部编版九年级下册语文第五单元教学课件

17.屈原（节选）最新部编版九年级语文下册课件1.能够在朗读中把握人物情感及人物的性格。2.联系背景资料，能够恰当演绎剧本。3.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。学习目标郭沫若（1892～1978）:作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。代表作：诗集《女神》

历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》走近作者屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。“橘颂”“受诬”全剧分为五幕“招魂”“被囚”“雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。

《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。写作背景雷霆（）污秽（）犀利（）鞭挞（）罪孽（）鞺鞳（）徘徊（）稽首（）睥睨（）tínghuìxītàniètāngtàpáihuáiqǐpì字词积累睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。鞭挞：鞭打。比喻抨击。稽首：古代的一种跪拜礼。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。

舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。细读感悟风雷电洞庭湖、东海、长江无形的长剑象征人民群众；指坚定的信念；象征人世间追求正义、光明的变革力量；本文有众多意象，请找到它们，说说它们象征着什么。土偶木梗形象没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！

这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风即是改变黑暗的变革力量。对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。朗读时应把握急切、渴望之情。品读下列句子内涵。（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？

这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！

这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。文中的屈原是一个怎样的形象？屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。2.运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。3.比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。4.多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。写作特点

这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体！让我们用自己最激越的感情，朗读课文，走进屈原丰富的内心世界，感受这雷与电的洗礼。课堂小结屈原（节选）风！你咆哮吧雷！你轰隆地响吧电！你这最犀利的剑光明，你就是火东皇一云中君土偶木梗太阳神大少司命湘夫人打破黑暗带来光明昏庸腐朽欺民惑众与黑暗决裂与光明同行板书设计随堂活动活动内容：选取《屈原》中自己喜欢的段落进行朗诵比赛活动要求：1.参赛者，需读出情感，可适当演绎，时间控制在三分钟左右；2.评议者，需客观公正，合理评价；3.全体严肃对待，保持良好纪律和秩序。拓展阅读历史剧《屈原》，全貌性感受作品的思想内容，写出自己的心得体会。拓展延伸17屈原（节选）1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。•bèng

炫

稽电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又和拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么xuàn目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你qǐ首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。迸(

)射xuàn(

)目qǐ(

)首1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(2)文段中有错别字的一个词语是“__________”，这个词语的正确写法是“__________”。和拢合拢电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又和拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么xuàn目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你qǐ首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(3)将文段中画波浪线的句子改为陈述句。___________________________________________________________定能迸射出光明。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又和拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么xuàn目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你qǐ首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(4)文段中画横线的句子运用了________的修辞手法。反复电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又和拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么xuàn目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你qǐ首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？2．下列各句中加点成语使用错误的一项是(

)A．在与人交往时，动作要自然大方，要使用文明用语，不要哗众取宠。B．爸爸妈妈总是为了“到底谁年轻”之类的小事而斗嘴，真是小题大做，他俩谁也没有我年轻啊！C．演员王刚把和珅这个老谋深算的角色演得入木三分，给观众留下了深刻的印象。D．这种风俗由来已久，在当地人心中已经根深蒂固，不易改变。D••••••••••••••••3．下列各项对修辞和表达效果判断有误的一项是(

)A．“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”(运用比喻，热切地赞美了电这种自然界的伟力。)B．“你，你东君，你是什么个东君？”(运用反复、反问的修辞，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的愤恨。)C．“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”(运用呼告、反复的修辞手法，有力地表现了主人公对光明的渴望与追求。)D．“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？”(运用排比、反问的修辞手法，有力地抨击了那些无德无能、欺民惑众的官僚统治集团，反问的运用，加强了抨击的语气。)C4．下列有关戏剧的表述，有误的一项是(

)A．戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。B．戏剧从表演形式上可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧等，从作品内容的性质上可分为悲剧、喜剧、正剧等，从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等，按时代可分为历史剧和现代剧。C．戏剧不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。D．台词就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。旁白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；独白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。D阅读“屈原手足已戴刑具”到“你们只是产生黑暗的父亲和母亲！”，回答问题。一、课文研读5．请用简洁的语言概括选文的主要内容。主要写诗人呼唤并歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。6．“屈原手足已戴刑具……则拳曲于胸前”这段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。这句话的含义是：虽然我被拘禁起来，我的佩剑被拔去，但我惩奸除恶、报效国家的心依旧，我的志向不会改变。7．对选文中“你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀”这句话，应该如何理解？8．选文运用了象征手法，说说文中风、雷、电和洞庭湖、东海、长江的象征意义，以及诗人通过呼唤风、雷、电又表达了一种怎样的思想感情。风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。洞庭湖、东海、长江象征人民群众。对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望，也表明了他对光明未来的热烈追求。9．选文运用多种修辞手法，增强了语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染观众。试作具体说明。选文运用了夸张的修辞手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的境地，凭借他们的力量，毁灭一切黑暗。选文还运用了拟人、呼告、反复、排比的修辞手法，使独白既直接有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，朗朗上口，铿锵有力。如“风！你咆哮吧！咆哮吧！”“你们风，你们雷，你们电”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”。10．读了选文，你认为屈原是一个怎样的人？屈原是正义的化身，是自由和光明的化身，他痛恨黑暗，向往光明，为了捍卫真理刚正不阿，奋不顾身。11．本文巧妙地借助误会推动情节发展，请举例说明。请同学们看《点拨训练》第62页第11-15题。常四爷说的“要真打的话，早到城外头去啦，到茶馆来干吗”，引出了二德子和常四爷的争执。【点拨】二德子作为打手，再听到常四爷的话后尽显恶霸本性，揭示了戊戌变法失败后帝国主义横行、社会腐败混乱、流氓恶霸仗势欺人的社会环境。12．从后文王利发对马五爷的介绍可看出，“有什么事好好地说，干吗动不动就讲打”实际上是对常四爷说的，请你写出这句话的潜台词用不着老想着打洋人，有些事可以慢慢商量。【点拨】常四爷正直倔强，敢作敢为，而王利发精明干练，谨小慎微，委曲求全，具有胆小怕事和自私的特点。13．试比较二德子面对常四爷和马五爷截然不同的态度，分析二德子的性格特点。对信洋教的马五爷毕恭毕敬，对耿直、正义的常四爷却大打出手，以能欺负中国人而得意、自豪。由此可以看出，二德子是一个欺软怕硬的洋奴。【点拨】狐假虎威，小小恶霸。本领家传，软欺怕硬14．简单概括常四爷和松二爷的性格。常四爷：正直豪爽，敢作敢为，痛恨洋人，对清朝统治者不满。松二爷：心眼好，胆子小，游手好闲。【点拨】常四爷对腐败的清政府不满，对帝国主义更加痛恨，为人正直倔强、敢作敢为、富于正义感。松二爷胆小而懒散，整日喝茶玩鸟，不愿自食其力，游手好闲15．从这些人身上，我们可以看出当时怎样的社会现实？帝国主义用枪炮打开了中国的大门后，社会动荡不安，洋人横行，国民遭殃又互相倾轧的社会现实。【点拨】通过对茶馆及各类人物和社会面貌的描写,揭示了半封建半殖民地的旧中国社会的动荡、黑暗和罪恶,宣告了旧中国必将走向灭亡的命运。16．为更好地了解民风民俗，传承传统文化，班级组织了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。示例：我们应当重视传统文化。理由：①传统文化集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；③有利于亲情、乡情、民族情感的培养；④有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；⑤有利于丰富百姓的文化生活等。(1)现在，很多青少年没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对端午节的传统活动不感兴趣，却热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。请就这一情况谈谈你的看法并说明理由。要求：观点明确，言之成理。(2)2006年5月20日，端午节被列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》。时至今日，人们仍在讨论该如何保护这份珍贵的非物质文化遗产。请根据提示修改下列材料。【甲】有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承的原因，与目前的社会环境有关。在丰富端午节等传统节日的文化内涵方面，【乙】民间机构和媒体应通过举办各类活动，精心制作节目，让大家都来观看传统文化习俗。还有学者认为，在旅游景区和旅游产品中融入端午元素，会产生多种积极影响：既能向大量外国游客展示中华传统文化，又能让国内游客在各地都感受到端午文化习俗的魅力。而这一工作需由政府部门牵头，投入才会更有保障，文化精髓才不易被误解或歪曲，因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。①【甲】处画线句子句式杂糅，请提出修改意见：__________________________________________②【乙】处画线句中存在搭配不当的问题，应将“__________”改为“__________”。删掉“的原因”观看关注(3)请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。(只填序号)①银花火树开元夜②避恶遍插茱萸枝③几处笙歌留朗月④角粽投江祭诗魂元宵节：上联：______下联：紫气丹光拥玉台端午节：上联：龙舟竞技怀屈子下联：______中秋节：上联：______下联：万家箫管乐中秋重阳节：上联：延年畅饮菊花酒下联：______①

④③

②17．本文成功地运用了借古讽今的手法，请你在学过的诗词中找一首运用借古讽今手法的诗词加以赏析。(200字左右)片段练笔例文：杜牧的《泊秦淮》，这首诗运用了借古讽今的手法，是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作。首句写景，“烟”“水”“月”“沙”由两个“笼”字联系起来，融合成一幅朦胧冷清的水色夜景。后两句由一曲《后庭花》引发无限感慨，“商女不知亡国恨”一句讽刺了不以国事为重、纸醉金迷的达官贵人，即醉生梦死的统治者。“犹唱”二字将历史、现实巧妙地联为一体，伤时之痛，委婉深沉，本诗情景交融，朦胧的景色与诗人心中淡淡的哀愁和谐统一。17屈原（节选）A．咆哮(xiào) 靳尚(jìn) 诡谲(jué) 鞠躬(jū)B．脚镣(liào) 徘徊(huí) 睥睨(pìnì) 俄顷(é)C．瘦削(xiāo) 污秽(huì) 犀利(xī) 雷霆(tíng)D．神殿(diàn) 收揽(lǎn) 波澜(lán) 稽首(jǐ)1．下列加点字的注音无误的一项是(

)••Ahuái•••••••••••••••xuēqǐ2．下列各句中加点成语使用错误的一项是(

)A．在与人交往时，动作要自然大方，要使用文明用语，不要哗众取宠。B．爸爸妈妈总是为了“到底谁年轻”之类的小事而斗嘴，真是小题大做，他俩谁也没有我年轻啊！C．演员王刚把和珅这个老谋深算的角色演得入木三分，给观众留下了深刻的印象。D．这种风俗由来已久，在当地人心中已经根深蒂固，不易改变。••••••••••••••••C“入木三分”形容书法极有笔力，现多比喻分析问题很深刻，句子说的是演技，属于对象误用。3．下列各句修辞和表达效果判断有误的一项是(

)A．“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”(运用比喻，热切地向往和赞美了电这种自然界的伟力)B．“你，你东君，你是什么个东君？”(运用反复、反问的修辞手法，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的愤恨)C．“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”(运用呼告、反复的修辞手法，有力地表现了主人公对光明的渴望与追求)D．“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？”(运用排比、反问的修辞手法，有力抨击了那些无德无能、欺民惑众的官僚统治集团，反问的运用加强了抨击的语气)D“土偶木梗”代替某种现象或某类人。此外，还用了“象征”“接待”（具有“借古讽今”的作用）等手法。4．请选出下列选项中排序正确的一项(

)①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节风俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。④端午节，是入夏以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。A．④①⑤②③B．⑤②③④①C．④①②⑤③D．②③④⑤①A本题根据“端午节总述→端午节的起源与发展（内蕴随时代发展不断的增加）”的逻辑顺序来进行判断。体现了句意衔接的紧密，可作为第二句。点出句子中心引起了话题，可作为第一句。体现了分析过程语意衔接紧密，可作为第三句。可通过读能确认与上一句衔接紧密，可作为第四句。句意是总结的意味，可作为末句。5．从前有个怀才不遇、仕途不通的文人流落到湘江之滨，联想起战国时期的三闾大夫忠君爱国，却屡遭昏君佞臣排斥打击而被流放的不幸遭遇，便撰写了一副对联：泪滴湘江流满海嗟叹嚎啕哽咽喉(1)三闾大夫指____________。(2)试分析这副对联的特点。(3)这种特点对表达内容有何作用？上联各个字的偏旁均为三点水，下联各个字的偏旁都是口字旁。使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象，又仿佛听到了他失声痛哭的悲怆呼号。屈原此题考查文学常识。这幅对联的特点比较明显，上联各个字的偏旁均为“三点水”，下联各个字的偏旁都是“口字旁”。作用结合“怀才不遇、仕途不通的文人流落到湘江之滨”即可。6．填空。《屈原(节选)》创作于国民党发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人___________的故事。以______________________为情节线索，构成了___________________和____________________的戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了__________这个悲剧典型。本题考查对课文内容的掌握情况。屈原屈原楚怀王对秦的外交斗争主张爱国的屈原代表卖国的南后等人7．【训练点：舞台说明的作用】请简要说说文章第一个舞台说明的作用。一、语文要素训练答题思路：“舞台说明”是剧本里的一些说明性文字，是剧本不可缺少的一部分，交代故事发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格，推动情节发展有一定的作用，往往起到设置悬念、为下文做铺垫等作用。交代了故事发生的地点、环境。神像林立，奇形怪状，阴森可怖，渲染了压抑的氛围和令人窒息的气氛。8．【训练点：独白】与以往课文相比，这篇文章在形式上有什么特点？本题考查本文的特点，结合所学可知，这篇文章在形式上的特点是：大部分是屈原的内心独白。大部分是屈原的内心独白。阅读课文“屈原手足已戴刑具……毁灭，毁灭，毁灭呀”，回答问题。9．选文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？二、精段品读作用：交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。

舞台说明；交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。舞台说明10．本文中和高尔基的散文诗《海燕》中，都写了雷电，但两者的象征意义不同。关于象征意义以下说法正确的一项是(

)A．民族心理不同。俄国与中国的国情不同，高尔基用雷电象征正义的力量，郭沫若则用它象征黑暗势力。B．象征体与本体之间的联系并不是一成不变的，象征体的特征也不是单一的。作品的题材、主题、作家的写作角度不同，象征体的象征意义便可以随之不同。C．标题不同，主题也不同。高尔基歌颂的是海燕，对立面自然是雷电，郭沫若则是直接歌颂雷电。D．时代不同。高尔基写《海燕》是在1905年，而郭沫若写《屈原》则是在1942年。B错误错误，作者是通过雷电所表现的恶劣环境来衬托海燕。外国作家和中国作家不能比较时代。11．选文运用了哪几种修辞手法，来增强语句的气势和情感色彩，以达到最大限度的抒情效果？试举例说明。(说出两种即可)本题考查修辞手法的判断与作用分析。结合文中具体句子进行分析。这篇文章善用拟人、反复、排比等修辞，从文中找出例句后具体分析每种修辞的作用。示例：运用夸张的修辞手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的境地，凭借它们的力量，毁灭一切黑暗。运用拟人兼呼告的修辞，还有反复、排比，使独白既最直接最有力地表达了爱和憎的感情，又具有诗的形式美，朗朗上口，铿锵有力。如“风！你咆哮吧！咆哮吧！”“你们风，你们雷，你们电”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”12．结合本文的简介进行联想和想象，描写屈原吟咏选文内容时的环境。本题考查对课文内容的理解。示例：①午夜已经过去，黎明尚未到来；②郑詹尹准备执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令；③东皇太一庙神像林立，阴森恐怖；④雷电交加，狂风大作；⑤屈原的肉体和精神受到严重伤害，光明与黑暗在殊死搏斗。13．屈原说：“我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉。”这表现了他的什么性格？三、拓展阅读请同学们看《点拨训练》第70页第13-17题。坚强、不屈服，不与统治者同流合污。“醉”在这里可以理解为“屈服，同流合污”。14．“张仪说我是疯子，大家也就说我是疯子”反映了当时的什么社会现实？结合当时人们随波逐流的特点作答。人们惧怕权势，随声附和，黑白不分，是非不辨。15．“我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途啊。”这句话表现了屈原什么思想感情？解答此题根据对屈原的了解以及句子中“不忍心”分析其爱国情怀作答即可。忧国忧民，热爱祖国。16．“大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。”这句话有什么含义？注意“生命的力量”可理解为“新生力量”；“爆发”则表示要来临的意思；“不想活”可理解为灭亡；由此分析作答。暗示了黑暗之后的新生力量终要到来，腐朽没落的社会终将灭亡。17．写出屈原的两句有名的诗。开放性试题，只要写出屈原的两句有名诗句即可。示例：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。18．在端午节来临之际，班级准备编写一期《端午风俗》的黑板报，特向全班同学征稿。有一位同学收集了下面四方面的材料：A．“屈原怒投汨罗江”的历史故事。B．“嫦娥奔月”“牛郎织女”的古老传说。C．“幸福小区家庭包粽子大赛”“五月五龙舟竞渡”的新闻报道图片。D．唐“九子粽”、宋“蜜饯粽”、元“箬叶粽”、明“芦叶粽”、清“火腿粽”的介绍。(1)如果要在上面四项中删除一项，你会删去哪一项？为什么？B项。因为它们和端午节没什么关系。和端午节主题没什么关系。(2)请分别说明保留另外三项材料的理由。(3)请你为黑板报写一则“编后语”，要求阐明编写意图。示例：A项，端午节的起源，过节的意义；C项，当代端午节的节日活动；D项，历代端午节的节日美食。示例：我国有许多诸如端午节这样的传统节日，我们要关注节日风俗，传承节日文化。愿大家过一个有意义的端午节。理由出示合理即可。突出主题，语言简明即可。19．本文成功地运用了借古讽今的写作手法，请你在学过的诗词中找一首运用借古讽今写作手法的诗词加以赏析，200字左右。本题考查诗词鉴赏。从学过的诗词中找一首运用借古讽今写作手法的诗词加以赏析。结合诗词创作背景和诗人的经历等方面分析。例文：杜牧的《泊秦淮》，这首诗运用了借古讽今的写作手法，是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作。首句写景，“烟”“水”“月”“沙”由两个“笼”字联系起来，融合成一幅朦胧冷清的水色夜景。后两句由一曲《后庭花》引发无限感慨，“商女不知亡国恨”一句讽刺了不以国事为重、整日花天酒地的达官贵人，即醉生梦死的统治者。“犹唱”二字将历史、现实巧妙地联系在一起，伤时之痛，委婉深沉。本诗情景交融，朦胧的景色与诗人心中的万千感慨和谐统一。片段练笔18.天下第一楼（节选）1.能够梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。2.学会揣摩有深意的台词，分析人物形象。3.结合故事背景，能够深入理解主题。学习目标新课导入同学们，如果我们想创办文明班级，但是今天有人惹是生非。明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，我们还能打造文明班级吗？（不能打造文明班级）这说明一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。今天我们将走进“福聚德”更加深刻的感受该道理！走近作者【何冀平】中国剧作家，中国文学艺术界联合会第十届全委会委员。1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。

名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。背景介绍

生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。

光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。然而，事违人愿，“福聚德”发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。整体感知

快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括。（一）唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。（二）克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。（三）卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。（四）罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。（五）唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。

上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说这些戏剧冲突是围绕什么展开的。围绕“福聚德”的即将衰落展开

文中哪句话最能概括情节？“一个人干，八个人拆”结合课文内容，说说你对福聚的衰落原因的认识。

从全文来看，唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要钱挥霍，且二少爷直接挖走店里的得力助手，这比坐吃山空的后果更加严重；罗大头是烤鸭一把手，克五又知道他藏着土烟，这无疑是罗大头将要出事的信号。细读感悟

且罗大头自恃烤鸭技艺离去，这对于“福聚德”无疑是有打击力的；此外，连小伙计都不成器；种种迹象，几乎都指向“福聚德”即将衰落。

究其根本原因，可以说，这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾，是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。这矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。

本文语言十分具有方言特色，甚至有些方言运用比较低俗，你如何看待这个问题？请结合文章简要分析。

如王子西说：“要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气。”一个窝字将方言特征凸显无疑；艺术特色

又如卢孟实骂小伙计时说“瞎话”“下作的东西”，这里不仅方言味十足，且显得比较低俗。但是，呈现出这样的语言特征是比较必要的。首先，作者选取的是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。

其次，话剧所表现的是真实，“福聚德”绝不是一个雅文化的聚集地，文中的语言正是当地文化真实的语言，还原场景语言最真实的特征。而且也正是以方言表现其真实性，才将话剧中的诸多人物形象刻画得栩栩如生。

文中用语简单明了，符合真实生活，但也有不少语言含义深刻，请你找出几句，并简要分析。1.克五：烟太多我就闻不出来了。（嬉笑）得了，给俩鸭脖子还不行？！

“烟太多我就闻不出来了”，烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。作者看似在这里只是说克五一人，事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人。他们占着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众，而面对恶势力，却又谄媚地陪着笑脸。2.披红挂绿，骑马坐轿子，怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面的。

卢孟实骂小伙计，是想伙计们能争口气，即使社会地位低下也要维护自己的尊严。而让成顺将喜事办得有面子，也是为了维护尊严，体现出了劳动人民的傲骨。

本文人物出场极多，但是许多人都给我们留下了十分鲜明的印象，这得益于作者对人物的个性化刻画。请你认真阅读文章，挑选出几个你喜欢的人物，分析其人物形象。人物形象

①卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价，“咬牙跺脚地干”，侧面表现出他是一个务实勤劳的人。

②卢孟实一经出场，便不屑与克五这样的游手好闲之人打交道，且将事物安排得妥帖，这就说明了他是个精明能干的人。卢孟实形象

③训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，又表现了一个劳动者的自尊，他不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。

④而与罗大头的对话中，又体现了他是个不固执的人，对陈腐该改的规矩力图改之。

⑤不过，从他对待罗大头过程中，又能见其刚直的性格。这与后来东家二少爷出场时似有所矛盾，对待这位东家二少爷，卢孟实依然要陪着笑，这是这个时代阶级之分下朴实劳动人民的悲剧。总结：

卢孟实是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境的人。

②但是他固执，不变通，如强调不到七十不传人；自恃技艺精湛，心胸狭窄，容不得人，动辄要撩杆子走人。

③脾气也十分火爆。不过，他的火爆脾气与他的性格之真是连贯的，他看重自身的价值与名誉，丝毫瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。

①罗大头是福聚德的烤鸭师傅，从“别忘了你们当初是怎么把我请回来的”一语中，可以看出罗大头的技艺精湛，是店里的“顶梁柱”之一。罗大头形象总结：

罗大头是一个恃才自傲，迂腐固执，心胸狭窄，容不得人，脾气火爆，同时又一身正气，真率，不懈与小人为伍的人。常贵：同情他人，老实厚道。福子：仗势欺人，谄媚姿态。唐茂盛：势力。……其他人物形象拓展延伸1.请同学们结合分析的人物形象，代入角色进行朗读。2.组织话剧表演活动。18天下第一楼(节选)(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。yù(

)为浓郁(

)kuànɡ(

)味誉yù

况1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。•被yù为北京人民艺术剧院“新时期经典”的《天下第一楼》第二次赴新加坡循演，在当地受到热捧，不仅四场演出座无虚席，而且演出中观众对于剧中颇具“京味儿”的“彩儿”都给出了热烈的反应。纯京味儿的《天下第一楼》在海外也能获得理解与喜爱，靠的是剧中浓郁的中国味道和折射出的人生kuànɡ味。1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(2)文段中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。循演巡演被yù为北京人民艺术剧院“新时期经典”的《天下第一楼》第二次赴新加坡循演，在当地受到热捧，不仅四场演出座无虚席，而且演出中观众对于剧中颇具“京味儿”的“彩儿”都给出了热烈的反应。纯京味儿的《天下第一楼》在海外也能获得理解与喜爱，靠的是剧中浓郁的中国味道和折射出的人生kuànɡ味。1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(3)“座无虚席”中“虚”的意思是(

)A．空虚B．虚假C．徒然D．空着D被yù为北京人民艺术剧院“新时期经典”的《天下第一楼》第二次赴新加坡循演，在当地受到热捧，不仅四场演出座无虚席，而且演出中观众对于剧中颇具“京味儿”的“彩儿”都给出了热烈的反应。纯京味儿的《天下第一楼》在海外也能获得理解与喜爱，靠的是剧中浓郁的中国味道和折射出的人生kuànɡ味。1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(4)把文段中画线句缩成短句。_______________________________________________《天下第一楼》巡演，受到热捧。被yù为北京人民艺术剧院“新时期经典”的《天下第一楼》第二次赴新加坡循演，在当地受到热捧，不仅四场演出座无虚席，而且演出中观众对于剧中颇具“京味儿”的“彩儿”都给出了热烈的反应。纯京味儿的《天下第一楼》在海外也能获得理解与喜爱，靠的是剧中浓郁的中国味道和折射出的人生kuànɡ味。2．下列各句中加点词语使用错误的一项是(

)A．对于戏剧人物的口头评论，他洋洋洒洒、鸿篇巨制几千字，令人敬佩。B．我很喜欢古建筑，尤其是木构建筑，飞檐翘角，雕梁画栋，每一处，都品玩不尽。C．人与人的素质就是不—样。在马路上你招呼说：为了你的安全，请你走人行道。有的人说：谢谢！有的人无动于衷，扬长而去。有的人甚至骂骂咧咧。D．陪你转转可以，但我才疏学浅，恐怕担任不了这么重要的职务，你还是另请高明吧。A••••••••••••••••【点拨】“鸿篇巨制”意为规模宏大的著作，此处用来形容“口头评论”不合适。3．下列句中标点符号使用有误的一项是(

)A．咱们吃过见过，四大堂、八大楼都会过，你先说说什么叫“金玉满堂”？B．他人到中年，衣着华贵，面容丰满，一脸威严。C．再加三钱“西施舌”，七个乌鱼蛋，十枚银杏，配上笋尖丝、鲫鱼肚、香菌、木耳、和野鸡片。D．这可不行，饭馆让人服，全仗堂、柜、厨，您这不是撤我大梁吗？C4．在下面语段中依次填入关联词语，最恰当的一项是(

)京剧脸谱与京剧表演艺术一样，是和演员一起出现在舞台上的活的艺术。在中国戏曲史上，京剧(

)只有二百余年的历史，(

)与其他戏曲相比，它发展快，流传广，深受人民群众的喜爱，有广泛的群众基础。(

)，京剧脸谱在中国戏曲脸谱中具有特殊的地位。A．虽然但是因此B．因为所以然而C．由于然而并且D．不仅而且所以A5．以“京剧”开头，概括下面文字的主要信息。(45字左右)京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的基础上逐渐发展成熟起来的。京剧的角色，也叫“行当”，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系密切。生活中有男女之别，京剧就有生行和旦行；男女又有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生、老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗犷豪放，有的人机巧滑稽，京剧中的男性就又划分出了净行和丑行。在京剧舞台上，唱腔和动作都有一定的程式，一出完整的戏，其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙地连缀起来。在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动的脸谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷。京剧是源于徽剧，分生旦净丑四类角色，唱腔和动作有一定程式，以脸谱、服饰为主要艺术表现形式的剧种。阅读“卢孟实上。他人到中年，衣着华贵，面容丰满，一脸威严”至文章结尾，回答问题。一、课文研读6．请用简洁的语言概括出选文部分的戏剧冲突。①卢孟实赶走克五；②卢孟实处罚小伙计，厚赏成顺；③罗大头撂挑子，揭卢孟实的心灵伤疤，被卢孟实辞退；④唐茂盛借机要钱并不顾饭馆生意挖走常贵，把卢孟实气得欲哭无泪。7．卢孟实为什么一进店就要喝汤？他的一句评论“欠火”说明了什么？卢孟实喝汤是为了检查招牌菜品的质量。他的一句评论“欠火”说明他精通业务，严把菜品质量关。揭示了侦缉队借机敲诈，扰民生事和混乱、险恶、黑暗的社会现实。8．“侦缉队打点好了？”“不买账，看来想敲咱们一笔。”王子西与卢孟实二人的对话揭示了怎样的社会现实？9．请写出下面句子的潜台词。(1)克五送我只鸭子咱们了事，要不然……卢孟实你必须给我只鸭子摆平此事，不然我就去侦缉队告你，让他们来惩罚你。(2)卢孟实做饭庄子的就不能置产业？就都得吃喝嫖赌走下流？我还想买济南府，买前门楼子哪！我们不能自己瞧不起自己，我就是要努力奋斗改变命运，证明给瞧不起我们的人看！(3)唐茂盛哟，你跟我这儿打镲呀！你别想用胡扯、胡搅来应付、糊弄我。10．请简要概括卢孟实的性格特点，并说说你对卢孟实这个人物形象怀有怎样的感情。卢孟实有理想，精明能干，赏罚分明，人格尊严意识强，但在东家面前又不得不低头。我对他既赞赏又同情。11．阅读小说，简述“十排的先生”的遭遇。请同学们看《点拨训练》第65页第11-15题。十排的先生在剧院被九排的女士的帽子挡住了视线；十排的先生被剧院其他人指责；十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为他解围。【点拨】考查对小说内容的概括。通读全文,理清故事线索,梳理情节,根据主要人物的活动,采用“人+事+结果”的方法进行概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。12．结合小说内容，分析文中【A】【B】两处画波浪线句子的作用。①交代故事发生的场景；②推动小说情节的发展；③暗示剧场观众的“表演”即将开始。【点拨】理解语句在表达上的作用。要从内容和结构两个方面来分析。内容上：在篇首，开篇点题，总领全文；在文中，埋下伏笔，为后文作铺垫；在文末，深化中心，点明主旨（画龙点睛）；有时还有表达感情，表现人物的性格特点的作用。结构上：总领下文；承上启下（过渡）；对上文内容总结；前后呼应或首尾照应的作用。答题格式：这个句子的意思是……，在文中起到了……的作用。（内容+作用）。（1）A句主要是交代故事发生的场景。（2）B句内容上交代演出开始；结构上推动故事情节的发展。 13．文中【C】处画横线的每个句子都独立成段，你认为作者这样处理有哪些妙处？作者这样安排，能凸显当时你一言我一语、人多嘴杂的情景；一句一段，是呵斥，是指责，展现了当时群情激愤的场面。【点拨】考查句段安排上的作用。在感知文本内容的基础上，结合具体的语境和写作目的进行分析。从内容上，描写了众人你一言我一语，人多嘴杂的情景。这样安排的目的是突出表现了众人对此事的愤怒情绪。作者有意突出当时场面的混乱。14．谁是“自私自利”者？结合小说的内容和主旨说说你的理解。九排的女士反复说别人自私自利，确实是实情，他们都只顾自己，不顾他人，但其实九排的女士更自私自利，所有的冲突源头都是九排女士不摘帽子。小说中所有的人都无名无姓，这种泛指让我们明白，小说中的所有人都是自私自利者，他们是同一类人：由看戏的观众变成了演戏的演员，演出了一幕自私自利的讽刺剧。【点拨】考查对文章内容的理解。在理解小说内容的基础上，结合情节和主旨分析概括即可。从小说的内容来看，所写的人都是“自私自利”者。特别是九排的女士不摘掉头上的高帽子影响他人观看演出，是整个事件的起因，她虽口说别人自私，其实她更是自私自利者。而围绕着这一事件，众人上演了一幕自私自利的讽刺剧。据此理解作答。15．请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。示例：帽子帽子是引发矛盾的导火索，推动了故事情节的发展。【点拨】结合小说内容可知整个事件是由一顶帽子引起的16．九年级(1)班准备把《天下第一楼》节选部分的内容排成话剧进行表演，请你参与进来，完成下面的任务。(1)故事最后，卢孟实失意地离开福聚德，走时留下一副对联，请你根据剧情拟出横批。上联：好一座危楼谁是主人谁是客下联：只三间老屋时宜明月时宜风横批：_________________没有不散的宴席(2)班里的晓华同学非常适合演克五，可他觉得自己演不好，不想演这个角色，你怎么和他沟通呢？示例：晓华，大家都认为你很有表演天赋，并且非常适合克五这个角色。如果你仔细地研究剧本，你就一定能将克五这个角色扮演得非常成功。我们都相信你，也期待你的演出。(3)小亮在看完大家表演的话剧后写了段感想，其中有一些问题，请你帮助修改。【甲】《天下第一楼》讲述的是清末民初的老字号烤鸭店“福聚德”由入不敷出、势如累卵到名噪京华、东山再起，再到面临倒闭的曲折发展历程。虽然同学们只是表演了其中的一小部分，但这出话剧的魅力还是彰显了出来。观看每一位同学的表演，我可以想象出他们为此付出了多少努力。【乙】虽然没有华丽的舞台，但同学们的全情投入让我在感受主题之外，也获得了丰盛的艺术享受。①【甲】处画线句中存在语序不当的问题，修改意见：______________________________________。②【乙】处画线句中存在搭配不当的问题，应将“________”改为“________”。将“名噪京华”与“东山再起”互换位置丰盛丰富17．作者注重细节刻画，通过细节描写表现人物性格。如卢孟实训斥伙计，厚赏成顺，让成顺体面一点，表现了他对一个劳动者的尊重。他不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。请你也运用细节描写的手法写一个生活片段，最好突出某一方面的细节，如动作、心理等。(150字左右)片段练笔例文：时间好像在那一刻停止，周围静得可怕，就如同我沉沉的心。我的手一次次地捏紧衣角，那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我知道，我对学习是多么的渴望，可家中……母亲的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻家，我的心依旧沉沉的，母亲依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳……18天下第一楼（节选）huǎngA．鼎盛(dǐng) 老匾(biǎn) 幌子(huàng) 掌勺(sháo)B．砧板(zhān) 拨拉(bā) 侦缉(zhēn) 账簿(bù)C．眩晕(xuán) 打镲(chǎ) 憋闷(biē) 忌讳(huì)D．怯懦(qiè) 拾掇(duo) 贪婪(lán) 积蓄(xù)1．下列加点字的注音完全正确的一项是(

)••••••••••••••••Dzhēnbōxuàn2．下列词语中有错别字的一项是(

)A．捣蛋转悠耷拉另请高明B．凄惨搭济喧哗名躁京师C．冤枉行头安顿咬牙跺脚D．戏票地契窝囊赫赫扬扬B噪指规模宏大的文学艺术作品。3．下列各句中加点成语使用错误的一项是(

)A．对于戏剧人物的评论，他洋洋洒洒地写了鸿篇巨制几千字，令人敬佩。B．我很喜欢古建筑，尤其是木结构建筑，飞檐翘角，雕梁画栋，每一处，都品玩不尽。C．人与人的素质就是不—样。在马路上你招呼说：为了你的安全，请你走人行道。有的人说：谢谢！有的人无动于衷，扬长而去。有的人甚至骂骂咧咧。真是无奇不有。D．陪你转转可以，但我才疏学浅，恐怕担任不了这么重要的职务，你还是另请高明吧。•

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•A4．下列句子中标点符号使用不正确的一项是(

)A．石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐、躺一躺。B．做饭庄子的就不能置产业？就都得吃喝嫖赌走下流？我还想买济南府，买前门楼子哪！C．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。D．一所安静的学校，一间安静的教室，一位心情平静的教师和一群能自由思想的学生，是我对教育的期待。A，5．阅读下面一段文字，用几个短语概括昆曲的特点(其中至少一个是主谓短语)，不超过40字(含标点)。昆曲，如一坛经年温醇的美酒，缓缓地从舞台流淌而出，道不尽的良辰美景，说不完的哀艳沧桑。载歌载舞如行云流水，典雅的词，婉转的曲，在丝竹声乐里，在亭台水榭上，在小桥流水间，舒徐缓行。遥想当年，一到中秋，苏州人便倾城而出，在虎丘曲会，“唱者千万，鼓吹百十处”。昆曲，又称昆剧、昆腔、昆山腔，元朝末期产生于苏州昆山一带。昆曲是戏曲中影响最大的剧种，京剧、川剧、越剧、晋剧、湘剧、赣剧、桂剧、闽剧、婺剧、滇剧等，都受到过昆曲艺术多方面的哺育和滋养。昆曲中的许多剧本，如《牡丹亭》《长生殿》《桃花扇》等，都是古代戏曲文学中的不朽之作。本题考查筛选行管信息并加以概括的能力。解答时要整体感知文章内容，按要求作答。5．阅读下面一段文字，用几个短语概括昆曲的特点(其中至少一个是主谓短语)，不超过40字(含标点)。昆曲，如一坛经年温醇的美酒，缓缓地从舞台流淌而出，道不尽的良辰美景，说不完的哀艳沧桑。载歌载舞如行云流水，典雅的词，婉转的曲，在丝竹声乐里，在亭台水榭上，在小桥流水间，舒徐缓行。遥想当年，一到中秋，苏州人便倾城而出，在虎丘曲会，“唱者千万，鼓吹百十处”。昆曲，又称昆剧、昆腔、昆山腔，元朝末期产生于苏州昆山一带。昆曲是戏曲中影响最大的剧种，京剧、川剧、越剧、晋剧、湘剧、赣剧、桂剧、闽剧、婺剧、滇剧等，都受到过昆曲艺术多方面的哺育和滋养。昆曲中的许多剧本，如《牡丹亭》《长生殿》《桃花扇》等，都是古代戏曲文学中的不朽之作。历史悠久；载歌载舞，词曲典雅，腔调婉转；影响最大。6．[2019•天水]下列各项内容的表述有误的一项是(

)A．序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言。《送东阳马生序》是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言。B．《天下第一楼》是何冀平在二十世纪八十年代创作的话剧，每一幕都是独立存在的，它们之间没有密切联系。C．中国“酒”文化中，“射”是宴饮时的一种游戏；“觥”是酒杯；“筹”是酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码；“白”是古人罚酒时用的酒杯。D．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国作家雨果的作品，雨果的代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。B正确的说法是每一幕之间都有着密切的关联，前一幕情节成为下一幕内容的铺垫，下一幕也会提及或解决前一幕中为结局的矛盾冲突。7．【训练点：戏剧冲突】文中的主要矛盾冲突是什么？一、语文要素训练本题对戏剧情节的把握。戏剧最大的特点就是矛盾冲突集中。根据所学所记，了解本剧中人物之间的“冲突”。卢孟实与唐茂昌、唐茂盛兄弟二人争夺福聚德财权的矛盾冲突。8．【训练点：人物语言】《天下第一楼》人物语言富有浓郁的北京特色和鲜明的行业特点，生动、地道，充满生活气息，请找出两句写在下面。戏剧是语言的艺术，所以对戏剧人物的把握是要通过人物的语言来表现的。根据所学所记，从文中找出两句即可。示例：①人家为什么看不起“五子行”？不能自己走下流！我看你是吃饱了，家里有富裕了，给我走着！②你爸爸怎么死的？攀着秤钩儿，蜷着腿，让人家拿大杆秤当牲口称，憋闷死的，别以为我不知道……阅读“卢孟实上。他人到中年，衣着华贵，面容丰满，一脸威严”至文章结尾，回答问题。9．请用简洁的语言概括选文的戏剧冲突。二、课文研读本题考查戏剧冲突。理清剧情，理清贯穿全剧的矛盾线索，理解剧本所表达的中心，最后用简洁的语言概括。①卢孟实赶走克五；②卢孟实处罚小伙计，厚赏成顺；③罗大头撂挑子，揭卢孟实的心灵伤疤，被卢孟实辞退；④唐茂盛借机要钱并不顾饭馆生意挖走常贵，把卢孟实气得欲哭无泪。10．“侦缉队打点好了？”“不买账，看来想敲咱们一笔。”王子西与卢孟实两人的对话揭示了怎样的社会现实？从两人的对话可以看出侦缉队借机敲诈，结合戏剧情节分析，这揭示了一个混乱、险恶、黑暗的社会现实。揭示了侦缉队借机敲诈，扰民生事和混乱、险恶、黑暗的社会现实。11．“天下第一楼”衰落的真正原因是什么？(用原文回答)结合课文内容可知，修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”是对“天下第一楼”衰落的真正原因的概括。架不住，一个人干，八个人拆。12．请简要概括卢孟实的性格特点，并说说你对卢孟实这个人物形象有怎样的感情。本题主要考查对作品人物性格的概括能力。依据作品内容可知，卢孟实有理想，务实勤劳、精明能干、赏罚分明，人格尊严意识强，但在东家面前又不得不低头。你对卢孟实这个人物形象的感情，根据其特点，灵活回答即可。卢孟实有理想，务实勤劳、精明能干、赏罚分明，人格尊严意识强，但在东家面前又不得不低头。感情示例：我对他既赞赏又同情。13．请结合上面四个片段分析《茶馆》的主要矛盾冲突。三、拓展阅读请同学们看《点拨训练》第73页第13-15题。片段(一)：唐铁嘴与王利发的矛盾；片段(二)、(三)：二德子与常四爷的矛盾；片段(四)：刘麻子与康六的矛盾。这些矛盾的根源是人民与旧社会的矛盾。上述片段涉及唐铁嘴与王利发的矛盾，二德子与常四爷的矛盾及刘麻子与康六的矛盾，这些矛盾的根源是人民与旧社会的矛盾。人民与旧社会的矛盾是主要矛盾冲突。14．对片段(二)中三个人物的性格特点分析不当的是(

)A．松二爷胆小怕事，说话唠叨。B．常四爷为人正直，爱打抱不平，有劳动人民朴素的爱国热情和反抗意识。C．二德子强横霸道，恃强凌弱，是封建反动势力的鹰犬和爪牙。D．从对话中可知，常四爷和松二爷都是像《药》中夏瑜那样的革命者。D本题考查对人物性格的分析能力。解答是应着重分析人物台词，分析人物在遇到事时的表现。常四爷：有正义感、刚强、正直；松二爷：软弱、胆小怕事。15．从片段(三)可以看出，马五爷不是一般人物，虽然只有三句台词，但他一句“你威风啊！”就震慑住了嚣张狂傲的二德子，使之唯唯而退。常四爷说他是个“怪人”，王利发又说常四爷“得罪了他”。这是因为(指出解说不当的一项)(

)A．他是长辈，在地方上德高望重，说话在理，所以二德子服他。B．他是地方一霸，像二德子这样的打手也怕他三分。C．他有洋人撑腰。他不搭理常四爷，扬长而去，就是因为常四爷说了洋人的坏话，被他听见，才“得罪了他”。D．他教训二德子的话是虚伪的，只为在公众场合冠冕堂皇。实际上他对常四爷这样不满洋人的人怀恨在心。A从片段(二)常四爷对二德子说的“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！……”可知常四爷说了洋人的坏话，而马五爷是地方一霸，有洋人撑腰。16．综合性学习。传统文化是我国民族文化的瑰宝，面对西方文化对传统文化的冲击，我校九年级开展了“捍卫传统文化”的综合性学习活动，请你参加。(1)【活动一：调查统计】下面的表格是学生会对九年级的200名同学做的抽样调查统计，请仔细阅读表格，写出你从表格中得出的探究结果。种类古典音乐民族音乐戏曲流行音乐学生喜欢人数203412134占总人数比例10%17%6%67%本题属于综合性学习中的图表类，在做题之前必须熟练掌握图标类答题技巧，认真研究表格。超过半数的受调查学生喜欢流行音乐，远超过喜欢民族音乐、古典音乐和戏曲的学生；喜欢戏曲的学生最少。方法指导：①分析题目，找准方形。②细看表头(横向/纵向)。③观察数据变化(高低比较/走势变化/分类别概括)(2)【活动二：补写对联】春节是我国的传统节日，在春节来临之际，请你运用所学知识，补写下面的对联。上联：金猴踏雪辞旧岁下联：____________________________雄鸡报晓迎新年(3)【活动三：说说看法】下面是一位同学对传统文化的看法，你赞同吗？请说明理由。(不少于40字)传统文化老套、无趣，既不新潮又不好玩，纯属老古董，我不想了解。还是简单好玩、新奇有趣的快餐文化比较符合我的口味。(快餐文化是只追求速度，不求内涵的一种文化现象，追求速成、通俗、短期流行，不重视深厚积累和内在价值)本题属于开放性试题，答案不唯一，谈谈自己的看法，说明理由即可。略。17．本文作者注重细节刻画，通过细节描写表现人物性格。如卢孟实训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，表现了一个劳动者的自尊，他不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。请你也运用细节描写的手法写一个生活片段，最好突出某一方面的细节，如动作、心理等。(120字左右)片段练笔例文：时间好像在那一刻停止，周围静得可怕，就如同我沉沉的心。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我知道，我对学习是多么的渴望，可家中……母亲的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳子。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻家。我的心依旧沉沉的，母亲依旧手一颠一颠地将稻草编成绳子……19.枣儿最新部编版九年级语文下册课件1.了解剧情及在现代化进程中人们生存状态的变化。2.领会“枣儿”所起的作用。领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。3.把握老人和男孩两个人物形象，理解其思想情感。学习目标新课导入《常回家看看》走近作者孙鸿，当代剧作家。他所写的话剧小品《枣儿》，发表于《剧本》1999年第1期。曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖。字词积累蓦然翘首囫囵

踌躇竹匾

咀嚼mòqiáohúlúnchóuchúbiǎnjǔjué【喃喃】连续不断地小声说话的声音。【蓦然】猛然；不经心地。【翘首】抬起头来（望）。【囫囵】完整；整个儿的。【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。【津津有味】形容有滋味、有趣味。整体感知试用自己的话概括剧情在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把枣儿留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的枣儿。细读感悟全剧有几个人物？在出场上有何不同？全剧共有四个人物两位出场：老人和男孩；

两位未出场：老人的儿子和男孩的父亲。人物形象——关于老人1.老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?如何理解老人的心理?（1）回忆了“枣儿”小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历；儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子；枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。（2）回忆了自己小时候的事：偷枣而长出小枣树的事；枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子；闹灾荒时靠枣儿活命的故事。（3）老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。2.老人对男孩的态度如何?老人请男孩吃枣；老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣；老人给男孩讲故事；老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩；“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”。这些都表现了爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长老人对男孩的疼辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。3.如何评价老人?

【剧中的老人首先是老一辈的农民形象：】他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。

【其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：】他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。人物形象——关于男孩谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺地扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发誓……

【男孩是年幼的新生一代的形象：】他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。人物形象——关于老人的儿子和男孩的父亲你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎样的社会现实？老人的儿子，不再像老一辈那样终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；

男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。探究1.“枣儿”在剧中起什么作用？全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话展开情节。老人的经历、情感乃至命运都与“枣儿”有着不解之缘，男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题。2.“枣儿甜，……留给娃娃过年吃”在文中出现两次，请从结构内容上说说它在剧中所起的作用。结构上首尾呼应，用这首童谣表达了在枣儿中所融入的父母爱子女的亲情，因而在内容上又强化了剧中的情景，升华了全剧的思想内容。双重性表层深层双向性相反相成的两个方面

多样性内涵丰富表现的是牵动人心的深切亲情表现的是人们在社会变革中的情感动荡、人生变化和生存考验。至爱亲情传统失落理解多样3.怎样理解剧本的思想内容？什么叫象征？艺术特色象征就是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物和思想感情。“枣儿”象征什么？“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神生活的象征。怎样理解剧中的象征手法？剧中写的是老人和男孩因“枣儿”而发生的一段交往，但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻，一种象征。“枣儿”所代表的是亲情和历史，也代表一种文化传统、一种生活方式；“枣儿”所牵涉的老人与男孩的情感困惑，以及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严峻的考验。剧本运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。板书设计老人男孩枣儿儿子父亲象征亲情故乡传统精神家园全剧运用象征手法，围绕着枣儿展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。课堂小结1．剧中，爷爷要求男孩“我讲完一个故事，你才能吃一颗枣”“慢慢吃，才能吃出个甜味来”；后来爷爷见男孩不高兴了，又说“快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃”，前后是否矛盾?为什么?2．自选角度，针对《枣儿》写一篇戏剧短评。随堂练习19枣儿1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。•家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的慰藉与归宿。中华民族历来重视家庭，正所谓“天下之本在家”。家是一种(

)，描绘着风雨洗礼后的百年老屋；家是一种(

)，交织着亲人们的每一句寒喧问候；家是一种(

)，激发