【同步导学】高中物理课件 3.1 牛顿第三定律课件 沪科必修1

3．1牛顿第三定律1．作用力与反作用力(1)两个物体相互接触时，如果一个物体施力于

另一个物体，另一个物体______也反过来对前

一个物体______．(2)物体间的____________，叫作用力和反作用

力．同时施力相互作用力2．实验探究小结如下图所示，把两个弹簧测力计A和B联结在一

起，用手拉弹簧A.结果发现，两个弹簧测力计的

示数是_____的．改变手拉弹簧的力，弹簧测力

计的示数也都随着_____，但两个示数总_____，

这说明作用力和反作用力大小_____，方向相反．相等变化相等相等3．牛顿第三定律(1)牛顿第三定律的表述：两个物体之间的作用力

和反作用力总是____________________________

_____________．(2)牛顿第三定律的数学表达式：_________(负号

表示反作用力F′与作用力F的方向相反)．大小相等、方向相反、作用在同一直线上F＝－F′一、为什么说力的作用总是相互的？●要点梳理

(1)力是物体间的相互作用，作用在物体上的力都来自其他物体．每当一个物体对另一个物体施加作用力时，另一个物体也对这个物体施加作用力，所以单个孤立的力是不存在的．如果把两个物体间相互作用的两个力中的一个力叫做“作用力”，则另一个力就叫做“反作用力”．我们可以把这两个力中任何一个力叫做“作用力”，而将另一个力叫做“反作用力”，这里所谓的作用和反作用并非指原因和结果，而仅指同时的相互作用．如马拉车时，车同时也拉马；人用头顶足球时，足球被顶飞，人的头也被碰得感到疼痛．(2)大量的实例表明，任何性质的力的作用都是相互的，也就是说，任何物体是施力物体的同时也是受力物体，两个物体间相互作用的这一对力，叫做作用力和反作用力．(3)相互作用的一对力，可任选其中一个力称为作用力，则另一个力就是反作用力．(4)一对作用力和反作用力的性质总是相同的，即：作用力是弹力；则其反作用力一定也是弹力；作用力是摩擦力，其反作用力也一定是摩擦力．(以后学习以上各种性质的力)二、牛顿第三定律●要点梳理(1)内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同—条直线上．(2)牛顿第三定律阐明了相互作用的物体之间的作用力和反作用力的关系，因而，应用牛顿第三定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析，为我们提供了一个对物体受力分析的新途径．●重点解读(1)作用力和反作作用力的相互互依赖性．它它们相互依存存，以对方作作为自己存在在的前提．(2)作用力和反作作用力的同时时性．它们同同时产生，同同时变化，同同时消失，而而不是先有作作用力后有反反作用力．(3)作用力和反作作用力的性质质相同．即作作用力和反作作用力是属于于同种性质的的力．(4)作用力和反作作用力的不可可叠加性．作作用力和反作作用力分别作作用在两个不不同的物体上上，各产生其其效果，不可可求它们的合合力，两力的的作用效果不不能相互抵消消．三、一对作用用力和反作用用力跟一对平平衡力的比较较●疑点辨析相互作用力与与平衡力的比比较内容作用力和反作用力二力平衡不同点受力物体作用在两个相互作用的物体上作用在同一物体上依赖关系相互依存，不可单独存在，同时产生，同时变化，同时消失无依赖关系，撤除一个，另一个可依然存在内容作用力和反作用力二力平衡不同点叠加性两力作用效果不可叠加，不可求合力两力作用效果可相互抵消，可叠加，可求合力且合力为零力的性质一定是同种性质的力可以是同种性质的力，也可以不是同种性质的力相同点大小、方向大小相等、方向相反、作用在一条直线上【巧记方法】作用力与反作作用力的关系系可巧记为“四同、三异、、三无关”：(1)四同：同大小小、同性质、、同直线、同同生同灭；(2)三异：异方向向、异作用点点、异效果；；(3)三无关：与物物体形态无关关、与物体运运动状态无关关、与其它力力无关．B．凡是大小相相等、方向相相反、且作用用在同一物体体上的两个力力必定是一对对作用力与反反作用力C．凡是大小相相等、方向相相反、作用在在同一直线上上且分别作用用在两个相互互作用的物体体上的两个力力，必定是一一对作用力与与反作用力D．相互作用的的一对力中，，究竟称哪一一个力为作用用力，是任意意的【解析】作用力与反作作用力只能发发生在两个相相互作用的物物体之间，发发生“相互作用”是产生作用力力与反作用力力的根本条件件．作用力与与反作用力的的基本特点是是“大小相等、方方向相反、在在同一条直线线上，但作用用点分别在不不同物体上”．因而A、B选项错误，C选项正确．作作用力与反作作用力是互为为相称的，没没有严格的区区分，因而D答案正确．【答案】CD【解题关键】(1)两个物体发生生相互作用，，是产生作用用力与反作用用力的根本条条件．(2)作用力与反作作用力的特点点是“等值、反向、、共线、异体体”．A．火箭尾部向向外喷气，喷喷出的气体反反过来对火箭箭产生一个反反作用力，从从而让火箭获获得了向上的的推力B．火箭尾部喷喷出气体对空空气产生一个个作用力，空空气的反作用用力使火箭获获得飞行的动动力C．火箭飞出大大气层后，由由于没有了空空气，火箭虽虽然向后喷气气，但也无法法获得前进的的动力D．飞船进入运运动轨道之后后，与地球之之间仍然存在在一对作用力力与反作用力力【解析】火箭升空时时，其尾部部向下喷气气，火箭箭箭体与被喷喷出的气体体是一对相相互作用的的物体．火火箭向下喷喷气时，喷喷出的气体体同时对火火箭产生向向上的反作作用力，即即为火箭上上升的推动动力．此动动力并不是是由周围的的空气对火火箭的反作作用力提供供的，因而而与是否飞飞出大气层层、是否存存在空气无无关．故而而B、C选项错误，，A选项正确．．火箭运载飞飞船进入轨轨道后，飞飞船与地球球之间依然然存在相互互吸引力，，即地球吸吸引飞船，，飞船吸引引地球，这这就是一对对作用力与与反作用力力．故D选项正确．．【答案】AD【答案】A【规律总结】(1)作用力和反反作用力的的关系可概概括为：“四同，三不不同”．“四同”是指：①大小相同；；②同生、同灭灭、同变化化；③性质相同；；④在同一直线线上．“三不同”是指：①方向不同；；②作用在不同同的物体上上；③作用效果不不同．(2)两个力是否否为平衡力力，首先要要看这两个个力是否作作用在同一一个物体上上．分析是是否是作用用力与反作作用力，首首先要看这这两个力是是否作用在在两个物体体上，这两两个力是否否是相互作作用而产生生的．【解析】对M受力分析，，它受到重重力、L1拉力、L2拉力作用，，因此，L1对M的拉力和L2对M的拉力并不不是一对平平衡力；作作用力和反反作用力作作用在相互互作用的两两个物体之之间，而B答案中有三三个物体：：M、N、L2，显然是不不正确的；；平衡力必必须作用在在同一个物物体上，L1对【答案】

DA．大人拉小小孩的力一一定比小孩孩拉大人的的力大B．大人与小小孩间的拉拉力是一对对作用力、、反作用力力C．大人拉小小孩的力与与小孩拉大大人的力一一定相等D．只有在大大人把小孩孩拉动的过过程中，大大人的力才才比小孩的的力大，在在可能出现现的短暂相相持过程中中，两人的的拉力一样样大【指点迷津】作用力和反反作用力总总是大小相相等，大人人与小孩手手拉手比力力气时，无无论是在相既然大人拉小孩与小孩拉大人的力一样大，大人为什么能把小孩拉过来呢？关键在于地面对两者的最大静摩擦力不同，如题图所示，分别画出两者在水平方向上的受力情况，显然，只有当F′甲>F′乙时，小孩才会被大人拉过来，如果让大人穿上溜冰鞋站在水泥地面上，再比力气时，小孩就可以轻而易举地把大人拉过来．【答案】

AD牛顿第三定定律在力的的求解中的的应用高考常在综综合题中考考查牛顿第第三定律，，如不方便便直接求出出某一个力力时，可以以先求出它它的反作用用力，再根根据牛顿第第三定律求求出此力．．【解析】本题中直直接求A对地面的的压力无无从下手手，我们们可以先先求地面面对A的支持力力，再由由牛顿第第三定律律求A对地面的的压力设绳的拉拉力为T，以B为研究对对象，由由二力平平衡知识识得：T＝GB＝50N设地面对对A的支持力力为N，A受力如右右图，由由力的平平衡条件件得：T＋N＝GA∴N＝GA－T＝200N－50由牛顿第三定律得，A对地面的压力的大小：N′＝N＝150N【答案】

150N1．关于作作用力与与反作用用力，下下列说法法正确的的是()A．马拉车车加速行行驶，马马拉车的的力大于于车拉马马的力B．从井里里将水桶桶提上来来，绳子子对桶的的拉力大大于桶对对绳子的的拉力C．不论电电梯是加加速、匀匀速还是是减速上上升，人人对电梯梯底板的的压力和和底板对对人的支支持力总总是大小小相等的的D．作用力与反反作用力等大大反向合力为为零【解析】对于任何物体体，在任何条条件下，作用用力与反作用用力的大小一一定相等，故故马拉车的力力等于车拉马马的力，绳子子对桶的拉力力等于桶对绳绳子的拉力，，人对电梯底底板的压力等等于底板对人人的支持力，，A、B错，C对；作用力与与反作用力等等大、反向，，但作用在不不同的物体上上，各自产生生不同的效果果，不能求合合力，D错．【答案】C【答案】BD3．“嫦娥一号”的成功发射，，一方面表明明中国航天事事业已走在了了世界的前列列，另一方面面“嫦娥一号”的发射也带动动了高科技的的发展．目前前计算机的科科技含量已相相当高，且应应用于各个领领域各个方面面．如下图，，是利用计算算机记录的“嫦娥一号”发射时，火箭箭和地面的作作用力和反作作用力变化图图线，根据图图线可以得出出的结论是()A．作用力大时时，反作用力力小B．作用力和反反作用力的方方向总是相反反的C．作用力和反反作用力是作作用在同一个个物体上的D．牛顿第三定定律在物体处处于非平衡状状态时不再适适用【答案】B4．利用牛顿第第三定律，有有人设计了一