初中语文八年级下册《时间的脚印》教学设计与反思

初语八级册时的印教设与思1.时的印教设之[学标重]1整感课，练读章概课要的力2了本借诗增说效的点掌运拟、比等象明物方。3理文的路弄说的次4认岩记时的异能其义培学的索识科精。5学本生有的言教重点1使生握用人打方形说事的法2帮学理文的路弄说的次3学本生有的4认岩记时的异能其要义媒：用影展介岩构知的些面还用媒课显岩石分再重形的程使生得观动感。[学型课]1.读2.课[体计1多体选材制成件2录机伴带[学骤

一导新同们谁见时间?是过么掌时?了表日…之，你从里到时的逝?…间了它脚留大刚所过那地之，把印在许多我不看、曾解地。那，藏着不仅时的印而还无的藏例，千年躺山里岩石便一历的科…今，们来同习国名普家世的文科小《间脚和陶老生起进自书《间脚）二解本是篇普品其要务介岩记时的异能目是明认岩这奇功所有重意、发少探自奥的情文的题《间脚是高其时伯》诗引借来。拟化法运，象说了些形色大小的石都藏时的影以起人的究望阅兴。三研课１课在明石以录间，着了段绍京宫铜滴”的容这写否离主？什？学回，师充正没偏主，为篇章主是明间如何记下的山里一米的层代着十到百的间但只是自中存的多记时的重的种，“壶漏则这中另一，者互充体了明语的确。是后习的道，目是学体说文言准性而能简的言达２从中难出时的印是岩生过中下，么作为什又了量篇来明石破而渐为沙过呢会会宾主从对明象所响

学分讨，师拨确作用量幅明石破而成沙过程是下说岩生打础铺的没“”岩不地破，没有新的石断生，是质动律体。此这内不不喧宾主而会人对明象了更体更面这本的点一设计题目之是学初了物运的律从形科的生；二是深课内的解）３岩在成程，竟怎留“间脚”？结课回。学快测课后答教明：石由沙落湖中沉物断积达一量自产重，一物填到沙的隙，泥胶而形的它初成，书一平着一层叠在起每层石凝固不时的候生等状，们据些同期气、物岩中的映就以测该石成时以同岩的候生等状这文的一点意培学分问和纳概问的力进步深文章容理４结课谈“找间脚”何义讨后确如我熟了些头历，有能着史脚，步一地向下宝”“仅我增了识而还常助我去寻地的藏（是文习重之，在高生地科研重性认识激学探自奥的趣四欣品作一科作，文尊科的提，形到容到言达方面量近者使者意、欢。先从式看拟化题，具一的记衔紧、渡然内生具的文相映，然体尤其选高其《间伯一作记既应题，开了文还象

地示时每过个代会下迹无人有以还史无之。其，内上，明体全。说山里岩可记时时顺提及京宫“壶漏。绍石成程如留时的迹却交岩的坏分过等不开读视，人得方的息再，语表达看本在述大地用人的法，把死寂岩写生有如“要为石坚不的它时刻经着各面的攻。把岩”的动无表得人情“狂吹了洪冲了冰爬了的比拟人法上富点动的妙用把“风洪“冰”的状现得妙肖文类的子处见值细品。五课总1总两课教内。2总学的习现3总学方。（堂结于生课ｈ的体握发优，服点用有学习法导后学）六布作学这课，是对石了深的解试《枯烂为，一小或文抒一你感。2.《间脚》学计二教目1.确明象理文的路理课说顺。2.会文句段作，析人排等辞法品本生有

的言格3.会辩的点问悟学神培学的索识科精。教重1.清章思，清文明序2.析人排等辞法教难学用证观看题感科精，养生探意和学神教方：读文自，学及业的入教过一导新先欣图，一“龙石、第二张“叶化第张然中的积屏显。我看的些石在存代物同，记了间痕。么岩是样录间呢带这问，们起学《间的印二自解课（）学：读文整感请学用5钟间览文明说对，清章思。成业本习1.一分第1至自段引话，明石是录间方中最要一2.二（5至第自段分次详说岩是样录间。这分二。第层第5第然）明石厚和序以录间

第层第22第然）石存许历的迹3.三分第自然段）总结文说岩记时的手义号人进步大然寻间踪，一步向下宝。（）学：读文关单成，握章容1文中单成很可意着个子着起总性用把这句，让们加速清地握章容请学给文分自段标序，点注些句段句，握章容给文分次明：第段时一一地去引后，三文都记如记时间痕。第“石怎记时的？这一总句与段问答明岩在破与生过中录间第段真有海石’时”是句示，文围岩如何破展。第11段与第13水空还够入石部孔中成坏“地面和下生也有弃岩的坏两明是第段的一阐。第18段“经长的压胶，些石泥重形了石”应第5段容同引后岩形的体程第22段“岩保了比面说多多历痕引下的体举。（）学：读文理文说顺明：用逻顺。章岩可记时写岩怎记时，后了懂石录重意种据物在系,逐层行明顺序,就是逻顺。

（辑序：照物事的部系人认事的程安说顺序从因结（结到因、从象本、主次从体概、个别一…都于辑序三小合：析句一有术的明除注语的确与密还注语的术，文言分有术色请合文例行析(1)“热阳严的雪”以及风等岩的坏成是“击，仿是意的为这就化它与石敌性形地明岩“时无不受磨。(2)三个并列短语构排句生地绘“风“水“冰河等种自力气冲了爬了也一拟化表，强“水“河的感目性表了们不挡威。(3)说“越是笨重的块跑远“小沙”“行，是拟化的法岩被解的同运这写增强事的动沙)或被动(块)，动趣(4)用“躺”字形容层生状，动静准而形地明岩新的程小本语生形把间人给以识给一亲感说文言可是俗实，可是动象，要据明容读对象定四布作3.《间脚》学计三

教目1理文的路弄说的次体本单成的用2品本生有的言3学用证观看题认岩记时的异能其义培学的索识科精。教过：一导新播导视。如频所通一沙就能得知地球的年龄这看来分可议岩真有此大记历的量？是么录些逝时的让们在时的印一中找案二教新目导一关单成，握章容1请学花十迅扫课，说文形上什特。明：不单成。2在明中单成很可意着个子着结作，握些子能我更迅、晰把文内。同们正部的然标上号重关这单成的子把文内，课划层。明：点句导握第段时一一地去引后，三文都记如记时间痕。第“石怎记时的？这一总句与段问答明岩在破与生过中录间

第段真有海石’时”是句示，文围岩如何破展。第11段与第13水空还够入石部孔中成坏“地面和下生也有弃岩的坏两明是第段的一阐。第18段“经长的压胶，些石泥重形了石”应第5段容同引后岩形的体程第22段“岩保了比面说多多历痕引下的体举。…结对述句段子综分，将文个然分三部。第部(1—4段)引话：石大然录间重方之。第部(5—29段岩是样录间。分两：第层5—21岩的度顺可记时。第层22—29段岩保了史痕。第部(30—31读岩记的义目导二理课，扬学神1课的一分诉们岩是自记时的要式一但一始未岩是么录间，是述石生过，是什？明点岩的灭程是了明质刻在动这普规。作并是静的点看岩的化而将石变纳辩唯主的宏视中这一辩的学义神2岩的动律什？明：破—被运被积—新成石3岩这顽的西然被坏请学说，致石破的

素哪？被坏生新岩，历怎的化明：坏素阳烘，雪冻空与中酸腐，的拂水的刷冰的动生破，为坏形过：石小子沙、土沉→压胶→岩。4请沉岩例说为么据石形过，们知过的月示积照)明“岩在初成时，书一平着一层叠一，早成‘’最面”据与的序我就以道去年。5岩记时的要式它存许的史迹请读2229段分讨，说石存哪历痕，对类着样意，从得到哪启。明：记了壳活；记了候变；记了代物况④录地历的展程⑤录自界些瞬逝活。意与示对石研，仅我增了识对然与前史了多认，时拥了发前源可性为类取福我要承这辩主思观，扬学索精，人前的史，献一心力目导三品语，受明艺特1说文向们授识主所，明的言须确严。同们出个子以明明“根据算大到10000年的时间，以成米的石”如去“约就示成米的石需的间事上人读岩的龄不方有精，不有科，是测来。以“约一，恰现作严的学度体了明语的确和密

性2一有术的明，了重言准性严性还注语的术，文言分有术色请合文例行析明：章叙中量用人的法语生有。(1)“热阳严的雪”以及风等岩的坏成是“击，仿是意的为这就化它与石敌性形地明岩“时无不受磨。(2)三个并列短语构排句生地绘“风“水“冰河等种自力气冲了爬了也一拟化表，强“水“河的感目性表了们不挡威。(3)说“越是笨重的块跑远“小沙”“行，是拟化的法岩被解的同运这写增强事的动沙)或被动(块)，动趣(4)用“躺”字形容层生状，动静准而形地明岩新的程小本语生形把间人给以识给一亲感说文言可是俗实，可是动象，要据明容读对象定教反：可之：合理频入可起生兴。单成的子手对文行体把，强成单的注教过中真析明语，感文性言说文的用妙不之由课有能分导生注理作的学证维

学无真做用证点问。4.《间脚》学计四教目1.选息感课内。2.找键理文思。3.析点探表之。教重点1.受达妙是文习点2.清章次究法妙是点教创本学计眼学实，阅中通“现赏、造的法行言究阅。教步一导今春档热的影当科片流的球，家看吗它述是球未，阳将灭地必去找的园今，我循时的迹去寻球过，起习时的印

板课。二感内与次说现话这一很趣的明。知链：明，客地明物阐事的种体目在给

以识1.览圈勾，文绍哪科知呢说你发。交。论这知都围着岩”行介。板：石2.读发三话这句具以特：独成；具提内的用分介了岩”三方。交，论岩是样下间呢经长的压胶，些石泥重形了石岩保了比面说多多历痕。板：录间岩的成保痕研意小：课内的度看本内丰，构晰这从处眼趣。三鉴语与达—赏的1.说方的度析个子每厘厚岩便表几年上年时。赏：里用举子说方。这使了数的明法这使了比的明法朗。出中情。意出重

每厘厚岩便表几年上年时。1米层载时长岩形的程长不…2.表方的度析个落大的头碎小的子小的子分成微沙、土狂风来，水来，河来，石沙、土它带，始旅。说语的动。这一以写主语。这段写石的化程这段用多修手。用很动带、行，示种标一目，个向说了些沙负命很情“河来，说岩的成一很辛过，十不。3.文结的度析个段段从部，总结，是总，分。请出处示说句下两关词成个子保关信，使子畅三总句岩保了比面说多多历痕。从死的头，们到地运。化是史证，帮我认地历的展程第组联：石仅…且…至以…第组联：石方另方…同…思：一句与者要达内最近递关：围程上进步强岩保痕的奇并关：有后没主之。

从言达度，文法富摇多。这从处眼趣。四阅整与价说创的从处眼也有味让们眼聚到题时的印仅五字会无趣。请据对文容把，写个标，为对文题理。时的印就__________印预：时的印是石的记时的印是石形过中下印时的印是壳化在石的记时的印是球发的程在石的记时的印是间逝留的记…我还以一角：时的印写了预：时的印出岩的奇时的印出岩的成程分辛时的印出岩记时的式奇时的印出科家岩的现

时的印出岩形的味程时的印出研岩的义…五结时总匆，节的间快要束。我所过，将岩一，生长里下记从构我独的生愿位惜教反语活，给生个手语学，一探的程探语表的律探语文的力探的脚是法践著特教余潮师学实的要的就训能，生阅训中成能，师给学终受的领训什呢训发的力鉴的力创的力归根到是练用言能。基以目，课学现下个点一充的言练本的言练着于个一话一段到个落成文，欣用之，达趣结之，练分一“行体出的，向，命，冷冰石有温。一对，示石成过十漫。最有的是文结的析用组联分其的辑序让分杂知变通易，生见感二扎的法导本的法导有的有的因也扎的

怎筛信？读现精指。怎赏句？说方的度通朗的式怎赏段？修手。怎赏结特？用同系关词每个动指一学方。三生的文动从的度，课语活主有个说现话说析话说创的。所的现就筛信，确构所赏就感语，习言所创，是理的础做评。结清，动分说文为授识特文为要知讲楚明作苦孤，自要一苦夫把杂知讲白把燥内讲动学表，究结，语学永的务追，明的习更如。5.《间脚》学思一今给生《间脚，是篇明，容难我教目锁在让生理章构明文的明象说顺、析章动象语。导：间什？生这问很兴，马同举。同说间是钱张学捧了的抄时是匹马它跑很”我结金和马是得的我用得摸着事来容间这看不摸着事。问那标看你知这文的作象？

有学说间然立又应己错，该跟间痕有。反：实这问放这，乎些然那我过时不就学的惑带学走文，一究。当在堂，并有么，还认学将间脚作说对作答，这造了生认上错。接来出了张录间品图，后作简、景接字齐这比常的节接，让生读读示然平发提：文有些落有上下用并要析学进了读态我醒们笔时线最小组传份一案以全展。个节去时比多阅和论去7分钟，展花钟然出四部的落意让生合刚出过段写每部分对第至段我传的学划段的式他已不鲜我样动下会趣点同让生识，渡在分落的示用课练，好一道择就说文中很承启短。梳清文的络顺让生确是篇理明明文的明对（石如记时的、明确章说顺（辑序。然，领生析文的言采的式出文原，用好字成色让生试析该换别是好为么最，是全的个结个觉在堂后部，得点肿应更洁点。备时虽的容多丰但还应进取，使堂行更流，点加出未每节都赏到言生，以在个元始，让一课都一侧点这其的容可略带过这不节时，时避了篇律枯乏。

还对本的明象准的，该什，觉自有要查一资，争得加