2022教师读书心得体会一览

Word-5-2022教师读书心得体会一览下面是查字典为大家预备的2022老师读书收获体味范文精选一览，有爱好的不妨来查看下，希翼看完后你能喜爱 。

范文一：

读了李镇西教师的《做最好的教师》一书，感受很深。这本书是李教师25年教导教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李教师的教导观、同学观、年级管理、思想工作、心理教导以及语文教学的理念与实践。李教师把他的教导思想、教导机灵、教导技巧与教导情感融为一体。语言朴素而富有诗意，形象而弥漫激情。读着书，让人不禁为之感动、惊叹、折服!

启示一:童心是师爱的源泉

李教师提出教导者是否拥有一颗童心，对教导至关重要。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感，可以自然地与同学"一同哭泣，一同欢乐 '的老师无疑会被同学视为知心伴侣，赢得同学的心灵。老师的童心愿味着拥有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都与同学有着共同的爱好兴趣，多一种与同学共同的爱好兴趣，你便多了一条通往同学心灵深处的途径，他们会不知不觉地把教师当作伴侣。在与同学嬉笑嬉戏时，老师越是忘掉自己的"尊严'，同学越会对教师油然而生亲切之情而这正是教导胜利的起点。

启示二:没有爱，便没有教导

李教师深深打动我的一个重要缘由，便是他始终如一和同学举行心与心的沟通。"爱'是李镇西教师永恒的教导理念，他能够和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入同学生活，在一次次的"师爱'理解中留下了出色的生命眨眼。在没有读李教师的书之前，我曾那么地自信自己是"爱'同学的。读完这书我扪心自问，我爱每一位同学吗?我对同学的"爱'真的是无怨无悔吗?我暗下决心，一定要转变自己过去的教导办法。当同学犯错时，要努力控制自己的心情，心平气和地了解同学犯错的缘由，站在同学的角度思量问题。李教师让我对热爱同学的爱有了全新而深刻的理解:

爱，不单单是观赏优秀的同学，而是"怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个同学'。

爱，"不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对伴侣的爱'。

爱，不应是对同学的错误严加追究，而是"博大的胸襟'"对同学的宽容'。

爱，也不应是对同学的纵容，而是"必定包含着对同学的严格要求，乃至须要的合理的惩处'。

爱，不只是关怀同学的学习、生活、身体，而是要"擅长走进同学的情感世界'"理解同学的精神世界"学会用他们的思想感情投入生活，和同学一起忧伤、一起欣喜'。

爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是"对同学的成长以至将来一生的负责'。

爱，不是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是"需要一颗童心'，用童心去碰撞童心。

爱就是"一份纯真，一份庄重，一份责任感'，就是民主，就是平等，就是把"童年还给童年'，就是为同学的漂亮人生奠定美妙的开端。惟独这样的爱，才是真正的爱，惟独这样的教导，才是真正的教导。

范文二：

作为一名学校语文老师，我心中的抱负课堂，它应当是这样的：寓学于乐之中，即每一个同学都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。

在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是好玩的。为什么呢?由于我们从小接受的教导，它给我们的启示是：学问是在枯燥乏味的课堂上由教师反复告知我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而获得的。

那么，怎样的事是我们都情愿主动做、乐意做的呢?那一定是从中能够得到乐趣，得到胜利的事，这是人的天性。假如一件事是自己发自内心厌恶的，那就算牵强完成，也不会有多高的质量。同学主要的目标就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的胆怯。

为什么呢，缘由可能是多方面的，可能是对学习内容的不感爱好，可能是觉得学习目标过重，也可能是对老师教学方式的不适应等等。所以要让同学学会学习，我们首先要转变的就是他们的学习的态度，变胆怯学习、厌恶学习、躲避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如何做才能够让同学真正从心里爱上学习、乐于学习呢?我们能够从下面几个方面着手转变。

一、让全部同学树立学习的信念，品味胜利的味道。

记得有句格言："不是由于有的事情难以做到，我们才失去自信，而是由于我们失去自信，有的事情才显得难以做到。'由此看来，启动同学自信念理系统是让同学消退畏难心情情愿去学的基础。所以我们在日常的教导当中应常常鼓舞同学，协助同学树立打败挫折和困难的士气，给孩子们灌输一种信心：信任自己，正视自己，努力进取就能胜利。每个人都是期盼得到他人绝对的，成长中的孩子更是在乎家长、老师、学生对自己的意见。所以在教学过程中我们应当想方设法的给孩子制造机会，让他们利用自己的努力，在学习中得到老师的绝对、家长的绝对、学生的绝对。

二、创设好玩的教学情境，激活同学的学习爱好。

传统的课堂教学中，同学充当的总是课堂里被动的观众，观赏迎合着老师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的挑选权，没有自己的挑战权，知情权而老师总是把已经嚼得又嚼，没有任何滋味的学问强加给同学，让他们装进脑子中去。在这种教学水平指导下，同学只是充当了学问的储存器，而且不善运用，终于导致思想僵化。所以，要想同学发自内心喜爱 这样的课堂的确强人所难。要转变这一现象，老师的转变是关键。让老师走下讲台走进同学中;让老师把话语的权力换给同学;让同学成为自己课堂的导演、演员，参加集体的表演;让更多同学感爱好的童话、故事走进课堂让我们打破那个成人化的课堂，还一个童趣的课堂给同学。

三、让同