地理教案-降水和干湿地区

地理教课方案－降水和干湿地区1．阅读有关图像，知道我国降水在时间上和空间上的散布特色，记住400L、800L等降水量线的散布。2．知道季风的观点、特色，季风区和非季风区的散布以及我国的干湿地区。3．理解季风与我国降水空间和时间散布的关系，培育学生空间想像力和解析能力。4．浸透热爱祖国的教育和辩证法的教育。教课建议知识结构：教材斩钉截铁让学生明确我国降水的突出特色就是时空散布不均。时空散布怎样不均，为何造成这类不均，教材第一指导学生经过读我国年降水量散布图，找寻我国降水的空间散布特色：降水量从东南沿海向西北内地递减。利用已学过的东亚季风的知识，解析季风对我国降水产生怎样的影响，并明确季风区和非季风区的散布及地区降水特色，结合读一读，进一步认识我国降水的地区差别。经过阅读《哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水量变化柱状图》，指导学生找寻规律，并解析东部地区雨带的南北搬动所造成对降水的影响。经过阅读《北京1951～20XX年降水量变化曲线图》发现降水的年际变化，解析成因及造成的影响。关于我国干湿地区的划分，教材明确指出是依据降水量和蒸发量的比较划分，并经过表格比较解析了我国四个干湿地区的特色、散布和植被特色。要点和难点：要点：1．降水的时空散布特色。2．理解我国降水时空散布的成因。难点：理解我国降水时空散布的成因。价值观点、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：降水作为天气因素的组成，是描述天气特色的重要一环。因为我国国土辽阔，加之特其他地理环境，造成了独到的降水特色，主要表现在降水的时空散布不均。解析我国降水时空散布不均的原由归根终究是因为季风造成的。夏季风的影响范围、夏季风登陆的早晚及它的强弱都直接影响到我国的降水特色。在解析的过程中让学生抓住主要原由，打破难点。针对选学部分，教师可就教课状况，合时加入，这对学生掌握我国的降水特色是必需的。本节课中所使用的降水量散布图和降水量柱状图的判读是读图训练中的一个要点，教师应增强学生这部分训练。并明确一些重要的降水指标，如200mm、400mm、800mm等降水量线的散布。教法建议本节课所得结论是经过解析得出，在教课中教师所做的应是供给数据和资料，让学生去解析和归纳，去研究成因，培育学生的能力。本节计划讲课2课时教课方案方案教课过程（）〔导入新课〕请去过西北地区的同学描述一下不单这样，我国降水的散布也相差悬殊。这节课我们来学习我国降水的特色。〔板书〕第三节降水和干湿地区〔出示投电影〕①新疆民居②黄土高原民居③江南民居〔发问〕为何这些民居有这样大的差别，这与当地降水有何关系？〔解说〕要认识这些，离不了“中国年降水量图”（出示地图）。〔发问〕同学们注意察看800L、400、50L等降水量线的地址。尔后请三位同学分别饰演这三条等降水量线所在地区的居民，用生动的语言描述一下当地的降水特色以及降水对人们生活的影响。学生议论，准备表演。〔发问〕1）请三位同学分别表演。2）请同学总结我国降水的地区散布规律。〔板书〕一、降水的特色1.降水量地区散布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少〔解说〕我国降水量在空间上散布不均，在时间散布上呢？〔出示投电影〕哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图。〔启示发问〕请注意老师出示城市的序次，它们的降水在季节散布上有什么共同的特色？教师指导读图，学生议论、回答。〔总结〕全国降水量在时间散布上也不平均，南北方差别较大，南方雨季长，北方雨季短。〔板书〕2.降水时间散布不平均（季节不均，集中于夏秋天节）〔解说〕这是一年内降水的散布特色，那么不同样的年份间又怎样呢？〔出示投电影〕“北京1950－1994年降水量年际变化曲线图”〔总结板书〕年际不均〔启示发问〕为何降水会形成这样的时空散布规律呢？〔解说〕在我国东部地区，各地雨季开始和结束的早晚，主若是由夏季风的进退所决定的。所以说，降水的散布与季风有很大的关系。〔板书〕二、季风活动及其对降水的影响〔解说〕什么是季风？顾名思义，与什么有关？（季节）联系生活实质冬、夏各刮什么风？〔板书〕1.季风的观点〔解说〕冬季流行的风叫冬季风，夏季流行的风叫夏季风。〔板图演示〕冬、夏季风的动向演示。〔板书〕2.季风的规律风向性质范围冬季风偏北干冷大部分夏季风偏南暖湿〔发问〕从刚刚的演示中可以看出夏季风并无影响到整其中国，原由是什么？学生议论。〔板图演示〕夏季风被一系列山脉阻截。〔解说〕夏季风经过长途跋涉后，又被重重顶峰阻截，只能望山兴叹，就此止步了。所以夏季风的活动范围限制于我国东部、东南部地区。人们依据夏季风活动的范围，把它能到达的地区叫做季风区；没法到达的地区称为非季风区。唐朝诗人王之涣有诗云“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”指的就是夏季风。〔板书〕3.季风区和非季风区〔发问〕同学们能否试一试解说降水空间散布的成因？〔学生回答〕沿海受夏季风影响大，降水充分；越往西北内地，降水越少；非季风区降水最少。〔解说〕降水的季节变化与年际变化特色又是怎么形成的？为何我国东部降水集中于夏季？与季风的活动有关系吗？同学们议论一下，最后看看是否是与板图演示的一致。学生议论。下边我们将经过演示雨带的搬动和雨季的形成来解说上述问题。〔板书〕4.雨带搬动与雨季〔解说〕（结合板图）整个冬季，我国大陆被严寒的冬季风控制，一般到4月份，夏季风开始形成并渐渐富强，在我国南部沿海登陆。冬季风抵抗不了，向北退去，在此过程中，冷暖气流交锋，形成降水。5月，雨带位于沿海一带DDD华南雨带（东南沿海雨带）6月，雨带北移至长江流域DDD长江中下游雨带（江南雨带）7、8月，雨带北移至我国华北、东北地区DDD华北、东北雨带月，雨带南移。月，雨季结束。所以，我国的雨季出现在每年的5－9月。在此过程中，值得注意的是，每年的6月中、下旬－7月上旬，江南地区，出现长时间的连绵小雨，此时正直梅子黄熟季节，所以，人们称之为“梅雨”，形容“梅雨”的古诗很多，如：“黄梅节气家家雨，青草池塘各处蛙。”；“雨打黄梅头，四十五天无日头。”梅雨过后，长江流域地区又出现干旱的季节，我们称之为“伏旱”。〔总结〕南方雨季开始早，结束晚，时间长；北方雨季开始晚，结束早，时间短。〔解说〕第二个问题的答案也有了。一般说来，季风活动是有规律的，但不同样年份权力强弱不同样，登陆有早有晚，这样就造成了降水年际不均。〔部署作业〕练习册同步内容。〔引入〕无论时间上仍是空间上，各地的降水状况都不一致，相对来说，受夏季风影响大的地区，降水很多，相反，降水就较少，这样就使得各地的干湿程度不一。〔板书〕三、干湿地区〔解说新课〕一个地方的干湿程度只是取决于当地的降水多少吗？学生议论、回答：干湿程度与蒸发量也有关。〔解说〕所以科学家依据各地的降水量与蒸发量的比较关系将我国划分了四类干湿地区。〔指导读图“中国干湿状况”〕〔解说〕降水量大于蒸发量的地区，属于较湿润的地区，根据年降水量的多少，又划分了湿润地区和非湿润地区。降水量小于蒸发量的地区，属于较干旱的地区，依据干旱程度的不同样，又分为干旱和半干旱地区。不同样的干湿地区，地表的植被差别很大。东部湿润区，水分充分，可生长高大旺盛的乔木。过去这里是郁郁苍苍的丛林，此后，人类的踪影到达了这片土地，大片的丛林被砍伐，只剩东北地区和武夷山区还有大片原始林。〔挂图〕湿润地区景观。〔解说〕半湿润区水分条件较差，植被由高大的乔木向低矮的草本植物过渡，典型的自然植被是丛林草原。但事实上，这片地区被开发利用的很难找到原始植被了。这里是历史悠长的农耕区，中华文明最早的'起源地。半干旱区天气偏干，地表植被为草原。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”〔挂图〕半湿润、半干旱地区景观。〔解说〕干旱地区水分严重不足，也限制了植被的生长，有些地区几年不降一滴水，地表景观十分单调、荒芜，是典型的荒漠景观。〔挂图〕干旱地区景观。〔总结〕今天，我们主要解析了降水的时空散布特色及其成因，季风的活动与降水的关系是本节内容的要点与难点。我们知道，因为季风活动的一些异常，有时会给我国带来必然的自然灾祸，令人们的生命财富受到损失，带来不利之处。只管这样，它对我们的影响依旧是利大于弊。为何这么说呢？让我们把我国东部季风区与同一纬度的其余国家、地区做比较，比方北非。〔显示北非景观〕〔解说〕因为没有季风活动，北非天气十分干旱，是世界上出名的干旱区，比我国的干旱区有过之而无不及，这里是出名的世界第一大沙漠DD撒哈拉沙漠，一片广阔的穷乡僻壤。而我国的30°N周边，正是地肥水美的“长江中下游平原”，还有漂亮的、富饶的四川盆地，享有“天府之国”的美誉。这样一比较，我们不禁要感谢季风了。所以我们对待季风要用一分为二的眼光和态度，既看到它有益的一面，又要看到它不利的一面。关于这一点，下节课我们持续议论！板书设计第三节降水和干湿地区一、降水的特色1.降水量地区散布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少2.降水时间散布不平均（季节不均，集中于夏秋天节）二、季风活动及其对降水的影响1.季风的观点2.季风的规律风向性质范围冬季风偏北干冷大部分夏季风偏南暖湿3.季风区和非季风区4.雨带搬动与雨季三、干湿地区研究活动活动目的：使学生增强读图和解析图表的能力；帮助学生记住我国东部地区雨带搬动的规律。活动详尽思路：1.安排学生读图4.1