《开始做小报啦》案例

《开始做小报啦》教学案例【教学内容】小学信息科技地图版教材、三年级第二学期、第三单元一、【教学目标】知识与技能：1．知道小报是生活中一种重要的传递信息的工具。2．知道小报的主要组成部分。3．知道制作小报的先后步骤，并能解释小报制作各步骤需要完成的事情。过程与方法：通过观察、讨论总结出小报的各个组成部分。通过交流、分析、学习单引领学习以及举例分析，探究小报制作的步骤顺序。情感态度价值观：1．在积极参与世博会的活动中，增强“小主人翁”意识。2．培养做事有序的良好习惯。3．在问题解决中，体会合作的价值，增强师生间、生生间相互交流意识。二、【教学重点与难点】【教学重点】1．了解电子小报的主要组成部分。2．探究小报制作的各个步骤。【教学难点】合理安排小报制作顺序。三、【教学准备】多媒体网络教室、教学课件、学生学习材料、学习单四、【教学过程】（一）引入课题、激发兴趣1．出示世博园建设照片图片以及我校世博宣传队的照片。师：刚才我们欣赏了一系列的照片,，你得到了哪些信息？接下来的这个单元的学习，我们就要围绕世博主题做一份电子小报，向身边的人进行宣传，让更多的人了解世博，关注世博，参与世博。2．出示课题：开始做小报啦！（二）分析小报组成，探讨制作步骤1．归纳小报的组成部分（1）小报的作用：小报是生活中一种重要的传递信息的工具。（2）小报的组成：出示学生制作的小报，看一看，议一议：一份小报由哪几部分组成？学生活动：寻找小报的组成部分。（3）小报的主要组成部分中哪些部分是必须有的，哪些部分是可以按照需要添加的？通过游戏、讨论，体会报头、文章、标题、说明图、修饰图、栏目的相关作用。小结：在小报的版面中报头，标题、文章都是主要的组成部分。2．探究小报的制作步骤（1）罗列六个制作电子小报的基本步骤，每一个步骤应该做些什么事情呢？请学生根据学习单，讨论、解释这些步骤。小组活动：小组围绕学习单上的问题进行讨论。（2）结合举例和媒体演示对学生的反馈进行点拨。学生活动：交流、汇报（3）小组议一议，制作小报的步骤需要按照怎么样的顺序去做？能不能颠倒？（4）活动：将制作小报过程中，收集资料步骤需要做的事情进行排序，形成有序做事的良好习惯。（5）小结：经过分析整理，我们已经形成了一个制作小报的步骤，按照各个步骤的先后顺序去做。观看录像，回顾制作小报的步骤。（三）归纳总结通过学习，知道了小报的主要组成部分，了解了制作小报的整个流程，先后步骤，并且知道了各个步骤需要完成的工作。在课上我们通过制作电子小报来宣传世博，那么在生活中我们还能做哪些力所能及的事为支持世博做贡献呢？附1（板书）：确定主题小报的主要组成部分确定主题确定栏目主题确定栏目主题﹛报头﹛收集资料文章收集资料栏目标题设计版面说明图装饰图设计版面制作、检查……制作、检查发布发布附2（学习单）：学习单一组号：步骤问题讨论结果确定主题本单元小报制作的主题是围绕什么？世博确定栏目围绕“世博”主题，选择合适的栏目A.世博小知识B.格林童话C.世博英语角D.游戏秘籍E.让我们一起来做世博志愿者F.世博场馆介绍G.其他___________我们选择的栏目有：（用字母表示）收集资料运用哪些方法，从哪些地方去收集你所需要的世博小报制作素材？上网下载相关的文字图片资料。2．________________设计版面双击打开桌面的“设计版面学习资料”边看边思考设计版面时候究竟要做些什么？打个草稿，安排报头、文字、图片、标题等位置。制作、检查电子小报的电脑制作软件是什么？word制作完成后检查什么？检查段落排版是否正确是否有错别字发布发布就是把你的电子小报作品给别人看。你有哪些发布方式呢？通过电子邮件发送给朋友。发布在网络上让更多的人看。用u盘存下来带回家给爸爸妈妈看。打印出来给大家看。学习单二组号：步骤问题讨论结果确定主题本单元小报制作的主题是围绕什么？世博确定栏目围绕“世博”主题，选择合适的栏目A.世博小知识B.格林童话C.世博英语角D.游戏秘籍E.让我们一起来做世博志愿者F.世博场馆介绍G.其他___________我们选择的栏目有：（用字母表示）收集资料运用哪些方法，从哪些地方去收集你所需要的世博小报制作素材？上网下载相关的文字图片资料。2．从报刊、杂志上寻找相关的资料。设计版面双击打开桌面的“设计版面学习资料”边看边思考设计版面时候究竟要做些什么？打个草稿，安排报头、_______、_________、标题等位置。制作、检查电子小报的电脑制作软件是什么？制作完成后检查什么？检查段落排版是否正确是否有错别字发布发布就是把你的电子小报作品给别人看。你有哪些发布方式呢？通过电子邮件发送给朋友。发布在网络上让更多的人看。用u盘存下来带回家给爸爸妈妈看。打印出来给大家看。学习单三组号：步骤问题讨论结果确定主题本单元小报制作的主题是围绕什么？世博确定栏目围绕“世博”主题，选择合适的栏目A.世博小知识B.格林童话C.世博英语角D.游戏秘籍E.让我们一起来做世博志愿者F.世博场馆介绍G.其他___________我们选择的栏目有：（用字母表示）收集资料运用哪些方法，从哪些地方去收集你所需要的世博小报制作素材？1．上网下载相关的文字图片资料。2．从报刊、杂志上寻找相关的资料。设计版面双击打开桌面的“设计版面学习资料”边看边思考设计版面时候究竟要做些什么？打个草稿，安排报头、文字、图片、标题等位置。制作、检查电子小报的电脑制作软件是什么？word制作完成后检查什么？发布发布就是把你的电子小报作品给别人看。你有哪些发布方式呢？通过电子邮件发送给朋友。2．发布在网上让更多的人看。还有________________【教学设计说明】一、教材分析学生情况分析：信息科技课不再只是一门介绍计算机操作技能的课程了，它更多关注的是学生的学生能力、学习方法。从今年这一册的教材来看，小报制作的这个单元的内容比以往的教材介绍得更全面，除了介绍小报的制作方法之外更多关注的是制作前的准备工作，以及制作时，小组合作活动的实施和开展，更注重了完成一件事的整体性。根据以往的教学经验，如果将这一单元的教学重点仅仅放在制作上，难免会出现一系列问题，例如：小报制作的规范性有所欠缺，学生对于素材的选择性过于随意，只要是网上找到的材料就能往小报上放，资料整理的能力差，做一件事没有计划性，想怎么就怎么做，发现问题再重新修改，造成做事常常效率低。此外我也发现学生自学的能力很差，无论是知识点的掌握还是技能的操作，都需要教师来教，这也许与学生的学习习惯、态度或是学生缺乏学习能力有关。所以我想解决这些问题需要我们想办法，深入到每一次的教学活动中去。二、教学方法，大量运用课堂提问：这节课是一节小报制作准备课。课中我通过教师提问的方式，引领，指导让学生逐步学习掌握知识点。教学过程中每一个问题我都精心地设计，“问什么”和“怎样问”，提问内容和提问方法我都进行了考虑使课堂教学环环相扣，逐步让学生体会如何去思考问题。问题的设计“主”“次”分明本节课我的教学重点之一是探究小报制作的各个步骤。我在课的设计中重点提炼出两个关键问题：一是小报制作的每一个步骤需要做些什么事情？二是制作小报的步骤是否有先后顺序？两个问题构成了课堂教学的主框架。但是，如果整个教学过程仅设计这两个问题，课堂就会显得呆板、单调。更重要的是这两个问题太大，学生理解时会不知从何下手。所以，围绕这两个关键问题，我又设计了11个子问题。其中有8个问题都是关于制作小报每个步骤需要完成的事情，这是因为理解各个步骤需要完成的事情及注意事项是理解如何制作小报的前提和关键，是重中之重。我希望这样的设计会使得课堂不仅重点突出，而且层次分明，脉络清晰；学生接受起来也会感到有梯度，有扶手，符合循序渐进的认知规律。2、问题的设计“高”“低”错落在教学问题的设计中我还注意了难度高、低水平问题的比例，力求使所设计的问题兼顾学生各类能力要求，兼顾不同层次学生的接受能力，使所提问题符合学生的认知水平，真正起到提高学生学习能力的作用。例如：我设计了三份不同的学习单，每一份学习单中的题目难度不同，有的已经提供了答案，只需要学生进行相关的学习；有的提供了部分答案让学生补充完成；有的没有提供答案，需要学生完整的回答，这就需要学生有较强的分析能力，将学生的思维逐步引领到一个更高的层次。这样有梯度、有层次的题目设计，由易到难、由简单到复杂，层层推进，逐步让学生掌握知识的重点。3、问题的设计

创设情景，以“问”激趣。兴趣是最好的老师。学生在学习过程中如果没有积极情感的加入，教与学的过程就如死水一潭，毫无生机。学生也易产生倦怠情绪或紧张畏难的心理。这种情况下我为学生创设了情景，根据学生的年龄特点，在理解小报组成部分中，哪些是重要的信息，哪些可以根据需要添加，设计了一个游戏练习，逐个去掉小报中的相应元素，体会各个部分的重要性，让学生在较为直观的环境下，掌握知识技能。介绍至小报制作流程中的收集资料步骤的先后顺序时，让学生动动脑筋，亲自动手试一试，将步骤进行排列。此外，在板书的设计中，我也用不同类别的问题答案用不同颜色加以区分演示。以上这些教学环节的设计与处理，希望让学生对问题有更好的理解。三、学生的学习方式多样本节课学生的学习方式也很多样，例如：小组合作学习小报制作步骤中需要完成的任务。因每一个小组学习单与学习要求的不同，而形成的组与组之间的交流学习。根据学习单的问题以及教师提供的学习材料自主探究学习等等。总之，