人人教育教务主任年度总结报告

人人教育教务主任年度总结报告人人教育教务主任年度总结报告

人人教育教务主任年度总结报告

名位领导及同事：

我叫曹晶宇，201*年11月任人人教育的教务主任职位，主要负责本机构内教学治理工作，此外担当数学教学工作。在担当教务主任职位前，本人始终是本机构内的在职教师，承蒙校长的厚爱，提为教务主任，因此对本机构的运作都很了解。201*年度里，在校长的领导下，确立以人为本教育思想观念，探究“制造适合教师进展的治理，制造适合学生进展的教育。”以坚决的信念、饱满的热忱、求真务实的作风和创新的精神，把“打造教育品牌，实施品牌教育”的思想表达在工作中。一年来，在领导和同事们帮忙、支持下，我渐渐认为要成为一名称职的教务主任，应做到甘于奉献，勤于学习，擅长讨论，敢于创新，务真求实，团结协作。回忆一年来的工作，有喜悦，也有困惑，现就本年度的工作述职如下，恳请领导和同事们赐予指导。

一、工作完成状况：

人人教育，全国品牌连锁十佳教育机构之一，是一家集婴幼儿、青少年、成人教育产品开发和教育效劳高科技综合性教育机构，着力于为学生“欢乐学习，轻松提分”。“让学生成才，就是我们最大的荣誉和财宝”是人人教育的灵魂，绝不放弃让每一个学生成才的时机，因此教务主任一职显得尤为重要，本着为学生家长效劳的态度，监视教师的教学进度，做好家长与教师之间的沟通工作。这就是教师与教务主任之间最大的区分，在前期任教师时段内，主要的工作就是完成每个学生的教学工作，到达学生提高分数的目的，但是教务主任的工作任务相对较重些，本人现在在机构内还负责学生续单工作，虽成效不明显，但是在担当教务主任期间，也胜利续单2笔，盼望在以后的时间里，可以再接再厉。从任教务主任那天开头，努力坚持“大事讲原则，小事讲风格，工作讲协作”的工作作风。份内工作尽职尽责，份外工作尽心尽力，工作到位不跃位，有效发挥校的助手作用。在完成好本职工作的根底上，凡事从大局动身，本着以和谐促进展的工作理念，尽可能的帮助他人做好本机构的方方面面工作。

二、取得的阅历

谈不上什么阅历，只是在工作中的一些想法和感受，利用这个时机和大家共同探讨和沟通一下，主任这一工作角色，我个人认为比拟特别，简单点说，他是领导和教师间的纽带，工作范围比拟广，工作性质简单，简洁点说，就是干工作时带头干，两年的工作磨练，让我对这一角色有了较为客观的熟悉。想要做好主任工作，起码具备以下几种意识：

1．全局意识：

没有全局意识，就没有大局观，没有大局观，一个单位，一个团队就没有和谐，就没有动力，也就没有进展。一个主要的领导是这样，一个教务主任更应表达这种意识。他是详细工作的执行者，他的行为方式代表着本机构领导的工作思维，任何个人主义，小农思想，顾小头，重大局想法和做法都要不得。所以说，想做一名好的教务主任，首先要具备全局意识，这是根底。

2．创新意识：

创新预示着变更，预示着改革，也预示着进展。创新是进展的潜在动力，社会是这样，一所本机构是这样，一个人也是这样，没有创新就没有进展，就不行能拥有明天，就没有盼望。校长没有创新思维，本机构进展就不会很快，方向就不明确，教务主任没有创新意识，本机构详细工作活动就没有活力，学生就得不到一个优良的安康成长环境。所以，我想也包括在座的各位，时刻要警醒自己，千万不要成为本机构向前进展的阻碍者，不断创新。切记：在当今这个社会，是学问社会，进展的社会，更是一个创新的社会，适者生存，反之则淘汰，我们每天在竭力培育孩子们的创新思维，不想让它仅仅是停留在一种表象行为上而不付诸于实际行动。

3．效劳意识

人人教育办学的宗旨是效劳于学生、效劳于家长、效劳于社会，我们教务主任的工作职责就是效劳领导、效劳教师、效劳于学生，工作中，我们要精确给自己定位，摆正心态，做到上情大达，下情上晓，尽可能为教师创设一个和谐、融洽、舒适的工作气氛，为学生的安康成长制造一个优良的环境，强化效劳意识。做事不能摆样，拿谱，要谦和。失去这些也就失去了你的工作角色，也就失去了你的工作职责。所以，做为一名教务主任，效劳意识的强弱，直接可以定位于你工作的好坏，也可以说这是做人的最好表达。4．和谐意识

人类需要和谐社会需要和谐，家庭需要和谐，我们的工作、为人也要需要和谐。只有和谐才能更具有生产力，和谐是本机构进展的根底，和谐是制造最大价值的保障。我们一个领导班子需要和谐，没有和谐就没有分散力，我们的劲就不能往一处使，就不能完成既定目标，我们领导和教师之间需要和谐，只有和谐才能进展情感沟通，意向沟通，工作才能相互促动，高效进展。领导和学生之间需要这种和谐，有了和谐，学生才能拥有自信，才能欢乐安康成长。所以，和谐意识的形成对于我们每位来说都有百益而无一害。5．典范意识

其实前面我已经提到过，教务主任在详细的工作中更多地是扮演执行者的角色，也就是工作中打头的，所以为大家树立一个良好的形象，以身示范，发挥典范作用非常重要，这就需要我们要具有极强的自我治理和约束力量，包括师德表现、为人处事、工作作风，也包括在机构内、机构外、家里、外面等等各种场合。内在上，要具有端正的思想、谦和的为人、严谨的处事态度；外在上，要用完善的人格魅力吸引人，以爱岗敬业、开拓进取的创业精神鼓励人，以奋勉图强、永不言败的志气震撼人。只有我们树立了良好的形象，工作才能得心应手，才能充分调动教师的积极性，才能事半功倍。6．参加意识

参加意识更多地是表达一种工作态度和积极性。我们身为中层，正值盛年，对本机构开展的各项工作投入热忱是我们的本能，也是我们应当做的，不管是份内的，还是份外的，只要有益于本机构整体进展，我们就应当表达出那份参加热忱。在此根底上，促进默契，形成合力，最终实现共享。拓展一步说，我们领导和领导工作之间应形成参加意识，领导和教师间要形成参加意识，教师和学生之间要形成参加意识，概括地说，参加意识的形成是一种和谐理念的最好表达。7．奉献意识

奉献意识怎样，可以直接衡量一名教师师德状况。可以说，一名校长，你没有奉献精神，你当不了这个“家”，一名教师没有奉献精神，你赢得不了学生的敬重，家长的拥护，同行的赞许，可以说，一名教务主任，你没有奉献精神，吃苦耐劳勇挑重担的品质，那也肯定不是一名合格的主任。遇到困难，就退缩，见到压力就放弃，那你能做成什么事，还有谁能信服你。所以，就请全部的教务主任们，将“吃苦在前，享受在后”做为我们的座佑铭吧！

三、存在缺乏

金无足赤，人无完人，再行的人也存在缺点和缺乏，更何况我们一名平凡的教师。二年伴随我不断成长的过程中，缺点和缺乏依旧显得那样突出：

1．做为一名中层领导，治理力量、协调力量还存在肯定缺乏。在治理方面，缺乏治理手段和方法，处理问题不够机敏敏捷，刚性有余而柔性缺乏，对问题分析不够透彻，易感情用事。

2．自身的业务力量等方面有待进一步提高，新的教学思想，课改理念不够充实，对课改精华理解不够透彻，尤其是指导教学上，在某些时候，显得力不从心，业务上存在盲区。3．新的课改理念与教学评价模式有效连接的理解上存在误区。说白了，在教学时强调新理念、新手段，但最终的评价，也是最有效的评价手段确依旧是考试。

总之，过去的工作在克制缺点和缺乏的同时也取得些许成绩，但是展望将来，面对课程改革汹涌的大潮，瞬息万变的教育形势，我们任重而道远。信任，在今后的工作中，作为教务处的排头兵，我有决心也有信念做到严于律己，求真务实地做好自己的本职工作，并能带着好全体教师共同谱写人人教育的新辉煌。让人人以我为荣！这次，我将以集团考核提前转正为契机，为动力，鼓励自己跃马扬鞭，感恩人人，鞠躬尽瘁，为人人教育增加新的光荣！不当之处，请校长和谢总批判指正。

扩展阅读：教务处主任工作汇报演

教务处工作总结

201*年12月

本学期，教务处着眼于以下几方面的工作，取得了一些成绩，也有一些待完善的地方。为更好的完成下学期的工作，对本学期的工作总结如下：

一、学校紧紧围绕提高教学质量这个中心，制定措施狠抓落实，收到了明显成效。成绩稳步上升。暑假开学后进一步深化治理模式，增加竞争意识，即在学校统一治理下，将二年级重新分班，教师也重新选拔安排，做到了平分学生，平分教师，竞争上岗，在同一起跑线上竞争，在学部教师间形成竞争机制，极大的调动了教师的工作积极性。

二、大力实施创新教育，进一步优化课堂教学。

本学期，学校更加重视课堂教学，而优化课堂教学是重要措施和手段。在教研室“先学后教、以学定教”的自主学习模式的根底上，学校初步并制定了“学导练拓”四环节循环教学模式的实施方案，措施是：一是方案印发后人手一本，教师要制定切实可行的学习规划，二是将其纳入业务学习内容，三是规定学习笔记不少于一万字。四是各教研组组织研讨课等活动，教师相互听课，以四环节为依据进展评课，五是写好教学反思，更重要的是通过学习、争论后，在实践中探究和应用，学校还安排了教师课堂教学力量竞赛，全员参加，评出11名校级学习教学阅历的标兵，他们的课被评为校级优质课，听课教师达90%以上，通过这一活动的开展，推动了我校课堂教学的改革。教师们全都认为，老方法该换新的了。

三、求实务真，公正严明，狠抓常规治理落实

（一）严格执行国家课程方案，开齐、开足各类课程学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程方案，严把课程关，课时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表，并将其张贴上墙。

（二）加强课堂教学治理，提高课堂教学质量

课堂教学治理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。

1、充分发挥教研组长的主体地位，确保教学教研活动的有力落实。学校领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。按时参与教研组活动，坚持每周听两节课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进展调整、完善。制度面前人人公平，形成常规治理每天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。

2、严格落实常规考核，充分把握课堂教学状况

学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要表达在以下几个方面：

（1）备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得备好课，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。每位教师要依据自己学生的实际，适当修改，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师有更多时间讨论教学。

（2）上课:课堂教学是实施素养教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生进展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同进展，成为学生学习和进展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习。（3）作业的布置和批改

提倡练习性作业课内完成，作业量适中，类型敏捷，注意学生的个别差异。作业的批改与评价留意过程评价，习惯的养成，促进学生的进展。批改形式敏捷多样，引导学生参加。教师评价、学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。

学校每月末进展一次备课作业检查并将抽查状况纳入教师的工作考核，优点和问题准时反应给教师，使学校的课堂教学改革渐渐上新台阶。（三）狠抓校本教研，更新教育教学理念

1、重视业务学习，提高教师理论水平

课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种状况下，教师必需通过不断学习讨论，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时，并确立严格的学习时间，每周三第七、八节定为业务学习时间，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，或新课程导学式案例，并做好读书笔记，学校每月检查一次。

2、重视教研工作，鼓舞撰写案例、反思、论文

学校结合自己的实际，每学期都能制定操作性强的教学教研规划，并根据规划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中遇到的问题，在教研组争论，找到共性问题，确立本组的教研课题，大家围绕课题绽开行动讨论、查找最正确的解决方案，并撰写阅历总结或案例分析，学期末形成书面总结。（四）积极探究，逐步完善评价考核机制

科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段，新课程实施后，我们依据新的要求，积极探究科学的师生教学评价考核机制，初步制定了学生的评价方案，力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。

其次，我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视各科的单元考核，对学生的学习过程进展评价，每次阶段性考核后召开质量分析会，各科教师都能做好试卷质量分析，平常单元考核教师们也能积极分析，准时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。

四、扎实推动学校的特色工作。

学期初，结合学校与