三年级下册人教版英语Unit6《Howmany》教案

三年级下册人教版英语Unit6《Howmany》教课设计三年级下册人教版英语Unit6《Howmany》教课设计平常教课要重视教课的结果，更要重视教课的过程，要把要点放在学生知识组成的过程上，要擅长设计问题，指引、帮忙学生组成自主思虑，发现问题、分析和解决问题的思路和习惯，让学生透过＂感知--概括--应用＂的思想过程去发现并掌握语言运用的规律。下边和本文库一起看看有关三年级下册人教版英语Unit6《Howmany》教课设计。《Howmany》教课设计1教课目的能听懂、会说、认读数字词：fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty能听懂、会说单词let’s、count能听懂、会说、认读咨询物件数目的句型＂Howmanybooks/pens/doyouhave＂能力目标：能熟练运用句型＂Howmanybooks/pens/doyouhave＂咨询物件的数目，并能用Ihave回答。教课重难点教课要点：1.数字词15-20的认读。2.能运用Howmany....doyouhave咨询20之内物件的数目并回答。教课工具课件教课过程一、Warm-up1.SinganEnglishsong:Head，shoulders.（企图：创立气氛，激发学习兴趣。）2.Revision:1）师生边打手势边说数字，复习onetwothreefourfive此后，小老师1打手势，其余学生抢答数字，倒着数。2）Freetalk:接龙问答Howmanycolors/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils/books等。（设计企图：既牢固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。）二、Presentation教师出示自己的英语书说：＂Ihaveabook.＂接着教师指着一个学生桌上的三本书说：＂Howmanybooksdoyouhave（板书）＂请该生边数边答：＂one，two，threeIhavethreebooks.（板书）＂师领读这组句型，此后师生问答、男女生问答操练。（师示范并重申books中s的发音/s/）再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书很多的学生问＂Howmanybooksdoyouhave＂请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，起落调读，大小声、快慢速读，onebyone纠音。看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，此后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片挨次教授seven，eight，nine，ten。＂seven＂重申＂v＂的发音要上齿轻咬下唇。经过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。三、Practice老师打手势，让学生说出数字；此后，小老师打手势，其余学生抢答数字。出示课件用What’smissing的形式复习数字词。教师说数字，学生打手势。听录音，跟读课文。小组分角色朗读表演课文。学生看Let’splay部分的课文，听录音，模拟跟读。四、Production师生练习对话，同位俩使用＂Howmanydoyouhave＂＂Ihave＂句型进行问答练习。找几组展现。2.四人一组，沿用上节课表格，使用＂Howmanydoyouhave＂＂Ihave＂句型检查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提示学2生尽量用整句话＂Ihaveone/two＂进行回答。（本节课主要学的是数字6-10，因此可提前告诉学生每样文具尽量准备的数目多点儿）articlenamepenpencilrulereraserbookschoolbagpencil-caseLiMing（设计企图：让孩子们在真实的情境中踊跃主动地运用语言，进而达到学以致用的目的。）Let’splay.部分。让学生察看画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。五、Summary找学生总结本节课学到的内容，此后全班齐读板书内容。六、Homework:屡次边打手势边数1-10，顺着数，倒着数，直至熟练为止。2.使用＂Howmany......doyouhave＂句型去咨询他人拥有多少物件。课后小结学了这节课，你有什么收获课后习题完成课后练习题。板书Unit6Howmany《Howmany》教课设计2教课目的激发学生学习英语的热忱，培育学生用英语思想和交流的习惯；培育学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的质量。教课重难点【教课要点】句型HowmanycanyouseeIcansee的初步运用；教课工具课件3教课过程Step1热身/复习（Warmingup/Revision）设计企图：经过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音，激发兴趣，以旧带新。Step2兴趣操练（Consolidation）1.练习HowmanycanyouseeIcansee1）Askandanswerpractice:（让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。）设计企图：亲密联系学生实质，为学生供给语言环境，激励孩子灵便运用所学知识进行对话，培育学生敢说，爱说的习惯，力求最后培育学生语言运用的能力。Howmanyrabbits/cats/elephantscanyouseeS1:Icanseethirteen.Rabbits，cats，elephants，/ts//ts//ts/T:Pairwork.Nowpleaseaskandanswer:HowmanycanyouseeIcansee（学生用教室内实物进行问答练习。）简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁徙了知识。2）Chant:设计企图：牢固主要句型，让学生自己去发现、研究规律。Howmany，howmany，HowmanyrabbitscanyouseeThirteen，thirteen，Icanseethirteen.ThirteenrabbitsIcansee.（老师说出以上chant后，让学生用cats，elephants作替代自编chant。）简析：chant替代指引学生发现构词特色，培育了学生发现规律，搜寻学习、记忆方法的能力。数字游戏设计企图：抢答算式，除掉疲倦，活跃气氛，培育学生的竞争意识和快速思4维的能力。T：Lineup！Countfrom1to15.Playagame:（）+（）=15（老师说一个数，学生抢答另一个数字相加得20。看哪个组抢答又对又快。）简析：教师与学生、学生与学生之间自然友善的交流，既练习了数字的发音，增大了学生的语言输出量，扩大了学生的发言面，又使学生之间产生互动，增进了学生之间的感情，起到了很好的教课收效。Step4拓展性活动（Expansion）设计企图：为学生创立自主学习、亲自实践、合作交流的优异气氛，使学生有更多的时机和更强烈的梦想与他人议论和交流。激励学生运用已学的语言，积极参加语言实践活动。在活动中开辟思想，踊跃体验，进而提升语言的运用能力。T：Chooseonepicturetotalkaboutinyourgroup.Trytousethesentencepatterns:HowmanycanyouseeIcansee5minutesforyou.（课件出现Park和Farm场景，小组内自选场景进行交流。）E.g.:Groupone’sdialogue:S1:Todayissunny.Let’sgotothesupermarket.OKS23:OK！S4:No，I’mgoingtothepark.S5:Me，too.S123:Seeyou.S1:Somanybeautifulflowers.HowmanyflowerscanyouseeS2:One，two，three.Icanseethree.S1:HowmanypeoplecanyouseeS3:One，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven.Icanseeeleven.S1:Yes，whataretheydoingS23:Theyarerowingaboat.S1:HowmanyboatsS23:One，two，three，four，five.Wecanseefive.S1:Let’sflythekites，OK5S23:OK！S1:HowmanykitescanyouseeS23:One，two，threetwelve.S1:No，ten.Theblacktwoarebirds.S1:Timeisup.Wearegoingtogohome.S23:OK！（找两组同学登台展现，一组表演inthepark，一组表演Onthehappyfarm。简析：课堂上创立生活中的情境，让学生饰演自己喜爱的角色，来领悟成功的愉悦，感觉英语口语的魅力，既培育了学生的语感，又激发了学生学英语的兴趣，有益于学生将所学语言运用到实质生活中来。Step5结尾（Ending）1.Song:Onetwothreefourfive设计企图：音乐是最能直接感动人的艺术，喜爱听唱歌曲是孩子们的本性。T：Youbehavedverywell.Nowabeautifulsongforyou.Ss:Onetwothreefourfive.OnceIcaughtafishalive.Sixseveneightninet