教师招聘培训答辩题型和应答技巧

教师招聘培训答辩题型和应答技巧说课与辩论的权重说课：80%辩论：20%辩论题型非构造化辩论——针对说课的追问特点：随机、灵活构造化辩论特点：固定、公平非构造化辩论=追问考官为什么要追问？加深了解疑惑质疑：90%的可能性新颖创新：10%的可能性针对说课的追问方向你在前面设置了××教学目标，后面的哪个教学环节是为了达成此目标而设计的？备注：针对说课前后不对应的问题你前面设置的教学重点是什么？在教学过程中你是如何突出这个教学重点的？你前面设置的教学难点是什么？在教学过程中你是如何解决这个教学难点的？备注：针对说课前后不对应的问题

前面你说的教法〔学法〕有哪些？在后面的教学过程中的哪些环节你使用了这个教法〔学法〕？备注：针对说课前后不对应的问题你刚刚设计了××教学环节，你觉得该环节能够到达你预想的效果吗？你的教学中大量运用了讨论，你觉得在实际教学中学生会不会跑题或利用讨论时间闲聊呢？如果发生这样的问题，怎么办？刚刚讲的内容，请把你给学生总结的结论再复述一遍。刚刚的例题中，为什么这样计算？针对说课的追问教学目标重点难点教法学法预设和生成学科知识教学设计加深了解质疑疑惑新颖创意非构造化辩论思路退一步+进一步+反思退一步：条件限制，如时间、条件、教学经历缺乏等进一步：如果……打算……〔补救〕反思：今后……成认+改正+反省成认：您说的对，确实……改正：应该是……反省：紧张、不够严谨、今后……设计理念〔学情、课改理念〕预期效果教学反思友情提醒谦虚。面对考官的质疑，即使你不同意他的看法，也不能直接给予反驳。是的，您说的有道理，在这一点上您的经历比较丰富，不过我这样做也是希望……慎重。与其猜测考官的用意，不如谦虚的询问清楚。对不起，考官，我没太明白您的话，您的意思是？非构造化辩论的小结五大追问，加深了解软硬失误，进退有序欣赏创意，仍要反思切记切记，谦虚慎重构造化辩论考核目的表象的：知识、技能、行为潜在的价值观、态度〔如心态〕自我形象〔如自信〕个性、品德〔如灵活性〕内驱力、社会动机〔如成就导向〕答题原那么罗马原那么通向罗马条条大道如有人说“教师要给学生一碗水，自己先要有一桶水。〞你是如何理解的？答题原那么阳光原那么积极、向上、宽容、开朗的安康心理状态，指面对工作、问题、困难、挫折、挑战和责任等，具备良好的心理调适能力，当受到外界刺激产生情绪波动时，能从正面、积极的角度去看问题，从可能成功的一面去想，积极采取行动，努力去做。如你的工作建议被领导拒绝，并称“异想天开〞。你会怎么办？构造化面试题型的分类自我认知求职动机职业理解组织管理学校活动班级管理情景应变突发事故教学机智人际关系德育工作同事领导综合分析社会热点名言警句考察内容自我认知：你是个什么样的人？求职动机：为什么要应聘这个职位？职业理解：如何对待和认识这个职业？自我认知1.结合自身经历，谈谈自己的优势和缺乏。2.你认为最成功/最失败的/最难忘的/最为难的/最感触的一件事〔一个人〕是什么？根本情况、根本条件、根本能力是否符合岗位要求——你是什么样的人？自我认知〔1〕三句话不离本行严密围绕岗位所要求的根本素质和实际工作能力展开。考官只关注考生与岗位匹配度有关的事情，尤其是最近三五年的经历。自我认知〔2〕有情节，有故事自我肯定不要用直接的、贴金式的自我表述。要用故事表示自己，用故事表达表达自己的才能和品德。自我认知〔3〕有数字，有证据数字与证据让人记忆深刻、更可信。比方说明“我的身体安康〞，可以表述为“我每天坚持晨跑3000米〞。论点要用论据〔事实〕说话，并相匹配。自我认知〔4〕本卷须知不要说出姓名、学校等信息；要有自我肯定，也要说明自己的缺乏。自我认知自我介绍=几分钟的广告该题型是所有面试题目中考生惟一一次主动展示自我的时机。考生可以通过这种题型直接表现出自己的良好品德。求职动机—典型例题1.请问你为什么想到我们的学校做教师？2.俗话说“家有半斗粮，不做孩子王。〞请谈一谈你对教师这个职业的看法？3.如果你入职后发现薪资待遇比你预计的水平要低，你怎么办？4.如果你通过面试以后，被分配到一个条件比较艰辛的基层学校，你会怎么对待？求职动机—答题思路表述求职动机〔想做〕表述素质与能力〔能做〕求职动机—想做兴趣成就动机教育事业的意义和开展自我提高、实现自我现实性需要专业对口、工作稳定、照顾父母等参考资料优先开展教育事业，强国必先强教。只有一流的教育，才能培养一流人才，建立一流国家。——2021年?政府工作报告??国家中长期教育改革和开展纲要〔2021—2021年〕?参考资料党和国家高度重视教育事业教师的薪酬、福利、社会保障不断提高整个社会有尊师重教的传统吸引优秀人才参加到教师队伍求职动机—本卷须知1.无需否认自己的现实性需要。2.不是所有的现实性需要都可以谈。3.要具有一定的高度，防止“庸俗化〞,要表达出自身社会责任感和为教育奉献的心意。4.求职动机不要过于抽象，如“报考职位能充分发挥自己的特长，实现自己的理想与抱负。〞职业理解一个优秀的教师应该具备哪些素质？一个优秀的班主任需要具备哪些素质？职业理解—教师高效的教学能力师德深厚的专业素养良好的个人素质职业理解—班主任中小学班主任工作规定第七条选聘班主任应当在教师任职条件的根底上突出考察以下条件：〔一〕作风正派，心理安康，为人师表；〔二〕热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；〔三〕爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。小结自我认知求职动机职业理解自我职业=构造化面试题型的分类自我认知求职动机职业理解组织管理学校活动班级管理情景应变突发事故教学机智人际关系德育工作同事领导综合分析社会热点名言警句组织管理—考核目标考核应聘者对自己、他人、部门的活动做出方案、排出日程、调配资源，并对各方的利益根据一定的标准进展协调的能力。题型判断请问你如何组织/安排？题型分类学校活动班级管理学校活动—题型举例元旦晚会教师节表彰活动交流学习活动筹办图书室调查活动竞赛演习不仅办完，还要办好学校活动—答题思路破题（核心目标）阐述具体做法具体做法——5W1E谁来做做什么什么地方什么时间怎么做目标事前事中事后组织管理—本卷须知有统筹，有分工有重点，有新意有程序，有措施阐述思路目标—重点/新意—事前/事中/事后—回扣目标班级活动—答题思路破题（核心目标）阐述具体做法具体做法——5W1E谁来做做什么什么地方什么时间怎么做目标班级活动—题型举例如何进展班级建立破题〔核心目标〕阐述具体做法建名册选班委定班规监视引导做活动勤沟通树班风软硬兼顾班级建立—题型举例如何开××主题班会？什么人什么时间什么环境什么议程答题思路：目标—事前/事中/事后—回应班级建立—题型举例如何开家长会？什么人什么时间什么环境什么议程答题思路：目标—事前/事中/事后—回应构造化面试题型的分类自我认知求职动机职业理解组织管理学校活动班级管理情景应变突发事故教学机智人际关系德育工作同事领导综合分析社会热点名言警句情景应变—题型概述考察人在突发和意外情况下的应变能力。即面对压力情景，是否能认真对待，冷静分析，是否能抓住问题的关键环节，提出合理而有效的解决措施。考核要素：情绪稳定；思维敏捷；应对妥当。情景应变—解题方略分析问题〔1〕挖掘事件中的关联人物；〔2〕把握核心目标，抓住事件主要矛盾；解决问题：按照轻重缓急的原那么处理。情景应变—矛盾冲突某日你值班时，很多学生家长到校找校长告状，反映某班主任把领导的或学习好的孩子安排坐前排，把普通家庭的或学习差的孩子安排坐后排。而校长此时正在外地开会，请问你怎么办？分析关联人物；主要矛盾；轻重缓急情景应变—突发事件食物中毒，突发疾病受伤、溺水、失踪交通事故、天气突变地震、火灾流氓滋扰分析关联人物；主要矛盾；轻重缓急情景应变—突发事件处置要点2.救人〔平安〕为先情景应变—教学机智假设你正在讲课，突然两位同学在课堂上打架，作为教师你会怎么办？【上课期间】睡觉、刁难、开小差、接话吧、恶作剧等分析主要矛盾；关联人物；轻重缓急教学机智—答题思路1.分析现象—点题【一个中心：保证正常的课堂教学秩序】五种措施：〔1〕眼神动作；〔2〕幽默带过；〔3〕以事说理；〔4〕侧敲旁击；〔5〕善意提醒3.事后跟进、沟通、调查、教育如果……那么……4.反思，防止类似现象再发生构造化面试题型的分类自我认知求职动机职业理解组织管理学校活动班级管理情景应变突发事故教学机智人际关系德育工作同事领导综合分析社会热点名言警句人际关系—题型概述考核考生建立和维持与他人、团体的良好关系的能力。这些关系是有目的的、与工作相关的，包括与他人的沟通，以及在组织中的服从、合作、协调、指导、监视活动等。例题：如果你的领导是一位“吹毛求疵、小肚鸡肠〞的人。你该怎么办？人际关系—分析方法1.主体分析法〔“挖角色〞〕2.常见主体：领导、同事、学生、家长、外单位等。人际关系—处置原那么2.工作为重原那么——以工作为干，以人际关系为枝3.自省原那么〔自我反省、自我批评〕人际关系—案例你设计了一个教改方案，交给校长后不仅没有被采纳，他还觉得你异想天开。请问你怎么办？领导让你和王教师一起做一项教改工程，你想向老王借他的教案做参考，老王不借给你，你怎么办？人际交往—态度与行为上级尊重服从虚心请教脚踏实地多请示汇报正确面对批评同级尊重关心虚心学习不争名利多交流沟通积极配合工作家长尊重关注耐心听取换位思考多安抚帮助细心沟通落实学生尊重关爱积极心态感同身受多引导鼓励主动支持帮助德育工作—常见题型行为问题：淘气惹事、网瘾、迟到早退、无故旷课、早恋、偷窃、不良习惯心理问题：偏激、急躁、孤僻、自私、厌学、自卑自闭【家庭背景】父母离异、单亲家庭、留守儿童、小皇帝〔小公主〕【人际沟通】家长不理解、质疑德育工作—答题思路一个中心：一切以学生的安康成长为中心两个辅助：班集体、同事领导三方兼顾：学生、家长、学校德育工作—答题思路1.开展调查，分析原因，区别对待。学生本人其他同学任课教师家长德育工作—答题思路〔1〕平等对话〔2〕尊重学生〔人格、权利〕〔3〕理解关爱〔4〕关注优点〔5〕善于倾听〔6〕客观评价德育工作—答题思路〔1〕暗示提醒〔2〕个别谈心〔3〕书信沟通〔4〕网络聊天〔5〕交流……德育工作—答题思路〔1〕组织丰富多彩的集体活动，增进同学友情〔2〕帮扶结对，引导交友5.与家长沟通〔真诚+灵活〕〔1〕了解家长对孩子的“爱心〞与期望〔2〕动之以情，晓之以利害〔3〕评价学生先扬后抑德育工作—答题思路〔1〕寻求有经历同事的意见和帮助〔2〕及时与任课教师沟通合作育人〔3〕及时汇报，听取领导指示7.反思，总结经历教训德育工作—答题思路小结一、调查分析二、解决问题三、总结反思构造化面试题型的分类自我认知求职动机职业理解组织管理学校活动班级管理情景应变突发事故教学机智人际关系德育工作同事领导综合分析社会热点名言警句综合分析—题型概述从提问方式上看，一般是谈谈你的认识/看法/理解。如“有人说：教育是一种责任。谈谈你的看法。〞“叶圣陶先生说：教育是农业，而不是工业。谈谈你的理解。〞从考察内容上看，需要考生深入理解、全面分析，抓住正确的观点或发现问题的本质，进而阐释，考察学生的综合分析能力。具体类型：哲理型；新课标型；热点型。综合分析〔一〕——哲理就题论题就事论理就事论己本质、论点、论证、联系综合分析〔一〕—哲理题例如一只南美洲热带雨林的蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可以在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风，这就是蝴蝶效应。结合你报考的岗位，请你谈谈对蝴蝶效应的看法。关键词：蝴蝶、翅膀、龙卷风、效应本质：事物之间是相互联系的论证：论据联系岗位、联系自己综合分析〔二〕—新课标提出问题〔是什么〕分析问题〔为什么〕解决问题〔怎么办〕提醒本质说明观点提出措施消除影响分析内容多维思考数学新课标课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。上述两句话反映的本质分别是什么？美术新课标美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到开展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。语文新课标教师应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。综合分析〔三〕——热点范跑跑虐童案校车事故教育歧视最美教师张丽丽综合分析〔二〕—热点提出问题〔是什么〕分析问题〔为什么〕解决问题〔怎么办〕提醒本质说明观点提出措施消除影响分析内容多维思考其他题目抗压和应变现场操作演讲题谈话题辩论八项注意1.答题时尽量不用简称、方言、土语和口头语，以免考官难以听懂；2.要特别注意说话的内容、语气