《我们观摩去》教案新部编本3

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《我们观摩去》教课设计教课目的：认识本课的目的，确立观摩的中心任务。教课难点：到哪里观摩？怎样观摩？这是本课的一个教课难点。固然一年四时不中止地举办着科技生活展览会、文化展览会、高新技术成就交易会之类的展现活动，但因为各样要素的限制，要想带领同学们去现场参观仍是有着相当大的难度。因此，借助网络、多媒体等现代教育技术，给学生供给一些会场的视频、图片是可行的方法。这样做除了能节约时间、提升效率，还有一个好处——教师能够有意识地剔除展现会上的没关刺激要素，只保留那些与表达方式有关的信息，使得间接的观摩比现场的观摩活动更加有针对性。教课过程：为了激发兴趣，提升参加意识，使同学们的注意力聚焦于参展者的表达方式的多样性与科学性，教师变换了学生的角色，让他们以评委身份来阅读信息，从多个角度对“表达与交流”进行审察、评判，进而促进对表达技巧的理解和认识。师：（出示“评审表格”）今天我们有个特其他使命——当评委！对此，同学们有什么疑问？生：评什么？生：怎样当评委呀？师：“中国国际高新技术成就交易会”每年都会在深圳召开，同学们知道吧。我从网络上下载了一些图片和录相。发现每个参展商都使出了全身解数，既要表达出成就的特色，又要吸引他人的目光，还希望参观者留下深刻的印象，这里面是有学问的，需要有高妙的表达与交流的技巧。我们今天就来做评委，评选最成功的参展商。【设计思想】目标：经过议论，确立评审展现成功与否的标准。尽量让学生拟订评审标准，教师可依据学生的表述进行增补和归纳。限于学生的能力，标准自己应该要点突出、易于操作。评审标准若是太多太复杂，反而不利于学生理解和实质操作。【模拟课堂】师：作为评委，我们一定要清楚评审标准，尔后按这些标准去评论。什么样的展现算是成功的？生：能吸引观众的眼球。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan生：最好用动画片来帮助讲解。生：说出了作品的功能，能让他人理解他的企图。师：我们最后将评审标正确立为主要的两条：1.形式新奇多样，惹人注视。2.内容突出要点，表述清楚；但是若是存在知识性错误，则一个错误要扣1分。每条5分，一个展位的满分是10分；请同学们将这两条填在《评审表》的“评审标准”一栏中。观摩展会【设计思想】目标：体验科学展现现场，评审他人的表达方式。教师提前在网络上下载有关“高交会”的视频和图片，涉及5个展位，制作成播放时间约10分钟的PPT演示文稿。教师要提示学生，本次评审针对的是展现的方法和技巧，而不要瓜葛于科技成就自己的真伪利害。【模拟课堂】师：播放一段视频，介绍一种利用自家五平方米的面积建筑人工湿地的技术。师：需要重申的是，同学们不要因小失大，被展品的外观或功能吸引，而忘掉了观摩的要点是评判参展商的展现技巧。（播放视频达成，学生议论、按《评审表》的项目评分。）师：你们给这个参展商的展现打多少分？为何？生：他们的形式很新奇，在现场建筑了一个人工湿地，有水、有植物，还有鱼儿和小鸭子在里面自由玩耍，形式特别新奇，吸引观众目光，这一条能够得5分。师：没什么建议吧，这一条得满分了。表达内容方面呢？生：这类人工湿地有什么用，没求情楚。生：在城市楼房里怎样建筑呢？能不能够建个更小的湿地呢？应该说明一下。生：那个讲解员说话有些结结巴巴的，不流利。师：大家还有什么看法？看来第二条只好得2分了。发现知识性错误没有？生：没有。师：经过同学们的评审，这个参展商的展现水平能够打7分。下边我们再观摩第二个展台（师生持续观摩、评论其他的项目。）四、小结反思【设计思想】目标：回顾评审过程，吸取经验教训，完美对表达与交流技术的认识。【模拟课堂】育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan师：你们以为在刚刚的观摩和评审中，哪些参展商的展现工作是成功的？他们使用了哪些展现技巧？生：我对炒菜机器人印象很深，他们让机器人在展台上现场表演烧饭、炒菜，它的本事真大。生：我感觉那个国产Wii游戏展台也很成功，观众能够亲自体验，手持网球拍与显示屏里的对手比赛，展现收效必然比看说明书好。生：那个汽车展台很有意思，把一部汽车切掉一半，这样人们对它的内部结构就如数家珍啦！生：有个展台请了几个美女跳舞，好多人围观！生：但是我倒感觉这个展台是失败的，观众的注意力不在作品上边，并且演员的舞蹈与科技作品没有关系呀，有些喧宾夺主了。师：嗯——若是自己也来办一个小型展