【课件】土壤说课课件2021-2022学年高中地理人教版（2019）必修一

土壤观察与探究课程标准通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。槐树岗水稻乡花生庄沙土花生黏土稻沙岗上长着槐树苗

观土壤之美

探形成奥秘1.通过土壤课堂观察活动，证明土壤的物质组成证据。(地理实践力)2.通过野外实践活动，对实地土壤的颜色、质地以及剖面构造进行观察，并土壤的形成因素进行探究，能够根据土壤特点说明土壤形成地区的气候、地形、植被特征。(综合思维与地理实践力)3.通过对土壤功能及应用探究，树立因地制宜的人地协调观。（人地协调观）学习目标2.野外实践汇报探究土壤形成因素3.思维导图绘制构建知识体系寻找土壤组成证据1.课堂观察课程构成环节一：课堂观察1.土壤概念解读2.寻找土壤组成证据3.土壤理想体积组成土壤的厚度一般为数十厘米到两米。土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。1.土壤的概念环节一：课堂观察1.土壤概念解读2.寻找土壤组成证据3.土壤理想体积组成2.课堂观察——土壤报告单序号体验项目感知或观察选择（选其中1项,打“√”号）原因探究（选其中1项,打“√”号）1请用手指研磨土壤，有什么感受？A.光滑B.粗糙A.矿物质B.有机质C.空气D.水分2请用手紧握一下土壤，体积有什么变化？A.变小B.变大C.不变A.矿物质B.有机质C.空气D.水分3紧握土壤后把土放下，有什么感受？A.潮湿B.干燥A.矿物质B.有机质C.空气D.水分4观察并寻找土壤中有没有生物或生物残体？A.有B.没有A.矿物质B.有机质C.空气D.水分2.课堂观察土壤活动2.课堂观察——汇报课堂观察总结1.土壤矿物质

2.空气

3.水

4.有机质

2.课堂观察——寻找土壤组成证据

手指研磨土壤——有明显粗糙感用手紧握一下土壤——体积减小,有空隙紧握土壤后把土放下，手心有潮湿感土壤中有树根等植物残体环节一：课堂观察1.土壤概念解读2.寻找土壤组成证据3.土壤理想体积组成土壤矿物质45%土壤有机质5%水分20%~30%空气20%~30%土壤组成土壤空隙中存在的各种空气混合物土壤的物质基础，构成土壤的“骨骼”是土壤的重要组成成分和肥力因素土壤肥力高低的重要标志3.最适宜植物生长的土壤的体积组成2.野外实践汇报探究土壤形成因素3.思维导图绘制构建知识体系寻找土壤组成证据1.课堂观察课程构成2.求真3.

应用土壤

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特点

第1小组土壤

·

形成第2小组土壤

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功能第3小组1.

观察环节二：野外实践汇报1、土壤特点

观察——汇报土壤

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特点

观察土壤特征耕作土壤模型与水稻田边土壤相似观察产生问题土壤颜色土壤剖面槐树岗土壤呈黄色水稻乡土壤自表层而下依次为浅红、灰黑、黄色与森林土壤模型对比槐树岗土壤剖面结构较为单一砂土、壤土、黏土土壤质地土壤不同颜色成因？槐树岗土壤剖面单一原因？水稻田边土壤分层明显原因？对农作物品种选择有怎样影响？2.求真3.

应用土壤

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特点

第1小组土壤

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形成第2小组土壤

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功能第3小组1.

观察环节二：野外实践汇报2、土壤形成

求真——汇报土壤

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形成

求真土壤形成生物人类活动有机质富集，改善母质性状，促进土壤颗粒团聚形成土壤颜色成因影响土壤质地土壤分层结构影响解决问题成土母质土壤发育的物质基础

影响土壤水热状况，控制土壤分布规律气候地貌时间

影响土壤水热状况，影响物质机械搬运影响土层厚度及分化影响极为深刻2.求真3.

应用土壤

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特点

第1小组土壤

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形成第2小组土壤

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功能第3小组1.

观察环节二：野外实践汇报3、土壤功能

应用——汇报土壤

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功能

应用土壤功能因地制宜发展农业应用具有重要的蓄水、保水功能为植物生长提供扎根立足的条件

动物生存的场所及营养来源功能

人类种植农作物的物质基础2.野外实践汇报探究土壤形成因素3.思维导图绘制构建知识体系寻找土壤组成证据1.课堂观察课程构成环节三：思维导图绘制1.绘制思维导图2.思维导图汇报1.思维导图——绘制环节三：思维导图绘制1.绘制思维导图2.思