《藏书票设计》设计

《藏书票设计》教学设计1．教案：（1）教学目标：a.知识与技能：通过学习使学生了解藏书票的含义、用途、起源、种类等知识，懂得欣赏它的艺术价值；并且尝试制作藏书票。b.过程与方法：利用层层深入递进的方法把藏书票的各项知识有序地串联在整个教学过程中，同时在学生掌握藏书票的制作方法的同时，进一步理解藏书票的艺术价值。c.情感态度与价值观：提高学生读书、爱书与藏书的兴趣，由此丰富学生读书的精神生活；能领略我们中国璀璨的艺术在藏书票中再次散发出来的魅力，从而增强学生对民族艺术的热爱。（2）教学重点：藏书票的含义、用途、起源、艺术价值（3）教学难点：藏书票的创作（4）教学准备：中外著名的藏书票若干图片，多媒体教具，等。（5）教学过程：一、引入课题提问：同学们，你们喜欢看书吗？学生答：为什么呢？学生答：教师：不错，书是我们的好朋友，高尔基说过，书是人类进步的阶梯，在书中，我们可以学到很多的知识，可以了解到人类斑斓璀璨的文化，以此丰富我们的精神世界，老师想处在热烈求知阶段的我们肯定非常爱看书也爱买书，对吗？提问：我们把书买回来后怎么标明这本书是你的呢？学生答：教师：对，这是我们每个人都能想到的做法，（大屏幕展示几种常用的标明方式如签名的、藏书印等）那么除此之外，还有别的什么方法来标明这本书是属于你的呢？学生答：（发挥学生的奇思妙想）教师：今天，我们就要来认识另外一种非常有艺术感的标明方式——良师密友（藏书票）。出示课题：良师密友在我们还没有认识藏书票之前，先请同学们想象一下，你感觉里的藏书票该是什么样的呢？学生答：（引发学生学习的兴趣）老师：那么接下来我们一起来认识一下藏书票究竟是什么样的呢？它跟你想象中的一样吗？（请看大屏幕）讲授新课1、藏书票的含义：藏书票是相当于中国传统书印的一种小型实用的艺术品，主要以版画为创作手段；票面上有主题画、书主的姓名和国际通用的书票标志——EX．LIBRIS。藏书票使用时，一般贴在书的扉页上，以艺术的方式标明藏书是属于谁的，以及书主人的志趣。2、藏书票的起源：起源于15世纪中叶的欧洲，全球第一帧“刺猬书票”制作于1450年左右。现存于德国人“伊格勒”故又称“伊格勒”藏书票。展示这张藏书票解释这张藏书票：此刻为木刻制帖，图中是一头口衔野花的刺猬在落叶上徐进，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，告诫读书者切勿盗书，以免被刺猬刺痛了手。3、中国第一帧藏书票《关祖章藏书票》《关祖章藏书票》内容：一位头戴方巾的书生翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周洒落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书“关祖章藏书”五个大字，大小两只书箱上标有书林、易书字样，是一副充满中国古典文化的藏书票。据考证关祖章是中国藏书票第一人（简介关祖章生平）4、中外藏书票的对比看了两张中外第一的藏书票，我们发现这两张藏书票有着较大的区别，同学们能不能简单地说一说我们中国藏书票的特色？学生答：老师概括：我国藏书票的发展虽然很晚，但我国藏书票以其含蓄、典雅和东方水印木刻的显著特色在国际上产生了巨大的影响，不少作品则借鉴中国传统的书法篆刻艺术巧妙地揉进现代意识，散发出强烈的时代气息，折射出我国民族意识与审美观念的光芒。5、藏书票在中国的发展下面请大家看大屏幕，老师把藏书票在我国发展的一些标志性的日期做了一个大略的小结，同学们可以从这些简单的日期中可以看出我国藏书票的飞速发展：1）、三十年代传入我国。（由鲁迅提倡，李桦等一批版画家开始制作和传播）2）、1935年李桦在广州组织现代版画会，不久出版《藏书票特辑》，这是中国版画家创作藏书票的最早记录。3）、八十年代以后藏书票得到蓬勃发展，久盛不衰。1984年3月在北京成立了“中国版画藏书票研究会”1987年该回加入世界藏书票联盟4）、1986年在上海举办首届藏书票展览。5）、1990年在德国举行的第23届国际藏书票展上，我国有50位作者参展。6）、1992年在日本举行的第24届国际藏书票展上，我国有百余位作者参展。7）、2008年，第32届世界藏书票大会将在我国北京举行。那么为什么藏书票会得到如此大的发展呢？我想这是跟它迷人的艺术魅力分不开的，接下来我们一起欣赏一组中外藏书票，来领略藏书票精致迷人、独具书香气的艺术魅力。6、欣赏中外优秀藏书票（请同学们仔细看大屏幕，看完以后准备回答老师提出的问题）展示多张中外优秀藏书票藏书票的艺术灵魂提问：看完了以上的藏书票，请大家思考一下，作为一枚标明藏书者的藏书标记，它的艺术灵魂是什么？为什么一张小小的藏书票能够让很多爱读书、爱藏书的人醉心创作和收藏呢？为什么我们要称它为良师密友呢？学生答：教师归纳：藏书票的图案、色彩和姓名的配置是整个藏书票的灵魂。一张优秀的藏书票就是要看它的创意是否独巨匠心，整个的配置是否协调，能否体现藏书者独特的艺术气息。8、藏书票传统的设计方法那么了解完了藏书票的艺术魅力后，同学们一定想知道，我们怎样设计一张属于自己的藏书票呢？下面老师简单讲一下传统藏书票的设计：1）、藏书票的规格：边长在6—12厘米左右2）、形式多以木刻画，木刻画便于自己拓印，当代还有其他画种，用于印刷制版3）、要刻上“EX．LIBRIS”字样原文为拉丁文，是某人藏书或某人书斋的意思4）、图案一般以生活、风景、动物、人物等为题材。5）、文字与绘画形象的构成要完美统一、相得益彰。学生创作我们说艺术的魅力不在于复制而在于不断地在吸收前人的艺术成就上，有自己独特的想象和创作灵感；艺术的价值也不在于模仿名家的大作，而在于是否表达了你自己的情感。接下来，就看我们同学们的了，看看我们同学能给老师什么样的惊喜，让老师也好在你们身上学到点新鲜的东西，好不好？如果让你来设计藏书票，你会用什么样的方法来设计一张你自己的藏书票，请记住要有你自己的个性，你要有自己独特的方法和设计灵感，这可是世上独一无二的作品哦，你说它的艺术价值是否也很高呢？也许看到同学们制作出的作品老师会提出收藏的喔，到时候希望大家把版税降低一点哦。（说笑了）1、看我来创作（作品）方法多样性（手工类、用颜料、剪贴类、肌理状的等）立意多样性（突出自我个性）学生操作完成作品，展示作品，并稍作创意简介2、藏书票作用创意我们的同学都完成了一张非常有创意的藏书票后，老师想了想啊，把这么一张好看的藏书票只贴在书的扉页上好像用途单一了点，我们既然说到创作了，那么我想藏书票的用途我们是否也可以给他创意一下呢？但老师已经被藏书票侵蚀很深了，实在想不出妙法，可我相信我们同学肯定有好建议，希望大家比拼一下想象力，看看我们的藏书票贴在哪里还更具魅力。学生抢答三、教师小结：制作藏书票是为了提高读书、爱书、藏书的兴趣，用藏书票把三者联系起来，以此来丰富我们读书的精神生活，同学们，热爱书吧，它会让你成为知识海洋中的舵手。也让藏书票成为书的密友吧，让我们在知识和艺术的天空中尽展青春的风华，成就完美的自我，让我们不断迸发的创造和想象力丰满我们成长的岁月，让每一个自信的你们轻快地舞动在青春的舞台，那么我们必将拥有一个灿烂美丽的明天！2．教学设计说明：（1）教材和学情分析：《我的藏书票》教材处于上海书画出版社七年级第二学期的“我们爱图书”这一单元中的第三课题，它意在唤醒学生对于书的尊重，对于知识的敬仰，在于自我对“书”个性的裁定，它既和整个单元联系起来，又是单独的一个课题，而藏书票对于学生来讲是一个很陌生的艺术形式，在他们以往的生活和学习经验中，或许听都没有听说过藏书票这一艺术形式，基于这两点，我是这样来确定我的教学目标的，如下：（2）教学目标的制定：本课的最终目标是要让学生学会制作藏书票，为了完成这个目标必须先让学生了解藏书票的含义、用途、起源、历史等知识，并且多多欣赏中外著名得藏书票，懂得欣赏它们蕴含的艺术价值，才能帮助他们自己更好地制作属于他们的藏书票。虽然藏书票起源于西方，但在两纲精神的指导下，我还是更多地让学生了解我们中国优秀的藏书票，同时把我们民族优秀的艺术形式和藏书票很好地结合起来引导，旨在倡导学生领略我们中国璀璨的艺术在藏书票中再次散发出来的魅力，从而增强学生对民族艺术的热爱。（3）教学过程实施：先用哪些形式来标签这本书是属于谁的这一提问来引起学生的兴趣，因为在学生的概念里除了签名好像没有其他的方法了，这样自然地引出了课题，同时激发了学生的兴趣和好奇，为整节课打好了铺垫。接着讲解藏书票的含义、起源（外国最早的藏书票，和中国最早的藏书票），为了更好地突出民族艺术的魅力，接着就进行中外藏书票的对比，同时讲解藏书票在中国的发展历史，并且欣赏优秀的藏书票，根据欣赏的作品让学生讨论归纳藏书票的艺术魅力，为接下来的设计创作做好铺垫。接下来就讲解藏书票的传统设计方法，在此基础上让学生讨论其他的设计方法，打开他们的想象力思路，最后就是学生的创作制作过程，在本课结束的时候展出学生们的作品，学生一起欣赏作品，同时让他们讲解一下他们的创作思路，作自我讲评，教师做最后小结。（4）教学方法的选择：基于本课的教学特色，我采用了欣赏、讨论、多种制作方法相结合的教学方法。三、教学反思：本课的教学能基本完成最初制定的教学计划和目标，课堂气氛也很活跃，学生们能在这种比较开放、主动的学习氛围中较快地接受新的知识点，发挥自己的灵感创意，掌握新颖的藏书票的制作方法，我想这些都使得本节课非常丰富饱满。但在教学过程中，还是有些环节值得我以后在教学中要注意和改进的。比如，在范例欣赏中，也应该收集一些和学生们比较接近的例子，这样在帮助他们打开想象力方面会更加有意义；还有在制作方面，也应该尽量让学生们自己创意，哪些方法可以让我们的藏书票制作更