《网页中怎样使用多媒体》设计2

《网页中怎样使用多媒体》教学设计（2）网页制作是高中信息科技课的一个重要内容，为了改变学生的学习方式，根据重点中学学生的特点及学生比较喜欢上网浏览，我选择了：“在网页中使用多媒体利用软件的‘帮助’系统，引导学生自主学习”这个主题。希望在培养学生自主学习上作点探索。今天上下来，确实有点体会：总的指导思想：我认为：传授技能，传授方法远比传授知识来得重要。所以选择了软件自身携带的“帮助”作为教与学的切入点，并打破常规的教学模式、手段，利用计算机和“多媒体”技术，自制课件，并通过创设情景来吸引学生设法使学生熟悉“帮助”，喜欢“帮助”，最后有意识去应用“帮助”，从而把这种探索精神用到各门学科中去，这和二期教改的理念相吻合的。另外，我提出了一种观点，也许是对传统的学习方式的挑战：传统学习方式：遇到困难时问老师、同学，找参考书……现在的学习方式：上网、用“帮助”自主学习，掌握了这个技巧，即使离开学校也能自主学习，可以说是终身受益。因此，我在教法上也和传统的教法有所不同：传统的教法：把每个细节都讲全，不利于学生的发展我主张：让学生通过观察→发现问题→去探索，去解决（据我所知：国外中学是没有计算机的课的，因为他们已经设置好“路标”了）整节课，我把“通过观察，发现问题，然后用‘帮助’去探索”作为主线。如：在片头引入主题时，内含了这节课的主要知识点（背景音乐、音频、视频及很多技巧）；在引入怎样使用“帮助”后，我发现有许多学生都有跃跃欲试之感，这时我选择了马上让学生去练习：在网页中加入背景音乐，并在这个环节上大做文章，我只讲一个“背景音乐”，让学生去完成2-6知识点，并及时反馈，请走弯路的同学演示，从而培养学生使用“帮助”，阅读“帮助”的能力。这也是我本节课的重中之重！应该讲，不少学生还是不太适应这种学习方式，我采用了“启发”、“提示”、“鼓励”等方法。如：有的学生找不到“字幕”，就启发他，是否在“动画与和活动元素”中去找。另外，我把一些要点、难点用软件做成“视频剪辑”如使用“帮助”，做成第一人称，这样比较亲切，而且学生在课后还可继续查看。为使课堂气氛活跃，允许学生插嘴、讨论。我想：大部分学生对“帮助”不太有把握，坐着讲几句，几个学生拼起来也许就完整了。这节课我精心准备了课堂用语。我采用了：一、用引人入胜的导语拉开序幕英国教育家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂、催化剂，要有撩人心智、激人思维的功效。”教师用富有感情的语言拉开序幕是很重要的一环。去年，我在上区公开课：“在网页中插入多媒体”时，曾设计了这样的导语：你曾做过许多网页，但无声无色；你曾浏览过许多网页，图文并茂，有声有色；请大家看以下这组网页（网页中我加如了动画、音频、视频……），你想学吗，今天我给大家介绍一位不厌其烦，全天侯为你服务的“老师”。我的这段话激发了学生们的兴趣，同时也激起了学生们的疑问：我也能把音频、视频加到网页中吗？有这么好的老师？教学实践使我体会到，教师的导语，要如同那缓缓拉开的大幕，使学生一眼就看到精美的景致；犹如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染；这样才能有效地激起学生对教学内容强烈的兴趣，从而获得事半功倍的效果。二、用启发性的过渡语穿针引线教学过程由一个个教学环节组成，一个个教学环节好比是粒粒珍珠，而各环节间的过渡语则是串连珍珠之间的丝线，缺少这条线，再好的珍珠也成不了美丽的项链。因此我们要充分注意教学过程中过渡语的设计和运用。在介绍插入“插件”时，我讲了下面一段话：由于一般浏览器中没有播放多媒体的功能，你若想在网页中播放音乐，必须插入“插件”，那怎样插“插件”呢？你可以去找参考书，你可以去问同学，你可以去问老师，今天我们去问软件自身携带的“Help”，她会非常详细地告诉你的！这样既引入了“插件”，又很自然地引入了这位特殊的“老师”。三、用一些幽默的语言来调节课堂气氛当发现同学紧张时，用一些幽默的语言来调节课堂气氛，如让同学发电子邮件到微软……四、用画龙点睛的结束语拉下帷幕在学生思想情感受到感染后，还需要进一步加以深化升华，使其牢固地刻在记忆中。在同学们学会了给网页加背景音乐、插入音频、插入视频后，在做总结时，我这样讲道：我希望这节课能给大家一点启迪。事实上，还有许多做网页的工具，如：“Macromedia”公司已经研制了“Dreamwever”、“Fireworks”、“Flash”。想借用一句广告词来结束这节课：“有困难，找把帮助”！课件中所用的素材，尽量取自学生中。如：为了引进“视频”，我做了一个“交中的一天”，从早上7：00拍到晚上9：30，相信学生们会感到非常亲切的，因为就是拍的这个班。我在一开始就提出：你对FrontPage有什么期望？提出：使用软件应该带着疑问，从而去寻找软件自身的缺陷，再提出创新。要求学生找出FrontPage的缺陷，可能有点难度！今天上课我还有一个体：做计算机老师不难，但做一个称职的计算机老师很难，尤其在我们学校，现在学生的水平越来越高，这节课有的同学提的问题有点分量，有被问倒的可能，这就要求：老师要“充电”！我觉得：教师不仅要教学生知识，如一个学生问：盗版软件有没有“帮助”！我当时想了几种回答方法：直接回答有或没有批评他，不能使用之间接否定他我采用了最后一种！因以前我在上“计算机中级”时，听同学讲：他找到一种软件，能获取人家的IP地址及上网帐号，作为教师，应平时上课适当加以引导