小学语文教研总结（精彩10篇）

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总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以关心我们有查找学习和工作中的规律，让我们一起来学习写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是的我为您带来的10篇学校语文教研总结，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。

学校语文教研总结10篇一

本学期，我校语文教研工作开展得如火如荼，学校以外塑形象，内造素养来打造学校老师队伍建设，让一只拥有高水平教学水平的优秀老师为灵魂，共同打造学校品牌。11月23日下午，语文教研组组织40岁以下的青年老师观摩了汪秀梅老师执教的《鸟的天堂》教学实录，通过观摩学习，使我对汪老师精湛的教学技能由衷地佩服。现就这堂课以“三个扎实”进行粗浅的点评：

一、扎实进行字词的教学

《鸟的天堂》是学校四班级的一篇精读课文，汪老师遵循了中班级识字特点，细心设计了本文的识字教学，囊括了对多音字(如“兴奋”的兴)的教学，对词义的理解(“自不暇接”的意思)，对“巢”字的生动识记及书写，使同学能切实、有效地把握了本文生字词的学习难点，避开了泛泛而学，也给同学独自预习留下肯定空间。

二、扎实开展朗读训练，让生在读中悟，读中品。

在教学中，老师以中心句“这漂亮的南国的树”为切入点，抓住榕树“大，绿”的特点绽开教学，并敬重同学独特感受，引导同学从重点词句中去理解，体会，并相机一步步指导多次朗读，让生在一次次朗读中逐步加深，升华自己的情感，让文本的美灵动起来，从而“活”在同学的心中。

三、扎实进行语文积累，开展写的教学

语文的学习本生就是一个积累的过程，养成良好的积累习惯，会让语文学问不断丰富、沉淀。恰好，汪老师让同学在充分理解、感悟、朗读的基础上，让同学对美丽的语句熟读成诵，同时因势利导，引导同学以文本为示例，学习巴金先生抓事物特点表达的方法，让同学进行写话练习。这一教学流程自然流畅，水到渠成，使同学从听、说、读的训练顺当过度到了“写”的训练，扎实进行了语文的“双基”训练。

通过观摩这节精彩的课堂实录后，使我充分熟悉到，我们的语文应扎扎实实中开展，由于“扎实”中会透出语文学科独特的“精彩”来。

学校语文教研活动总结篇二

光阴荏苒，一学期刺眼就要结束了，根据惯例，要对本学期的教研进行总结，回顾这段时间的工作，本人颇有感受。经过大家的努力，教研工作得以顺当实施完成。本学期教研活动共支配了2节校级公开课，和8节年段公开课，还方案写字竞赛，除了本学期学校的事务太多，没有时间组织同学写字竞赛外，其他的目标都得以顺当实施完成，效果良好。表现如下：

1、老师参加活动乐观性高，2次的公开课全部16名老师都乐观参与，有课的老师虽然有些怨言，但经过教育处的调课也乐观主动的去听课。听课老师用心听课，仔细笔记；

2、上公开课的老师也能仔细对待，乐观备课，向老师们展现了自己的教学水平，虽然质量有待提高，但总体效果良好；

3、评课略有深度，以往的评课都是只说好的不说差的，顾虑太多，怕影响到上课老师的心情，这几次评课老师都能依据自己的感受进行点评课，并能提出一些中肯的建议，活动上气氛融洽，大家都带着相互学习的态度对待；

4、由本人督促，年段组的老师在繁重的工作中能主动的相互听课学习，取长补短；

5、在活动中本人都做记录和小节，利于今后工作。

虽然本学期的教研活动得以顺当完成，但反思下来还是存在许多问题：

1、学校领导对教研活动重视不够，导致老师们对待活动也不够重视，特殊是由于经费问题，有课的老师为了听课而多上了一节课而没有代课补助，老师们就会有些怨言，也盼望领导平常多过问，在活动时能参与，这样老师们的乐观性会高些。平常多给老师供应外出学习的机会，总是闭门造车，就成了井底之蛙了；

2、教研活动方式要敏捷多样，但要从实际动身，能结合本校的状况去操作，刚开头时我总想借鉴别人的胜利阅历，如我认为同课异构的活动很不错，觉得那样能快速的提高老师们的教育教学水平，也通过调查了解到许多学校已经间续开展了，反映不错，所以也想在本校尝试。但想到本校的老师始终对上公开课都很被动，假如再让他们同上一课，他们认为那样相互比较，内心压力很大，一下子很难接受，由于长年以来，老师们上公开课都推三阻四的，特别被动，假如立刻组织这样活动，可能他们很难接受，效果或许是背道而驰的所以我想先从观念上转变给他们，到机会成熟了再行之也为时不晚。同时要重视集体备课，由于没有真正参与学习过，对集体备课很模糊，不知道该如何操作，我也盼望有机会去学习，能把别人的阅历带会来让大家能共享教育成果；

3、加强学习，努力提高自身的专业水平，只有这样才能更好的起到引领作用，尤其是重视网络学习，把网络看作是了解当前的教育形势的重要窗口，尽量作到每天能在博客上扫瞄，每学期能写5——6篇的教育心得，至少有1—2篇能在市级刊物上发表，只有这样，才能更快的提高自身专业水平，才能更好的起到引领的作用。

总之，作为语文组长，教研员，我觉得自身的综合素养最重要，既有组织协调的力量，又要有较高的专业水准，只有这样相辅相成，再加上领导的扶持，教研工作就能开展得有声有色。

学校语文教研活动总结篇三

一学期的工作就要结束了，本学期，我们四班级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作方案，以新课程改革为契机，以《学校语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下：

一、仔细组织老师学习了新课程标准，转变了组内老师教学观念

学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使本组老师更加深化地理解把握了新课程的基本理念：全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、有用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意同学自主学习、合作学习、探究学习力量的培育，充分调动了同学学习的乐观性、主动性。

二、取长补短，集思广益

1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与同学竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。

2、教研组内8位老师每人都细心预备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。

3、本学期每位老师听课都在20节以上。

三、团结协作，努力进取

1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高同学的人文素养，把作文教学作为同学、老师、文本之间对话的过程，敬重同学多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动同学的习作爱好，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，同学的习作力量在不同程度都得到了肯定的提高。

2、更加突出了同学自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。

3、遵循语文教育的规律，更加突出了同学的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了同学和家长的好评。

4、本学期，为全面贯彻县教育局《“六个一”教育教学业务大练兵活动实施方案》文件精神，我们组深化开展县教育局关于“六个一”教学大练兵活动，小有成效，我们组……等老师被评为优胜者。

5、本学期，我们组还举办了庆祝“六一”班级硬笔书法竞赛，激发了同学练习书法的爱好，陶冶了其情操。

四、今后的努力方向

1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。

2、升入高班级，我们将连续把思想教育渗透于教学过程中，特殊加强感恩，平安、礼仪等方面的思想教育。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

学校语文教研总结篇四

一、20xx年度上学期小语教研工作主要成就

1、首届城区学校语文老师素养大赛胜利进行。20xx年3月18～19日在朱码中心学校进行了“七彩语文杯”首届涟水县城区学校语文老师素养大赛，城区学校8名优秀选手经过激烈角逐，南门学校李小前老师获特等奖，四中学校部单敏老师、试验学校范海丽老师获一等奖，郑梁梅学校王金霞、圣特外国语学校濮芹、金城外国语学校杨丽、向阳学校李强、郑梁梅试验学校赵丽老师获二等奖。南门学校李小前老师在市首届学校语文老师素养大赛中荣获二等奖。

2、小语学科乡镇联片专题教研活动胜利开展。为扩大县学校习作教学、阅读教学常规放样课展现研讨活动成果，进一步探究、推动和规范新课标理念下的学校习作教学、阅读课堂教学常规，努力提高小语课堂教学效率。我室分别于3月26日、4月23日在保滩中心学校和大东中心学校进行了涟水县学校习作教学、阅读教学联片专题教研活动。本次活动辐射涟城、朱码、蒋庵、保滩、南集、胡集、唐集、北集、石湖、南禄、岔庙、大东等多个乡镇，活动收到了预期效果。保滩中心学校王平、谈红月老师用4课时，两堂连上，分别在上、下午完整展现习作指导、习作改评教学常态课的全过程。桑爱勇、丁素祝两位副校长分别对五、六班级的四节课的教学进行全程评析。特殊邀请南门学校李海波校长针对习作指导和改评教学做点评，保滩小教薛勇教研员作习作教学阅历介绍；大东中心学校邓婷婷老师和周明芹老师分别执教中、高班级典型阅读课文，完整地展现了一篇课文教学的全过程。皇立永校长、鞠玉清主任分别对这四节课进行了全程教学评析。特殊邀请郑梁梅学校朱延桂校长针对四节课作阅读教学点评与指导，大东小教陈培明教研员作阅读教学阅历介绍。本次联片专题教研活动展现的放样常态课，让联片乡镇的与会老师直观感受和理解了习作、阅读两种课型的基本的教学流程，活动的引领作用得到较好的发挥。

3、在市学校青年老师语文优课竞赛中取得较好成果。两名参赛选手分获市一、二等奖。

4、第十一届世界华人同学作文大赛再传捷报。全县16家单位近250篇习作参赛，有118篇获奖，其中一等奖17名，二等奖25名，三等奖76名。郑梁梅学校、试验学校、四中附小、南门学校、陈师中心学校获得优秀组织奖。

二、20xx年度上学期小语教研工作方案

（一）指导思想

乘全国、全省教育工作会议东风，以《国家中长期教育改革和进展规划纲要》为指导，以江苏省教育厅《关于进一步加强基础教育教学工作的看法》为准绳，以“欢乐作文课题结题前期预备工作”和“经典教育的研讨与全面启动”为抓手，以乡镇联片专题教研活动为载体，进一步指导和规范全县小语教育行为，推动素养教育的全面实施，努力提升小语课堂教学的层次和品位，全面提高小语教育质量。

（二）重点工作

坚持不懈抓好小语教学三件事——读好书、写好字、会习作。要把广泛的课外阅读纳入学校生读书教育行动方案，要把古今中外人类文化的经典名篇纳入推举范围，尤其是中国的古代经典——四书五经、蒙学经典要在孩子们记忆的最佳年龄像海绵一样促其整体吸纳，并用一生去理解感悟，让经典伴随孩子的一生。拟于9月下旬在圣特外国语学校进行经典教育专题研讨会。要坚持中华经典的吸纳与课外闲暇阅读相结合，县教研室小语学科推举的优秀少儿读物——《七彩语文阅读》《七彩语文习作》《七彩语文写字》《七彩语文绘画》《全国优秀作文选》《欢乐作文》要向孩子们宣扬推举，要组织发动同学自主订刊和读刊活动。适时向孩子们推举优秀读物是学校教育工，尤其是语文老师的义务和职责，责无旁贷。由于，同学语文素养的提升没有广泛的阅读积累，仅凭12本语文书是解决不了问题的。

写字教学要在写正确的基础上，侧重在“美观”与“入体”上狠下功夫，要“入体”就要选好字帖，就要有时间指导临帖，在写好字上，学校和老师要舍得投入。由于练字等于在练心，心静则定，定则生慧，练就孩子一笔好字是泽被孩子一生的善事。全县在同学写字教学方面形成明显优势和特色的班级和学校可向县教研室和省《七彩语文写字》刊物申报特色联盟学校。

习作教学要按县常规放样课落实指导课、改评课基本教学流程，让写、改、评逐步成为孩子们自己的事。对于习作教学，高班级可转变传统的“指导—批改—讲评”一条龙做法，采纳“指导—改评—复批”新流程。习作指导、习作改评课教案中的“教学过程”部分可按县常规放样课的基本教学流程进行备课。凡采纳新流程进行教学的，同学互批互改，又经老师复批复改的习作全部算作“精批精改”。我室拟于10月中旬在高沟中心学校开展习作教学联片专题教研活动。各校，尤其是注意学科教学特色建设的学校和老师应擅长在“读书、写字、习作”上开拓出一片崭新的天地。

学校语文教研活动总结篇五

8月31号我校开展了新学期开头后的第一轮语文听课活动，在董校长的带领下，语文老师都参与了本次活动。现将听课活动总结如下：

一、老师讲课状况分析

1、体现了学校语文新课程的理念。

1）、努力尝试体现同学的主体性，初步体现了同学作为课堂仆人的地位。同学是学习的仆人，一切教学活动都要经过同学的内化才能形成学问和力量、情感态度价值观以及思想和共性。课堂教学的一切活动都是为了同学的进展。老师在这些方面作了很多努力和尝试，也取得了肯定的效果。例如：一棵紫丁香》中的师资教学，首先了解同学已经熟悉的字和知道的识字方法，从同学的“现在进展区”动身，指导同学巩固运用生字和识字方法；《中彩那天》让同学从课题入手，提出问题，用自己喜爱的读书方式读课文，学课。《开国大典》让同学选择自己喜爱的段落、语句进行互动争论，然后汇报展现。留意让同学用共性化的语言来表达。……全部的这些，表明老师们开头关注同学的需要、爱好、共性，力图关心同学在原来的基础上获得进展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了老师思想观念和课堂教学行为的变化，同学正渐渐成为课堂的仆人。

2）、师生关系得到了肯定的改善，在体现同学主体性的同时，注意了老师的主导作用。老师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。老师能够走下讲台，来到同学中间，和同学一起学习，公平沟通。一些老师手把手教同学写字，面对面和同学交谈。老师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和同学的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生互动。在公平的沟通中又体现了肯定的引导、组织作用。例如：老师指导同学读书时，老师示范，师生互评，然后再改正不足，学一学读得好的地方。老师和同学完全是在公平地切磋、研讨、沟通。同学没有心理负担，但是往往又受着老师的学问、阅历和人格魅力的影响。另外老师在同学争论难以深化的状况下，能提出一些有意义的问题，引导同学进一步深化思索。

3）、比较注意扎扎实实的语文基础的学习。

《语文课程标准》强调肯定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强基础，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注意了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采纳多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既体现了基础，又体现了创新。阅读教学留意了肯定量地读的训练，比较留意朗读方法的指导。同学听话和说话训练，留意让同学把握方法。老师能够精确     地把握教材内容，没有消失远离文本进行过度发挥的现象，注意教材资源和同学资源的挖掘和运用。

4）、尝试采纳多种教学方式和指导同学应用多种学习方式。

老师采纳了自主、合作学习的方式，进行小组争论，或找小伙伴争论。老师让同学熟渎课文，提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑，在进展语文力量的同时，进展了思维力量、探究力量、合作力量、实践力量。

５）、在教学语言方面，除个别老师地方方言较重外，一般都能使用一般话教学。

2、存在的问题

在语文教学肯定程度上虽留意体现了同学的主体性，但是，有的老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以同学为本，以学定教。有的老师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能以同学的状况而制定和调整，挖掘教材不深。

二、集体评析

为使教学理念与教学实践有更好地融合，听课完毕后，教研组还支配了语文老师互动式评课。在互评前，老师们先自己对本堂课进行说课，然后，全体听课者依据说课内容畅所欲言，既确定了执教老师的教学亮点，又恳切地提出了商榷之处，使本次语文教研活动达到了预期效果。

学校语文教研活动总结篇六

时间匆忙，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组依据学校科研处工作支配和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《语文课程标准》所提倡的教学理念，乐观投身教育教研工作。深化开展教科研活动，努力使活动有方案、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现把工作状况总结如下。

一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性

课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课沟通，集体听课，集体评议。每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。课堂有效了，同学的学问把握更坚固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

另外，加强老师理论学问学习，再读《新课程标准》；常常访问语文特地学习网站；在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。我们寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教育。从而提高了组内语文老师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。

二、以进展为目标，提高同学的语文素养

语文学习是为其他课程学习打下基础的，同学的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于同学的将来。因此，我们组开学初就制定了低段语文素养的培育目标:从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面，让老师有目的、有意识地去培育。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿态等，各个班级还开展了讲故事活动。学校班级文化墙上张贴同学和老师的优秀书法作品，并选出了优秀作品进行展览及嘉奖。

三、以常规为核心，支配好每次教研活动

教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点支配好老师们的教研活动。每两周支配一次组内教研，以抓好同学的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活动。集中的同班级课堂教学研讨课活动，每次活动前要求同班级老师集体商讨，第一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参加听课。其次次教研时进行反思，议课，老师们在教研活动中成长，同学们在教研活动中收获。我们共进行四次同课异构活动，另外，我们组是年轻化的老师队伍，是学校语文工作的生力。因此，要求每位老师仔细写好反思，叶澜教授说:“一个老师写一辈子教案不行能成为名师，假如一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。”

四、加强对青年老师的培育力度，早出成果，出好成果

1.35周岁下的青年老师是我们语文教研组的骨干力气，是校语文工作的生力。为切实加强每位老师的课（.)堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文老师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学讨论活动。特此，语文组要求每位老师以班级段为单位，常常相互听课（至少一次），执教者必需上交详案，听课者必需有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，请选出一名代表，经过集体备课，上班级段的校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了六位老师进行了校公开课，课前上课老师能够仔细备课，年段老师乐观发表看法，提出各种建议，使每堂课都取得满足的效果。

2、鼓舞中青年老师乐观参与各级各类竞赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年老师的成长过程。并多次组织青年老师去培训、听课，学习他们的先进阅历，提高教学水平。

五、存在不足

组内个别语文老师的专业素养、专业进展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，对人教版语文教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的力量不够强。

本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和要求相比，还有很大差距。缘由是各班同学人数多，五六十人，生源参差不齐，老师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。

六、下一步的设想与努力方向

教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，提高每位老师的教学力量和业务水平。并在活动形式、运行机制上不断创新。

总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。下学期，我们将再接再厉，争取在各方面取得更大成果。

学校语文教研工作总结篇七

一学期的工作就要结束了，本学期，我们四班级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作方案，以新课程改革为契机，以《学校语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下：

一、仔细组织老师学习了新课程标准，转变了组内老师教学观念。

学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使本组老师更加深化地理解把握了新课程的基本理念：全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的'要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、有用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意同学自主学习、合作学习、探究学习力量的培育，充分调动了同学学习的乐观性、主动性。

二、取长补短，集思广益。

1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与同学竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。

2、教研组内8位老师每人都细心预备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。

3、本学期每位老师听课都在20节以上。

三、团结协作，努力进取。

1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高同学的人文素养，把作文教学作为同学、老师、文本之间对话的过程，敬重同学多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动同学的习作爱好，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，同学的习作力量在不同程度都得到了肯定的提高。

2、更加突出了同学自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。

3、遵循语文教育的规律，更加突出了同学的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了同学和家长的生综合素养的学习实践基地。因此，我组主要以开展集体备课活动为主要形式。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师仔细备课，尽量做到备教材、

备同学，备出本班同学特点，备出新意。平常，老师们常常争论，共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文老师为了上好每一堂课，尽力让同学在自主探究中寻求学问，课前做了大量的预备工作。以班级为主，每一个班级选一位老师上校内研讨课，再以集体备课来相互沟通，相互研讨，力求在课堂教学中取质量。听课后，老师准时反思，并把各项材料上传至学校博客网站，大家在线研讨、评课在乐观有效的实践探究中共同成长。以此为契机，扬长避短，在这样卓有成效的活动中，老师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了深厚的教研氛围。

三、个别辅导，提优补差，提高我们教学质量

我们熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培育好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平常的课余时间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生急躁教育的劳碌身影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平常的家庭作业的布置上，注意作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的进展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。

四、抓好常规检查，完善日常管理

教学是一门艺术，同时也是一份艰苦的工作。为保障教学工作的顺当进行，避开教学中消失失误，我组对每位语文老师进行每月的教学常规检查，主要是针对老师的教学进度、备课状况、作业作文批改状况等，此项工作主要是起到督促检查和促进的作用。

五、存在问题。

一学期来，我们虽取得了肯定的成果，但工作中也存在着很多不足。仍需在教研工作中多加努力，力求老师们在教育教学工作中取得更大的成果。

学校语文教研总结篇八

转瞬间，又一个学期即将结束。这学期，我组老师团结协作，坚持以科学进展观和“教育质量年”活动给目标为指导，在教育教学与小课题讨论方面不断摸索与实践，扎扎实实地学习、工作，切切实实把提高教学质量促进同学进展放在首位。

学期初，我组老师深化学习新课程标准，仔细研读本册教材，对本粗老师及同学进行了现状分析，确定以“如何”为教研课题，并制定了课题讨论方案与教研组活动方案。

虽然本学期学校活动较多，我组成员又担当着繁重的班主任工作，成天忙劳碌碌，但我们始终坚持按方案有条不紊地进行教研活动。我组先后学习了《语文课程标准》《新课改实施纲要》《承德市中学校教学管理常规》，并仔细学习了与本组教研专题相关的理论学问，如《有效可叹的三个“度”》《提高第一课时实效的途径》《同学多读书老师少提问》等，用以指导我们的教学实践，在充分的理论学习的基础上，我们又以教研组为单位进行了两次课例研讨活动，每一次研讨都有新收获，同时也发觉一些有待改进的问题，再通过自身的教学实践讨论对策，在不断地学习、探究、研讨与实践中我们组总结出了一些提凹凸班级语文课堂教学实效性的途径：

1、深化解读教材是提凹凸班级语文课堂教学实效性的重要前提；

2、优化教学过程是提凹凸班级语文课堂教学实效性的关键因素；

3、调动学习爱好是提凹凸班级语文课堂教学实效性的有效保障；

4、加强语言文字训练是提凹凸班级语文课堂教学实效性的根本；

5、培育课前预习的习惯是提凹凸班级语文课堂教学实效性的必备条件。

我们在教研过程中对这些途径的详细实施方法进行细致而深化的讨论与实践，虽然有些方法还不能在教学实践中娴熟而敏捷地运用，在教学实践中还会消失这样那样的影响课堂实效性的问题，但我们信任“功夫不负有人”，只要我们同心协力，不断的学习、实践与讨论，肯定能摸索出一套行之有效的方法，提凹凸班级语文课堂教学的实效性，切实提高教学质量与效率，全面提高同学的语文素养。

学校语文教研总结篇九

一、基本状况：

语文教研组1—6班级有6个教学班，由7位语文老师组成。上学期全体语文老师乐观参与学校开展的各项教学讨论，切实优化课堂教学，促进了教学质量的提高，期末统考成果比较稳定。

二、指导思想：

本学期，我校语文教研组立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化进展。贯彻教学教研工作方案，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育同学的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的讨论、服务、指导等功能，全面提高同学语文综合素养。

三、工作要点：

（一）、仔细学习，大胆实践，努力提高课堂教学质量。

1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，连续落实课堂教学评价机制，确立以活动促进展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变同学学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

2、加强课题讨论。本学期连续开展“激情导入新课”的小课题讨论活动。本组老师要在总课题的引领下，乐观开展个人课题的讨论，争取多出成果。号召老师从开学初就乐观收集、预备材料，争取多出成果。

3、加强老师教学过程管理。本组老师要乐观切磋教法学法，乐观上好实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

学校语文教研工作总结篇十

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，语文教研组紧紧围绕"学校语文有效阅读教学模式探究与实践"切实把握语文学科教改方向与重点，以课例讨论和年段备课等教研活动为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益。

一、加强培训，促进老师专业进展

1、开学初，组织老师学习新课程方案和语文新课程标准以及课程改革教学中的实践阅历，部分老师参加了对语文新课标的评价，乐观引导老师用"学校语文有效阅读"的新理念指导自己的教学实践。在学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的