“我爱阅读”班级读书展示活动总结读书协会启动工作总结

“我爱阅读”班级念书展现活动总结_念书协会启动工作总结多年来，在中心校的鼎力倡议与敦促下，在全体教师的踊跃配合与努力下，我校的念书教育活动展开得扎扎实实，并获得了可喜的成效。昨年，高淑梅老师的念书沟通活动课，获得了中心校和各校领导的一致好评，同时，也为我校念书活动的展开起到了很大的推进作用。如何的活动形式才能激发学生的念书兴趣，更好地检测学生的念书成效成了我校语文老师在念书活动中不停探究的课题，老师们利用教研时间相互商讨、学习，在沟通活动中相互借鉴，改良，渐渐形成了特点鲜亮的活动形式，近来，在高淑梅老师班的念书沟通观摩课上，同学们出色的念书展现，把我校的念书活动又推向了新的高度。为了让全校师生爱上阅读，在世界念书日到来之际，我校组织展开了以“我爱阅读”为主题的系列念书活动，活动内容主要有念书手抄报展评，念书心得评选，班级念书沟通活动展现，每项活动都展开得扎实有效，同学们在展现活动顶用不一样的形式分享了他们的念书收获和念书感悟，念书的热忱获得了激发，更多的学生感觉到了念书的乐趣，在全校范围创造了浓重的念书氛围，详细总结起来有以下几个亮点：老师认真思虑，精心安排活动自活动安排以来，老师们踊跃准备，大到活动方案的拟订、活动形式的安排以及教室氛围的部署，小到课件的制作和主题版面的设计，都能看出每位老师对此次活动的重视和专心。活动形式新奇，沟通内容真切在高淑梅老师念书示范课的引领下，教师们有所启迪，有所思虑，也有所行动，从问题的设计，到形式的指引上，都能依据学生的年纪特点有所创新，并且能突出一个“实”字，真切指引学生去感悟作品，触摸人物的心里。低段学生栩栩如生的讲故事比赛，与老师和蔼风趣的讲话沟通，着手操作并介绍作品；高段学生有的沟通自己念书的心得,有的激情朗诵自己最喜爱的文章或段落,有的推介自己最喜爱的新书,有的介绍自己的念书方法，并向大家介绍如何选择好书，选择合适自己阅读的好书；如何合理利用课余时间有序念书。经过沟通，同学们互取所长，还有的同学把自己所读的故事改编成课文剧演出来。从活动中能够感觉到学生真切走进了书的世界，与书中人物进行心灵沟通，的确看到了成效，也为念书活动的顺利展开打下了很好的基础。老师愿意松手，学生的自信心增强在此次念书展现活动中，好多班级都是学生参加策划、编导故事情节，勇敢松手让学生主持活动，这样发挥了学生的聪慧才华，也锻炼了他们的组织能力和实践能力。所以，相信学生，我们真的会存心想不到的收获。老师和学生慢慢走进经典教师是学生的带路人，教师自己的做人标准，言传身教的示范和实践，更能让学生学有模范，目注明确。在这段的念书课上，发现好多老师能和学生一同念书，并存心指引学生去读经典名着，为学生建立了优异的模范，所以，在念书报告展现中，孩子们讨论沟通的话题有了深度。“诗书精神来自中国”。阅读活动的展开使我们的老师更“风采”，学生更“深度”。我以为，书本陪伴的生活一定有质量和活力；大学校园一定有内涵和发展。所以，我们应当更为关注教师和学生的需求，真切把学校议论作为激发学生兴趣、促使学生发展的有效体制，扎实有效地展开学校的阅读活动。我爱念书演讲活动成功举办了，那么你知道如何写活动总结吗？下边小编就为你分享一些我爱念书演讲活动总结吧！为了进一步提升学生的阅读能力，丰富学生的语言累积，培育学生优异的阅读习惯，充分利用学校书店展开阅读活动，创造踊跃、健康、文明的校园文化氛围。环绕主题活动，我们展开了阅读和演讲比赛，让学生体验快乐、健康生活和快乐成长。这项活动总结以下：整个过程选手们准备充分，演讲内容踊跃长进，写出了自己经过念书获得的利润，写出了自己的真情实感，展现了我们的学生经过念书而健康成长的精神风采。今日的演讲特别成功，使学生们增添了知识，宽阔了视线，鼓舞少先队员连续投身于阅读活动，在阅读中学习，在阅读中感觉生命，在阅读中成长。经过此次演讲比赛，培育了学生的个性，提升了他们的实践能力。校园里再次掀起了“好念书、好念书、好念书”的念书高潮。在演讲比胜过程中，学生们的演讲稿主题鲜亮，思想踊跃长进，演讲过程中口齿清楚，语气、语调合适，表达流利，穿着得体，精神相貌较好，能充分展现今世中学生踊跃向上的精神风采。但也有一部分同学胆量较小，站到讲台前就忘了演讲的内容，说明我们在平常的教课过程中对学生口语表达能力的训练仍需增强。总之，本次演讲活动有效地促使了学生阅读兴趣的培育，校园阅读氛围更为浓重，达到了预期的成效。我们相信在将来的学习过程中，学生会以更高的热忱参加各样活动。固然这项活动已经结束，但我们优异的阅读习惯将连续下去。我相信每一个人都会做得更好！我们真的应当和书交往，让书成为我们的朋友。让好书陪伴我们一世成长。“我念书，我快乐”演讲比赛活动总结本次演讲比赛特别成功，有14名选手参加进来，整个过程各语文教师精心指导，各位选手充分准备，或真切地写出自己身上难忘而快乐的念书经历；或抒发了自己经过念书获得的利润，展现了我们益小学生经过念书而健康成长的精神风采。经过此次演讲比赛，培育了学生的个性，提升了他们的实践能力。校园里再次掀起了“好念书、好念书、好念书”的念书高潮。为踊跃响应“德润宝鸡书香校园”阅读活动，我校第一向全体师生倡始了“书香修身”阅读活动提议，随后开设了班级图书角，采集了篇以阅读为主题的优异习题，并用图片和文字手工抄录报纸，在学期末我们还将精选阅读明星，这将有助于培育学生的阅读兴趣，校园的阅读氛围更为浓重。我们相信在将来的学习过程中，学生会以更高的热忱参加各样活动。固然这项活动已经结束，但我们优异的阅读习惯将连续下去。我相信每一个人都会做得更好！我们真的应当和书交往，让书成为我们的朋友。让好书陪伴我们一世成长。为培育孩子优异的念书习惯，让书成为孩子如影随行的好朋友。依据学校少年宫活动安排，我们展开了此次以“我爱念书”为主题的演讲比赛。在安排活动任务后，孩子们采纳了踊跃的行动，表现出极大的热忱。他们和父亲母亲一同写演讲稿和排演！艰辛的工作。此中，刘畅、郑雪亭、戴长英、姚雪、冼平平、孙梦等同学首屈一指，他们踊跃准备自己的演讲稿。演讲比赛于10月12日下午1:30热忱召开。孩子们自信满满地站在讲台上，高声抒发着自己的念书心得和心声。一篇篇演讲无不表达了同学们对念书的热爱！对知识的渴求！演讲活动获得了预期的成效！本月18日下午2:30至5:00，我系在w7203举办了“我爱背单词”活动。共有60名选手、数十名观众和3名贵宾参加了活动。实行了组容量评分系统。经过速记词、变色词、猜词、接续词四个环节，最后评选出小组总分的前三名、第二名、第三名共五个奖项：最佳默契小组奖、最正确流行小组奖。此次活动时期，现场氛围比较热忱，特别在单词猜猜猜环节，观众笑声不停，这使本次活动真切切合了学与乐联合的红五月系列活动的主旨。别的，我们还邀请了3位成绩优异的学姐在观众互动环节给各位选手及观众教授如何记单词等方面的学习经验，使同学们获益匪浅，满载而回。总的来说，活动成功举办，各方面都获得了全面考虑。但不能否定的是，该事件仍存在一些问题和缺点，主要表此刻以下七个方面：（1）对活动总时间预计错误，本来预计控制在2个小时以内，但实质花了2个半小时，一方面这使得单词接龙环节有些匆促，未达活动初衷，另一方面使在坐选手及观众产生不耐烦情绪，活动后期现场氛围不好。（2）参赛队伍太多了。本次活动共有12个班，即12个小组。太多的小组使得猜单词的链接特别长，这也是整个活动连续时间长的主要原由。合适减少参赛队伍数目，控制各组比赛时间。3）个别环节的游戏规则论述的不够周到，以致比胜过程中出现争议。如单词接龙环节应预先说明本组内所接单词不得重复但不一样组别之间单词可重复，减少争议。4）个人链策应当获得改良。比如，PPT能够更好地显示变色词，防止颜色混杂；在单词纸牌中，让参赛者拼写单词，以保证下一位参赛者以正确的字母开头。5）活动举行以前，应通知选手提早10分钟到。本次活动有迟到现象，应增强这方面的工作，保证活动准时开始。6）观众互动奖的吸引力还不够。一些观众反应用苹果取代棒棒糖更能激发观众的热忱。7）海报应提早一天贴在卧室楼栋内，扩大宣传范围。综上所述，这项活动存在好多问题，但我以为这是我们第一次学习展开这项活动，我们没有认真思虑是不行防止的。但我相信，经过此次活动和认真总结，在将来的光阴里，我们将能够提升活动的质量，减少活动的失误，让学习经验和活动的质量一同成长！分团委办公室学干邹想一想年5月22日附：我爱记单词活动策划书在5月24日晚的自习时期，我校组织了一场以“我念书，我快乐”为主题的作文比赛。在初赛的基础上，每个班选出五名学生参加学校的决赛。这项活动不单是对学生写作能力和写作水平的测试，也是对我们班级如何进行作文教课的回首。从学生作文的现场状况，我们或多或少能够看到教师往常是如何教作文的。经过本次活动，我们学校的阅读活动将连续、扎实、有效地展开，进而提升学生的语文能力和语文修养，提升学生的作文水平。一、提早通知、安排到位在期末考试前一周，教务处特意公布了作文比赛通知，确立了“我学习，我快乐”的主题，并随课文公布了作文评分等级，以便各班依据通知要求进行初赛。接到通知后，各班快速依据要求组织学生进行初赛，学生参加面广。在初赛的基础上，精选了五名学生参加决赛。二、现场出题、现场作文在周一夜晚的自学过程中，每个班的决赛选手都在远程教室进行了期末考试。最后，作文题分为一般题和等级题。在自主的基础上，学生确立一个主题作为他们练习的主题。一般问题以汶川地震中感人全体中国人的两个事例为阅读资料，以“感人”为主题，让学生在阅读后写出自己的感觉和经历；年级问题以“童年”和“幸福”为主题。当学生回答问题时，他们在学校一致的作文纸上写90分钟。大部分学生在规定的时间内达成作文。学生习题达成后，我们实时组织老师对学生习题进行复习，并依据成绩赐予一、二、三等奖。关于全部获奖的作文，我们将它们编成一本书，散发给全部班级，供学生们传阅。三、突显主题、文字优美全部参加的学生的练习都能紧跟主题的意思。全部学生都能在规定的时间内达成考试、构想、选材和作文，注意习题的作文，从句子、优美的语言、新奇独到的表达角度达到课文的次序，使用合适的表达方法，主题明确，有更深刻的体验和感悟。比如，四年级学生李晓红以诗歌的形式表达了她童年的快乐，这在我们学校的学生中是稀有的。只管诗歌中的很多语言都很天真，但想象一下一个孩子生活在诗意的生活中。她的童年必定是一个快乐的童年，一个无牵无挂、快乐的童年。6（2）班的张宁写道：“当我读到《爱的教育》时，我理解了教育不是鞭子的吼怒，而是言行的教诲。当我读到《童年》时，我理解了力量和努力是陪伴我们成长的座右铭。只有力量和努力才能使我们成为最后的赢家，胆怯和无能不过失败的前奏。失败的开始。”人生的起伏是无情的。你摔倒的地方，你一定站起来。最后的成功只属于坚毅无畏的人们。读了《骆驼祥子》后，我理解了崇奉能够改变一个人的一世——”五（2）班的于秋霞写道：“当清早第一缕阳光升起时，当你单独在安静的树林中闲步时，你会呼吸这里的新鲜空气，倾听鸟儿的优美歌声。这时，假如你摘下一片绿叶，在鼻子前闻一闻，你会闻到一种从未闻过的香味。你会感觉放松和快乐。此时，幸福在哪里？幸福是对美的享受。“----当你读到这些漂亮的语言时，你可能不相信它们出自五年级和六年级学生之手，但这的确是我们学生笔下贱出的真谛。四、着重指导、增强阅读此次习题比赛反应了我校作文教课的成绩，也看到了教课中存在的问题。从学生的作文中，我们或多或少能够看到平常习题指导课的教课印迹。学生写作能力的提升需要一个过程。它要讨教师在平常的作文教课中赐予仔细的指导，教给学生一些基本的写作方法，也需要教师进行实践。所以，我希望教师在此后的教课中把作文教课放在重要的地点。一是扎实开设好作文指导课，使学生正直写作态度，激发写作欲念，明确写作原由、写作内容、写作方法，宽阔学生的写作思路。教师能够联合讲座和阅读课进行指导，以讲座和阅读课文为写作模式，指引学生体验自己的写作特点和优势，让学生从自己的写作方法中学习写作。它还能够供给作文资料进行指导，以便从中学习，拓宽学生的思路。教师也能够供给示范指导。老师能够写“下水”。一方面，他们能够亲自体验写作训练中的困难，便于有针对性的指导。另一方面，一些学生供给写作模式。第二，有目的地指引学生多阅读课外书本，让学生多方面阅读，多涉猎，宽阔学生视线，增添知识，使学生有说写的欲念。在此次作文比赛中，很多学生写下了课外阅读的收获，这是一个很好的例子；第三，我们应当指引学生改正作文。要写好一