《水就是生命》教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan生命与水【教课目的】1、正确、流利地朗读课文，掌握本课生字。在语境中理解“新陈代谢、溶解、革故鼎新”等词语的意思。2、经过学生自主默读课文，交流捕获信息的方法，培育学生检索的能力。在学生会写简单的大纲笔记基础上，学习写详细的大纲笔录进而培育学生写大纲的能力。3、指引学生理解课文内容，充分领悟水和我们生命的亲密关系。领悟说明文语言正确、数据正确及打比方形象的特色。【教课要点】1、指引学生理解课文内容，领悟水和我们生命的亲密关系。2、经过要点语句，领悟说明文语言正确、数据正确及打比方形象的特色。【教课难点】1、学会捕获信息的方法，培育学生检索的能力。2、在学生会写简单的大纲笔录基础上，学习写详细的大纲笔录进而培育学生写大纲的能力。【教课准备】多媒体课件【教课过程】一、图片导入让学生观看罗布泊的图片及阅读余纯顺在罗布泊悲壮罹难的资料，并交流领悟，进而引出“生命与水的关系”这个话题。（设计企图：探险家余纯顺在称之为“死亡之海”的罗布泊探险时，由于一场沙尘暴找不到自己的水源而悲壮罹难。用这样的故事导入能让学生深故领悟到水对生命的重要性。）二、初读课文，解决生字，整体感知课文内容1、用喜爱的方式自读课文，用学过的识字方法解决不认识的字。同时，整体感知课文，认识课文都写了哪些内容。2、（课件出示句子）在语境中检测生字。3、学生交流对课文的主要内容。（设计企图：尊敬学生“以生为本”让学生用自己喜爱的方式读书。学习方法的运用是提高语文教课效率要必不行少的，所以，设计遇到不认识的字用学过的方法解决。）三、自主默读课文，捕获信息1、自主默读课文，小组交流获取的信息并把获取的信息在纸上填写出来。2、学生交流捕获信息的方法。3、持续完成纸上有必然难度的练习。（设计企图：交流捕获信息的方法，是学生学会学习的方法，学习方法的掌握才能为学生今后的自主学习确立基础，为学生的能力形成如虎生翼。教课时，设计了两次填写信息的练习。第一次是课文的基本信息，第二次的信息提高了，有一些难度含有对课文要点段的理解，这样设计是为了使学生获守信息时有一个梯度。课标指出：（5～6年级）学习阅读，扩大知识面，依据需要找寻信息。此处设计正好也表现了这一理念----培育学生检索的能力。四、快速阅读课文内容，领悟说明的方法和说明文语言的特色。1、认识说明方法学生经过对详细语句的学习，领悟列数字说明方法的正确和打比方的形象2、教师点拔，学生在详细的语句中领悟说明文语言的特色。（设计企图：设计阅读课文也是依据学段的要乞降表现学生阅读的层次及阅读的梯度，由于从前有“用自己喜爱的方式初读课文”、“有轻声读课文”、“有自主默读文”。在学生充分读书的基础上认识说明育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan文语言的特色。学生能在文的语句中感觉到即可，教课生中没有过多追查。）五、学习写详细的大纲笔录1、学生认识写详细大纲笔录的好处。（设计企图：本单元的金钥匙，要修业生开始学习写详细的大纲笔录，为了落实单元训练的要求，所以设计了对详细大纲的认识。）2、全班交流，学生进行增补，教师点拔。（设计企图：本册教材从第一单元开始学习写简单大纲到六单元开始写详细的大纲表现了能力螺旋上升。）五、加深课文内容的印象学生结合板书，用简洁的言表达。（设计企图：课凑近结尾时，让学生结合板书用简洁的言概括课文内容，一是再次加深对课文内容的印象，二再次衬着课堂气氛。）六、作业设计：今夜每位同学给家人设计一份“科学饮水计划表”。要求以大纲的形式表现，语言要简洁。（设计企图：学习语文不只是限制于内容的学习，更重要的是从课文内容的学习迁徙到学生的实践上来。这节课学生初步学习了写详细的大纲笔录，就要供给时机让学生多实践。设计“科学饮