《谁是最可爱的人》导精品导学案 (word版)

从双基教学的产生，到素质教育、情感态度价值观、学生学科核心素养等一系列理念的提出、研究和实施，不难发现，在这个变化发展的过程中，教育教学目标的实施一步步具体、明确、可操作，充分体现了基础教育科学研究的不断深入，体现了教育研究水平的不断提高。我们要深刻体会这种变化，最大限度地提高教学效率和教育质量，为现代化建设事业培养全面发展的合格接班人。本课中，既体现出了双基教学，也在高效课堂上注重了重要环节的描写。通用技术课程立足实践，注重创造，高度综合，融科学与人文于一体，课程学习与实践中，必然涉及相关的数学核心素养，与其它素养相辅相成，使学生的身心素质得到全面健康的发展。《谁是最可爱的人》导学案〖学习目标〗了解通讯的文体特征，梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。学习志愿军战士崇高的爱国主义和国际主义精神。〖学习重点〗梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。〖学习难点〗学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。〖学习时间〗3课时〖学习进程〗第一课时一、导入新课播放一段中国志愿军歌曲的视频。导语：一首《中国人民志愿军战歌》，充分体现了志愿军和全国人民的钢铁意志和坚强信念的，它曾响彻了朝鲜的土地。69年前的今天，19万余名志愿军为保家卫国，踏上抗美援朝战场，他们用生命，捍卫着国家的安全和尊严！在朝鲜战场上，我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活呢？魏巍同志为了向祖国人民报告这些，亲赴朝鲜前线，与志愿军战士战斗和生活在一起，给我们写出了一篇篇感人的通讯，《谁是最可爱的人》就是其中的一篇。(板书：谁是最可爱的人)二、有关资料1．作者介绍魏巍(1920-2008)，河南郑州人，本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代著名散文作家、小说家、诗人。代表作有通讯《谁是最可爱的人》，长篇小说《地球的红飘带》、《东方》等。1951年4月11日，在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》，在全国引起了广泛反响。1982年，凭借《东方》获第一届茅盾文学奖。2019年9月23日，长篇小说《东方》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。背景资料1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜战场，抗击侵略者，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此传诵开来。知识链接通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，也是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。按内容分，一般可以分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯和工作通讯；按形式分，可以分为记事通讯、记实、见闻、特写、速写、侧记等。具有严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性等特点。写作通讯时，要注意主题要明确、材料要精当、角度要新颖、写人和写事要综合起来。三、预习设计填空。《谁是最可爱的人》作者是 ，本名 ，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。2019年9月23日，长篇小说 入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。给下列加点的字注音。坚韧（）淳朴（）谦逊（）掰断（）掐住（）迸裂（）聚歼（）什物（）豁亮（）憋闷（）犁耙（军隅里（）塞苹果（）解释下列词语⑴放纵：⑵隐隐约约：⑶坚韧：⑷淳朴：⑸谦逊：⑹永垂不朽：⑺豁亮：阅读课文，回答问题本文一共讲了几个故事？分别用一句话概括。四、自主探究仔细阅读课文，完成下列问题。文中选取事例分别表现了志愿军怎样的精神品质？试着划分文章的段落层次，并概述意思。五、合作探究这三个事例有什么内在联系？三个故事的顺序可否调整一下？文章各部分以什么表达方式为主？这样安排有什么好处？六、课堂检测填空TOC\o"1-5"\h\z《谁是最可爱的人》文体是 ,属于 体裁。作者 ,文章写了 、 、 三个事例，分别表现了志愿军战士 的意志、 的品质、 的气质、 的胸怀。给加点的字注音,根据拼音写汉字。迸（）裂bdi（）断谦xun（）huo（）亮bie（）闷犁耙（ ）fu（）灭过瘾（ ）下列句中没有错别字的一项是（ ）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和钢强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！他长着一副微黑透红的脸堂，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱。这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚迁了敌人。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。根据课文内容选词填空。⑴这场激战整整 （延续持续）了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。 （蜂拥涌）上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一 （摔扔），向敌人 （扑奔）去。身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。⑵我就 （推踹）开门， （扑闯）了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。……先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把 （抓拽）着抱起来，跳出门去。下列句中标点符号使用有误的一项是（ ）但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战头——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？指出下列句子所用的表达方式。⑴他们是历史上、世界上第一流的战土，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！（）TOC\o"1-5"\h\z⑵他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱。（ ）⑶还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。（ ）⑷敌人为了逃命用了三十二架飞机，十多辆坦克，发起集团冲锋。（ ）⑸我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。（ ）阅读下列选段，回答问题也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，J既看不出他们有什么高深的知识.又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我,要说，这是由于他跟我，们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的器质是那样的淳朴和谦xun（ ），他们的胸怀是那样的美丽和宽广！⑴加点字注音或看拼音写汉字TOC\o"1-5"\h\z坚韧（ ） 淳（ ）朴谦xun（ ）⑵文段中有一个有错别字的词语 ，正确的写法应是 。⑶"隐隐约约”在文中的意思 。⑷将划线句子压缩成一句简单的话。⑸文段中主要运用了 的修辞手法。七、布置作业1、 熟读课文，掌握生字词。2、 背诵开头三段和最后一段。第二课时一、复习检查下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（）A.坚韧(ren) 淳朴(chun)什物（shen）覆灭fu）B.谦逊(xun) 豆浆(jidng)豁亮（huo）犁耙（pd）C.聚歼(jian) 迸裂(p6ng)摁倒（en）掐住（qia）D.溜达(lid) 掰开(bai)憋闷（bie）过瘾（yYn）2.下面各组词语中没有错别字的一项是（)A.手势哽住 温和军偶B.奥悔旷课忠诚糊涂C.责备揣门激动古怪D.惨白墙壁气氛视察根据语境解释下列加点词语⑴我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。放纵：⑵这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了什物⑶他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。遛达将下列句子组成一段连贯的的话，排序合理的一项是( )我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲②他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人③是我们值得骄傲的祖国之花④我们以生在这个英雄的国度而自豪⑤他们是世界上一切伟大人民的优秀之花②⑤③④①B.②⑤③①④C.②③⑤④①D.①④⑤③②下列词语加点的成语运用不正确的一项是()在战略决战中，我军以高屋建瓴之势取得了一个又一个胜利。《谁是最可爱的人》这篇文章今天读起来仍然令人回肠荡气。面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策。每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷？下列句子没有语病的一项是( )学好语文是学好其他学科的基础。鲁迅先生的一生，写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。在他不断的启发教育下，终于使我认识了错误。还没吃晚饭，我已经做完了作业，只剩下外语作业还没动手。阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈,zD住敌人。一场zhuang烈的博斗就开始了。给加点的字注音，根据拼音写汉字。隅()zO()住zhuang()烈TOC\o"1-5"\h\z文段中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。文段中加点的“还”“也”“就”的词性都 。请提取画线句子的主干。 。二、自主探究㈠阅读1-3自然段，回答问题。第1段的主要表达方式是什么？表达了作者怎样的心情？点题的句子是哪一句？谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉到他们是我们最可爱的人。这两句运用了什么修辞方法？第三自然段运用了两个冒号，先找出来，再说明它们各表示什么。“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”这个句子运用了什么修辞方法？有什么表达作用？㈡阅读第二部分，回答问题。研读“松骨峰战斗”部分（第一个小故事）。思考讨论：第五段开头部分中的“恰恰”、“眼看”、“匆匆”、“汽车路边”、“很低的光光的小山冈”词句在文中起到了怎样的作用？交代这些细节，说明这场战斗是在怎样的情况下开始的？在描写这场战斗场面时，哪些地方是直接描写？哪些地方是间接描写？“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。”一句运用了什么描写手法，这样写有什么作用？研读“烈火中救朝鲜小孩”（第二个小故事）部分。第十段内容对表现马玉祥有何作用？其中肖像描写有何作用？“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”一句运用了什么描写手法，这样写有什么作用？研读“防空洞里一席谈”（第三个小故事）部分。这部分主要采用什么描写方法？“言为心声”，战士的一番话表现了志愿军战士怎样的心灵？写这番谈话与上文有何联系？㈢研读第三部分（14-15），回答问题“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！”这段文字使用了哪些表达方式，有何作用？末段与开头有何联系？它在全文中起了什么样的作用？三、课堂检测㈠写出下列句子所使用的修辞手法。谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。()他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!()你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?()我的眼也睁不开,脸烫得像刀割一般。()㈡阅读选段，回答问题在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。①但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！②谁是我们最可爱的人呢？③我们的战士，我感到他们是最可爱的人。④也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？⑤他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。⑥可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！⑦“我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历”，句中“重要经历”指的是什么？这段文字共7个句子，请用“||”线分出层次。①②③④⑤⑥⑦“我们的战士”和“兵”这两种对志愿军战士的不同称谓，各表达了怎样的思想感情？第⑦句从四个方面赞美志愿军战士的崇高思想境界，感情炽烈，气势豪迈，如江河一泻千里。从本段看，它是针对 和 说的；从全文看，它又与 、 、 三个典型事例相呼应，讴歌了志愿军战士高尚的精神品质。四、布置作业默写开头三段和最后一段。完成《同步练习册》。第三课时一、复习检查㈠指名默写开头三段和最后一段。㈡分析下列加点词语在句中的表达作用。有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。我就踹开门，扑了进去。……先摸着一个大人，拉了拉没有动；……抓着抱起来，跳出门去。㈢阅读“朋友们,用不着多举例”到课文结尾,回答下面的问题。1.请从抒情方式的角度赏析下面的句子。他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!最后一段作者为什么连用六个“当……的时候”列举许多和平生活场景？结尾“朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士,他们确实是我们最可爱的人!”在结构上起什么作用？二、合作探究1.作者在前线采访中，收集了很多个生动的事例。但为什么最后只用了这三个事例？2.作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。三、课堂总结写作特点2.主题归纳四、拓展延伸说说你知道的“抗美援朝”的英雄故事五、课堂检测㈠阅读下面的文字，回答问题。还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋.向这个连的阵地汹涌卷来.整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种的姿势，有…(_)住敌人腰的，有抱住敌人头的，有…_)住敌人脖子把敌人…—…倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山，李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世水垂不朽吧！文中加粗的“很低”“光光”“小”三个词语强调的特点是( )A.情势危急 B.便于阻击 C.不利阻敌 D.迅速迎战文中画横线的两处内容分别属于 描写和 描写。依次填入括号内的词语最准确的一项是( )A.掐抱摁B.抱掐摁C.扣抱压D.压扣撞文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？作者一一列出烈士的名字，表达了怎样的思想感情？㈡阅读下面的文字，回答问题。新时代最可爱的人谁是最可爱的人？60多年前魏巍的一部名篇感动了无数人。中国人民志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战，保家卫国的光辉形象藉此镌刻在共和国的历史丰碑上，依然亮丽如昔。谁是最可爱的人，这个时代之问，在不同的时代会有不同的答案。他们是“拼命也要为国家甩掉贫油帽子”的王进喜，是“把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”的雷峰，是木里森林火灾中浴火前行的消防员，是今天在新冠肺炎疫情一线作战的医护人员，是穿越生死线的白衣天使。他们是不同时期祖国最需要的人，是在大灾大难面前冲锋在前的人，是在危急时刻中流砥柱的人。他们有不同的外表，但是却有着共同的精神内核，那就是扛起责任，忠诚担当，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。庚子风寒，祸起冬春。自新冠肺炎疫情暴发以来，医务人员义无反顾地走向了最前方，在这场直面病毒的较量中，截至2月11日已有3019名医务人员被感染，确诊病例1716名，6人殉职。不是心里不害怕，却有责任在肩头，明知前路有风险，越是艰险越向前。他们中有钟南山、李兰娟等国之栋梁，更有许多普普通通，我们叫不上名字的医护工作者。他们中有经历过SARS的老将，也有许多初入行业的新兵。今天，我们特别想说说其中那些稚嫩的面孔——战“疫”一线的护士群体。在战“疫”中，他们是冲在最前线的战士，哪里最危险，哪里最苦最累，他们就战斗在哪里。在发热门诊，他们有的每天要进行150人次以上的穿刺，持续几小时的操作，腰都直不起来。在重症病房，有的姑娘要把沉重的氧气瓶从一楼拖到十九楼，边拖边落泪。还有的护士在病毒患者身边一待就是几个小时，冒着被感染的风险……在送医疗队上前线时，看着一张张年轻稚嫩的脸，医院领导湿了眼角，沸腾的热血经得起生与死的考验吗？这群蜜罐里长大的孩子到底能坚持多久？有人说他们是勇士，危险面前选择了义无反顾、逆向而行，而他们的回答却简单朴素，‘'这是我们的职业，我们不上谁上？”“疫情袭来，我们就是底线，我们退了，谁来防守？”护士这个职业从来就被赋予了神圣使命，从他们入行的那一天起，就