幼儿语言发展活动设计方案

Word-13-幼儿语言发展活动设计方案

每个地方都会有每个地方的活动，当活动靠近时就要开头做活动方案了，活动方案是为了确保活动的顺当进行，活动方案怎么写好呢？下面是为大家整理的“范文参考：幼儿语言进展活动设计方案”，盼望能为您供应更多的参考。

幼儿语言进展活动设计方案篇1

活动目标

1.倾听故事，知道谁关心了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。

2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

3.感受小桃仁成长的欢乐心情。

活动预备

1.幼儿了解植物发芽的相关学问阅历。

2.教学挂图《小桃仁》。

教学过程

1.老师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引发幼儿爱好。引导幼儿结合已有阅历争论并论述：小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?

2.结合教学挂图，引导幼儿观赏故事，初步理解故事内容。

老师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的?

3.老师再次叙述故事，并组织幼儿围绕故事内容绽开争论，关心幼儿理解小桃仁发芽的条件和过程。

依据需要老师可设计以下问题：

(1)小桃仁在谁的关心下变成了小桃树?

(2)他们是怎么关心小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要喝了一大口水，用劲挺直身子?

4.老师与幼儿互动叙述故事，鼓舞幼儿尝试用恰当的语气表现角色对话。

5.和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的嬉戏。

请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁渐渐长大。

活动延长：

请幼儿在阅读区连续阅读《小桃仁》，并尝试分角色表演故事。

幼儿语言进展活动设计方案篇2

活动目标：

1.通过引导幼儿观看图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师叙述故事情节。

2.培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴叙述或观看同伴表演的习惯。

3.进展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的力量。

活动预备：

故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰

活动过程：

一、谈话导入

小伴侣，你们吃过葡萄吗?谁能告知老师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今日呀，老师就要给小伴侣讲一个狐狸和葡萄的故事，小伴侣想不想听啊?”

二、出示图片，引发爱好。

1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)

2.其次幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)

三、观赏故事，理解故事内容

1.观赏故事

(1)出示故事视频，引导幼儿观赏故事。

提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情?

(师启发幼儿说)

(2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。

提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?

(3)引导幼儿跟老师集体叙述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗?

(4)引导幼儿完整叙述一遍故事，理解故事的大致内容。

2.分角色表演：

(1)老师叙述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。

(2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。

(3)老师叙述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。

四、归纳总结：

老师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。

五、活动延长：

鼓舞幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。

幼儿语言进展活动设计方案篇3

活动目的：

1、倾听故事，能叙述故事的大意。

2、让幼儿明白给大家带来欢乐，自己就会欢乐。

3、识字：甜香果实

活动预备：挂图字卡鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰

活动过程：

一、观赏故事

老师生动的叙述故事，幼儿观赏。

二、理解故事

——提问：有哪些小动物走过苹果树?

它们都干了些什么?

小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?

苹果树怎样回答的?

——出示教学挂图，老师完整叙述故事，幼儿看图、倾听。

三、讲故事

——老师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读

——引导幼儿看图，练习讲故事。

四、表演故事

老师和幼儿一起戴头饰表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情趣。

幼儿语言进展活动设计方案篇4

目标：

1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感！

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展制造力和语言表达力量。

活动预备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片

活动过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。

师：今日，我们班级来了很多动物伴侣，认真看看，都有些谁呢？

（说说动物名称）

师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。（操作活动——送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上）

师：有一种小动物——珊瑚蛇心里特别焦急，它说我还没到家呢？小伴侣怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？

幼儿集体：是在大海里的！

师：好请一位小伴侣把它送回家。

师：在你们的关心下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真兴奋啊！感谢你们！今日，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？

二、观赏诗歌，理解家的含义

1、结合音乐观赏诗歌，提问：

你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？（喜爱）

你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

幼儿一：我听到了鲸鱼的家。

师：鲸鱼的家在哪里呢？

幼儿一：在大海里。

师：对了，鲸鱼的家在宽阔的大海里。

幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。

师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清晰了，还说出了南极是什么样的，特别冰冷，所以说是冰冷的南极。

幼儿三：骆驼的家在沙漠里。

师：很好，沙漠是什么样的呢？

幼儿三：很大，很大。

师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

幼儿三：什么叫“一望无际啊？”

师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？

其他幼儿：大海、草原。

师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野……

师：接下来，咱们再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

2、其次遍结合图片观赏诗歌，提问：

为什么说是的家呢？

幼儿一：由于鲸鱼离开大海就会死的。

师：对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

幼儿二：由于小松鼠爱吃的东西都在森林里。

师：是啊，家里有丰富的食物。

幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。

师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。

师：它喜爱沙漠吗？幼儿四点点头。

师：它想到别的地方去吗？

幼儿四：不想。

师：对，动物最喜爱去活动的地方也能给它家的感觉！

幼儿语言进展活动设计方案篇5

教学目标：

1、在宽松开心的气氛中培育幼儿说的愿望与乐观性。

2、初步培育幼儿日常卫生习惯，并情愿用"我会自己……"的句式说说自己会做的事。

教学预备：

人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

教学重点：

培育幼儿乐观观看表达的力量，有说的愿望。

教学过程：

1、以介绍新伴侣给大家熟悉引出主题。

2、熟悉红红

(1)介绍红红

(2)向红红问好，幼儿自我介绍。

(3)观看红红，说说喜爱红红吗?为什么?

(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

(5)表达自己情愿与红红交伴侣的愿望想法。

3、熟悉东东

(1)观看东东，说说对东东的感受。

(2)友爱教育，劝告东东。

(3)关心东东，说说怎样让东东变洁净。

(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。

(5)说说东东自己会做的事。

(6)说说夸赞的话。

4、介绍自己

(1)说说自己会做的事。(告知老师，小伴侣，两位新伴侣)

(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。

教学结束

对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

幼儿语言进展活动设计方案篇6

设计思路

《梨子小提琴》这个故事温馨美丽，蕴含的教育意义也很深刻，如诗入画的音乐定能走进人的心灵。所以，在大班小伴侣中开展这个活动，符合他们的年龄特点。首先，老师关心幼儿理解故事内容，其次，老师关心幼儿分析这个童话故事，感受作品的情感颜色。然后，老师鼓舞幼儿乐观地参加到表演活动中，体验到表演的欢乐，最终，老师关心幼儿迁移阅历，拓展幼儿的想象制造力。

活动目标：

1、使幼儿初步能够看图讲成简洁的小故事。

2、探究并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。

3、培育幼儿的语言表达力量。

一、激趣导入(出示梨子)

师：小伴侣，这是什么?他会是谁的呢?你们想知道它是谁的吗?让(我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的消失)

师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。

师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?

二、老师结合课件，完整地叙述故事。

师：小松鼠拉起了梨子小提琴，悦耳的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢?让我们一起到森林里去看一看。

提问：你觉得这个故事好听吗?好听在什么地方?请小伴侣说说自己的想法。

三、结合课件，关心幼儿理解故事内容。

(1)小松鼠是怎样拉小提琴的?请幼儿仿照。

(2)狐狸听到了琴声，它是怎么说的?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说?

(3)狮子听到了琴声，它是怎么说的?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说?

老师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶狠的动物也不做坏事了。还有哪些动物也会来听音乐?它们又会怎么说呢?

(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

(5)树上结了很多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里处处都是欢乐呢?

(6)给故事起名字

四、组织幼儿表演故事。

师：我们也来做森林里的动物，一起来表演这个故事，好吗?

请幼儿自己选择角色，老师提出表演留意事项。

小动物会说些什么话?说话时声音是怎样的?它们会做些什么动作?什么时候你会出来听音乐。请小伴侣大胆地表演出来。

(评析：让小伴侣体验当小动物，体验拉小提琴，听音乐的欢乐，不但使活动达到了高峰，同时，也加深了小伴侣对故事的印象。)

五、提问：假如你有一把小提琴，你想做什么?

请小伴侣将自己的想法告知老师，或者用画画的方法将自己的想法记录下来。

幼儿语言进展活动设计方案篇7

活动目标

1、能用在里（上、下）面表述藏东西的地方。

2、感受空间位置的变化。

重点难点

能用在里（上、下）面表述藏东西的地方。

活动预备

阅历预备：初步会说上下物质预备：毛毛虫玩偶一个，小纸盒若干。

老师活动

一、用玩偶表演《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜想礼物藏在哪里的爱好。

——鼓舞宝宝用方位词表达自己的猜想。

——如宝宝都猜不到，可提示宝宝礼物可能会藏在哪里。

二、鼓舞宝宝找一找礼物。

——选择不同的地方藏礼物，但要便利宝宝查找并说出空间位置。

——如宝宝找打藏礼物的地方，请宝宝说说礼物藏在哪里，使用正确的方位词表达。

三、关心宝宝打开小纸盒，找到礼物，将礼物分发给宝宝。

——可请宝宝猜猜里面是什么礼物，增加嬉戏的神奇感和趣味性。

幼儿语言进展活动设计方案篇8

活动目标：

1．情愿在集体中宁静地听故事。

2．能听懂故事内容，体验小动物喜爱上幼儿园的情感。

活动预备：

1．配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。

活动过程：

1．介绍嘟嘟，引出故