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科学自己做，我也能成功说课稿刘加俭<科学自己做，我也能成功>是义务教育小学科学湘江版六年级上册第六单元第二课,本课首先介绍生活中的一些现象，通过诸葛亮神机妙算,草船借箭的故事,激发学生科学探索的精神,接着引导学生通过观察和实验，确定年轮与大树年龄的关系,这需要学生收集足够的证据，而探索活动将成为学生收集证据的过程。最后学生将自己设计对比实验的研究计划，并在课外进行对比，分析结果，得出结论。这个过程把课内和课外的学习有机地融合起来了。

说学情分析本班级学生通过三四五年级的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。所以培养学生的实验设计能力和动手操作能力还是本课训练的重点。说教学设计教学目标1、能运用归纳的方法得出树干横切面与生长时间之间的关系（数出年轮）。2、能运用演绎的方法判断其他树的树龄。3、根据观察到的现象，能推断一棵大树在生长过程中所受到的环境影响。情感、态度、价值观1、乐于探究与发现周围事物的奥秘。2、意识到归纳和演绎是认识世界的重要科学方法。科学知识1、知道关于树木年轮的有关知识。2、认识到概念明确、推理合乎逻辑才能实现正确地判断。教学准备教师准备：1、不同树龄的树干的横切面图。2、能够凸现环境影响树木生长的完整年轮图（分两种，一种不做说明，另一种做说明）。一、教学导入开门见山，立即进入主题。二、活动推断一棵大树的树龄1、讲述：科学家把树干横切面称做记载大树生长的史册。2、出示课件中的图片，提问：这是一组树干的横切面，我们能根据这些图找出一些规律吗？3、让学生针对这些图片以及所附的生长期进行归纳推理。4、汇报：学生归纳出这个规律（数出横切面上的轮数就是该树的树龄）。三、活动推断这棵大树生长过程中所受到的环境影响。1、出示“凸显环境影响树木生长的完整年轮图”。2、让学生推断这棵大树生长过程中所受到的环境影响。填好记录表。3、教师出示、介绍了科学家的推断。4、明白：正确地判断，必须建立在“丰富的科学知识”和“符合逻辑的推理”的基础之上，无论哪个方面出了问题，都不能作出正

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