【原创】课题专题讲座-《抓好朗读训练播下语感种子》PPT

抓好朗读训练，播下语感种子主要内容培养语感的意义语感的研究现状培养语感的有效途径有效语感的培养策略一、培养语感的意义

语文素养：学生热爱祖国语言的思想感情，是正确理确和运用祖国语言文字的能力；是丰富的语言积累，是敏锐的语感，是适应交际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；是良好的品德修养和审美情趣等。(即“两爱、两积、两会、两有”）

语感的培养对学生语文素养的提高有着举足轻重的作用。

二、语感的研究现状

长期以来,语文课片面强调课文思想内容的分析,忽视了语言能力的培养,忽视了让学生去对语文材料进行感受和领悟……因此，要把形成良好的语感作为语文教学的最终目的。三、培养语感的有效途径

《语文课程标准》指出：“小学各年级的阅读都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。”由此可见，朗读是阅读教学最经常的基本训练之一，也是培养学生语感能力的一种行之有效的途径。四、有效语感的培养策略朗读的形式1234朗读基础训练激发情感美读，感受语感注重语言积累，提升语感四、有效语感的培养策略

（一）朗读的形式4、齐读法7、领导读8、表情读9、对话读10、接读法11、引读12、抽签读……6、分组读5、交互读3、轮读法2、自由读1、范读法四、有效语感的培养策略（二）、朗读基础训练1、大胆响亮地朗读，培养朗读兴趣输入标题输入标题输入标题

1、大胆响亮地朗读，培养朗读兴趣。

低年级的学生，我们要想办法引导孩子不要害怕，开口大声地读书。老师应注意多给孩子一些鼓励，面对学生的小错误，我们也应该面带微笑的给予鼓励，这样才能提高学生朗读的兴趣和信心。四、有效语感的培养策略（二）、朗读基础训练

2、注意朗读节奏，不顿读，不唱读。

A、在朗读词语和生字时要让学生有节奏的跟读或是跟节奏朗读，

B、在句子教学中教师应教会学生正确的断词方法，让学生按词连读，注意词与词之间的停顿，改变学生一个字一个字拖读的习惯。四、有效语感的培养策略（二）、朗读基础训练轻重语气轻重停顿3、注重朗读技巧的训练。朗读技巧的四大支柱：朗读要做到“六不”不添字不漏字不唱读不重复不颠倒不读破句

兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。

兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃／看见大大小小的鱼／游来游去，各种各样的船只／从桥顶上驶过来划过去。四、有效语感的培养策略（三）、激发情感美读，感受语感。1、适当点拨，在朗读中领会语言的意蕴美。

教师应十分注意课文中关键词语、句子、句式的点拨、引导，使抽象概括的词语变成具体鲜活的语言形象，再通过朗读吟诵，让课文深深地感染学生，做到叶圣陶先生指出的“一字未宜忽，语语悟其神”。四、有效语感的培养策略（三）、激发情感美读，感受语感。

2、扮演角色，在朗读中体验语言的情趣美。

低年级儿童想象力极其丰富，常常将自己当作故事中的人物来看待，与之同喜忧，共哀乐。依据学生的这一心理特点，教师可以凭借角色效应，在情境中分角色朗读，让学生担当角色，引导他们想象、体会人物的心理、情感。这样朗读起来不但抑扬顿挫，还会饱含深情，极富情趣与感染力，课堂气氛也会活跃而和谐。四、有效语感的培养策略（三）、激发情感美读，感受语感。3、情景再现，在朗读中想象感悟文本的意境美。

低年级教材中，诗歌、童话等体裁的课文有着准确的用词、生动的造句、回环的音韵、错落的节奏，它们都是培养儿童语感的极好材料。教师不仅要留意发现其中的音乐性，而且还要善于引导学生通过朗读来感受、欣赏。四、有效语感的培养策略（四）．注重语言积累，提升语感

广泛阅读，熟读成诵，是储备语言材料，培养语感，发展语言能力的一个必不可少的环节。因此，我们应经常