《简单电路》案例

《简单电路》教学案例Ⅰ：教案一、教学目标：1．通过探究活动，了解使小电珠发光的连接方法。2．通过实验，研究开关的作用。3．通过学习，使学生认识简单的电路。4．鼓励、引导学生用探究的方法解决问题，培养学生乐于探究、勇于尝试的科学精神。二、教学活动：活动一、小电珠亮了。活动目标：1．探究使小电珠发光的连接方法。2．鼓励、引导学生用探究的方法解决问题。活动器材：电池、导线、小电珠。活动二、认识电路。活动目标：1．通过学习，使学生认识简单的电路。2．通过小组和全班的交流，培养学生大胆发表自己见解的科学精神。活动器材：小电珠、电路图活动三、连接开关。活动目标：1．通过实验，研究开关的作用。2．培养学生乐于探究、勇于尝试的科学精神。活动器材：电池、导线、小电珠、开关、电路图。三、教学过程：（一）小电珠亮了。学生活动指导要点观察：彩灯（情景）。观察：提供的材料交流：电池的特点。设计：连接电路的方案。实验：连接电路使小电珠发亮。交流：各小组的连接方法。连接电路图。连接时，要提醒学生注意不能直接用电线把干电池的正极与负极相连。对于没有连接成功的小组，应在引导学生集体讨论，寻找原因，以加深学生的理解。（二）认识电路。学生活动指导要点观察：电路的课件演示。观察:小电珠的结构。练习：哪些图中的小电珠会亮。活动中要引导学生要仔细观察，帮助学生认识到只有流通的电路才能使小电珠亮起来。鼓励学生在交流中勇于发表自己的意见。（三）连接开关。学生活动指导要点讨论：方便控制小电珠亮与不亮的办法。设计：尝试在纸上连接带开关的电路图。交流：各种连接方法。实验验证：分组实验。观察：完整的简单电路。鼓励学生要乐于探究、勇于尝试。引导学生在课后对有关开关的问题继续研究。Ⅱ：教学设计说明《小电珠亮了》是《科学与技术》二年级第一学期第五单元的一个教学内容。它一共有4课时，这是这一单元的第一课时的教学内容。教学目标是1、探究使小电珠发光的连接方法。2、通过实验，研究开关的作用。3、通过学习，使学生认识简单的电路。4、鼓励、引导学生用探究的方法解决问题，培养学生乐于探究、勇于尝试的科学精神。教学重点是1、探究使小电珠发光的连接方法。2、通过实验，研究开关的作用。教学难点是认识简单电路。为了达到教学目的，解决教学重点，我从认识材料入手，并为学生提供了易于操作的电池盒与灯座，使学生能较为规范的进行实验操作。认识简单电路是本课时的教学难点。我从这几方面入手，来突破难点。首先，我先安排学生用一节电池使一个小电珠发光，然后再把连接的方法画下来。然后再来认识连通的电路，通过多次课件演示，使学生对“连通”有认识。接着，学生再来观察小电珠，认识到小电珠里的两个金属接头是让电从小电珠李流进和流出的地方，从而认识一个完整的电路。最后再来认识连接了开关的电路，再一次比叫“连通”与“断开”的电路。通过多次试验与探究，使学生真正来掌握本节课的知识。Ⅲ：教学反思“认识简单电路”是科学与技术第五单元《小电珠亮了》第一课时的一个教学内容。在教学这一内容时，让我对如何“让学生亲身经历探究活动”有了更多的思考。在设计教学时，我设计了几个连续地动手操作的实验。在第一次教学时，学生似乎在经历一次又一次的探究活动，学生们看上去积极主动，课堂看上去也很活跃。但是在下一节课的教学反馈中，我发现学生学习的效果并不是十分理想。我不禁对自己的教学设计进行了反思。我再一次回味了我的课堂，突然发现在课堂上学生们缺少了思考。我又一次修改了我的教学设计，并在第二个班级实施。第二次再在第二个班级上这个教学内容时，我注重了学生的思考。在连接电路前，我引导学生：想一想：你是准备怎么连接的？画一画：连接的电路图。说一说：为什么要这样连接？同学们在交流、倾听的过程中再一次经历思考。把自己的想法、见解和同学进行交流，并听听别的同学的想法，修改自己的设计。学生们思考后再去操作实验。在下一课时的教学反馈中，反映了很好的教学效果。教学后，