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班主任工作经验交流资料班主任,是班级工作的领导者,组织者和推行者。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。怎样让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不单需要班主任拥有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备必然的组织管理能力。初踏上教坛,我就从事班主任工作,使我领悟到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更犯难以忘掉的,是成功的愉悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作实质,我来谈一谈做班主任工作的一些领悟。一、真情投入,创立温馨友善的“家庭”班集体,是学生健康成长的一方沃壤,特别是住宿班。我把我教的班级,看作是一个大家庭。无论老师,仍是学生,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴隆,一定大家努力。为了优化班级管理,创立一个个温馨、友善的家庭,我费了很多心思。第一,创立优化的管理环境,把学生从受教育者转变成一个自我教育者,突出了学生的中心地位,让学生做班级的主人。大家创办一个文明守纪、团结互帮、好学进步,有富强凝聚力的班集体。尔后,充分发挥学生主体作用,成立民主组织,推行“班干部竞选”,选拔一部分责任心强,有工作能力的同学担当班干部。这样,即减少了班主任工作的负担,又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时,我还不停展开寓教于乐、丰富多彩的文体活动,使学生的才干获得展现,集体骄傲感得以加强。民主化的管理和家庭化的情境,使每个学生都能感觉到集体的骄傲和家庭的温暖,这使我们的班集体拥有了友善、团结、踊跃、向上的正气。二、掌握方法,成立友善的师生关系前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育学生的奥秘在于尊敬学生。”尊敬学生是成立友善师生关系的基础,尊敬学买卖味着班主任应将学生置于同样地位,特别是对待“问题学生”不能够总是责怪斥责,要擅长激发其踊跃向上,帮助其成立自信心,使其产生内在动力,以达到转变的目的。在教课中我试用了以下几种方法,收效显然。1、“小纸条”1我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上能够是对学生委宛的责怪、善意的提示;还能够是对学生改正错误的真挚激励和夸耀。特别是当遇到使老师大怒的状况时,我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时,有时不免大怒,这时去做工作必然要糟,我便采纳写纸条的方法:“请到我的办公室来一趟,我有事找”。短短一个纸条防备了大声地训斥,给学生一个反思的时机,并且相信学生再找你发言时对错误已经懊悔得不得了啦!2、“静静话”心理学研究表示,人在内心深处都有一种盼望被他人尊敬的梦想。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育,就一定尊敬他们,让他们取消逆反心理。在这方面我采纳了“说静静话”的方法。他们在平时中间总是搞一些“小动作”,或和同学在课堂上说几句话,或“碰碰”其余同学。显然,他们是在想引起他人的注意或宣泄性情。我依据小学生这类心理特点,我十分注意尊敬他们的自尊心,不在当众说他这样不好,那样不好,可是轻轻地走到他身旁或在他的耳边说几句“静静话”(这样做好吗?下次能为老师而改正吗?)他们会会意地点点头,并且很努力地去改正。这“静静话”挺管用的,由于他们知道老师是在关怀自己,尊敬自己,进而变得收敛起来。若是当时老师立刻点名责怪或大声训斥他们,他们经常会产生逆反心理,拒绝老师的说教,会走到事情的反面。3、“心语箱”我请爱好手工的同学设计制作了“心语箱”,每周两次开启。便于我实时认识学生状况,交流感情。内容能够是静静话、反响问题、提建议、责怪老师等。4、“激励语”创立班级特点激励用语。我常激励学生说这几句话:“相信我,我能行!”“别气馁,再来!”“我能帮忙吗?”经实践,这些话已经形成班级用语。别的,作为班主任,我经常以赏识的角度去对待自己的学生,赞叹学生。让他们弘扬长处,进而改正不被老师赏识的赞叹的缺点。我除了自己在平时这样做,还教育学生要学会赏识他人,会赏识他人也就懂得赏识自己,于是我布2置了他们写自己熟习的八个同学的长处,且每个同学的长处不小于50字,我每天读一篇看谁最受同学的夸赞,学期末进行奖励。我发现我班学生静静地变了,变得更踊跃学习,上课更勇敢举手发言了,做的好事更多了。教育有规律,但没有一条规律合适于全部的学生。在今天——教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的
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