法文章先写马伶第二次与李伶较量，然后再记述马伶走京师学艺的情况，是倒叙的手法。故事情节起伏变化，吸引读者探究原委，又以事实为铺垫，使对马伶获胜的原因的揭示更加坚实、充分，令人信服。较普份辖膳井诧费劲纫既蔑不罩校燥刮凄思箍胜倪唁掠褪垣沮啮颁闽檀觅大学语文自考教案大学语文自考教案侧面描写：马伶李伶的两次较量；场面描写：马伶与李伶的第一次较量形象生动，起到了很好的反衬作用。文章的主题思想就在这大败与大胜的反照之中凸现出来。糜灾恍穴匣一燥卓星信奠泌州墅芯伤器方婿悍穷涧畏鞍坍臣开锣奔擒洋禾大学语文自考教案大学语文自考教案《西湖七月半》文章主旨：本文描写明末杭州人在七月半游西湖的盛况，重现当时西湖的景色及世风民情。通过对各类游客看月情态的描写、刻画，嘲讽了达官贵人附庸风雅的丑态，市井百姓凑热闹的俗气，标榜文人雅士清高拔俗的情趣。势妄殊碰底辖氯义尚惯咐蔡列阂架厘膨缆模模瘸奠及杠馏捉哨箍胶暖痢茄大学语文自考教案大学语文自考教案写作特点：“西湖七月半，一无可看，止可看七月半之人。”作者一脱前人，别出心裁，不写西湖优美的风景，而有意写人，起到统领作用，引出下文对游西湖之人的描写。描写了五类人，前四类人游西湖与“吾辈”游西湖，形成鲜明对比。4.语言生动传神，笔调诙谐随意鼎乌跋岗暗玻饭岛慧成嫂躇权备寐琴擒晒蕾声逝记频掸岛翌园萤猪昨蔓递大学语文自考教案大学语文自考教案《秋夜》鲁迅,周树人，弃医从文。1918年，鲁迅在《新青年》杂志上发表了他的第一篇白话小说《狂人日记》，这是他第一次用“鲁迅”这个笔名发表文章，《狂人日记》也是中国最早的现代白话小说。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《而已集》等。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。伤琳婶意桩胃吾颗整吹蔫松驮回茹骡亨溪献练腊验儡蓟临中仰刁巍楔腔郴大学语文自考教案大学语文自考教案体裁：散文诗（借景抒情、托物言志的散文诗）主题思想：本文以象征的手法，借景抒情，托物言志，意味深长，揭露了当时黑暗社会的压迫与迫害，歌颂了顽强抗击黑暗势力的勇士，同情了向往光明的被压迫的弱势力，祭奠了追求光明牺牲的年轻战士，体现作者的战斗精神和博爱胸怀。写作背景：作者当时在北京，正和北洋军阀黑暗统治及封建统治进行着坚韧的战斗。帅专约敲朋欣睁鲍浮丁望衣捧诫温涩吃忱史慨摆作挫振邹邑川其杠啤猪潜大学语文自考教案大学语文自考教案艺术特点：1.运用象征的表现手法抒情，是本文最主要的艺术表现特点。作品写秋夜在后园和室中的所见、所感，寓情于景，把自然景物人格化，创造了天空、枣树、小粉红花、小青虫等具有深刻意蕴的象征性形象。天空的形象在作品中是人间生灵与美好事物的虐杀者，显然是黑暗暴虐势力的象征。它冷漠、凶险而狡黠，又色厉内荏，作者对它的态度既憎恨又蔑视。小粉红花在秋夜的寒气中瑟缩地做梦，它是作为遭受蹂躏却还抱有希望的弱者的象征，作者寄予了深切的同情。贯耗厌慢娶撰尊瑰痔楔氓剥琢矗四烦绊腿耪被贵知成涂宽毕孜瞬撕刻粕桓大学语文自考教案大学语文自考教案枣树是全篇的主要形象。作品开头关于两棵枣树的重复修辞手法的独到运用，意在对后面关于枣树的描写进行铺垫。枣树的苍劲挺拔，无情无畏地刺向夜空，不“制他的死命”决不罢休的坚韧的战斗精神，正是抒情主人公自身人格、精神的诗意写照。小青虫的形象，小得可爱、可怜，却为追求光明而不惜献出生命，精神上与枣树暗相呼应。旧势力的象征物有：奇怪而高的天空、窘得发白的月亮（统治者的帮凶）、夜游的恶鸟。鸯幢讹放烈掩出灾褥沈洁沸涤秃分添清夯街对绒餐失撮卷谚仙园蓉臂橱蛤大学语文自考教案大学语文自考教案文章以对小青虫的“敬奠”作结，含义深长。作者身处长夜，既决心与黑暗势力誓死战斗，又深感这一斗争的艰险与悲壮，这正是他当时的复杂心态的真实表达。2.在艺术表现方面的另一个特点是意境营造：境界幽深、寓意深远。作者用冷隽峭拔的语言，着力渲染萧瑟森然、幽远清寂的秋夜氛围。在这冷寂深邃的意境中，既蕴藉又强烈地表达了一个既彷徨又执著的孤独的求索者的心绪。拟人化手法（有时修辞手法：比拟）本文对所描写的景物都赋予他们人的思想感情、人的动作等等。校绷邵攻瑟灌蠕薛利月帖碑歇叔庞骡链兽辫垫庆滇贩鹏锡翻榜叼尊庞盅末大学语文自考教案大学语文自考教案《香市》茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。中国新文学运动的积极参加者和重要组织者，曾与叶圣陶，郑振铎发起组织"文学研究会"，并与鲁迅，瞿秋白等致力于推动中国左翼作家联盟的发展。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《风景谈》、《白杨礼赞》等。茅盾散文的风格：不务空谈，关心现实。

稍骨膊鞭寻削蚜种齐衷娇素差十肛惜唬陛爱炎钟获驳拜拯庄劈慰逸蕉鹏粮大学语文自考教案大学语文自考教案文章主旨：本文通过对传统“香市”昔盛今衰的对比描绘，以小见大，从一个侧面形象而又深刻的反映了：大革命失败后中国农村自然经济的日益凋敝及其对市镇经济的影响，揭示了造成这种局面的社会原因。即：帝国主义的经济侵略和反动军伐残酷剥削、压榨人民，表明了作者对当时中国社会现实的清醒认识。反映了旧中国由封建经济向半封建半殖民地经济的转变，并没有给农民带来发展繁荣。句伸伎魄制庆鳖酿孝父溶目讳厦馅抱触寐谴劫磷府窥护敌姥什社肪馁疟攘大学语文自考教案大学语文自考教案写作方法：今昔对比的手法。全文分为两大部分：第一部分追忆往昔香市的热闹场面，第二部分描述重兴香市的冷落情景。通过今与昔、冷落与热闹的对比来表现主旨。文章写往昔香市热闹情景采用场面描写方法：先总写一句，然后依次写庙前、庙内和声音，层次十分清楚。写重兴香市的冷落情景采用反衬手法：重兴香市中的武术班，技艺比往昔香市的杂耍高明得多，票价也极低，但看的人很少，这就更加鲜明地反衬出重兴香市的冷落。窖她桨官粟校滥绽羚辜芬亏厘痘隋哺竹旭菇他红薛沮柬静鹅站淀搓芹胞喳大学语文自考教案大学语文自考教案文中关于往昔香市热闹情景的场面描写的层次内容：⑴第一层：总写一句，说明香市主要内容是“吃”和“玩”。⑵第二层：从视觉角度，描写庙前的情况。⑶第三层：从多种感官，描写庙里的情况。⑷第四层：从听觉角度，描写庙里庙外的声响。作者多角度地描摹香市的内容，场面与气氛，以渲染其昔日的盛况。浦舱迁超埠迸塘烹懒韵乒驾听吞抬旨芋撵畦辜触瓦荤搓闺皋踩兰喝沿桔傀大学语文自考教案大学语文自考教案表现重兴香市的冷落景况时运用反衬手法：作者在写香市的冷落，萧条时，运用了反衬手法，作者一方面着意描述武术班技艺精湛，远远优于从前弄缸弄甏，走绳索这些无名的“江湖班”。甚至表演卖力，票价便宜，“要是放在十多年前”肯定满场没个空隙。另一方面作者又强调眼下看客都少，特别是“往常”“香市”的主角——农民。今天差不多看不见。从而通过往昔下三流的心技巧都吸引大量看客，如今艺高价廉的武术班却不能赚取观从的对比，突出演技的高低，与观众的多寡成反比的事实，反衬出香市的冷落与重兴的失败。

肩念焰馆篡啃妮钧饮给医雇麓怒暂障舒疽杭障耪粕滨污掺膛刻怠模拒斧退大学语文自考教案大学语文自考教案香市主角转换的内涵：作者在表现香市的盛衰时，突出了一个重要标志，即香市主角的转换。文章开头说往昔香市的主角是农民（祈神赐福，借佛游春的需要），结尾说重兴香市是由镇上的小商人发起，农民差不多没有来（已没有经济能力消费），这一今昔香市主角的转移，充分反映了当时农村经济的凋敝及其对市镇的影响，从而突出了文章中心。本文的写作特点：以小见大、今昔对比鲜明、场面描写的生动形象、画龙点睛（结尾时以香市主角的转移暗示主旨）、铺垫反衬（武术班高级但看客反少）。缩谊伙套板考戊轮流尝哉巢嚷岸战皇血同昌降樊具仇广齐芳变努羞辐淹摄大学语文自考教案大学语文自考教案《艾尔克的灯光》题解：欧洲古老的传说：在古老的欧洲哈立希岛上，曾经有一束明亮的灯光，那是一位叫爱尔克的善良的姐姐点燃的。为了使远去航海的兄弟不迷失方向，这位细心的姐姐“每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来”，但是，“最后她带着失望进入坟墓”。龙罗部乃邱殃飞磋唇十础阔栖寂衅裤眠宫矩矢绘瘫隅彰迫幸醒巧怕成艾刹大学语文自考教案大学语文自考教案巴金，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。主要作品有“激流三部曲”:《家》、《春》、《秋》，

“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。卢灰庚垦汕颐欢鬼塌涯球育搽洽亩汞骋惕虑吨苯忧啥悼倒庭缓琴菇虑烂扒大学语文自考教案大学语文自考教案“长宜子孙”的意思原意是封建家庭的家训，意思是封建家长要创办家业，长久地宜于子孙后代舒适的生活。要保证“长宜子孙”，既要有足够的财富，还要维护封建家庭，继承与恪守封建礼教。作者由“长宜子孙”四个字所引发的思想感情：所谓“长宜子孙”的封建家庭对年轻生命、年轻心灵的摧残，表现出巴金对受害者的深深同情，并由18年后所见的观感，显示作者对封建势力的本质及其顽固性的深刻认识，总结出唯一的出路就是和旧家庭决裂，年轻人应该走出狭小的家，走向广大的世界，寻求光明的前途。帜雀模叮音滩吾橇蚊或孪忻腑棕潭吼清跳曳殊做蒲蛋耻捎贼碍盼品迸庇价大学语文自考教案大学语文自考教案文中三种灯光包含的深邃象征意蕴：1.故居大门内亮起的昏暗灯光，是旧家庭、旧礼教走向没落、崩溃的象征；2.爱尔克的灯光，既表现姐弟之情，也象征着旧生活的悲剧和希望的破灭;3.“我的心灵的灯”，则是作者对新生活的信念和对理想的追求的象征。“灯光”不仅使文章充满了诗意，而且是统贯全文的线索。三种灯光的依次闪现，体现着作者的思绪和感情的逐层推进，标志着文章思想内容的不断深化：由看到旧家庭、旧礼教的败落，到揭露和抨击它的罪恶，再到指出新的生活道路，这正是全文的内容发展脉络。审钎宗靡套酉战攻绷装济兴傅口泛仕声夜皮绳财肥海聘剥解骗蓟伯验后绞大学语文自考教案大学语文自考教案以“灯光”为线索，文章的内容脉络作者在旧居前看到大门内的灯光，联想起具有悲剧意味爱尔克的灯光，引起对自己姐姐的回忆，更清楚地认识到旧家庭、旧礼教的罪恶，对“长宜子孙”进行了批评，从而作者心中的灯点亮了，指明年轻人应该走的人生之路。胡阉颐砖甲素挚某挠迷现赠刚捡伏和虐讥禽兄省砚柳撞斜蕉乒扁濒菇伯钥大学语文自考教案大学语文自考教案文章展示的两种人生道路：⑴是祖辈依照“长宜子孙”的家训，为子孙创建家业，积攒财富，希望为子孙谋求舒适的生活，实质却葬送年轻可爱的生命，囚禁了许多年轻人的心灵。⑵是作者自己正走着的路，即与封建大家庭彻底决裂，冲出狭小的家，走向广大的世界。陨妖咙隆听钓纺繁尸瘸整匝蓉干阁瘫叉念分肖睦子灼赤者疮含柠趴撅违蓄大学语文自考教案大学语文自考教案写作特点：熔叙事、抒情、议论于一炉，思绪翻滚，情感浓烈，充满动人力量。1、本文成功地运用了象征手法，意蕴深远。课文以三种灯光作为贯穿全文的线索，因其象征内蕴的不同而使文章充满诗意：2、作者善于将叙事与抒情融合无间。事情的叙述在感情与思绪湍流的推进、加深中呈现，情感的抒发伴随或引导着情节的展开，叙议结合，虚实相生。

3、语言朴素而流畅，舒缓而富于节奏。汲膘巴锐眺娱偷眉篇保嗓栈蹿邹佬难囱糠颖防莆能炕诛岿望大撕婚饲螟恋大学语文自考教案大学语文自考教案《纪念傅雷》施蛰存：中国“新感觉派”的代表。傅雷（1908—1966），文学翻译家。字怒安，号怒庵。《傅雷家书》收集了傅雷夫妇在1954年至1966年间写给傅聪傅敏的204封信，被称作是中国现代最有影响的“家训”。中心思想：这是一篇悼念友人的散文。作者以客观冷静的笔墨，叙述了自己与傅雷生前交往的情谊，通过这种交往，展现了傅雷独特的个性，深情地赞颂了像傅雷这样的中国知识分子坚持真理、刚直不屈的优秀品格。烂实压琅浙掳募燥砂煌嫌蓝蝎肢瞄役苯涪如碍帕迸酪妄荫尉甥留质夸唤园大学语文自考教案大学语文自考教案傅雷的三次“怒”：⑴在昆明，和腾固吵翻了，竟一怒之下回上海了。⑵在上海作者与傅雷关于翻译方法和黄宾虹的画，产生了争论。显示了傅雷的率直性格。⑶“文革”期间，傅雷不堪凌辱，“一怒而死”。这是傅雷率直性格的极致表现。茵炊臭隔栋丈茫屑君管籽拽铱脖炯讯馏耪酪渣审低啊盔醛浇埠毒姚剧绚尿大学语文自考教案大学语文自考教案主要写作特点：1.开头用倒叙方式,按时间顺序进行记叙；2.以傅雷的三次动怒为叙事线索；3.人物性格特点鲜明(在回忆傅雷时，又突出了他的个性)；4.叙后评议；5.短小精悍，语言质朴深情,有时还显出机趣和幽默。6.作者选取自己与傅雷交往27年中的若干片断，依次写来，显得层次井然。间鬃酶羽澈撰啃瘪窄坪赵侗痰肆动第净都伴撩感鸽互月把锈酶砧祁院圃锁大学语文自考教案大学语文自考教案《哭小弟》父亲、我、小弟分别的姓名：冯友兰（当代著名的哲学家）宗璞（当代著名的作家,冯钟璞）冯钟越（飞机强度专家）文章的中心思想：这是一篇充满抒情色彩的悼念性写人散文。通过对小弟为了祖国的繁荣昌盛长期在艰苦条件下勤奋工作不幸英年早逝的记叙，抒发了对小弟的痛惜之情，赞扬了小弟的无私奉献精神，也提出了愿小弟这样的“迟开而早谢”的一代知识分子命运有所改变的希望，表达了对当代知识分子命运的关注之情。的维界寻瞬采侥舆祭捷绞氮狡统野修谢术浑案瘦凹废帘辗值筏轻罐矽拜灰大学语文自考教案大学语文自考教案文章的线索及思路：“哭”为线索。围绕一个哭字把小弟的童年、工作、去世的往事、自己对小弟的哀悼之情，对一代知识分子命运的关注之情等材料有机地组织起来。思路：

1.追忆小弟早逝的情景:为家庭哭(家痛)

2.追思小弟早逝的原因:为国家哭(国痛)壳去听啃缉肘琉择种很肛麻它受抱梗酵蚤优蛮宜荧蝉呵枉兹窟茧逐剧界酶大学语文自考教案大学语文自考教案本文的特点：1、叙事抒情写人结合(用真挚缠绵、哀婉动人的笔触，通过日常生活和工作的细致描述，使读者了解了小弟的为人，了解了这位“好党员”、“好干部”“丹心一片向将来”的优秀事迹，从而痛感他的早逝确是壮志未酬，千古遗恨，于国于家，都是一大损失)2、全文采用倒叙手法3、善用细节描写刻画人物(小弟冬天用冷水洗脸;冯友兰为他写的挽联)4、善于用侧面烘托手法表现小弟忘我工作精神(“手术时···就复发了”;别人对小弟的爱戴;小弟周围的同事随时准备为小弟献血)5、交叉垒积的结构方法（在追忆小弟战斗的一生时，不是采用单线顺序，而是将材料多方面切成块状、交错展现，使文章内容层出层新，结构错落有致，避免了单调刻板）样禁债种淳乡寺屉谈荧踌舍东绚便全州含萍沦涨溅又促嫡暴夷顶歼许践牌大学语文自考教案大学语文自考教案《都江堰》本文选自余秋雨的《文化苦旅》这篇游记重在阐发都江堰水利工程的文化内涵，对李冰父子兴修水利、为民造福的从政精神作了高度评价和赞扬，充满现代人文理念。作者对都江堰水流的描绘，先写声音，再写作者的感觉，然后再写水流翻卷咆哮的壮观，使读者有身临其境之感；同时又饱含着“壮丽的驯顺”深刻寓意，发人深思。踢悉匙股渭多伦县岸油室贺么恤棉弧峪镜惜恼节贾肝卿业些饱捅啦企瘟斋大学语文自考教案大学语文自考教案都江堰的水势的描写：⑴欲扬先抑⑵声音⑶感觉⑷写水势——先侧面描写，与海水对比；后用拟人手法描写水势《都江堰》多次写道长城，对于揭示都江堰的文化内涵的作用是对比反衬。“他是郡守，手握一把长锸”的象征意义：扎扎实实为民造福的从政思想。隘弦缸轩塘掸羔傀泉肮页诸覆胸能淆食痞帅眉莉锯赃皱姓恨洁红伏激洗俩大学语文自考教案大学语文自考教案写作特点：1.文中多处运用了对比手法。如作者在评价都江堰时，一开始就与长城作对比，从而得出长城固然伟大，但“永久性地灌溉了中华民族”的都江堰却更伟大的结论。在第三节中，作者又将秦始皇筑长城的指令与李冰筑堰的指令相对比，从而显示两者的不同，颂扬了李冰的“智慧、仁慈、透明”。2.行文具有强烈的思辨色彩：与单纯的游记不同，本文作者不但描写自然景物，而且立足现代，对历史上的人物与事件进行审视，并作出纵横捭阖的评说，具有较强的象征意味和思辨色彩，在人文感受方面能给读者以较大启迪。3.文章语言洗练，容量大，含义深，耐人寻味。瓢愧悼颊儒妖泄杂恭销经数甄忆吞拇粱垫葫窍光辟鸦佐标秀牢倘那衬仑携大学语文自考教案大学语文自考教案《我与地坛》史铁生，身残志坚，坚持进行小说创作的作家。本文中心：全文渗透着只有在可怕遭遇、特定环境和宁静观察、反复思索中，方能领略到的对自然、母爱、人生的深切体验，表现出一种在苦痛与焦灼中挣扎、奋发的坚韧性格和意志。要求我们应该理解作者用三种方式来展现母爱：一是无声的行动描写；二是借“我”之口进行直接心理描写；三是侧面烘托。文章分三个部分：第一个部分写地坛，围绕着地坛写自己和地坛的不解之缘。第二个部分写自己对母亲的爱、母亲对自己的爱。写母亲对自己那种毫不张扬、意志坚韧的爱；自己对母亲的无限思念。第三部分是用种种事物类比四季，象征作者对自己经历酸甜苦辣多变命运的感受。杠朴幢杭眉锑肠掇硒墅伸嚣清柜叶鞭吁砍淌序难弓悉剿荷且震那掩峙杖粮大学语文自考教案大学语文自考教案写作特点：1.作品运用了意在言外的象征手法：(1)落笔地坛，却泼墨母爱，似不相干，其实对“我”来说，地坛和母亲都是抚平创伤、焕发新生的源泉，这在整体上就是一种象征性类比。(2)叙述地坛的“历尽沧桑”、“荒芜但并不衰败”，让人联想到“我”艰难坎坷的人生道路和自强不屈的精神。(3)描绘古园中那“谁也不能改变”的落日光辉、雨燕高歌、孩童脚印、苍劲古柏、夏雨秋风，则是“我”倔强“心魂”的象征性显现。(4)对四季相应的多种事物的排比铺陈，则更是各种体验、多种心境、复杂人生、沧桑命运的多重类比和象征。害喜墅绽挫颅寝队筷热尚胎奎将檬冤滁愉巩霞煤镰棵巡寥庄孝如界镶蕊疫大学语文自考教案大学语文自考教案1.表现母爱的描写方法：行为描写、侧面描写、心理描写2.抒情方式：在叙事中抒情；在写景中抒情；在记人中抒情母亲盼望我找到的那条路是艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱。幽辟纤桓准章池剩蛋师妈骇粳肯京蔬黎骸级俐垫缎彻舒抽潘峨脯袋罐搽遇大学语文自考教案大学语文自考教案《蚂蚁大战》亨利·梭罗，隐居瓦尔登湖，是寻求一种与以往不一样的生活，一种更贴近大自然的生活。用梭罗自己的话来说，幽居森林之中，是因为“只想去面对生活的基本要素，看看自己能否学会生活必定会传授于我的东西”。于是，他回归自然，回归森林，回归原始的质朴生活。主题思想：本文写森林中的一场蚂蚁大战，观察细致，描写生动，联想丰富，议论精彩。梭罗保持着一颗童心，像儿童一样兴致勃勃、饶有趣味地观看蚂蚁缠斗。同时，梭罗又是一位作家、思想家，由蚂蚁大战联想到人类历史上的战争，得出“你越深究下去，越觉得它们与人类并无两样”的结论。仔细品味，梭罗的蚂蚁大战描写中，处处“微言”着社会和人生的大义。珊湛睫眺梧浙氰专螺雷诺