社会环境对高校师生关系的负面影响、原因及对策分析,环境保护论文

社会环境对高校师生关系的负面影响、原因及对策分析,环境保护论文本篇论文目录导航：【】【】【】社会环境对高校师生关系的负面影响、原因及对策分析【】【】人类与环境的关系论文：社会环境对高校师生关系的负面影响、原因及对策分析内容摘要：社会环境对高校师生关系会产生负面影响,市场经济因素、社会对师生评价标准因素、当代教育技术因素、网络文化和群众传媒因素等是影响高校师生关系的主要方面,要积极发挥高校、老师和学生三个方面的主动作用,促进高校和谐师生关系的建立并推动高校持续健康发展。本文关键词语：社会环境;师生关系;影响;ResearchontheInfluenceofSocialEnvironmentontheRelationshipbetweenTeachersandStudentsinCollegesZHANGLiManagementDepartment,BozhouVocationalandTechnicalCollegeAbstract：Thesocialenvironmentcertainlyhasanegativeimpactontherelationshipbetweenteachersandstudentsincollegesanduniversities.Marketeconomy,socialevaluationcriteriaforteachersandstudents,moderneducationaltechnology,networkcultureandmassmediaarethemainaspectsthataffecttherelationshipbetweenteachersandstudentsincollegesanduniversities.Theactiveroleofcolleges,teachersandstudentscanpromotetheestablishmentofharmoniousteacher-studentrelationshipandthesustainableandsounddevelopmentofcollegesanduniversities.高校不是一个封闭孤立的单位,离不开社会环境的影响,社会发展中的每一次重大变革和重要事件都会以不同形式传递到大学之内。当下,我们国家已经迈入中华特点社会的现代,中国发展的各个领域正在经历着一系列深入变化,勿忘初心、砥砺前行以及对核心价值观的深度认同等发奋向上的正面信息必然对高校健康发展构成推动作用,但利益至上、个人主义、拜金主义等陈旧观念仍然对大学校园构成不容忽视的负面冲击。高校和谐师生关系的建立、甚至课堂教学效果也必然会遭到各种纷繁复杂的社会环境因素的影响。一、社会环境对高校师生关系的负面影响市场等价交换原则的负面影响。主义哲学的基本原理告诉我们,经济基础决定上层建筑。高校作为人才培养和输出的重要阵地,固然具有更多的上层建筑和意识形态层面的特性,但经济领域的相关法则必然对高校构成深入影响。市场经济的优越性极大地促进了物质经济的发展,但给高校师生关系也带来了负面影响,主要表现为等价交换、有偿服务、互利互惠等交易关系渗入高校师生关系之中。如迫于就业压力,有些高校和老师考虑到学生将来的就业问题以及学校就业率的统计,往往降低要求,只要学生在校期间没有违法犯罪或严重违背校纪校规,到达学制年限后几乎都能毕业。有些学生把交学费上大学的教育消费行为片面等同于一般服务消费行为,把师生关系等同于商家与顾客的交易关系。功利主义等趋利倾向的负面影响。有些学生对理论课程不感兴趣,片面追逐能够很快带来实际效益的实用型技能技术,趋利倾向明显;有些学生为了通过课程考试或获取奖学金,不惜选择性接近能够给自个带来实际利益的老师;也有些学生在评先评优、学生会选举等方面突破规则限制,采取不正当手段拉拢师生,而学校和老师对此类现象有时轻描淡写,甚至个别老师也介入华而不实。有些老师追名逐利,只顾赚钱或外出讲课,漠视学生成长;也有些老师忙于申报课题,把学生变成自个课题的便宜劳动力等。在功利化、庸俗化的熏染下,有些老师与学生的角色出现了迷失,老师与学生成为能够相互利用的交易对象,铜臭气息浓烈厚重,甚至在有的高校师生之间发生了男女不正当的关系等。[1]二、原因分析1.市场经济因素首先,等价交换思想冲淡了尊师重教意识。市场经济强化了人与人之间的竞争意识和交易观念,人的价值以物的价值具体表现出出来,人际交往也以物的交换形式表现出来,这种等价交换、有偿服务思想表如今师生关系中,往往是过分指责对方、缺乏理解与信任、相互宽容缺乏。学生视老师为服务提供者,把在校学习视为服务产品消费;老师视职业为谋生手段,视学生为能够带来利益的客户。这种庸俗理解冲淡了尊师重教意识,扭曲了和谐师生关系,背离了高等教育办学宗旨和肩负的时代责任。其次,功利主义思想扭曲了师生关系。在市场经济中,获得利益的数量和知足本身利益的能力成为衡量人的价值标准,市场经济下的人际交往方式诱发了高校师生关系的功利化倾向,以实现自我利益最大化的自我中心主义在老师与学生方面均有具体表现出。在高等教育评价体系方面,部分老师把主要精神用于科研论文面,而对教学质量和学生的健康成长、思想教育、心理疏导等漠不关心;少数老师为谋取个人私利、漠视教育教学工作,冲淡了老师职业的责任感和责任感;部分学生选择性接近能够给自个带来实际利益的老师。老师、学生在经济交往活动中的行为准则、思维形式无意识地被移植到师生的教育交往活动中,他们有时会不自觉地把市场经济的活动原则运用四处理师生关系之中,这就为纯洁的师生关系增加了浓烈厚重的功利色彩。学生读书的目的已经不再是为了拥有更深切厚重的知识积淀、构建新的思维框架和提升精神境界,更多的是在追问:学了这门课程究竟能带来多大的实际利益、学习什么样的课程知识会有助于找到一份比拟体面的工作等。功利主义思想阻碍了和谐师生关系的构建。2.社会对师生评价标准的因素长期以来,我们国家社会各界尤其是学生家长对老师的等待与评价,一般有一个相对完好而稳定的社会价值体系标准;对学生的评价则更多看重学生智育的发展,不同程度地忽视了其他各方面的发展,这种现象在中学阶段表现最为突出。在这种评判标准的制约作用下,老师也往往只注重学生的考试成绩,评价学生的标准比拟片面。这种以考试成绩论高低的评价标准固然比拟客观公正,也很容易操作,但忽略了大学生的身心发展特点,进而导致老师和学生都在为学生的各种考试、达标而繁忙,也就没有多余的时间和精神去关注其他方面的发展,包括学生沟通和交往能力的培养。这种评价标准不利于构建和谐健康的师生关系。3.当代教育技术因素科学技术作为第一生产力在改变经济社会发展的同时也在影响和改变着传统的课堂教学形式和师生关系形式。多媒体教学、远程教育、空中课堂、网络授课等当代教育技术手段的广泛运用深入改变了老师在课堂教学中的焦点位置,师生之间无需面对面就能够完成一定的教育教学任务。高校的网络条件一般都比拟好,信息高速公路也比拟畅通,这些都为学生获取各种信息提供了便利。学生借助网络教学等公共资源平台能够轻松获取全国优秀教育学习资源,对于学生来讲,这无疑降低了对老师的依靠程度,也影响到部分老师在学生心目中的形象和地位,进而导致师生交往缺乏应有的粘性甚至产陌生离现象。信息时代的特点就是信息大爆炸,信息载体增加、传播速度加快、技术含量增大、复杂性增加。在获取信息的途径和方式等日趋多元化的社会背景之下,老师显然已经不再是昔日的真理代言人、知识传播者,老师权威遭到严峻挑战。在这个时代,学生更多地通过网络快速地获取各种信息,查询所需的科研成果,甚至沉浸于网络与不同的人进行沟通。高校老师假如不加快学习,及时更新教学内容,改善教学方式,老师头上神圣的光环就会不复存在,师生关系也会在冷淡中越行越远。[2]4.网络文化和群众传媒因素网络就像一个高度透明的金鱼缸,生活在网络时代的每一个人就像金鱼缸中的金鱼一样清楚明晰可见,只要用心并凭借一定的技术手段总能人肉到一个人的蛛丝马迹。现实生活中一些不健康内容和欺诈行为等不良事件,通过网络发酵必然会对大学生核心价值观的正确构成带来负面冲击,使得一部分缺乏明辨是非能力的大学生误入歧途。校园中一些师生之间矛盾摩擦事件通过网络能够快速传播到每一所校园,兼之好事者的恶意炒作和煽风点火很有可能模糊公众视听,干扰和谐健康的师生关系。网络的公开透明性具体表现出了对民众知情权的尊重,也为人们生产生活和人际交往提供了便利,开拓了空间,但另一方面也加剧了人际交往中相互的不信任感,这种带着面具的交往行为一旦构成习惯就必然会对现实中的正常人际交往蒙上阴影。有些学生在网络交际中藐视权威、唯我独大,对别人缺少应有的尊重。[3]有些学生面对现实的学习生活和就业压力而遁入空门,逃入虚拟的网络世界去寻求一时的愉悦,甚至出现网络成瘾。网络文化正日益深入的影响着高校和谐健康的师生关系。群众传媒往往向人们提供五花八门的消息,有时为了哗众取宠而走向媚俗,而大学生对新潮和新鲜事物的追求甚至猎奇的心理特点,很容易在多元价值观的影响下而迷失自我,极易诱发金钱至上、娱乐至死等极端狭隘的个人主义思潮。老师在失范的群众传媒面前,也难免不受其害。三、对策高校是整个社会的有机组成部分,不是孤立于社会之外的封闭组织,构建和谐健康的师生关系离不开社会环境因素的支持。随着社会进步与时代发展,我们国家法律法规和政策制度体系日益成熟完善,在加快构建和谐健康的师生关系方面已经积累了一些成功的经历体验法。社会群众方面要积极化解影响和谐师生关系的负面因素,十分是网络和媒体要弘扬主旋律、传播正能量,慎重报道负面信息,积极宣传好的典型,认真做好思想文化建设舆论宣传引导工作,营造健康向上的宣传气氛;各有关部门要及时对老师与学生的权利、义务等进一步完善立法,划清权利边界,明确发展规划,为老师履职担当保驾护航,为学生学习成长遮风挡雨,营造教学相长的校园气氛;学生家长也应发挥好在家庭教育中的积极作用,帮助学生处理好与老师的沟通交往等问题,最大限度地凝聚师生之间和谐健康交往的气氛。高校、老师和学生是构建高校和谐师生关系的决定性要素,要积极发挥高校、老师和学生