《小电珠的串联和并联》案例

《小电珠的串联和并联》教学案例【教学内容】科学与技术四年级第二学期第六单元《电路》第四课时Ⅰ：教案一、【教学目标】1、通过连接不同电路使小电珠发光，归纳出电路分为串联、并联电路，了解这两种连接方式的不同特点和用途，并能运用所学知识解决生活中简单问题。2、通过实验、交流、讨论、比较、演示等方法，找到电路的基本连接方法，了解串联、并联电路的相关知识。3、通过本课时学习，对身边的电子设备和现象产生兴趣，养成良好的团队协作精神。二、【教学重点与难点】【教学重点】串联、并联电路的概念和特点。【教学难点】通过连接不同电路，归纳电路分为串联电路和并联电路。三、【教学准备】小电珠、导线、电池、记录纸等。四、【活动设计】活动一：连接电路使两个小电珠发亮。活动目标：1、通过实验，能根据所提供的元件连出不同的电路。2、通过观察、交流，知道串联电路和并联电路的连接方法。活动准备：电池、电珠、开关、电线。活动二：认识串联电路和并联电路。活动目标：1、通过观察比较，找出串联电路和并联电路连接时的不同之处。2、知道串联和并联电路各自的特点。活动准备：电池、电珠、开关、电线。活动三：了解串联和并联的应用。活动目标：运用所学知识，简单设计生活中电器的连接方式。对电器和电子科学充满兴趣。活动准备：电池、电珠、开关、电线。五、【教学过程】（一）连接电路使两个小电珠发亮。学生活动指导要点实验：利用教师提供的电子元件（包括两个以上小电珠），用不同的连接方法，使小电珠发光。记录：不同的连接电路的方法。交流：展示各小组不同的连接方法。讨论：归纳不同的连接方法。小结：连接方法基本分为两种：一种是串联，就是把几个小电珠顺次连接在电路中的连接方法。一种是并联，就是把几个小电珠并排连接，形成几个平行的分支电路。教师给学生准备的电子元件套材应该多一些，以便学生连接不同的电路。通过分类和归纳，了解串联电路和并联电路的知识，有利于学生的理解。学生在试验不同电路的时候，教师需要鼓励他们把自己连接的电路记录下来，这样便于之后的交流和归纳。（二）认识串联电路和并联电路。学生活动指导要点讨论：串联电路和并联电路连接时候的不同。思考：串联电路和并联电路中去掉一个小电珠后，两个电路中另外一个小电珠会发生的现象。实验：针对各自的想法开展实验。交流：串联电路和并联电路的不同点。小结：串联电路和并联电路的各自特点。在进行串联和并联电路各自特点的研究中，教师可以适时地加以拓展。通过研究串联电路和并联电路中去掉一个电珠发生的现象，使学生了解串联电路和并联电路的特点。学生讨论串联电路和并联电路的时候，教师需要出示事先连好的多个小电珠串联和并联图，进行演示，进一步加深学生的认识。（三）了解串联和并联的应用。学生活动指导要点讨论：为教室中的电灯以及马路上的路灯设计电路图。交流：自行设计的电路图以及设计的理由。实验：根据设计图连接电路。交流：不同的实验结果。小结：生活中人们根据串联和并联的各自特点，在不同场合组建电路，给人们带来方便。教师要引导学生从串联和并联各自不同特点这个角度去思考、判断。设计教室中的电灯，不仅要求孩子能够想到并联电路，也要启发学生想到如何分配开关，起到更好更方便的作用。Ⅱ：教案设计说明本课是新教材《科学与技术》四年级下学期《电路》单元中的第四课时。本课的设计意图是：指导学生通过不同方法连接电路，使电珠发光，在此基础上，引导学生归纳出电路分为串联电路和并联电路，并了解这两种连接方式的不同特点和用途，由此利用所学的知识解决教室里和马路上灯的设计，培养学生创新精神以及团队协作精神。对于本课的学习者来说，经过前面三课时的学习，学生对于电路的基本连接方法，以及电路图的符号都能了解和掌握，对于某些学有余力的学生来说，甚至对于并联电路都有了一定的感知，为此，本课的设计从学生的实验开始，鼓励学生根据教师提供的大量的电子元件套材，设计不同的电路连接方式，使小电珠发光，并且指导学生通过电路图，在不同的连接方式中归纳出“串联电路“和”并联电路”。最后，教师给学生P70上的一个科学的概念。由于，这种概念的得到是基于学生自行归纳得出，孩子对于概念的掌握应当比较深刻。孩子有了串联电路和并联电路的概念之后，教师在此基础上启发学生寻找这两种电路连接的不同点，在这里我设计了探究“串联电路和并联电路中去掉一个小电珠后，两个电路中的另外一个小电珠会发生什么现象。”的活动，希望孩子们通过减少一个电珠的活动，发现两种电路的不同点。对于本课来说，串联电路和并联电路是核心概念，围绕核心概念，我设计了一个为教室中的灯以及马路上的等设计电路的活动，并且让学生根据设计图，连接简单的电路。通过设计两种不同的电路，使学生比较直观的感受到学习到的知识原来在生活中就能够运用，反过来说，又促进了学生知识的掌握，起到了一个比较好的推动作用，我想这也是有效教学所提倡的理念吧。Ⅲ：教学反思本节课的教学目标为：1、通过连接不同电路使小电珠发光，归纳出电路分为串联、并联电路，了解这两种连接方式的不同特点和用途，并能运用所学知识解决生活中简单问题。2、通过实验、交流、讨论、比较、演示等方法，找到电路的基本连接方法，了解串联、并联电路的相关知识。3、通过本课时学习，对身边的电子设备和现象产生兴趣，养成良好的团队协作精神。根据教学目标，反思本课教学，我觉得本课的关键就是要抓住串联电路和并联电路这两个核心概念展开教学。串联电路和并联电路概念的得出，应当来源于学生对于电路不同方法连接的归纳，为此，教师上课之初，就应当提供比较多的实验器材供学生连接电路，我想，只有孩子们设计了许多有效的电路之后，才有可能进行有效的归纳，最后才有可能形成串联电路和并联电路的科学概念。为了帮助学生进一步理解，串联电路和并联电路的特点，我设计了一个活动，让学生思考并实验“串联电路和并联电路中去掉一个小电珠后，另外一个小电珠会发生的现象。”通过这个活动学生能够比较直观的了解在串联电路中一个电珠去掉之后，会影响另外一个电珠，而在并联电路中，一个电珠去掉不会影响另外一个电珠。学生们在比较了解串联电路和并联电路的知识之后，教师可以启发学生思考这两种电路的在生活中的应用，设计教室的电灯、以及马路上的路灯电路图。这里需要指出的是，让学生设计教师的电灯的活动中，不仅仅就是靠并联电路就解决问题了，还需要启发学生思