《人类优生与基因组计划》设计

《人类优生与基因组计划》教学设计【教学目标】知识与技能1.认同遗传病的危害和优生优育。2.描述人类遗传病形成的原因。3.描述基因组计划过程与方法通过对图片和资料的分析培养学生处理信息的能力和收集有关人类基因组计划的资料。情感态度和价值观认同优生优育。【教学重点】遗传病的危害和优生优育。【教学难点】遗传病的危害和优生优育。【教学方法】采用“激趣—探式。首先通过多媒体展示红绿色盲检查图，检查自己是否是色盲患者。激发学生的探究兴趣，指导学生阅读课本，了解色盲的发现过程，及引起色盲的原因，引出遗传病的概念。然后教师通过多媒体展示一些常见遗传病的图片和病因，让学生归纳遗传病的概念和类型，并认识遗传病形成的原因。对于近亲结婚的危害，可以展达尔文等的案例和一些遗传病在正常婚配和近亲结婚的后代的患病率的比较，使学生了解近亲结婚的危害，认同禁止近亲结婚的科学道理和优生优育。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：展示：红绿色盲检查图：你能看出图中有什么动物或数字吗？你知道这种方法是检查哪种疾病的吗？你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？能不能传给后代?让我们一起走进遗传病的世界，探索人类遗传病的奥秘。二、讲授新课：（一）人类遗传病与优生指导学生阅读课本回答上述两个问题，引出遗传病的概念。你回答的很精彩，能够应用已有的知识来解释问题。同学们，谁还知道哪些疾病属于遗传病吗？这些疾病是什么原因引起的？教师利用多媒体展示一组遗传病图片及病因。图片1红绿色盲决定于X染色体上的两对基因图片2：白化病患者是由白化病基因引起的图片3先天性愚型患者常染色体异常先天性愚型常染色体异常先天性愚型(21三体）图片4猫叫综合症根据我们看到的图片内容，请同学们思考回答下列问题：1.遗传病是由于什么原因引起的？你能给遗传病下一个定义吗？2.根据遗传病形成的原因，你能把遗传病分为哪几类？3.想一想，遗传病能根治吗？同学们总结的非常到位，请同学们根据以上的认识想一想：遗传病给患者本人、家庭、社会会带来什么危害？小结：遗传病是由于基因而引起的疾病，分为染色体遗传病和基因遗传病，根据治病基因的显隐性又分为显性遗传病和隐性遗传病。遗传病给患者本人的生活带来许多不便，给家庭和社会来沉重的经济负担和巨大压力。至今发现的人类遗传病有6000多种，但在一般人群中，遗传病并不多见，这是什么原因呢？为什么在有些偏远山区，遗传病的发病率却很高呢？请同学们阅读课本92页，思考交流以下问题？1.在一般人群中遗传病比较少见的原因是什么？2.近亲结婚为什么会使后代遗传病发病率增高？你能用性状的遗传图解说明吗？多媒体展示：案例1：生物进化论的创始人，英国的伟大科学家查理达尔文（CharlesDarwin），不顾亲朋友好友的劝告反对，感情胜过了理性，跟他舅父的女儿埃玛（ALMA）结了婚，婚后，他们共生育6子4女。数量不少，品种齐全。但他们的子女，有3个早死，3个一直患病，3个则终生不育或不嫁。其所有活下来的子女，没有一位在科学上有成就，都属低能。案例2：曾经创立了“基因”学说的本世纪美国著名遗传学家摩尔根，也有一场不该出现的婚姻。他与表妹玛丽结婚后，科研工作取得了杰出的成就。后人写的《摩尔根传》一书中说：“摩尔根在事业上的成功，与玛丽的帮助是分不开的。”但是他们的两个女儿都是“莫名其妙的痴呆”，从而过早地离开了人间。他们唯一的男孩也有明显的智力残疾。摩尔根夫妇以后再也没有生育。他提出：“没有血缘亲属间的婚姻，才能制造出体质上和智力上都更为强健的人种。”他大声疾呼：“为创造更聪明、更强健的人种，无论如何也不要近亲结婚。”3.如何减少遗传病的发病几率？产前检查有赖于人类的又一项伟大的科学计划----人类基因组计划。（二）人类基因组计划现在全世界的科学家正在进行这一项以期能正确解释各种生命现象，在基因水平上对疾病进行诊断和治疗。请课前调查人类基因组计划的小组进行汇报调查的结果。请同学们阅读课本本部分，思考交流以下问题：1.什么是人类基因组计划？想一想人类基因组计划需要测定多少条染色体的基因序列？2.参与人类基因组计划的国家有哪些？3.