三思而后行初二政治教学设计

三思此后行初二政治教课方案三思此后行初二政治教课方案一、教课目的1、学会判断行为的正误，成立为自己的行为肩负法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的优异质量。2、可以预示自己行为可能带来的结果，努力防备不良行为带来的悲观结果，培育学生的行为判断能力和行为控制能力。二、教课要点、难点1、要点：行为前要预示与选择2、难点：行为中要自律与自控三、教课手段：多媒体情况创立讨论案例解析四、课时安排：1课时五、教课过程(一)导入(复习)行为都会产生必然的结果，某种结果必然是由某些行为引起的，行为与结果拥有一致性。每个人都有行动的自由，但是自由一定以不伤害别人的、集体的和社会的权益和自由为前提。作为公民，应该对自己的行为负责，应为自己的行为肩负法律的、道德的责任。[感悟]1、这样的事故是什么原由致使的呢?(学生回答)熟不知，一旦发惹祸故，轻则如上述所描述，重则若行人与灵便车发生车祸，皮碰铁的结果自然付出流血与生命的代价啊!2、我们怎样才能防备这样的事故发生呢?(师)：实质上我们每个人在做任何事情从前只要能多问问自己“可不可以”“这样做好不好”“这样做会不会对别人造成伤害”，多思虑一下，那么好多不用要的问题都不会产生。(二)自主学习，完成导学稿1、什么是对自己的行为负责?对自己的行为负责，是一个自我、自我、自我、自我与的过程。2、怎样对自己的行为负责?行动前：;(怎样展望?)行动中：;行动后：。(三)小组合作，试一试解决问题若是你是王明，你会将张华揍一顿吗?为何?详尽怎样去帮助呢?概括：(1)做预先应付自己的行为有预示，比方张华的行为是一种违犯道德甚至是违犯罪律的行为，必然会碰到惩治。(2)我会帮忙，但不是去揍人。因为揍人是一种以暴制暴的行为，自己是错误的，而且会激化矛盾，不单自己易碰到伤害，还会伤害别人，碰到老师、家长的责怪。详尽方法：找张华理论;找张华的家长说明状况;找学校老师、班主任共同解决等。所以我们内行为前要预示和选择。让我们就详尽的案例来进行一番“对话”吧!面对朋友的苦苦恳求，我能帮他去打架吗?我考虑的要素有影响中学生的形象;对身体成长不利;违犯校规校纪等面对考试中碰到的难题，我能舞弊吗?我考虑的`要素有：诚实守信是中华民族的传统美德：违犯了考试纪律;不利于优异质量的形成等。面对有人叫我学抽烟，我能效仿吗?考虑的要素有：影响中学生形象;对身体成长不利;违犯校规、破坏校纪等;面对网吧的诱惑时，我能无论全部吗?考虑的要素有：我们的时间，精力，金钱是有限的，有好多更有意义的事需要去做;网吧的人员比较复杂;青少年不宜去这些场所等。师：在碰到上述情况时，我们青少年更需要三思此后行，用理智战胜感情与好奇。学会经常反思自已的行为，纠正行为误差。情境二行动中王明决定帮助挚友孙鹏，于是他俩一起去找张华理论。王明在心里素来劝告自己，不要动武，必然要讲道理，最好是和解，若是不能再找家长和老师。当他俩刚见到张华时，张华就怒气呼呼：不就是借了点钱花花吗?怎么着，想打架呀，还搬援军。听到这话，王明也被激怒了：难道我打但是你，自己做错了事，还这么横。于是王明和张华，扭打在一起思虑：(1)若是王明按原来想法去做，会有怎样的结果?王明和张华打架，会有怎样的结果?总结：人的想法、做法总会因为事情的发展而发生变化，甚至远离我们的初衷，所以内行为的过程中，我们要实时发现变化，调整方式，改变甚至停止自己的行为，控制形势发展，促使结果向预约的目标发展而不是分道扬镳。所以内行为过程中要自律和自控。过渡：无论何种行为都必然会产生必然的结果，那么此时我们是躲避仍是去英勇地肩负责任呢?情境三行为后在王明和张华的打架中，孙鹏趁便也向张华攻击，而且将书包内的水果刀取出来给王明，最后王明将张华捅伤，看到这一情况，孙鹏和王明都傻了眼，这其实不是他们所要的结果。迟疑了片晌后，他们做出了决定讨论：请你给故事编一个结尾，并说明原由。总结：做任何事情我们都应该有一种责任意识。行为后若是产生踊跃结果，我们应总结经验，再接再砺;若是产生悲观结果我们也应勇于肩负责任，减少损失，吸取教训，注意改正。所以我们内行为后要自省和负责。(四)、总结风娃娃(第一课时)教课方案风娃娃(第一课时)精选教课方案风娃娃（第一课时）精选教课方案教课方案教课目的1、正确认读抽、续等12个生字，初步掌握多音字转的两种读法。2、能正确书写吸、极、表、示4个字。2、经过朗诵，感觉风娃娃的热情，领悟做了好事的快乐心情。3、初步感知在别人最需要的时候恩赐帮助，才是做好事。教课要点：识记生字，正确书写。经过朗诵，感觉风娃娃乐做好事的心情。教课难点：读准多音字转，理解纤夫、纤绳、号子等词语。初步感知怎样才是做好事，为学习下文做好铺垫。教课预设一、发言导入。1、板书：娃娃。见过哪些娃娃？感觉这些娃娃怎么样？2、今天，老师也带来了一位可爱的娃娃和大家一起上课呢，看我写他的名字。（增补课题）谁来叫一叫他？（指名读）让我们一起把他请出来吧。（齐读课题）二、初读感知1、整体感知。瞧，风娃娃来了，他就藏在课文第70页呢！赶快打开书，去读一读吧！注意标好小节序号，圈出生字。难读的段落多读几次。2、检查词语：抽水行驶表示风筝（提示注意翘舌音）吸气纤夫流汗责怪快乐极了悲伤极了（发现极字的意思）断断续续藏形匿影（结合生活情境，理解断断续续）3、打破朗诵难点。把这些生字送到课文里，你发现哪段话出现的生字最多？确实啊，这两段话是课文里最长的，也是生字最多的`，要想把它读得既正确又通畅，还真不是件简单的事儿呢。请小朋友选一段自己喜爱的，赶快去练一练。三、研读好事学习好事一：1、指名读。正音：转。课中操：动作领悟两种读音的差别。2、转字在这段话里出现了2次，找出句子读一读，谈谈发现。3、指引思虑：是谁让风车转得飞快？反响句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。1）读一读。2）演一演，领悟深深地、使劲。3）表情读，感觉风娃娃的热情。4）合作读。/article/4、生字复现，朗诵儿歌。5、指导写生字吸极学习好事二：过渡：碰到炫耀的风娃娃快乐极了，瞧，他又出发了。1、听老师接着讲故事，想一想听懂了什么？还有什么不理解的。2、学生思疑。（预设：纤夫、号子、纤绳等）3、解疑：1）指名谈谈纤夫的意思。2）（出示插图）师增补介绍，随机理解纤绳。3）活动体验，随机理解号子。4）指导朗诵：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。4、引读句子：他赶快跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。5、指导书写表示2字。四、回顾小结：1、小朋友，课上到这儿，你发现了吗，我们的新朋友风娃娃已经做了几件好事啦？（板书：转动风车吹动帆船）/sjbwz/2、多好的信息啊，风娃娃急着要告诉妈妈呢！他该怎么说呢？谁来帮帮他！（说话训练）妈妈，妈妈，我抵达，帮助；我又抵达，帮助。能帮大家做好事，我真高兴！3、风娃娃还会持续做哪些事呢？我们下节课再学习。五、自主整理。板书设计风娃娃吹转风车吹动帆船内容概括：这篇介绍了关于风娃娃,风娃娃（第一课时）精选教课方案教课方案，希望对你有帮助！漂亮的小区活动教课方案漂亮的小区活动教课方案活动设计：漂亮的小区活动名称：我们的新家推行日期：大班第一学期活动种类：美术活动背景：进入新世纪以来，无锡城市化发辗转入了快速发展的新阶段，农村的环境相貌也有了重要打破，农民从本来的分别居住向城镇集中居住，大部分农民都搬家进规划好的小区里居住，而我们班好多小朋友也随着爸爸妈妈一起从农村搬进了漂亮的小区。几乎每天都能听到小朋友高兴地向小伙伴们介绍自己漂亮的新家，他们的新家四周有广场，广场上有会唱歌的喷泉，好玩的滑滑梯，还有好多漂亮的花和树孩子们对自己的新家和四周环境的变化产生了浓厚的兴趣。为了让孩子们更好的知道我们生活的改变，感觉住宅日异月新的变化，感觉人们的生活水平发生的巨大的变化，我们组织幼儿经过介绍自己的住宅，或参观小区的房子，认识住宅外形特色的多样性，加深对住宅四周环境及配套设施的认识，提升幼儿的察看能力和表现能力。活动目标1、学习察看小区里的主要建筑和光景，用绘画表现小区里的楼房、配套设施以及花草树木。2、愿意赏识美得事物，有初步的审美情味。活动准备：先期准备：①向家长介绍本次活动的内容及要求，请他们配合协作幼儿进行察看并帮助拍摄照片。②带领参观周边没有拆迁的农村，激励幼儿察看比较农村和小区的不同样。环境准备：①幼儿拍摄的小区照片以及色彩娇艳的小区图书②8K铅画纸、油画棒、水彩笔。活动过程：1、引起幼儿兴趣，导入活动:教师：小朋友，现在我们都搬进了小区住进了新家，你们感觉我们的新家美吗?想不想把它画出来?教师：你看到的小区是什么样的?房子是什么形状的?小区里还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的?3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导教师提示幼儿先仔细想好，此后再动笔。可以先画楼房，再画配套设施和花草树木，将房子画大一些，画在主要地址上。若是幼儿画面较空，适合启示幼儿增补内容。激励幼儿从不同样的角度画出自己看到的漂亮的小区。4、评论作品，结束活动教师组织幼儿相互赏识作品，并请个别幼儿介绍一下自己画的小区的哪里，让幼儿找一找谁画的小区最漂亮。小结：我们的小区真美，今天大家把我们的新家画下来了，我们要珍爱小区里的全部东西，使我们的小区永远都那么漂亮目标完成状况的反思：美术活动是孩子发泄心情、想象，创立新鲜事物的理想活动。它最能表现孩子对世界以及全部事物的原始看法。在本次活动中是让幼儿对小区有必然认识的基础上完成的，我先经过幼儿察看小区的照片和相关图书，谈谈自己看到的小区，让幼儿在充分讨论交流对小区有必然的认识今后才组织幼儿创作的，从活动收效来看大部分幼儿能英勇的进行创作，完成预约目标。活动设计的反思：在设计这个美术活动时，我精心地思虑一番，将整个活动环节调整为创立情况、提出问题、指引讨论、激励独创和展现评介。将情况一直贯穿与教课过程，使其成为引发创作动机，指引幼儿学习技能的推进力;并经过提出问题让幼儿察看、思虑，师生共同参加讨论，指引幼儿按自己的体验，英勇表现。当孩子都画完后，我没有请全部孩子都上来讲解自己的作品，而是让孩子们相互赏识，请个其余幼儿谈谈自己的.画。一是因为人太多，孩子没有那么长的耐力和注意力。二是每个孩子都想要展现自己的作品，我让他们相互赏识，不只知足了幼儿的想展现自己作品欲念也让孩子在赏识到别人作品的同时学习到伙伴的优点。但在活动的组织和对幼儿的指导上我还有所忽略：一是在活动过程中，好多幼儿能依据要求完成作业，特别是一些能力强的幼儿，他们很快就画好了，但是因为供给的资料有限，画面比较单一，关于这些幼儿，我们可否能再供给一些深层次的资料，促使他们的发展?二是固然活动内容和形式都迎合幼儿幼儿的兴趣，但因为规定了绘画要求，在必然程度上阻拦了孩子的想象力，在今后这样的活动中要考虑设计怎么让让幼儿自由发挥自由想像的，更好的激发幼儿的创作欲念。改正后的教课方案：活动名称：漂亮的小区活动目标1、学习察看小区里的主要建筑和光景，感觉小区色彩的娇艳，能用不同样的方法表现漂亮的小区。2、愿意赏识美得事物，有初步的审美情味。活动准备：先期准备：①向家长介绍本次活动的内容及要求，请他们配合协作幼儿进行察看并帮助拍摄照片。②激励幼儿察看其余小区。活动准备：①幼儿拍摄的小区照片以及色彩娇艳的小区图书②8K铅画纸、油画棒、水彩笔、水粉颜料、调色盘、大口水杯、大小毛笔、小毛巾、彩纸、双面胶、胶水等若干。活动过程：2、引起幼儿兴趣，导入活动:让赏识幼儿拍摄的小区照片，教师：小朋友，现在我们都搬进了小区住进了新家，你们感觉我们的新家美吗?请个别幼儿介绍一下自己拍摄的照片，指引幼儿调动相关经验，谈谈自己对小区的印象。教师：我们住在这么漂亮的小区真是太幸福了，但是我们班上还有些小朋友没有住上新家呢，我们也来帮他们设计一个漂亮的小区好不好啊?3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导教师提示幼儿先仔细想好，此后再动笔。可以先画楼房，再画配套设施和花草树木，将房子画大一些，画在主要地址上。若是幼儿画面较空，适合启示幼儿增补内容。激励幼儿用不同样的方法设计漂亮的小区。4、评论作品，结束活动教师组织幼儿相互赏识作品，并请个别幼儿介绍一下自己设计的小区，让幼儿找一找谁设计的小区最漂亮。小结：小朋友真是太棒了，设计了这么漂亮的小区，小朋友们住进去必然会很高兴的。改正说明：1、因为活动的内容很形式更迎合幼儿的兴趣，所以，幼儿参加活动的踊跃性很高。2、供给多种辅助资料，促使了幼儿的创新行为。依据前一次活动中提出的问题，我在本次活动中增添了丰富的资料辅助资料，因为资料的充分，幼儿都充分的发挥了自己的想象，画面更加丰富，设计出了不同样样子的小区。3、充分利用了家长资源，经过察看、感觉来让幼儿领悟到农村的变化和对美好生活的的神往之情。美工活动“牙齿切碎机”活动后感本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参加的踊跃性很高，思想活跃。当我向幼儿展现自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷讨论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我指引孩子们对牙齿模型进行仔细地察看、并相互讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更加踊跃主动，他们依据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，此后依据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。在这一过程中，好多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有预先设计好就着手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只能重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵便粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食品，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真高兴啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。经过此次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加认识，并体验到了成功的愉悦。二年级语文《若是》的教课方案教课目的：1、认识9个生字，会写个字。2、正确、流利，有感情地朗诵课文，背诵课文。3、发挥想象，指引学生神往和追求美好事物。4、初步认识诗歌的特色，学写诗歌。教课要点：理解课文内容，教育学生关爱别人，关爱环境。教课理念：《语文课程标准》把喜爱阅读放在（1－2年级）阅读教课阶段目标的第一条。低年的阅读教课应把“让学生能朗诵课文并感觉阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教课的第一要求，采纳多种手段让学生都喜爱读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生经过读书实践，神往美好的情境，感觉语言的特色。教课过程：一、讲故事，揭穿课题师：同学们，你们知道《神笔马良》的故事吗？谁来讲给同学们听？师：若是你有一枝马良的神笔，必然会画出你最想实现的梦想。今天，我们就来学习一首诗《若是》。（板书课题：若是并读读课。）现在，我们就一起看看作者最想实现的梦想吧！[经过表达孩子们较熟习的神话故事导入，既激发了学生兴趣，又让学生理解学习的内容]二、读文、识字、感悟1、自读课文师：请小朋友借助枫叶和苹果上的拼音读准字音，读准句子。2、出示带拼音的生字卡，学生认读后讨论：哪些字简单记。（反响时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其余学生就随着将这个字读3遍。）3、出示没有拼音的生字卡片，学生以小组竞赛的形式读（小组开火车读生字，读得全对的小组能获得5颗星）4