学校办学特色汇报材料1

学校办学特色汇报材料1弘扬地方传统文化，促进学生特长发展——羊亭学校特色调研汇报材料在环翠区轰轰烈烈的第二轮特色创建中，我们学校上下经过反复研讨、走访、论证，出台了《羊亭学校特色创建五年规划》一一弘扬地方传统文化，促进学生特长发展。我们围绕“地方传统文化”这一载体，本着“让农村的孩子也能享受到最优质的教育”的办学宗旨，尊重教育规律，依托学校自身的九年一贯制教育优势，引领师生参与其中，弘扬传统文化，培育学校文化，凸现学校特色。［特色学校创建工作实施背景］学校确立的特色发展方向，是基于六个方面的原因。一是源于对羊亭这方有着厚重民俗文化底蕴土地的深情与责任；二是教育对象是农民的子女和外来务工的农民工子女；三是从乡镇学校实际出发，对自身的文化积淀、地理位置、社会氛围、师资状况的全面评估；四是本着充分发挥九年一贯制学制的优势；五是根据第一轮特色创建中的收获，以及区教育局和区教研中心给予的反馈建议；六是学校近几年来已经形成的良好的校风、教风和学风，教职工的那种积极向上的乐观态度，学生们那种谦逊有礼、刻苦学习的精神。因此确立了“弘扬地方传统文化，促进学生特长发展”的学校特色建设方向。［特色实施的原则］1、目标性原则我们根据学校发展现阶段特色，重新对学校办学理念加以定位。办学理念：弘扬地方传统文化，促进学生特长发展办学思想：寓教于乐寓教于思寓教于行校训：弘毅好学克己力行校风:厚德睿智有责健康学风:敏而好学格物致知教风：有教无类诲人不倦2、普及性原则：学校的特色创建活动要面向全体，使全体学生都知晓学校的特色，每人都有选择参加特色项目活动的权利，使他们的个性得到充分张扬与发展。3、 全面提高原则：通过师生积极参与特色项目活动，凝练出有特色的校园文化，来促进我校教育教学水平全面提高。4、 循序渐进原则：各项特色项目活动开展由浅入深，循序渐进，不断提高，逐步创建具有办学特色的学校。5、全面落实原则：由领导小组制定制度，学校各部门整体联动，从设施配备、资金投入、师资安排、时间搭配等方面入手，以“省萃吕剧”为龙头，以特色校本课程为依托，以学生丰富的第二课堂活动为拓展延伸，以培养能力为目标，以制度为保障，从而强化师生素质，形成羊亭学校独有的文化特质和丰厚的文化底蕴。［实施情况综述］我们在特色创建五年规划中制定的近期目标是：(2009.9-2010.1)理解特色内涵，明确行动方向。学校做好《特色学校创建的五年规划》，在以前的基础上进一步规范课程体系，着手制定地方传统文化校本课程的开发方案，学校分学段开设一些适合学生的地方传统文化校本课程，进一步完善师生的综合评价体系，并通过方案解读、启动大会、制度公示等不同形式使全校师生理解、认同特色方向，明确行动目标。这一阶段已经过去，我们的工作也按照目标中要求的那样逐步走向深入。现在正是实施中期目标的时候：(2010.2-2013.8)落实特色措施，凸显地方传统文化特色。与地方传统文化有关的相关管理制度、课程设置不断完善，学生有较高的参与积极性；学校管理规范，课程开设科学合理，校本课程、教材的开发有计划、有序列性；地方传统文化系列主题活动有序开展，特色创建工作卓有成效，地方传统文化目标得以落实，地方传统文化特色凸显。我们的远期目标是：(2013.8-2014.9)形成特色体系，打响地方传统文化品牌。让中华民族传统文化、地方传统文化走进每一个孩子心中，走进每一个孩子的家庭，走进学校的各项教学活动和育人过程，我们把地方传统文化作为新形势下加强学生德育教育的生动载体，本着继承并激活传统，帮助学生从小就树立爱国、爱家乡的思想，增强学生文化认知、提升人文道德修养的目的。希望通过传统文化教育培养出德才兼备、知行统一的人才。同时，在本阶段，将通过整理、总结五年来的工作目标达成情况，调整工作思路，提升特色建设工作层次，并在此基础上规划新的发展，酝酿新的“五年规划”。将学生群体作为地方传统文化的“继承人”，在传统文化的发展与创新上会有更大的潜力。一、打造校园精神，培养校园文化个性校园是培养人、教育人的地方，同时又是各种文化互相交织的地方，因此在学校的整体规划上，我们讲究绿色环境的布置，注重艺术环境的创设，把绿色、人文放在首位。教学区、实验区、活动区、生活区，相对独立又和谐统一，布局紧凑，开合自如，动静结合。光是校园的外部环境整修建设，去年就投入了5万多元，今年又投入了20多万元。1、环境文化感染人。我们在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，遵循高品位原则，尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用。在充分考虑学校特色及现状的前提下，我们将校园文化建设分为5步来推进。第一步是去年暑期，我们完成了学校功能区域的改造工作。将实验楼、各专用教室以及小学楼的走廊进行了全面的整修布置。优美和谐的育人环境，高新完善的设施配备，为羊亭学校的快速再发展注入了新的活力。在构建学习化、审美化、数字化校园的过程中，学校把“设备设施利用效率的最大化”作为学校建设和管理追求的目标，一切以学生的发展为本，为学生全面而富有个性的发展创造一切可能，充分展现教育的魅力。现如今，焕然一新的羊亭学校，拥有了融科技创新、实践探究、情操陶冶等于一体的实验教学楼，不仅满足了教学的需要，而且为学生广猎知识提供了广阔的探寻空间；各类配套先进的阅览室、器乐训练、舞蹈、体育活动、科技创新活动、美术，书法等专室专用，也为学校的特色发展夯实了坚实基础。在小学教学楼的走廊中，我们根据各楼层小学生的年龄特点，分割成不同的区域，以“温馨提示导我行”“从小立志，热爱祖国”“守则记心头，行为讲规范”“德育故事伴我成长”;“学习榜样，立志成才”五大主题教育学生、激励学生，让全校师生时刻处于这种特色校园文化的氛围之中，做到润物细无声。第二步是从今年春天开始着手实施的。我们也考虑了学校的资金状况，加大了对学校的绿化、美化方面的投入。聘请园林专家对校园整体规划：因地制宜，合理安排，乔、灌、花、草相互配置，远、近、高、低突出层次，花色香味分布合理，建筑与花木有机结合，收到了很好的景观效果。光是2008年和2009年，我们就投资30余万元对校园绿化进行在原址上进行了一是拆除了原来的两排旧房子，了较大的绿化整治。.整修布置，让其形成一个1400平方的休闲园，成为联通教学区域与休憩区域的流线型绿色屏障，内有石桌、石凳，石板羊肠小路从中穿过，高乔木、矮灌木和低花草错落有致。二是在小学楼前面改造了一个融休憩与观赏为一体的“憩乐园”，翻开的书页雕塑向人们章述着“饱读诗书”的乐趣。核桃、杏子、石榴、柿子、大枣、银杏等果树品种移居校园，不仅为孩子们带来了丰富的农作物实践经验又为校园增添了春华秋实的真实感。第三步是内外墙体、地面的整修布置。这项工作将在10月25日完工。（这是即将结束的中学教学楼、办公楼、小学楼、实验楼和艺术楼的外部浮雕装饰。）办公楼的墙面将以浮雕的形式展示“传统美德”的主题，运用一些传统文化元素来表现诚信、礼仪等品德的内涵。教育学生养成诚信待人、宽厚做人的品德，塑造健全完美的人格，继承和发扬传统美德，做一个对国家、对社会有用的人。中学教学楼1的墙面装饰以“办学理念”和“办学思想”为主题，搭配一些传统文化的元素加以装饰，渲染一种书香的国学的文化氛围。中学教学楼2将以浮雕的创意突出“德智体美”的主题，教育学生养成热爱学习、热爱运动、热爱祖国，诚信做人的品德，塑造独立、健全的人格。实验楼将以“科技”为主题，展示从四大发明到蒸汽机发明，从机械化生产到网络时代、信息时代，再到外太空探索的科技发展历程，目的是激发学生热爱科学、勇于探索创新，不断前进的学习精神。小学楼外墙将通过一些抽象、半抽象的图案，通过古色古香的韵味，来表现校风校训、教风学风，意在激励校园学子热爱学习、刻苦努力、不断成长。学校东面的艺术区，我们准备在两排平房的东西山墙设立艺术空间、体育天地、文学苗圃、音乐殿堂四块展区，意在使学生在第二课堂活动或特色项目方面的发展有一个展示的空间。这里可以展出学生的作品、训练的图片、取得的成绩等。学校中间的甬路，我们准备在栏杆上做4块宣传刊板，这几块刊板我们从学生的日常规范到如何面对挫折等方面对学生进行引导，意在让他们明白做人的真谛。第四步是办公楼、中学部教学楼内的文化建设、走廊文化建设以及小学楼的内墙装饰，预计在11月中旬结束。目前，中学部各教室的学生用品专柜、书柜等已就位，我们将充分利用好班级的书柜，让好书在班级传递开来，让读书成为学生的自觉行为。第五步是中学2号教学楼以及校园前面的主广场文化，预计明年进行改造。第四步和第五步的工作正在设计中。2、内涵文化激励人校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园师生的心理层面，其内容是全校师生的思想观念和素养。自学校推行“四民三建二推树工程”以来，学校就提倡发扬三种精神，即无私奉献的敬业精神、团结协作的合作精神、遵循规律的科学精神。强调教师要树立正确的个人荣辱观，培植追求职业荣誉与学校发展统一协调的思想；强调学生要以日常行为规范约束自己，以良好的习惯养成、文明的言行举止、学习生活中的细节为努力方向，培植刻苦努力、追求卓越的昂扬奋进精神。工作过程中，科学运用民主决策民主治校的管理机制，公平运用职称评聘评优选先的评价机制，扎实运用督导检查总结通报的考核机制，保证了团队良好风貌在工作中的实践和发扬。正是有了这3种精神，我们的教职工更加自信了，大家在工作、学习、生活中形成了互相尊重、团结协作、和睦相处的良好氛围。3、品位文化滋养人我们在师生中围绕学校文化建设这一主题，深入开展“读书”活动，以此提高打造教师团队实力的力度，为学校文化建设贡献力量。2009年至今，我们始终将师资队伍建设的目标确定为“打造一支士气高昂、团结一心、锐意进取的和谐团队”。因为学校发展的水平是以教师的专业发展的水平为标志，师资队伍建设是学校各项工作能够有条不紊进行的基础保证，更是特色学校创建工作稳步推进的基础保障之一。读书活动提升着教师的专业水平和文化品位，而这种品位又通过教师的善思考、勤践行影响着学生。各年级教师组织学生广泛开展读书成长训练营、地方文化探究、中国礼仪寻根等丰富多彩的校内外文“读书文化节”和“学校艺术节”以师生文艺汇化活动，学校继续办好演、师生文化探源作品展等形式，使校园成为学生健康成长的乐园，读书、唱歌、舞蹈、绘画、书法、手工、民俗体育活动等五彩缤纷的校园文化活动，滋养着孩子们的身心，潜移默化地改变着他们的气质，使他们的精神面貌悄然发生着改变，老师们感觉学生变得更自信了，家长们发现孩子更开朗、懂礼、大方了，这一切正是品位文化的力量！4、制度文化约束人校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。我们已经实行了《岗位责任制》、《全员聘任制》、《校务公开制》、《爱护公物制度》、《校长“值日”制度》、《学生会管理制度》及《课堂教学管理细则》、《教师年终量化考核实施方案》、《教师考核奖励办法》等等。在此基础上，进一步建立完善学生自主管理制度。继续整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。二、创设多元校本课程，凸显学校办学特色）确立多元办学理念，为学生展示自我创设平台（一一所学校，要想在众多学校中脱颖而出，关键要找准点、定好位、选好路。我校在发展中，一直致力“弘扬地方传统文化，促进学生特长发展”的办学理念，坚持探索，不断完善，逐渐形成了自己独特的办学风格。我校在不断探索中，以校本课程为突破口，培养“兴趣+能力”的特长型学生，塑造“特长+发展”的专业化教师队伍，促使我校发展得到新定位。从2009年开始，我校在国家规定课程和地方课程开设的基础上，积极开发校本课程资源，拓展教育层面，促进学生全面发展，有计划、有步骤地推进校本课程开发工作，初步形成了体现学校办学特色的学校课程体系。我们的校本课程以地方性、传统性、校园性、趣味性、实践性为开发目标，经历艰苦漫长的探索，由初期的朦胧走向现在的渐趋成熟。学校、教师和学生作为课程开发的主体，从学生的学情出发、从学生感兴趣的领域、学科学习中的疑惑、社会新颖点问题入手去开发校本课程，从而实现校本课程开发的价值一一充分促进学生个性的发展，真正体现“以生为本”的教育理念，给学生留下发展空间，扬学生所长，同时也促进学校特色的形成。在校本课程的拉动之下，我校学生学习兴趣有了很大程度的提高，学生的个性化发展得到了满足，老师也品尝到了课改的乐趣。在实践中我们不断检验，逐步修订，日趋完善，可以说我校的校本课程开发历程是一路艰辛一路歌。（二）立足特色项目，打造多元校本课程在“弘扬地方传统文化，促进学生特长发展”的办学理念指导下，我校开发了丰富多彩的校本课程。这些校本课程分为社团活动、艺术素养、体育与健康三大类别,20多门课程，下面，我们仅就以上几类校本课程的开发谈谈我们的一些做法。1、社团活动（1）读经典诗文，提高人格修养观乎人文，天下化成”，我国的古典诗文是取之不尽、用之不“竭的人文文化资源，有着博大的精神力量。学校在全校29个班级推进“与圣贤为友，与经典同行”的国学经典诵读工程，提出了以“读古诗学做人”为主要内容的校本课程开发，为学生提供了基本阅读篇目，要求学生每周背诵2-3首古诗。通过讲诗人的故事，演诗文剧，为诗文配画、配乐等，开展“每周诗一首”的诵读和赏析，使学生获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，让融会在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生信念，潜移默化地植根于孩子们的心里。可以想象，几年的积累沉淀，几百首古诗积淀在学生骨子里的智慧、风骨、操守、人生态度等，正是学生明天必备的素质。（2）学民间工艺，展现特色才艺培养审美的眼睛，亲身参与艺术实践，激发兴趣，与传统美术相结合，发散民间美术的魅力，让学生对中国传统的民间美术产生好奇心和崇拜之情，这就是我们成立民间艺术社团的出发点。从学生感兴趣又易于操作的剪纸、陶艺、面（泥）塑、中国结、年画、民间玩具、编织等类别入手，进行系统教学，展现出民间工艺的博大精深。艺术教学由美术老师分工合作，聘请当地民间艺人作为辅导教师，分阶段、分课题，逐步推进。各个课题异彩纷呈、生动有.趣，吸引了大批学生积极参与。学生利用观察生活中得到的灵感，在学习的基础上创新制作出与众不同的作品来，用自己制作的面塑、挂饰、窗花美化教室、房间的环境，做到学以致用。长此以往，养成自己动手的好习惯，潜移默化中，把知识运用于生活的能力会大有提高。就拿今年的环翠区大型“六一”展演来说，我们这个社团的作品就来源于社团中教师和学生的集体智慧。无论是那些栩栩如生的面塑作品还是构思巧妙的花灯作品，无不散发着乡土的、传统的浓浓气息。这项活动更激发了学生参与社团活动的积极性，目前，仅剪纸、面塑、编织小组的报名人数就超出了可容纳的人数，我们正准备利用美术课、劳技课向3——5年级的学生全面开课。2、艺术素养类学习书法，学书做人终有得窗前兰草案上帖，一张新纸好书写。临池心若止水地，学书做人终有得。学校专门开设了书法课，采取了普及与提高相结合的方法。一是开设书法课指导训练硬笔字，为此每个级部选派了一名写字好的老师担任写字辅导课教师，每周进行课堂指导训练，每学期组织硬笔书法比赛，使学生的书写能力有了很大的提高。二是成立了书法兴趣小组，在书法活动教室利用每天的活动时间常年训练。校园书法活动的持久开展对完善学生的人格发挥了积极的作用。书法兴趣小组培养了许多品学兼优的书法特长生，在每年的春节，他们都会写上几幅对联送给老师或邻居，学校的这项活动也得到了社会及家长的认可。校艺术队，展现学子铿锵风采学校成立了合唱队、舞蹈队、器乐队、民乐队、吕剧表演队等多个艺术团队，现有团员2、3百人，每周一一一五大课间时间开始训练。基于学生对合唱、舞蹈、器乐、民乐充满了兴趣，因此音乐教学并不局限于一周内的音乐课。一天内的课间，也都成了孩子们的快乐时刻。同学们感受到了美，体味到集体协作的快乐。他们以饱满的精神、响亮的歌喉，优美的舞蹈、婉转的唱腔，唱出了新一代少年儿童的心声，充分展现了羊亭学子积极向上、阳光成长的风采，彰显了我校素质教育的优秀成果。我校的舞蹈队两次夺得环翠区中小学生舞蹈比赛一等奖，合唱队也取得了不错的成绩。为继承革命光荣传统，弘扬民族精神，营造健康向上的校园文化，我们学校每年都要举行“经典红歌，唱响校园”红歌比赛活动。通过红歌传唱，唱出了同学们对祖国、对党的热爱，丰富了学生课余生活，营造了和谐向上、健康文明的校园文化氛围。今年的6月7日下午，威海市吕剧协会会长杨茂林、团长于海燕一行二人，还莅临学校指导吕剧教学工作。正如杨会长所说：羊亭学校真正做到吕剧进校园、进课堂，并与学校德育工作、课堂教学工作、新课改、校园文化建设有机结合，营造了良好氛围，促进了学生的全面发展。今年的6月12日晚上，“幸福威海”威海市非物质文化遗产成果展及项目展演活动在人民广场举行。我们学校所传承的戏种一一吕剧也被列入威海非物质文化遗产名录。学校吕剧团在人民广场上演了一场精彩的传统吕剧汇报演出。这次活动，充分展示了羊亭学生的风采，孩子们精彩的吕剧表演受到了领导和观众的一致好评，吸引了众多市民前来观赏。（3）民俗表演，舞出一道靓丽风景鼓点飞扬眼缭乱，披彩孩童须尽欢。不是东北严寒地，传统文化薪火传。课外活动期间，一组组学生在学校宽广的操场上彩带飞舞，旱船、毛驴、龙腾狮舞，这就是我们的民俗表演队在训练。队伍组建一年了，经过民间艺人的指点、辅导和师生的不断努力，已经成为学校的传统项目。记得去年冬天，我们从羊亭、于家夼、鲁东等村子请来了师傅，在学会了几种步法、手法等基本动作以后，学校的音乐、体育老师们认真地训练着表演队的学生。通过辛勤的教、练，使队员有了矫健的步伐，翻转跳跃的身姿，生龙活虎的精神风貌。在一年一度的春节民间火爆表演中，我校的秧歌、旱船、毛驴、龙狮表演成了腊月二十八大集上一道靓丽的风景线。今后，我们每年都会参加类似的民间节庆表演，让极富朝气的秧歌表演活动丰富学生的业余生活。（4）节庆文化，彰显传统与现代文明中国的民俗节日文化，是民族的血脉、民族的根基、民族的标帜、民族的身份、民族的精神家园。而节庆教育又是培养学生民族精神的重要载体。我们通过德育教育、走进社区、亲自体验、走访收集等不同形式，让学生了解民俗节的内容，认识中国民俗节庆的内涵，感受继承传统美德的培育他们热爱祖国，中华民族传统文化的悠久历史，精神。让现代文明的缺失，在传统文化中去追寻；让传统节日文化在现代文明中传承、弘扬、生生不息。一年一度的传统佳节春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日，为让学生了解我国传统的风俗习惯及文化，继承和弘扬中国传统文化，激发民族自豪感，我们在每个传统节日都开展一些“走近民俗节日”，感受中国传统文化的主题教育活动。A、 通过开展诵读故事寻根溯源活动一一各班利用主题班会了解民俗节日的来历，民俗节日的纪念意义；B、 搜集资料广闻民俗一一通过网络、报刊等媒体了解各地民俗节日的活动习俗，结合当地的风俗习惯，对学生进行相信科学、破除迷信的教育；C、 深入实践感悟体验一一开展亲身参与制作民俗节品：如做花灯、包饺子、捏面燕、做香包、插艾蒿等活动，体验民俗;D、撰文编报总结升华一一利用撰写征文、编辑手抄报等形式记录自己过节的感受，升华热爱民族、热爱祖国的情感。丰富多彩的民俗节日体验活动，让学生深深感受到中华民族传统节日折射出的浓郁文化气息，让学生在欢欢喜喜中对民俗节日、传统文化有了难忘的快乐体验。3、体育与健康类（1）绿茵场上，英姿少年尽展风采我校是山东省篮球传统项目学校、环翠区田径单项业余训练学校，我们把体育传统项目与学校体育进行了有机的整合。我们的具体做法是:一是从体育课中拿出一节开展传统体育项目活动；二是重视了学校足球队、篮球队、乒乓球队和田径队的训练;三是建立了班级联赛制度；四是每学期制定体育训练、竞赛计划，做到训练时间、训练地点、训练人员、训练方式、训练目标、训练经费全面落实；竞赛项目、竞赛时间、比赛方法及要求、计分方法等要求早计划、早布置。学校每学年、每学期初都制定详细的体育活动配当和体育大课间活动配当，内容多、涉及面广，如：春季运动会、篮球赛、跳绳、拔河、冬季的异程接力赛、低年级的赶小猪等趣味体育活动。大课间体育活动包括田径、篮球、足球、排球、羽毛球、武术、艺术体操等；师生齐上阵，真正体现了全员参与、全面提高，和谐的体育活动氛围。区运动会小学荣获团体三连冠，篮球、乒乓球分获男女冠军，足球也在今年7月份获得小学第一名，中学第三名的好成绩。(2)特色体育，让团结协作创造美为了进一步弘扬地方传统文化，丰富校园体育活动，使体育活动成为激发学生运动快乐，发挥学生运动才能，增强学生身体素质的广阔舞台，我们开展了富于地方特点的多项“特色体育”活动。我们分班级进行花样跳绳、踢毽子、跳皮筋、扔沙包、滚铁环等特色体育活动。其中，有师生创编的系列花样跳绳一一“双绳”、“子母绳”、“8字跳绳”，还有民间流传的“拾石头”、“抡大绳”、“大联合”、“手编绳”、“编花篮”等传统民间游戏，深受同学们喜爱。这些活动从侧面展示了学生们表现美、创造美的能力和合作水平，体现了学生团结合作和互相协调的精神风貌，培养了学生良好的锻炼习惯和健康生活方式，在广大学生中形成了热爱体育，崇尚运动，健康向上的良好风气。三、坚持优良教学传统，深化特色办学内涵各位领导，教学工作是学校的中心工作，在2008年制定《特色创建五年规划》之初，我们就确定了将“加强勤学上进、积极进取的学风营造，为学生积蓄继往开来的力量之源”作为我校特色落实的三大举措之一。三年来，我校连续三年中考成绩稳步上升，不论是学生、家长还是社会各届都对学校的教学工作给予了充分的肯定。其实，这正是因为我们在推进特色建设的过程中实事求是地将“弘扬传统文化”的特色办学理念融入我们的教学中心工作，不懈追求特色创建与教学工作“形神合一”的结果。1、用榜样示范和荣誉激励营造勤学上进的学习氛围榜样示范：自2008年以来，每年的初四毕业典礼都是我们对在校学生进行勤学上进教育的最生动的“一课”。在初四学生的毕业典礼上，校领导为考入高中的毕业生颁发奖品、请优秀毕业生代表作学习经验交流，在校生代表表决心、教师代表和学生代表献词等，这一切都在向台下的一至八年级全体学生传达一个信息：努力学习是我们的责任，学有所成是自己和学校共同的骄傲。荣誉激励：每学期期末，我们以级部为单位，评选出三好学生、各学科的学科标兵、进步较大的学生张榜表扬，并在全体学生大会上颁发奖状和奖品。这些措施，在学生中营造出一种积极向上、勤学进取的学习氛围，使全校上下展开了比、学、赶、超的学习竞赛，“好好学习光荣”、“让母校以我为荣”的意识在学生心中逐渐明确。2、以严谨、扎实的教学传统，成就教师，并推进学风工程建设在学生层面上大张旗鼓地营造学习氛围的同时，我们也一直在思索如何将教师专业成长植根于传统文化的沃土，使之更好地为特色建设服务。在思索与实践摸索中我们找到了答案：那就是坚持并深化严谨、扎实的优良教学传统，正像华东师范大学冯大鸣教授所说的那样：教学中不必追求太多“新概念”，而应扎扎实实地立足本职、立足课堂，搞好教学工作。正是基于这样的认识，我们在日常的教学工作中，不搞花架子、不为了活动而活动，而是引导教师以严谨的工作态度脚踏实地地做好日常教学各项工作：首先，踏踏实实地抓常规、促规范，2008年以来，我们本着“以规范促发展”的宗旨，不断地修订、完善教师常规工作要求，并做到了随查随反馈，教师已经习惯了结合“常规检查通报”随时改进自己常规工作，现已逐渐形成了严谨、踏实的工作作风；第二，为了规范教师的课堂教学，避免“不备课就进课堂”的随意性，我们坚持“周授课计划”制度与检查备教一致相结合，这项措施或许没有多少新意，但坚持下来，确实保证了教师超前备课、认真对待每一节课，为提高课堂效率提供了保障；第三，为了促进教师的专业成长，我校近年来不断加大对教师外出培训的资金投入，2010年还专门拿出20万的教师培训基金支持教师外出学习；与此同时，我们坚持做实每周各教研组的“教研日学习”活动，每逢组内教研日，分管领导到组内与教师一起进行业务学习、一起同研一节课，相互听评课，一起探讨和解决教学工作中遇到的实际问题。我们一直认为，教师的专业成长是一个润物细无声的过程，这个过程中最重要的是教师自己的“内化和吸收”，因此，我们从不在教研组内“一刀切”地推行某一教学模式，而是倡导教师在教学中博采众长，为我所用，建立自己对教学的理解。正是在这种扎实、严谨、求实的工作作风带动之下，近两年来，我校的课堂教学质量有了质的飞跃，2009年我校有两名教师以威海市第一名的成绩参加了省优质课的评比，并分获省级一、二等奖，这在五十多年的学校发展史上是一个突破，更是对我们日常工作中严.谨、扎实地推行优良教学传统的肯定。我们坚信，坚持和发扬这种优良教学传统，正是我们今后深化办学特色、凸显特色优势的基石。四、加强特色科研，为特色学校创建工作顺利推进提供保障。特色学校创建工作作为学校工作的重心，我们在实施过程中没有经验可以借鉴，为了避免工作方向的偏离，我们将其作为学校的一项重点课题，以课题研究的探索精神和实事求是的态度做好特色建设的每一步工作，在特色建设工作中时刻保持对工作的思考，为学校的特色建设工作顺利发展提供保障。其实