《砂的利用》案例

《砂的利用》教学案例一、教学目标：1、通过图片与实物欣赏，初步了解砂的用途。2、通过制作砂画，学会砂平面加工的方法。3、在活动过程种，培养学生细致观察的习惯和团结互助的合作意识。二、教学重点难点：重点：通过制作砂画，学会砂平面加工的方法。难点：通过制作砂画，学会砂平面加工的方法。三、活动设计：活动一：砂的利用活动目标：通过观察图片，初步了解人们对砂的利用。在活动过程中，培养学生仔细观察的习惯。活动器材：多媒体课件活动二：设计制作砂画活动目标：1、通过设计并完成设计单，锻炼学生的设计能力和表述能力。2、交流问题过程中，引导学生帮助他人解决问题，培养团结协作精神。活动器材：各种颜色的砂，卡纸，胶水，牙签活动三：欣赏砂雕活动目标：通过对砂雕作品的欣赏，进一步了解砂在生活中的运用。在活动过程中，引导学生充分的发表自己的见解。活动器材：多媒体课件四、教学过程：（一）砂的利用学生活动指导要点观察：砂的图片。交流：砂的各种用途。观察：砂的利用图片。教师要尽量介绍砂的简单运用，这样学生比较容易明白、了解。（二）设计制作砂画学生活动指导要点讨论：砂画的制作材料。设计：小组合作，完成设计单。交流：交流各自的设计方案。制作：分组制作。交流：制作中遇到的问题。改进作品并展示。教师事先制作的砂画要选择色彩鲜艳的。设计单的填写给学生选择，用他们喜欢的方式表述。交流中，引导学生倾听他人的问题，帮助解决。（三）欣赏砂雕学生活动指导要点设想：制作砂雕需要哪些步骤。交流：制作沙雕的步骤。观察：砂雕的制作过程。欣赏：各种沙雕的图片。教师可以选择一些专业作品供学生参考，强调生活中人们对砂的利用。教师在引导学生讨论沙雕的制作过程时，可启发学生回忆沙的特性。教学设计说明《砂的利用》这一课时是在了解砂的特点的基础上，对砂的进一步了解。教材的原本设计是要在一节课中完成砂画和砂雕的设计和制作。由于学生年龄特点，我认为两个制作放在一节课中，时间上可能会很紧张，因此，考虑能否将重点放在砂画的设计制作上，把砂雕作为拓展内容，让学生了解。这样，学生可以有充分的时间进行制作。对于刚升入三年级的他们，动手能力还有待提高。而本节课，我想在学生有了自己完整的设想后再进行制作，对他们会有很大的帮助。动手过程才会有条理，才会得心应手。考虑到学生的年龄特点，砂也是用彩色的，这样可以激发他们的制作欲望。结合多方面的考虑，我将本节课的教学目标制定如下：1、通过图片与实物欣赏，初步了解砂的用途。2、通过制作砂画，学会砂平面加工的方法。3、培养团结互助的合作意识。教学重难点：通过制作砂画，学生砂平面加工方法；培养团结互助的合作意识。我把这节课的教学设计为三个环节，了解砂的利用；制作砂画；欣赏砂雕，了解制作过程。活动一是在了解砂的特点的基础上，进一步了解砂在生活中的运用。教师利用一些图片让学生了解，在这里，需要教师选择一些学生比较容易理解的，如：砂纸的运用、打磨等。当然，这里要让学生了解一些砂画的作品，为之后的砂画制作做很自然的过渡。活动二是本节课的重点，让学生自己设计、制作砂画。首先，可以出示教师事先完成的砂画，激发学生的制作欲望。然后可以让学生回忆砂的特点，交流制作砂画需要的材料（由于砂的渗水快，粘性弱，学生在回忆砂的特点后，应该会想到要用胶水将砂固定在图纸上）。在制作前，先让学生讨论，并完成设计单，设计单上的表述方式可以让学生选择自己喜欢的方式，图示或列表。交流时，引导学生倾听他人的设计方案，从而对自己的设计进行改进。制作过程中，学生可能会碰到一些问题，交流后，大家可以互帮互助，共同解决。在制作工具中，我为学生提供了一些牙签，在修整过程中，可以让学生的作品更美观。最后的作品交流，不管学生做得怎么样，我觉得都应该表扬、鼓励，因为他们都付出了自己的努力，差异总是存在的，但要给学生信心，这样有助于能力的提高。活动三原本也是制作，但考虑到时间和技术基础的关系，我将这部分改为拓展内容，让学生通过观察，了解砂雕的制作过程。这需要教师课前收集一些优秀砂雕作品的资料以及砂雕的制作过程的图片，做好充分的准备。活动的设计考虑以学生为主体，在讨论、交流、设计、制作中锻炼设计能力、表述能力以及动手能力，活动中，也能培养学生团结协作的意识，养成良好的习惯。教学反思《砂的利用》这一课时，主要通过观察、讨论，了解砂在日常生活中的运用。通过设计、制作，以小组为单位完成砂画。下面，我对本节课的教学谈谈自己的感受。一、教学活动的设计安排三个活动的设计，考虑到学生的能力，体现以学生为主体，在设计活动前，我将教材进行了部分调整，将原本的砂雕制作给为拓展内容，给学生充分的时间去设计、制作砂画。活动一是引入环节，在此环节中，我先让学生观察一些图片，了解一些日常生活中的砂的简单利用，所选择的都是学生常见的内容，让学生明白，易懂。在最后让学生了解砂画、砂雕，自然地引入下一个环节。活动二是本节课的设计制作部分。首先，由教师出示事先制作好的彩色砂画，激发学生的兴趣和制作欲望。由于学生已经了解了砂的基本特点，知道砂的粘性弱，渗水快，因此，在讨论砂画的制作材料时，学生很快想到要用胶水将砂粘在图画上。在学生设计自己的作品时，我给学生两中表述方式进行选择，他们可以用自己喜欢的表达方式完成设计单。其实，在制作过程中，学生碰到了一些问题，比如：砂怎么喷才不会大面积地撒在图画外面，怎样使砂分布地更均匀等。而这些问题，我先是让学生互相帮助，通过交流，有几个小组提供了一些参考建议：可以先涂一小块胶水，再喷砂，一步一步来，这样胶水不容易干，砂也不会撒的到处都是。结果，在修整过程中，一些小组采纳了建议，再加上牙签的帮助，一幅漂亮的砂画作品就完成了。活动中，学生互相帮助，体现了团结协作。活动三是欣赏砂雕。教材中要求学生制作砂雕，考虑到时间和技术的问题，我将这一部分改成了欣赏并了解砂雕的制作过程。首先，出示一些砂雕作品，让学生交流砂雕的制作需要哪些材料。其实，有了制作砂画的经验，学生很快就想到了需要胶水等材料，让砂可以粘合在一起，才能形成作品。最后，再让学生观察砂雕的制作过程，让学生对砂雕有进一步的了解。二、学生的能力培养在活动中，学生的动手制作能力得到锻炼，同时，学生在活动过程中知道如何采纳他人