《要是你在野外迷了路》教学设计新部编版及说课

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《若是你在野外迷了路》教课方案年级：二年级教师：彭德香【教课目的】知识与能力：1、会认“针、导”等4个生字，会写“忠”等9个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，领悟大自然的神秘和情味。过程与方法：多读，读中悟，教师指引，次序渐进，让学生掌握一些鉴识方向的方法，留神四周事物、发现科学知识的意识。感情态度价值观：让学生要留神四周事物、培育学生热爱大自然的感情和察看大自然的兴趣。【教课重难点】1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，领悟大自然的神秘和情味，培育察看大自然的兴趣。【课前准备】教师准备：PPT课件【课时安排】两课时。【教课流程与设计企图】第一课时育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan一、启示发言、导入新课、启示发言今天我给大家带来了一个故事，这个故事发生在一个暑期，有个叫小明的孩子，一天，他和小伙伴到野外去嬉戏，在一座大丛林里迷路了，看着天就快黑了，小伙伴们吓得哭了。这时候，小明想起了语文课上学过的一首小诗，于是他带着他的小伙伴们高快乐兴走出了森林。想知道小明想的是什么方法吗？这个方法就藏在我们今天要学的这首诗中。2、出示课题：《若是你在野外迷了路》，齐读课题。［设计企图］指引学生从生活体验下手，导入新科，平和自然。斩钉截铁地导入新课，简洁了然。二、自学课文，认识马虎1、教师范读课文。（学生轻声跟读，并数一数有几个小节。）2、教师出示自学要求，学生用自己喜爱的方式读课文，3、课件出示词语，检查词语认读状况。［设计企图］指引学生自学并加以检查指导，使学生联系生活体验来理解课文，水到渠成。三、学习课文、理解课文。1、学习第一节，随机识字。（1）学习“慌”“针”字，察看字形、组词。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan2）认识“指南针”，知道“指南针”是用来鉴识方向的工具。3）若是在野外没有指南针怎么办呢？、读二至四自然段，谈谈天然的指南针有哪些？板书：天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。、学习第二节。1）齐读第二节。认识“忠”，理解“忠实、导游”。2）文中把太阳比做什么？并谈谈为何说太阳是个忠实的向导？、学习第三节导语：若是是在夜晚，我们怎么来鉴识方向呢？（1）齐读第三节。（2）教课“盏”，“盏”是量词，平时用作“一盏灯”。（3）谈谈什么是“指路灯”？为何说它是指路灯？（4）认识北极星5、学习第五节若是碰上阴雨天我们该怎么办呢？（1）齐读第五节（2）“大树也会来帮忙”是个什么句子？（3）认识“稠、稀”课件展现，加深对“稠、稀”的理解、学习第六节育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan（1）齐读第六节（2）认识“积”（3）认识反义词“快”—“慢”（4）谈谈积雪怎样帮助我们鉴识方向。7、学习第七节（1）齐读第七节（2）指引得出要细细察看、多多去想。［设计企图］抓住要点字词，分节指导理解课文，在理解中识字，在识字中理解课文，使语文课表现了语文的特点。三、牢固练习。、完成表格。刚刚我们学习了几种鉴识方向的方法？现在老师要考考大家，看看你们都记住了吗？、再读课文。［设计企图］在复习中用灵便的方法，使课堂充满生活情味，使学生牢固了所学的知识。四、拓展练习、你还知道哪些鉴识方向的方法？、简单介绍年轮、苹果、向日葵。［设计企图］育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan经过拓展练习，使学生的语文视线由书籍延伸到课外，活化了文本，活化了课堂，活化了语文。五、小结大自然不只有好多的天然指南针，它还有许好多多的神秘等着我们去发现呢，课后大家可以读读《十万个为何》等书，就能更多的认识大自然了。［设计企图］指引学生去发现，去思虑，使知道只有擅长察看、勤于思虑的人材是最聪慧、最有方法的人，知道自己也应该多察看大自然，察看生活，多问几个为何，从中找失事物之间的联系，发现此中的规律。板书设计：、若是你在野外迷了路太阳天然的指南针北极星细细察看大树多多去想积雪育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《若是你在野外迷了路》讲课稿教师：彭德香一、教材简析《若是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材二年级下册第5组课文中的一篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的，大自然是一幅多姿多彩的画卷，大自然更是一部永远也读不完的书，通过本组课文的学习，学生既能感觉祖国河山的壮美，累积丰富的语言，还可以吸取自然界科学知识的美酒，广阔视线，培育热爱大自然的情趣。《若是你在野外迷了路》是介绍自然知识，拓宽学生视线的课文，以诗歌的形式用假设的语言，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这全部对于小学生来讲是多么幽默。丰富的知识，明丽的小诗，把我们带入大自然那美好的境地。二、教课目的这一课是两个课时的内容，我教课的是第一课时。我把教课目的定为：知识与能力：会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，领悟大自然的神秘和情味。过程与方法：多读，读中悟，教师指引，次序渐进，让学生掌握一些鉴识方向的方法，留神四周事物、发现科学知识的意识。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan感情态度价值观：让学生要留神四周事物、培育学生热爱大自然的感情和察看大自然的兴趣。学情解析：在经过了一年的语文学习后，学生对学习语文有着必然的兴趣，乐于参加学习活动。但是在遇到思虑难度较大的问题时，有畏缩情绪。在课堂上，大部分学生学习认真，上课能认真听讲，踊跃举手发言，但因为年龄特点，学习的阅读理解能力、自我展现的能力等欠佳，需要教师增强指引，次序渐进，贯通融会，才能有效完成教课目的。教课要点、难点：二年级学生生活经验浅陋，方向感弱，依据本组课文的教课要求，我把会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文作为教课的要点。把领悟大自然的神秘和情味，培育察看大自然的兴趣作为了教课的难点。三、教法、学法教无定法，贵在得法。所以，本课采纳学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方向、多视角地让学生去认知、去朗读，指引学生抓住要点词句和知识点，累积语言，拓宽视线。新课标踊跃提议自主学习的方式，让学生真切成为学习的主人，新课标还告诉我们，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创立性地展开各样活动，多方面提升学生的语文能力，所以，我设计的学法是读中感悟，自主实践，这表现了新课标的要求。详尽操作步骤为读中感育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan悟，打破难点；创立情境，实践运用；拓展延伸，牢固知识。四、教课环节及设计企图（一）复习导入从讲故事下手，搭建新知识的桥梁，把学生引到新的求知环境保护之中。（二）细读课文，打破难点、教师引领，浸透学法太阳就是天然的指南针，它是怎样告诉我们方向的呢？在学生发现太阳怎样指明方向后，再利用课件进一步明确方向，给学生直观的印象。在此基础进步行拓展——清早太阳在哪儿呢？夜晚呢？谁能说说太阳的生活规律？并归纳成两个词——日出东方，斜阳西下。知道了太阳的生活规律，晴日人们就不会迷路了，谁想读读这一小节。进行朗读练习。、学生自学，运用学法学生独立朗读课文后，和学习伙伴合作交流，在沟经过程中，结合课件，重视理解怎样利用大树和水渠道里的积雪鉴识方向，同时理解“稠”和“稀”的意思，用水渠里的积雪鉴识向特别是一个难点，若不细读课文，详加解析，老师也一时难以理解。为了打破这一难点，我利用课件，给学生直观形象，学生就能比较简单地理解在水渠里的积雪，北面化得快，南面化得慢这一现象。、朗读感悟，累积语言育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excelle