【名师点金】高考物理一轮复习 第1讲运动的描述　匀速直线运动课件 新人教

第1讲运动的描述匀速直线运动知识建构模块建构技能建构模块建构知识建构技能建构1.参考系.质点Ⅰ2.位移.速度.加速度Ⅱ3.匀变速直线运动及其

公式、图象Ⅱ4.实验:误差和有效数字

、研究匀变速直线运动1.从考查力度来看,涉及本单元知识的考题,近几年新课标高考中都有出现,大多数省份均以

选择题的形式出现,部分省份以计算题的形式考查.2.从考查内容来看,本单元的考点要求较低、试题难度较小,高考试题中单独考查本单元知识

的题目多以实际问题的形式出现,有时也与电场中的带电粒子、磁场中的通电导线、电磁感

应现象等知识综合考查.3.从题型来看,试题以选择题为主,往往结合图象进行分析.1.在一轮复习中应重视以下考点:(1)匀变速直线运动的公式及图象;(2)研究匀变速直线运

动实验中的数据处理.2.题型训练应重视选择题,同时也不能忽略计算题.3.预计2013年高考中涉及本单元的试题与现实生产、生活和现代科技的结合将更紧密,涉及

内容更广泛,与高科技相联系的情景会有所增加.【考纲要求】【考情总结】【备考建议】模块建构知识建构技能建构1.机械运动:物体①空间位置随时间而变化的过程,叫做机械运动,简

称运动.机械运动是自然界中最简单、最基本的运动形态.一、机械运动、参考系、质点2.参考系(1)定义:为了研究物体的运动而假定为②不动,用来作为③参考的物

体叫做参考系.模块建构知识建构技能建构(2)参考系的选取原则参考系的选取原则上是任意的,在实际问题中应以观测方便和使运

动的描述尽量简便的原则.通常以④地面作为参考系.(3)同一个运动,如果选不同的物体作参考系,观察到的运动情况往往

⑤不相同.(4)运动学中的同一公式中涉及的物理量应以⑥同一参考系为标准,

如无特别说明,都是取⑦地面为参考系.模块建构知识建构技能建构(1)定义:不考虑物体的⑧大小和⑨形状,用来代替物体的有⑩质量的

点.说明:质点是物理学中一个

理想化模型,是对实际物体的科学抽象,

实际上并不存在.3.质点模块建构知识建构技能建构(2)物体可以视为质点的条件:①能否将物体看做质点取决于所要研究的问题的

性质,而不是取

决于物体的

大小、

形状及质量.②当物体的大小和形状相对于研究的问题

没有影响或影响可以

忽略时,才能将物体看做质点.二、描述运动的物理量模块建构知识建构技能建构1.时间与时刻说明:(1)生活中所说的时间有时指时间间隔,有时指时刻,物理学中

时间仅表示时间间隔.

时刻时间间隔意义一瞬时两个时刻之间的间隔在时间轴上的表示某一个点两点间的线段长度对应的运动描述量位置、瞬时速度、瞬时

加速度位移、路程、平均速度

、速度的变化二者联系两个时刻的差即为时间间隔模块建构知识建构技能建构(2)常见的说法示意图如图所示.模块建构知识建构技能建构2.位移与路程

定义区别联系位移位移表示物体(质

点)的位置变化,

它是一条从初位

置指向末位置的

有向线段位移是矢量,既有

大小也有方向①在单向直线运

动中,位移的大小

等于路程;②一般情况下,位

移的大小小于或

等于路程.路程路程是物体(质

点)运动径迹的长

度路程是标量,没有

方向模块建构知识建构技能建构(1)速度度:描描述物物体运动快快慢和运动方方向的物理理量,等于于位移与发生这这段位位移所所用时间的比值值,是是位移移对时时间的的变化率率.速度度是矢量,它它的方方向就就是物物体运动的方向向.3.速速度、、平均均速度度、瞬瞬时速速度模块建建构知识建建构技能建建构(2)平均均速度度:在在变速速直线线运动动中,运动动物体体在某某段时时间内内的位位移和和发生这段段位移移所用用时间间的比比值,叫做做这段段时间间内的的平均均速度度.即=.平均均速度度是矢矢量,其方方向跟跟位移的方向向相同同.平平均速速度只只能粗略地描述述物体体运动动的快快慢.模块建建构知识建建构技能建建构(3)瞬时时速度度:运运动物物体在在某一一时刻(或某某一位置)的速速度叫叫做瞬瞬时速度度.瞬瞬时速速度是是矢量,其方向向为物体的的运动方向向.瞬时速速度能精确地描述物体体的运动快快慢.(4)速率率:瞬时速速度的大小小即为速率率,是标量量,可以精确地描述物体体运动的快慢.日常生活活中所说的的“速度””多指“速速率”.(1)速度度的变化:Δv=vt-v0,描述速度度变化的大小和方向,是矢量.4.加速度度模块建构知识建构技能建构(2)加速速度:做变变速运动的的物体,速速度变化量量与发生变变化所用时时间的比值叫做加速速度,即a=.加速度是描描述物体速速度变化快慢的物理量(又叫速度度的变化率率),是矢量,加速度度的方向与与速度变化量量的方向相同同(即与合合外力方向向相同).注意:加速速度与速度度没有直接接关系.加加速度很大大,速度可可以很小,可以很大,也可可以为零(某瞬时);加速度度很小,速速度可以很很小,可以以很大,也也可以为零(某瞬时).模块建构知识建构技能建构1.定义:物体在一一条直线上上运动,如如果在任意相等的时间内物物体的位移相等,这种运动动就叫匀速速直线运动动.三、匀速直直线运动3.公式:①x=vt;②t=;③v=.2.规律:匀速直线线运动的位位移与时间间成正比.模块建构知识建构技能建构4.运动图图象:如图图甲所示,匀速直线线运动的位位移—时间间图象为一一条倾斜的直线,图图线的斜率率在数值上上等于物体体的速度大小,斜率的正正负表示物体体的速度方向;如图乙所所示,匀速速直线运动动的v-t图象为一平行于时间间轴的直线线,位移大小等于速速度图线与与时间轴所所围的面积.模块建构知识建构技能建构1.关于位位移和路程程,下列说说法正确的的是()A.物体沿沿直线向某某一方向运运动,通过过的路程就就是位移B.物体沿沿直线运动动,通过的的路程等于于位移的大大小C.物体通通过一段路路程,其位位移可能为为零D.两物体体通过的路路程不等,位移可能能相同【解析】位移和路程程是两个不不同的物理理量,有着本质的的区别,即使位移的大小小等于路程程,也不能说路路程就是位位移,A错误;物体在沿直直线单向运动动时,通过的路程程才等于位位移的大小小,B错误;物体通过不不同的路径,路程不等,位移可能相相同,D正确;物体经过一一段路程,又返回原出发点点,其位移为零零,故C正确.【答案】CD模块建构知识建构技能建构A.为了研研究陈一冰冰的技术动动作,可将将图示时刻刻的陈一冰冰视为质点点B.陈一冰冰在腾空后后从高空下下落时,感感觉地面在在匀速上升升C.观众观看看比赛时总是是把陈一冰视视为质点D.2010年11月13日一天中中国队就获得得了19块广广州亚运会金金牌,2010年11月13日指的是是时间间隔模块建构知识建构技能建构加速上升,B错;2010年11月月13日这一一天中中国队队共获得19块金牌,故2010年年11月13日指的是时时间间隔,D对.【答案】D【解析】要观看陈一冰冰在比赛时的的动作,不能视其为质质点,A、C错;从高空开始下下落是自由落落体运动,陈一冰以自己己为参考系,则地面模块建构知识建构技能建构3.北京时间间2010年年11月22日19点30分,中国国选手劳义在在广州亚运会会男子100米米决赛中以10秒24的的成绩获得冠冠军.这是中中国选手历史史上首次获得亚运会会男子百米冠冠军!下列说说法正确的是是()A.劳义冲过过终点时的速速度为9.766m/sB.劳义在比比赛中的位移移等于路程C.劳义在比比赛中的位移移大小为100米D.劳义在比比赛中的平均均速度为9.766m/s【解析】由已知条件只只能确定其平平均速度=m/s=9.766m/s,而无法确定其冲冲刺速度;百米比赛是直直道,位移大小等于于路程为100米.【答案】CD模块建构知识建构技能建构4.A、B两物体均做匀匀变速直线运运动,A的加速度a1=1.0m/s2,B的加速度a2=-2.0m/s2,根据这些条条件做出的以以下判断,其其中正确的是是()A.B的加速度大于于A的加速度B.A做的是匀加速速运动,B做的是匀减速速运动C.任意时刻刻两个物体的的速度都不可可能为零D.两个物体体的运动方向向一定相反【解析】加速度是矢量量,负号不表示大大小,A正确,两物体的初速速度方向,不确定,不能判断是加加速还是减速速,B错误;若两物体均做做减速运动,某时刻速度均均可以为零,C错误;两个物体的运运动方向可以以相同,D错误.【答案】A模块建构知识建构技能建构例12010年年11月12日到27日日在中国广州州举行了第十十六届亚运会,中国国代表团参加加了包括田径径、体操、柔柔道等项目的的比赛,下列几种亚运比比赛项目中的的研究对象可可视为质点的的是()A.在撑杆跳跳高比赛中研研究运动员手手中的支撑杆杆在支撑地面面过程中的转动情况时时B.帆船比赛赛中确定帆船船在大海中的的位置时C.跆拳道比比赛中研究运运动员的动作作时D.跳水比赛赛中研究运动动员在空中的的运动情况时时一、对质点概概念的进一步步理解模块建构知识建构技能建构【规范全解】逐项分析如如下【名师点金】准确地判断断出物体的的大小和形形状对所研研究问题有有没有影响.选项诊断结论A撑杆跳时,若将支撑杆

看做质点,则无法研究

支撑杆的转动情况错误B研究帆船在大海中的位

置时,帆船的大小和形

状可以忽略,故可看做

质点正确模块建构知识建构技能建构C跆拳道比赛中若将运动

员看做质点,则运动员

的动作就无法研究,故

运动员此时不能看做质

点错误D研究跳水运动员在空中

的运动情况时,其大小

和形状不能忽略,故不

能看做质点错误【答案】B模块建构知识建构技能建构1.质点是是对实际物物体科学的的抽象,是是研究物体体运动时抓抓住主要因因素,忽略次要因因素,对实实际物体进进行的近似似,是一种种理想化模模型,真正正的质点是不存在在的.方法概述2.物体能能否看成质质点是由问问题的性质质决定的,同一物体体在有些情情况下可以看成成质点,而而在另一些些情况下不不能看成质质点,如研研究火车过过桥的时间时就就不能看做做质点,但但研究火车车从北京到到上海所用用的时间时时就可把火车车看成质点点.3.物体可可被看做质质点的几种种情况模块建构知识建构技能建构(1)如果果一个物体体的各部分分运动情况况相同,物物体上的任任何一点都都能反映物体的运运动(即平平动),一一般情况下下,可以把把此物体视视为质点.(特别情情况除外,如如研究火车车过桥的时时间时不能能看做质点点)注意:①不能以物体体的大小和和形状为标标准来判断断物体是否否可以看做做质点,关键要看所所研究问题题的性质.当物体的大大小和形状状对所研究究的问题的影响响可以忽略略不计时,物体可视为为质点.②质点并不是是质量很小小的点,要区别于几几何学中的的“点”.二、关于加加速度的理理解和计算算模块建构知识建构技能建构例2有些些国家的交交通管理部部门为了交交通安全,特别制定定了死亡加速度度为500g(g=10m/s2),以警醒醒世人,意意思是如果果行车加速速度超过此值,将有生命命危险.那那么大的加加速度,一一般情况下下车辆是达达不到的,但如果果发生交通通事故时,将会达到到这一数值值.试问:(1)一辆辆以72km/h的速度行行驶的货车车与一辆以以54km/h的的速度行驶驶的摩托车相向向而行发生生碰撞,碰碰撞时间为为2.1×10-3s,摩托车车驾驶员是是否有生命危险险?模块建构知识建构技能建构(2)为了了防止碰撞撞,两车的的驾驶员同同时紧急刹刹车,货车车、摩托车车紧急刹车后到完全全静止所需需时间分别别为4s、3s,货车的的加速度与与摩托车的的加速度大小小之比为多多少?【名师点金】正确分析碰碰撞前后摩摩托车的速速度大小和和方向,再根据加速度定义义式求解比比较.模块建构知识建构技能建构【规范全解】(1)摩托车与货货车相撞瞬瞬间,货车的速度度几乎不变变,摩托车的速度反反向,大小与货车车速度相同同,因此,摩托车速度度的变化Δv=72km/h-(-54km/h)=126km/h=35m/s所以摩托车车的加速度度大小a==m/s2=16667m/s2=1666.7g>500g,因此摩托托车驾驶员员有生命危危险.模块建构知识建构技能建构(2)设货货车、摩托托车的加速速度大小分分别为a1、a2,根根据据加加速速度度定定义义得得:a1=,a2=所以以a1∶a2=∶=∶=1∶∶1.【答案案】(1)有生生命命危危险险(2)1∶∶1模块块建建构构知识识建建构构技能能建建构构1.三三个个物物理理量量的的对对比比与与速速度度、、速速度度变变化化量量和和加加速速度度的的关关系系物理量速度v速度的变化量Δv加速度a物理意义表示运动的快慢

和方向表示速度变化的

大小和方向表示速度变化的

快慢,即速度的变

化率公式及单位v=

m/sΔv=(v-v0)m/sa=

m/s2关系三者无必然联系,v很大,Δv可以很小,甚至为0,a也可大

可小,也可能为零方法法概概述述模块块建建构构知识识建建构构技能能建建构构2.a=是加加速速度度的的定定义义式式,加加速速度度的的决决定定式式是是a=,即即加加速速度度的的大大小小由物物体体受受到到的的合合力力F和物物体体的的质质量量m共同同决决定定,加加速速度度的的方方向向由由合合力力的方方向向决决定定.模块块建建构构知识识建建构构技能能建建构构例3如如图图所所示示,一一质质点点沿沿半半径径为为r=20cm的的圆圆周周自自A点出出发发,沿沿圆周周顺顺时时针针运运动动2s,正正好好运运动动圆周周到到达达B点,求求AB过程的平均速速度.三、瞬时速度度、平均速度度的理解和应应用模块建构知识建构技能建构【规范全解】平均速度是位位移与时间的的比值==m/s≈0.14m/s方向由A点指向B点.【答案】0.14m/s方向由A点指向B点【名师点金】=位移x=AB的方向从A点指向B点模块建构知识建构技能建构1.平均速度度与一段时间间或一段位移移相对应,而而瞬时速度对对应某一时刻或某一位置置.方法概述2.求平均速速度要用平均均速度的定义义式=,式中x为位移,而平平均速率一般用=,式中s为路程.模块建构知识建构技能建构变式训练1甲甲、、乙两车沿平平直的公路通通过同样的位位移,甲车在在前半段位移内以v甲1=40km/h的速度度运动,在后后半段位移内内以v甲2=60km/h的速度运动;乙车在前半半段时间内以以v乙1=40km/h的速度度运动,后半半段时间内以v乙2=60km/h的速速度运动.则则甲、乙两车车在整个位移移中的平均速度大小的的关系是()A.=B.>C.<D.因不知位位移和时间而而无法比较模块建构知识建构技能建构【规范全解】设总位移为x,则甲车运动的的总时间t甲=+=x,所以甲车的平平均速度==== km/h=48km/h;设乙车运动的的总时间为t乙,则乙车的总位位移x=v乙1·+v乙2·=t乙,所以乙车的平平均速度===km/h=50km/h.故C项正确.【答案】C模块建构知识建构技能建构例4天空中中有近似等高高的浓云层,为了测量云云层的高度,在水平地面上与观观测者的距离离为d=3.0km处进行一一次爆炸,观观测者听到由空气直接传传来的爆炸声声和由云层反反射来的爆炸炸声时间上相相差Δt=6.0s.试估算云层层下表面的高高度.已知空空气中的声速速v=km/s.四、匀速直线线运动【名师点金】“在水平地面上上与观察者的的距离为d=3.0km处进行一次爆炸”说明明观察者与爆爆炸点均在水水平地面上.画出用A表示爆炸处,O表示观察者所所在处,h表示云层下表表面的高度的的示意图如图图所示.模块建构知识建构技能建构【解析】用t1表示爆炸声直直接传到O处所经历的时时间,则有d=vt1用t2表示爆炸声经经云层反射到到O处所经历的时时间,因为入入射角等于反射角故有2=vt2已知t2-t1=Δt联立解得:h=代入数值得:h=2.0×103m.【答案】2.0×103m模块建构知识建构技能建构题意、建立模模型的能力要要求会越来越越高.方法概述近几年高考中中有时也会考考查有关匀速速运动的问题题,如宇宙膨膨胀速度、超声波测测速等.涉及及规律比较简简单,体现了了运用简单知知识解决实际问题的高高考新特点,运动的问题题与科普知识识或其他某一一情景相结合进行考考查,仍是考考查的热点.同时应注意意新课标高考考对理解模块建构知识建构技能建构变式训练2雷雷达是一种种利用电磁波波来测定物体体位置和速度度的设备,某防空雷达发发现一架飞机机正在以水平平速度朝雷达达正上方匀速速飞来,某时刻在雷达达监视屏上显显示的发射和和接收的波形形如图甲所示示,经过t=173s后后雷达达向正正上方方发射射和接接收到到的波波形如如图乙乙所示示,已已知雷雷达屏上相相邻刻刻度线线间表表示的的时间间间隔隔为1×10-4s,则则该飞飞机的的飞行行速度度大小约约为()甲乙乙A.12000m/sB.900m/sC.500m/sD.300m/s模块建建构知识建建构技能建建构【规范全全解】甲、乙乙两图图波形形中的的两个个波分分别表表示发发射和和接收收信号,可分析析得到到t1=4×1×10-4s,如图丙丙所示示,x1=;t2=2×1×10-4s,图中x2=;故可知知飞机机匀速速飞行行的速速度大大小为为v===300m/s.【答案】D丙模块建建构知识建构技能建构高考真题1(2009年高考考·广东物物理卷)做做下列运动动的物体,能当做质质点处理的是是()A.自转中中的地球B.旋转中中的风力发发电机叶片片C.在冰面面上旋转的的花样滑冰冰运动员D.匀速直直线运动的的火车模块建构知识建构技能建构【解析提示】抓住物体的的形状和大大小相对于于我们研究究的问题是是次要因素时才才可以看做做质点的规规律.【命题分析】此题考查物物体能看做做质点的条条件,属容易题.模块建构知识建构技能建构【规范全解】自转中的地地球、旋转转中风力发发电机叶片片及在冰面面上旋转的花样样滑冰运动动员,物体的形状状对我们研研究的问题题是主要因因素,不能看做质质点,匀速直线运运动的火车车其大小对对我们研究究的问题是是次要因素,可以看做质质点.【答案】D模块建构知识建构技能建构考向预测1在公路路的每个路路段都有交交通管理部部门设置的的限速标志志,如图所示,这是告诫诫驾驶员在在这一路段段驾驶车辆辆时()A.必须以以这一规定定速度行驶驶B.平均速速度大小不不得超过这这一规定数数值C.瞬时速速度大小不不得超过这这一规定数数值D.汽车上上的速度计计指示值有有时还是可可以超过这这一规定值值的【解析】限速标志表表示汽车在在该路段行行驶时,必须以小于于或等于该值的瞬时时速度行驶驶,即瞬时速度度大小不得得超过这一一规定数值值,所以A、B错误,C正确;汽车速度计计指示值为为汽车的