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文档简介
3.2《青春有格》教学设计课题
3.2《青春有格》教学设计课时1课时课型新授课
教学目标1.情感、态度和价值观目标:认同中华优秀传统文化,增强公民意识和法治观念。培养正确的荣辱观,追求“至善”的人生境界。2.能力目标:重视修身,养成自我省察的习惯,做到慎独,提高辨别是非的能力。3.知识目标:知道“行己有耻”和“止于至善”的内涵,掌握具体的要求和做法。教学重点教学难点1.重点:怎样做到“行己有耻”和“止于至善”2.难点:理解“止于至善”和“行己有耻”的内涵教学方法探究式学习,启发式教学,情境体验法,案例讨论教学准备学生预习,教师搜集资料,准备课件、教案教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课(图片展示)活动:运用你的经验——“格”字解密1.看到熟悉的田字格,由这个“格”你会联想到什么?2.“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”
“言有物而行有格也。”“道之以德,齐之以礼,有耻有格。”这些语句中的“格”是什么意思?点拨:格:规矩、规则学生观察图片或教材P27页活动思考并回答问题
通过田字格进行联想以及诗词句引导学生探讨对“格”字的认识和理解,从而导入本课的学习。第一目:行己有耻活动1:名言展示:孔子曰:“行己有耻”思考;什么是“行己有耻”?一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。朱熹曰:“人有耻,则能有所不为”思考:这句话是什么意思?点拨:意思是人只有知道什么是可耻的,才知道什么事不能做。所以我们要知廉耻、懂荣辱、有所为、有所不为。1)有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。活动2:阅读卢梭材料分析思考:卢梭后来的行为做的对么?内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人?点拨:卢梭是一个知耻的人,他为自己不敢负责的行为感到羞耻。他后来对自我的拷问的行为是正确的。“行己有耻”是青春探索的底线,是人之为人要遵循的基本底线。活动:名言赏析:孟子说:“羞恶之心,义之端也。”是什么意思?点拨:“羞恶之心”引导我们判断是非善恶,明确行为选择的理由。怎样做的有知耻之心,提高辨别“耻”的能力?行动之前,审查愿望,行动之中,监督调解,行动之后,反思效果与影响。2)树立底线意识,坚决不做触碰道德底线,违反法律的事情。活动:材料分析【案例】小刚是一名七年级学生,小学时他的成绩在班里一直名列前茅。有一次,小刚去网吧找表哥,看到表哥在玩网络游戏,在游戏里表哥无所不能,想干什么就干什么,好不痛快!于是在表哥的鼓动下,小刚也开始去网吧玩游戏,后来发展到一玩就是一整天。在网吧里,小刚还学会了抽烟。现在,他上课时满脑子都是游戏情节,下课就想抽烟,成绩也直线下降。思考:怎样不犯小刚的错误?点拨:首先要提高自己辨别是非的能力,增强自身“免疫力”,自觉抵制不良诱惑。其次,我们要锻炼自己的意志。因为许多人抵制不住不良诱惑的一个重要原因,就是缺乏意志力。3)磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。活动:名言赏析:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。“思考:这句话的意思是什么?点拨:意思:大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德,鼓励天下人革除自己身上的旧习,是人达到完美的境界。第一目:止于至善止于至善是一种精神境界,我们应该有自己的
“至善”追求;是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程;是一种美好的、永不言弃的精神状态。活动:出示材料微尘分析思考:为什么奉献爱心要留名“微尘”?点拨:从点滴小事做起,积少成多,积善成德思考:面对“微尘”的行为,青岛市民是怎样做的?我们应该怎样做?点拨:1.见贤思齐:“见贤思齐焉,见不贤而内省也”;寻找身边的“贤”,将他们作为榜样;向榜样学习、汲取榜样的力量。2.见贤思齐,在生活中寻找“贤”,作为榜样,向他们学习。思考:“微尘”这个榜样对青岛产生了什么影响?点拨;榜样的作用:1.好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。2.善于寻找榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。活动:阅读材料分析思考:这位太太为什么会闹笑话?此事例启示我们怎样做到“止于至善”?活动:出示杨震材料分析思考:做到“止于至善”是否要依赖别人的监督?点拨:3.养成自我省察的习惯。
同学们仔细阅读材料,分析材料,思考问题
同学回归教材,联系材料,回答问题
通过课前的查阅资料或回归教材,了解这些名言的内涵
启发学生思考、探讨怎样做到“知耻”
学生认真观看视频,分析问题并分享答案。
学生结合自身的体验回答问题
师讲解,学生仔细听讲,明白止于至善是一种精神境界,一种追求
通过名人的事例培养学生阅读能力,分析、归纳能力,引领学生向名人学习,学会自我反省,树立荣辱观念。
培养学生对中华文化的认同感
培养学生对中华文化博大精深的感知,提高对文言文的阅读和理解能力
引经据典,解释教材中的内容,增强学生的文学修养。
学生自主探究学习,有助于合作能力,培养学生对于道德的崇敬心理。
以“微尘”的事例进行案例教学的设计,提高课堂效率
通过古代名人杨震的故事,引导学生学会自省慎独的含义及做法。
课堂小结根据板书,总结本课所学板书二、青春有格(一)行己有耻:1.行己有耻的内
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