河北衡水中学高考物理交流：交流学习 共同提高 课件

交流学习共同提高衡水中学物理中心教研室王国红衡水三绝衡水新三绝衡水湖是国家级湿地与鸟类自然保护区，位于市区西南方向，大约10公里距离。湖里栖息的鸟类多达296种，每年六、七月份，会有成群结队的小鸟儿出现，非常值得一看。

衡水老白干历史悠久，其知名天下于唐代，正式定名于明代，并以“醇香清雅、甘冽丰柔”而著称，素有“开坛十里香，隔壁三家醉”之美誉。河北衡水中学

2012年高考成绩1、96名同学被清华大学、北京大学录取（其中清华63人，北大33人）。2、20名同学被香港大学等港校录取（港校今年在河北共录取29人）。3、21名同学被国外高校录取，其中美国5人，法国2人，澳大利亚1人，新西兰8人，新加坡4人，加拿大1人。

2013年高考成绩1、104名同学被清华大学、北京大学录取

2、文理科状元双双花落衡中3、10人进入省文科前十，6人进入省理科前十2014年高考成绩1、104名同学被清华大学、北京大学录取

2、文理科状元双双花落衡中3、9人进入省文科前十，6人进入省理科前十4、17人进入省文科前二十，10人进入省理科前二十

5、26人进入省文科前三十，16人进入省理科前三十6、67人进入省文科前一百，51人进入省理科前一百

2013年高考理综平均分对比河北省平均分155.45分衡水中学平均分228.6分2014年高考理综平均分对比河北省平均分165.22分衡水中学平均分246.71分年份2012年2013年2014年衡水中学243.16228.60246.71衡水市第二235.56217.93232.19差距7.6010.6614.52近三年与衡水市第二理综成绩对照第一部分考纲考题的研究第二部分我们的具体做法第一部分:科学研究、明确方向

研究考纲研究考题第一部分科学研究第一部分:科学研究、明确方向

研究考纲第一部分科学研究高考考什么？

必修一必修二选修3-1选修3-2选修3-3选修3-4选修3-5单位制合计考点总数10132791520121107Ⅰ级考点54186151611176Ⅱ级考点5993041031考点总个数没变，但是要求个别地方发生了变化研考纲研考题找准方向第一部分:考纲考题研究

研究考纲第一部分科学研究1、确定了高考的性质2、确定了试卷的结构3、确定了组卷原则4、确定了命题的指导思想5、确定了能力考查要求一、2014高考大纲的研究1、确定了高考的性质第一篇章考纲、考题、学情2、确定了试卷的结构第一篇章考纲、考题、学情一、2014高考大纲的研究

（1）养成良好的审题习惯，避免不必要的损失。

考试形式与试卷结构科目分值：物理110分、化学100分、生物90分。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。试卷结构：第Ⅰ卷生物、化学、物理顺序共21题，每题6分，共计126分。第Ⅱ卷必考题：物理、化学、生物顺序选考题：物理、化学、生物顺序（各科选考内容的分值控制在15分左右。物理三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；但均不得跨模块选做。）3、确定了组卷原则一、高考大纲的研究4、命题的指导思想高考物理试题:

着重考查考生的知识、能力和科学素养注重理论联系实际注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用第一篇章考纲、考题一、高考大纲的研究5、确定了能力要求第一篇章考纲、考题一、高考大纲的研究一、增加的内容：选修模块3-5，在主题“碰撞与动量守恒”下增加“动量定理Ⅱ”。

Ⅱ级要求：对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。第一部分科学研究2014年全国新课标物理《考试说明》对比一、高考大纲的研究①研究对象可以是单一物体，也可是多个物体组成的系统。②力F是指研究对象所受的包括重力在内的所有外力的合力，它可以是恒力也可以是变力③公式中的ΔP是研究对象动量的增量④动量定理可由牛顿定律推导出来，但不能认为它是牛顿运动定律的一个推论。1、对动量定理的理解Ft=ΔP第一部分科学研究2．动量定理的应用①定性分析

例1特技演员从高处跳下，要求落地时必须脚先触地，为尽量保证安全，他落地时最好采用的方法是？

②定量计算

例题2：质量为m的钢球自高处落下，以速率V1碰地后竖直向上弹起，碰撞时间极短，离地的速率为V2，在碰撞过程中，地面对钢球冲量的方向和大小为多少？

例题3：宇宙飞船以速度V0=104m/s进入均匀的宇宙微粒尘区，飞船每前进S=103m要与n=104个微粒相撞。假设每一微粒的质量为m=10-2kg，与飞船撞后附着在飞船上，为了使飞船的速度不变，应为飞船提供多大的牵引力？第一部分科学研究

关注（1）嫦娥三号悬停在月球表面，利用了反冲原理（2）求流体速度问题二、变化的内容

1、选修模块3-5，在主题“原子核”的说明中，

删除“不要求计算有关半衰期的问题”。2014年全国新课标物理《考试说明》对比2010福建第一部分科学研究B．放射性元素的半衰期与外界的温度无关新课标1江苏卷碘131的半衰期约为8天，若某药物含有质量为m的碘131，经过32天后，该药物中碘131的含量大约还有(

)重庆卷研考纲研考题找准方向已知氡222的半衰期约为3.8天，则约经过________天，16g的Rn衰变后还剩1g.二、变化的内容2、选修模块3-2，在主题“交变电流”中，知识点“理想变压器”由要求“Ⅰ”变为要求“Ⅱ”；2014年全国新课标物理《考试说明》对比第一部分科学研究二、变化的内容2、选修模块3-2，在主题“交变电流”中，知识点“理想变压器”由要求“Ⅰ”变为要求“Ⅱ”；2014年全国新课标物理《考试说明》对比第一部分科学研究

[2014·新课标Ⅱ卷]如图所示，一理想变压器原、副线圈的匝数分别为n1、n2.原线圈通过一理想电流表A接正弦交流电源，一个二极管和阻值为R的负载电阻串联后接到副线圈的两端．假设该二极管的正向电阻为零，反向电阻为无穷大．用交流电压表测得a、b端和c、d端的电压分别为Uab和Ucd，则(

)A．Uab∶Ucd＝n1∶n2B．增大负载电阻的阻值R，电流表的读数变小C．负载电阻的阻值越小，c、d间的电压Ucd越大D．将二极管短路，电流表的读数加倍21．BD

[解析]经交流电压表、交流电流表测得的值分别为交变电压和交变电流的有效值，根据变(2015年全国新课标卷）16一理想变压器的原、副线圈的匝数比为3:1，在原、副线圈的回路中分别接有阻值相同的电阻，原线圈一侧接在电压为220V的正弦交流电源上，如图所示。设副线圈回路中电阻两端的电压为，原、副线圈回路中电阻消耗的功率的比值为k，则二、变化的内容

3、选修模块3-4，在主题“光”中，说明“1.相对

折射率不做考试要求”变为“1.相对折射率作要求”；2014年全国新课标物理《考试说明》对比第一部分科学研究4、选修模块3-5，在主题“碰撞与动量守恒”中，说明

“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”；第一部分科学研究4、选修模块3-5，在主题“碰撞与动量守恒”中，说明

“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”；第一部分科学研究(2013年新课标11卷)如图，光滑水平直轨道上有三个质童均为m的物块Ａ、B、C。B的左侧固定一轻弹簧（弹簧左侧的挡板质最不计).设A以速度ｖ０朝B运动，压缩弹簧；当A、B速度相等时，B与C恰好相碰并粘接在一起，然后继续运动。假设B和C碰撞过程时间极短。求从Ａ开始压缩弹簧直至与弹黄分离的过程中，整个系统拐失的机械能；弹簧被压缩到最短时的弹性势能。

4、选修模块3-5，在主题“碰撞与动量守恒”中，说明

“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”；第一部分科学研究(2015年新课标1卷）（2）（10分）如图，在足够长的光滑水平面上，物体A、B、C位于同一直线上，A位于B、C之间。A的质量为，B、C的质量都为，三者都处于静止状态，现使A以某一速度向右运动，求和之间满足什么条件才能使A只与B、C各发生一次碰撞。设物体间的碰撞都是弹性的。2015年考纲变化一、2015高考大纲的研究

(1)、模块3-3，删除主题“分子动理论与统计观点”的说明“定性了解”。关注一下围绕“阿伏伽德罗常数”的宏、微观量间的换算(2)、模块3-4，删除主题“光”的说明“相对折射率作要求”。关注考纲中变化的地方第一部分科学研究考纲研究一、2015高考大纲的研究关注题型示例的变化第一部分科学研究新课标新增内容考查情况新增内容考纲要求命题情况万有引力：经典时空观、相对论时空观Ⅰ无命题恒定电流：逻辑电路不要求无命题电磁感应：涡流、电磁阻尼和电磁驱动Ⅰ无命题选修3-2：第六章：传感器基础知识不要求无命题选修3-4：机械振动：简谐运动的公式Ⅱ有命题选修3-4:机械波：惠更斯原理不要求无命题选修3-4：第十五章：相对论简介Ⅰ有命题选修3-5：第十七章：不确定性关系不要求无命题大纲要求的新增内容，不能放松，还没有命题的部分也应该关注！研考纲研考题找准方向第一部分:科学研究、明确方向

研究考题第一部分科学研究高考怎么考？2015新课标1卷分析2015新课标卷给人的总体感觉是比较朴实，题目很常规，没有让人眼前一亮的新题，但是认真做起来，会有一种不同的体会！第一部分科学研究2015新课标1卷分析1.必做部分难度总体下降2.注重基础的考查3.选择的运算量以往有所下降4.试题取材于常见题目的改编5.试卷的区分度较好6.实验侧重能力的考查7.选修部分3-43-5难度有所增加选择三年力电比例分布比较201320142015力学50分电磁学45分（选择4力+4电磁）（实验力分7+电8分）（计算力13+电容19分）力学36分电磁学59分（选择3力+5电磁）(实验力6+电9分）（计算力12+电20）力学50分电磁学45分（选择4力+4电磁）(实验力6+电9分）（计算电磁12+力20）15年从整个试卷结构来看，涉及的内容向必修偏重第一部分科学研究（2015年新课标1卷）14.两相邻匀强磁场区域的磁感应强度大小不同、方向平行。一速度方向与磁感应强度方向垂直的带电粒子（不计重力），从较强磁场区域进入到较弱磁场区域后，粒子的A.轨道半径减小，角速度增大

B.轨道半径减小，角速度减小C.轨道半径增大，角速度增大

D.轨道半径增大，角速度减小考查基础侧重于基本公式的考查第一部分科学研究考查基础第一部分科学研究分析综合能力19、如图所示，一个小球(视为质点)从H＝12m高处，由静止开始沿光滑弯曲轨道AB，进入半径R＝4m的竖直圆环内侧，且与圆环的动摩擦因数处处相等，当到达圆环顶点C时，刚好对轨道压力为零；然后沿CB圆弧滑下，进入光滑弧形轨道BD，到达高度为h的D点时速度为零，则h的值可能为(BC)A．10mB．9.5mC．8.5mD．8m自主复习（九）19变速圆周运动中的能量问题第四类：曲线运动分析综合能力理解能力三年新课标1卷选择考点分布第一部分科学研究20132014201514物理学史物理学史带电粒子在磁场中的运动15电场强度合成安培力带电粒子在电场中的运动16带电粒子复合场中匀变速直线运动带电粒子在磁场中运动变压器、交流电17电磁感应电路与图像问题牛顿定律和胡克定律圆周运动18带电粒子在有界磁场中圆周运动电磁感应图像乒乓球运动19运动学x-t图像万有引力定律电磁感应产生条件20万有引力定律力学临界运动学图像21运动学v-t图像点电荷周围电场分布天体实验能力考查22.（6分）某物理小组的同学设计了一个粗制玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验。所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器（圆弧部分的半径为R=0.20m）。完成下列填空：将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图（a）所示，托盘秤的示数为1.00kg；将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图（b）所示，该示数为_____kg;将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧，此过程中托盘秤的最大示数为m；多次从同一位置释放小车，记录各次的m值如下表所示：序号12345m（kg）1.801.751.851.751.90根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为_____N；小车通过最低点时的速度大小为_______m/s。（重力加速度大小取9.80m/s2，计算结果保留2位有效数字）实验考查不局限考纲中规定的实验，侧重于学生能力的考查实验能力考查（9分）图（a）为某同学改装和校准毫安表的电路图，其中虚线框内是毫安表的改装电路。（1）已知毫安表表头的内阻为100Ω，满偏电流为1mA；R1和R2为阻值固定的电阻。若使用a和b两个接线柱，电表量程为3mA；若使用a和c两个接线柱，电表量程为10mA。由题给条件和数据，可求出R1=

Ω，R2=

Ω。（2）现用—量程为3mA、内阻为150Ω的标准电流表A对改装电表的3mA挡进行校准，校准时需选取的刻度为0.5、1.0、1.5、2.0、2.5、3.0mA。电池的电动势为1.5V，内阻忽略不计；定值电阻R0有两种规格，阻值分别为300Ω和1000Ω；滑动变阻器R有两种规格，最大阻值分别为750Ω和3000Ω。则R0应选用阻值为

Ω的电阻，R应选用最大阻值为

Ω的滑动变阻器。（3）若电阻R1和R2中有一个因损坏而阻值变为无穷大，利用图（b）的电路可以判断出损坏的电阻。图（b）中的为保护电阻，虚线框内未画出的电路即为图（a）虚线框内的电路。则图中的d点应和接线柱

（填”b”或”c”）相连。判断依据是：

。。实验能力考查注重实验原理的考查，而不是记忆的考查(2013新课标二卷）23.（7分）某同学用量程为ImA、内阻为120Ω的表头按图(a)所示电路改装成量程分别为Iv和1A的多用电表。图中R1和R2为定值电阻，S为开关。回答下列问题:(1)根据图(a)所示的电路，在图(b)所示的实物图上连线。（2）开关S闭合时，多用电表用于测量(填“电流”、“电压，或“电阻”)；开关S断开时，多用电表用于测量(填“电流”、“电压”或“电阻”)。（3）表笔A应为色(填“红”或“黑”)。（４）定值电阻的阻值Ｒ１＝Ω，Ｒ２＝Ω。（结果取３位有效数字）20132014201522牛顿第二定律和匀变速直线运动结合测动摩擦因数、游标卡尺读数探究加速度与质量之间的关系以圆周运动为载体测速度23多用电表原理、电表读数应用闭合电路欧姆定律测电动势和内阻、电表读数电表的改装与校对近三年新课标1实验考点分布第一部分科学研究（2015年新课标Ⅱ卷）

25.（20分）一长木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物块，在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为4.5m，如图（a）所示。时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动，直至时木板与墙壁碰撞（碰撞时间极短）。碰撞前后木板速度大小不变，方向相反；运动过程中小物块始终未离开木板。已知碰撞后1s时间内小物块的图线如图（b）所示。木板的质量是小物块质量的15倍，重力加速度大小g取。求（1）木板与地面间的动摩擦因数及小物块与木板间的动摩擦因数；（2）木板的最小长度；（3）木板右端离墙壁的最终距离。20132014201524直线运动直线运动安培力及弹簧作用下的平衡25电磁感应单杆+导轨模型、电容器充电物体在重力场、电场中的匀变速曲线运动板块模型、运动学-牛顿运动定律近三年新课标1计算题考点分布第一部分科学研究25题的考查点一直在变，已改以往连续6年考查带电粒子在磁场中的运动（2013年新课标Ⅱ卷）

一长木板在水平地面上运动，在ｔ=0时刻将一相对于地面精致的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度－时间图像如图所示。己知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有靡攘.物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上。取重力加速度的大小g＝１０ｍ／ｓ２求:物块与木板间；木板与地面间的动摩擦因数:从ｔ＝０时刻到物块与木板均停止运动时，物块相对于木板的位移的大小.（2013年新课标Ⅱ卷）如图，匀强电场中有一半径为ｒ的光滑绝缘圆轨道，轨道平面与电场方向平行。ａ、b为轨道直径的两端，该直径与电场方向平行。一电荷为ｑ(q>０)的质点沿轨道内侧运动.经过a点和b点时对轨道压力的大小分别为Nａ和Ｎｂ不计重力，求电场强度的大小Ｅ、质点经过a点和b点时的动能。加强新课标Ⅱ卷的研究近三年新课标1卷选考题考点分布第一部分科学研究201320142015分值考点分值考点分值考点15分分子力、分子力做功、分子动能和分子势盖-吕萨克定律、玻意耳定律能15分理想气体状态变化的P-T图、热力学第一定律、压强波义耳定律、盖·吕萨克定律、活塞平衡15分晶体，非晶体压强波义耳定律、盖·吕萨克定律、活塞平衡15分机械波、质点的振动光的折射、全反射15分波的图象、振动图象光的折射、全反射、光路可逆15分双缝干涉实验机械振动机械波15分核反应方程动量守恒定律15分天然放射性自由落体运动、动量守恒定律15分光电效应弹性碰撞选考部分特点3-3从考点与形式上看与往年没有什么变化，难度也与以往相当，从河北省的情况来看，选这一部分的人数较少选修3-4、3-5前面的选择改为了填空题，这无形中增加了难度3-4前面小题前两年考察的都是机械振动机械波，今年考察了一个双缝干涉实验，对于光学的考察由几何光学转向了物理光学的考察。在选修中考查实验这也是以往新课标卷中没有出现的！但是在其他地方的卷中出现过！大题也由原来的考查几何光学改成机械波的考查，题目难度15年与以往相比略有增加，对学生的应用数学解决物理问题的能力要求较高。分值分布由以往的6+9变成5+103-5后面大题考点分布较为稳定，前面的小题轮流考，对于16备考的启示：选修部分比较零散，复习时要全面。对于选修部分复习要重视。有能力的学校不要把宝压在某一部分上，尽量要让学生有选择的空间！多研究借鉴其他地方卷！我们的目标：选考题一分不丢我们的做法：2选一。这两个在复习时并重，争取一步到位。不留死角。训练充分。我们的策略：把选修复习顺序前调，保证训练的高效性与有效性。几点感受与想法：1通过高考题可以拓宽自己的视野，把握高考的难度高考的方向及高考的出题倾向，使备考更有针对性。2做高考题对于新上高三的没有经验的老师更是一种快速成长的方式。我们有的老师甚至于把近十年的高考题都作了，并且进行了比较，收获很大。3．对于一些省份出现过的但近两年新课标卷中没有出现过的题型加以关注，提高备考的有效性。4.高考题纵向比较找规律，横向比较他山之石可以攻玉教学启示：1.教学中重视结论更要重视过程。高考试题对于基础知识的考查要求学生知道“所以然”，在知识教学中我们应该让学生知道三个层面的内容，分别是“是什么”、“为什么”“怎么用”。2.试卷的结构及能力要求稳定，考点不稳定，一轮复习要覆盖全，不要留有盲点3.重视能力的培养。在高考诸多能力要求中，分析理解能力和应用数学解决物理问题的能力是制约物理学科成绩的最大问题。高三总复习计划第二部分具体做法时间形式目的一轮学期初—1月下旬章节顺序复习夯实基础无遗漏二轮2月初—4月20号专题复习纵横联系建网络三轮4月20号-5月30号仿真训练实战演练积经验自主复习5月31号—6月5号自主训练充满自信迎高考第二部分：我们的具体做法精编习题狠抓规范加强教研稳抓实验具体做法增强针对性避免重复适合学情资源共享保持连续性方便建立错题库提高命题能力科学备考---资料组编自编资料的目的第二部分具体做法基础性针对性功能性高效性灵活性层次性科学备考---资料组编资料组编的原则系列化、科学化、规范化、考试化、电子化

第二部分具体做法2023/2/1学案：考纲要求、内容导学、重难点精析、典型例题、课堂练习作业：限时训练、配有答题纸和详细答案自助:正面与学案作业高度匹配，同时背面是阶段检测理综周测一周一次，阶段性检测，题目设置规范，有详细的评分标准资料的分类错题重做一周一总结，让学生在总结中提升第二部分具体做法往届题库；最新资料；网络资料错题改编；教材题目改编；14年高考题；自编题、改编题；去年理综测试、理综自助里面的题目，科学备考---资料组编题目来源第二部分具体做法2023/2/1往届题库14年高考题第二部分具体做法2023/2/1错题整理改编第二部分具体做法中教育兴资源库高考资源网金太阳课标网组卷网中学学科网同心圆梦龙源电子期刊高考学习网中国知网金太阳作业网第二教育网莆忧网学校开通的各种网站第二部分具体做法2023/2/1各种资料第二部分具体做法组编流程研讨列出清单上届老师删掉偏难怪和有争议的题目合理调整，明确选题目标选题并组成成题有经验的老师把关校对排版组长签字把关送印第二部分具体做法提高学案、作业的匹配程度学案中：瞬时性问题（受约束型）如图所示，A、B两小球分别连在弹簧两端，B端用系线固定在倾角为300的光滑斜面上，若不计弹簧质量，在线被剪断瞬间，A、B两球的加速度分别为（）科学备考---资料组编第二部分具体做法提高学案、作业的匹配程度作业中如图所示，吊篮P悬挂在天花板上，与吊篮质量相等的物体Q被固定在吊篮中的轻弹簧托住，当悬挂吊篮的细绳烧断的瞬间，吊篮P和物体Q的加速度大小分别是（）

A.ap=aQ=gB.ap=2gaQ=gC.ap=gaQ=2gD.ap=2gaQ=0

科学备考---资料组编第二部分具体做法提高学案、作业的匹配程度学案中综合问题

如图所示，有一弹簧秤，秤盘质量为M=1.5kg，盘内放一物P，质量为m=10.5kg，弹簧自重不计，劲度系数k=800N/m,系统处于静止状态，现给P施加一竖直向上的力F，使P从静止开始向上做匀加速运动，已知在前0.2秒内F是变力,0.2秒后是恒力,求F的最大值和最小值各是多少?并计算0.4秒时P的动能?(g=10m/s2)若M=0则F的最大值和最小值各是多少?科学备考---资料组编第二部分具体做法提高学案、作业的匹配程度作业中综合问题如图所示，质量ｍＡ＝10ｋｇ的物块Ａ与质量ｍＢ＝2ｋｇ的物块Ｂ放在倾角θ＝30°的光滑斜面上处于静止状态，轻质弹簧一端与物块Ｂ连接，另一端与固定挡板连接，弹簧的劲度系数ｋ＝400Ｎ／ｍ．现给物块Ａ施加一个平行于斜面向上的力Ｆ，使物块Ａ沿斜面向上做匀加速运动，已知力Ｆ在前0.2ｓ内为变力，0.2ｓ后为恒力，求（ｇ取10ｍ/ｓ２）（1）力Ｆ的最大值与最小值；

（2）力Ｆ由最小值达到最大值的过程中，物块Ａ所增加的重力势能．

科学备考---资料组编第二部分具体做法v0PS1xm+qSUoLdvθUθOPMx荧屏OBBMNKddS1S2ⅠA1A3A4OⅡ60°30°同一规律不同情景科学备考---资料组编资料功能性展示：提高分析综合能力第二部分具体做法Rv0类似情景条件变化科学备考---资料组编资料功能性展示：提高灵活应变能力第二部分具体做法不同情景相同规律科学备考---资料组编资料功能性展示：提高建模能力触类旁通第二部分具体做法科学备考---资料组编资料功能性展示：提高建模能力快乐加法第二部分具体做法配备详细答案增设试题细目表增强系列针对性增加教材习题的改编题增加主观练习减少客观训练现高三好的做法：知识和方法可以达到循环训练的目的科学备考---资料组编第二部分具体做法增加教材改变题（3）图（c）是一个多量程多用电表的简化电路图，测量电流、电压和电阻各有两个量程。当转换开关S旋到位置3时，可用来测量

；当S旋到位置

时，可用来测量电流，其中S旋到位置

时量程较大。1、在玻璃皿的中心放一个圆柱形电极，紧贴边缘内壁放一个圆环形电极，并把它们与电池的两极相连，然后在玻璃皿中放入导电液体，例如盐水。如果把玻璃皿放在磁场中（如图所示）。通过所学的知识可知，当接通电源后从上向下看A.液体将不会旋转B.液体将逆时针旋转C.液体将顺时针旋转D.不能确定液体的转动方向增加教材改变题课后的问题与练习13、把一根柔软的螺旋形弹簧竖直悬挂，使其下端刚好跟杯里的水银面接触，并使它组成如图所示电路，当开关S闭合上后，将看到的现象是（）A、弹簧向上收缩B、弹簧被拉长C、弹簧上下跳动D、弹簧静止不动增加教材改变题物理规范月展牌物理规范月展牌解题的规范解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤．只写出最后答案的不能得分．有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位．培养习惯、强化规范说理要充分,层次要清楚、逻辑要严谨,语言要规范,文字要简洁.物理考卷表述详略原则是物理方面要详,数学方面要略.题解要有必要的文字说明,不能只有几个干巴巴的式子.书写方面,字要写清楚,能单独辨认.题解要像“诗”一样分行写出,方程要单列一行.题解最忌像“散文”一样连着写下来,把方程、答案淹没在文字之中.培养习惯、强化规范①对非题设字母、符号的说明。如“设……”、“令……”等熟知的说法或“各量如图中所示”(在示意图上标出各量)。为便于分析，要画出原理分析图和物理过程示意图（如受力分析图、运动示意图、等效电路图、光路图等）。1.“必要的文字说明”培养习惯、强化规范②对于物理关系的说明和判断．如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连,“在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大”,“在弹簧为原长时物体的速度有极大值”.1.“必要的文字说明”培养习惯、强化规范③说明方程的研究对象或者所描述的过程.如“对物体A”、“对A、B组成的系统”、“从A→B”、“在t时刻”等简单明了的说法。即说明某个方程是关于“谁”的，是关于“哪个过程”的．阅卷时常见有考生只列几个干巴巴的式子，把“对号入座”的工作留给阅卷人，这自然会诱发阅卷人的扣分欲望．1.“必要的文字说明”培养习惯、强化规范④说明作出判断或者列出方程的根据.如“由……定律有”、“据……得”等。这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤．1.“必要的文字说明”培养习惯、强化规范⑤对原因、结果的补充说明。如“∵……”、“∴……”、“>”、“<”等；或说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向．1.“必要的文字说明”⑥对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果．培养习惯、强化规范2.方程式的书写要规范【例题】如图所示，物体质量m=2.0kg，置于水平地面上，在F=6.0N的水平恒力作用下，t=0时刻由静止开始运动，已知物体与水平地面间的动摩擦因数μ=0.20，求t=5.0s时的速度和它离出发点的距离．F培养习惯、强化规范①要用字母表达的方程,不要掺有数字的方程．例如，要写“F一f＝ma”，不要写成“6.0一f＝2.0a"．②要原始方程,不要变形后的方程,不要方程套方程.例如，要写“F一f＝ma”“f＝umg”“v2＝2as”不要写成“v2＝”2.方程式的书写要规范培养习惯、强化规范③要方程,不要公式.公式的字母常会带来混乱.④要用原始方程组联立求解,不要用连等式,不断地“续”进一些东西.例如,本题的解答中,不要写成:2.方程式的书写要规范培养习惯、强化规范⑤方程要完备,忌漏掉方程.例如:写了“F一f＝ma”,“f＝μN”而漏写了“N＝mg”2.方程式的书写要规范培养习惯、强化规范3.运用数学的方式要讲究①“代入数据”、解方程的具体过程可以不写出．②解题过程中涉及的几何关系只需说出判断不必详细证明：如：三角形ABC相似于三角形DEF即可，不必详细证明为什么相似．培养习惯、强化规范3.运用数学的方式要讲究③重要的中间结论的文字表达式要写出来.④一元二次方程的两个解,都要写出来,然后,该舍的舍去.⑤数字相乘,数字之间不要用“·”要用“×”.⑥力求简洁,当vt＝0时,不写“vt=v0－at”而是直接写“v0－at=0”培养习惯、强化规范3.运用数学的方式要讲究⑦卷面上不能“将等式两边相同的量约去”例如:不能在上打“/”或者“×”将m相约．⑧文字式做答案的,所有字母都应是已知量.培养习惯、强化规范4.使用各种字母符号要规范①字母要写清楚、写规范，忌字迹不清、了草阅卷时因为“v、r、γ、ν”不分，“G的草体像a”，希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或者形状不对而被扣分已屡见不鲜．培养习惯、强化规范生活习惯的规范上课听课的规范书写表达的规范反思整理的规范

提高学生规范性统一认识扎实操作四个方面一、动脑思让思维“灵动”二、动嘴说

敢说而不乱说、大声而不起哄、积极而有秩序三、动手写

动笔是思维的真正开始四、不钻牛角尖，绕过拦路虎，再杀回马枪否则，会：丢了太阳，错过星星，失去月亮

五、争当课堂的主人，不做旁听者物理课上规范生活习惯的规范上课听课的规范书写表达的规范反思整理的规范统一认识扎实操作四个方面最遗憾的是----自己能做但没做，或没做到位；自己做了，但漏掉了有价值的东西。认识规范书写的重要性2、周测：印制详细的答案及评分标准1、教师规范引领3、每套作业都印答题纸4、考试阅卷引导书写表达的规范培养措施教师规范引领板书规范每节习题讲评课仔细书写一个大题的解答2、周测：印制详细的答案及评分标准1、教师规范引领3、每套作业都印答题纸4、考试阅卷引导书写表达的规范培养措施请用黑色签字笔在规定区域内答题请规范书写文字说明、方程、结果规范成就梦想2、周测：印制详细的答案及评分标准1、教师规范引领3、每套作业都印答题纸4、考试阅卷引导书写表达的规范培养措施阅卷指导理综教研班级教研学科教研科学备考---有效教研理综全体一家人，一个声音喊到底，一个拳头握到底，一个信念干到底。

齐心协力理综人：科学备考---有效教研理综学科组训：同科同梦同命运团结协作一家人开展理综教研的必要性：统一口径指导学生合卷考试交流共赢理综工作如何开展科学备考---有效教研理综教研具体安排：每周理综三科的备课组长要教研每周教一个班的三科老师要教研考试后高三理综全体老师要教研科学备考---有效教研下学期理综值班、阅卷、成绩统计安排

第3周理科综合成绩班级平均分名次综合名次离中平均>280分>290分460230.7910232.065-5.66237.700461233.33900462238.435238.8831.1620463239.33210464239.253239.1021.3820465238.94400466236.947236.914-0.8120467236.89800468246.141241.6513.9331469237.16611我们的共识：1.按顺序答题2.难度要控制好3.答题时间把握4.答题一步到位5.做而非做做看6.有失才有得7.苦练答题速度科学备考---有效教研组训不做懒汉，人人真奉献不吃救济，人人要尊严不落埋怨，人人勇争先不留遗憾，人人讲实干科学备考---有效教研1、级部会议精神传达结合学生反馈的信息调整---学案、作业、自助餐交流上周教学中发现的问题：学生管理方面知识方面：难点、突破的技巧需要格外注意的细节问题2、集体备课——周一教研科学备考---有效教研

制定下周复习计划本周教与学问题汇总听课、评课集体备课周四教研科学备考---有效教研一课一研研课交流学情课后反思科学备考---有效教研考后教研成绩分析：每个题的得分情况得分率低的题目失分原因同一系列不同班级成绩分析东西区成绩对比分析级部+学科组+班级科学备考---有效教研同一班级各个题得分情况分析找出本班学生在哪个题目、哪个知识点上还有所欠缺！同一班级各个题得分情况分析同一个题目不同班级的得分情况同一系列不同班级成绩分析对比同系列各个班级的成绩，找到自己班级的优势和差距。

横向把握班级成绩差距，保证学科组齐头并进，不出现弱势班级学情分析通过考试分析学生暴露的问题科学备考---有效教研教情分析教师在教学过程中暴露的问题拟定措施、指导教学教研作用：发现了优势查找了不足明确了目标改进了做法会前教师信息调研反馈

452、453班第3周教师教学信息反馈卡（物理学科）

辛勤老师们，您们辛苦了！！为了提高本班班的学习成绩，让学生注重细节养成良好的学习习惯，请您们对他们一定要严格要求勤于督促，只要我们齐心协力共同严加管理，在一段时间里通过我们不懈的努力452、453班的学习成绩一定会有一个好的起色，相信吧！奇迹会在我们最后的坚持中发生！！

1.学生学习本学科中的问题？

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2.问题学生名单及班级的问题有哪些？

------------------------------------------------------------------3.学习本学科中的学生榜样是谁？

------------------------------------------------------------------4.其他方面充分准备、两周一研科学备考---有效教研关注学生尊重学生

（1）成绩波动大的学生（2）情绪波动大的学生（3）成绩偏科的学生

（1）尊重学生的兴趣（2）善待学生的失误

科学备考---有效教研第三部分合作共赢指导学生抓好过程比执着目标重要！懂得取舍比盲目求多重要！勤谨规范比盲目求快重要！人格品质比知识能力重要！考试中的指导慢做会题全做对；稳做中档不浪费；敢做难题错不悔；敢于放弃全不会；熟题当做生题做；生题按照程序做；规范促提高！落实铸辉煌！科学备考---有效教研第三部分合作共赢科学备考----实验复习第二部分科学备考实验部分考题分析：力学实验的主线是打点计时器（光电门）电学实验的主线是不同方法测不同电阻磁场、电磁感应部分的知识在实验上有所考查教材中的演示实验和做一做也有所考查第二部分科学备考基本仪器使用基本实验操作基本实验原理实验数据处理实验误差分析变式实验探究实验刻度尺、秒表、游标卡尺、螺旋测微器、天平、弹簧秤、万用表、电压表、电流表、电阻箱、滑动变阻器实物连线，实验步骤排序、纠错、补漏，剔除错误数据，根据数据画图象,根据图象推理找规律，列表法、描迹法等。同时,在数据处理中,应加强应用数学