亲子活动总结范文汇总八篇

亲子活动总结范文汇总八篇新学期开头了，中六班的全体幼儿参与了今日的开学预演活动。活动开展非常顺当圆满。在本学期由于更换教师的缘由，幼儿进入教室时看到新教师有些生疏和拘谨，通过接待环节教师的沟通与了解，幼儿和家长都开头渐渐熟识新的教师和新的教室环节，家长们和孩子们也对于班级环境的创设感到新奇。

作为新班主任，教师对每个孩子还是很熟识，小朋友对于点名也比拟缺乏兴趣，所以设计了点名音乐嬉戏，当教师唱着“XX小朋友，你在哪里？”起初两个小朋友特别拘谨不敢起身。在教师的鼓舞和引导下，后面的小朋友对于音乐点名特别积极回应，能够用唱歌词的形式介绍自己。只有班级中少数几名小朋友胆子比拟小，不敢唱出来。集体谈话时间，教师简洁进展自我介绍，并请小朋友自己说一说“开心的暑假生活”，小朋友积极答复了自己丰富的暑期生活，有的去水上乐园游玩，有的爬山，大多数小朋友在爷爷奶奶家度过了暑期。

在两名教师、阿姨还有家长的协作下，组织了音乐嬉戏《很多小鱼游来了》。小朋友和家长们都能够遵守嬉戏规章一起跟教师完成嬉戏，并且兴趣非常深厚。在亲子互动嬉戏《身体弯一弯》中，由家长接龙的形式进展，发觉小朋友的反响比家长还要快，通过嬉戏能够简洁的说出自己身体能够弯曲的关节和部位，并且能通过嬉戏的形式激发熬炼幼儿的思维反响力量及语言表达力量。

最终一个环节，教师叙述了绘本故事《我的爸爸》，引起了班级小朋友的共鸣，都争相诉说自己的爸爸，为自己有一个厉害的爸爸而感到骄傲。在叙述故事后，请家长陪伴自己的孩子一起阅读绘本，要求家长们能够向孩子介绍绘本的封面、、图文一起争论绘本的内容。并且要求孩子用正确的姿态进展阅读，学会正确的翻书方法，爱护自己的图书。

通过本次开学预演活动，让我们班级小朋友尽快适应新的学期生活，同时也能够让家长在活动中了解孩子的生活学习状态，加强家长对班级工作的沟通与了解，为今后的班级工作打好根底。

亲子活动总结篇2

人生没有其次个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对将来我们所期望他承受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常进展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的时机，往后将难以弥补这份圆满。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经预备好学习的时刻将不复重视。

随着教育不断进展，我国政府也越来越重视0―3岁儿童的教育问题，20xx年9月1日，全国第一部关于学前教育的地方性法规《北京市学前教育条例》正式生效，将北京人受教育的法定年龄从过去的3岁以上推倒了0岁。如何积极有效的开展0―3岁幼儿的早期教育，让科学的早期教育走向千家万户是我们在开办亲子园中所面临的难题。目前，随着教育改革的不断深入，家长们在如何教育孩子方面存在着多元的思想，有的家长对孩子实施放任式教育，有的家长对孩子实施的是传统教育。家长高控式的教育思想还不时地充满着幼儿的一日生活。详细表达在重视学问技能的把握，无视幼儿生活习惯的养成教育；重幼儿身体爱护，无视幼儿心理是否欢乐，重视给孩子供应丰富的物质环境，无视孩子身心和谐全面进展的环境和条件，以至于影响了孩子的社会交往、心情情感的宣泄和体能等方面的进展。

面对中国的国情，0―3岁幼儿多在家庭里看护，看护者的教育观念、教育水平以及教育技能直接影响着幼儿的早期潜能开发。

通过两年多的尝试，使我们更加感受到只有更新家长教育观念与家长共同携手，才能将新的教育理念内化为行为后迁移到对孩子的教育中。使幼儿能在一种宽松的环境中身心安康进展。于是，我们以如何做好家长工作为切入点，尝试开展适合我园进展的亲子教育模式。

亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参加指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到详细问题，教师准时赐予帮忙。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参加的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子安康和谐进展。这种进展是全面的，立体的，丰富的，实现这种进展是我们开展亲子活动的根本目的。

策略一：做好亲子教育的宣传工作。

1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应担当的角色以及需要家长协作和留意的事项等内容。另外，我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明，请求得到家长们的协作。

2、有针对性发放宣传资料和开展免费询问活动，使更多的人了解亲子教育的重要性。

亲子教育对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们在众多教育信息中，筛选适合这个年龄段幼儿进展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。另外，开展免费询问活动，可以是更多的家长了解亲子教育是什么，自己在亲子教育中要担当的责任等。

策略二：利用访谈形式了解家长教育观念，并进展有针对性的指导。

我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息，通过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑，并有针对性的制定指导策略，从而帮忙家长尽快提高教养水平，为孩子终生教育的根底教育奠定良好的根底。如：在谈到自己与孩子意见不全都时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。“她只有2岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”？“她能听懂，能承受，我觉得比直接说她有效。你要当时训她，她确定特殊宁，而且不承受，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她渐渐讲道理。”我说：“您这样做特殊好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子心情安静下来，再讲道理”。以上谈话内容，帮忙家长知道自己在教育孩子方面哪些是胜利的阅历，哪些是需要改良的地方，从而增加家长科学育儿的信念。

策略三：开发家长教育资源，实现教育资源整合。

1、利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长。

如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的嬉戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用嬉戏的方法将这种玩具的玩法进展了变化，如：熟悉颜色、数量、数数、比拟多少，使宝宝的兴趣持续很长时间。这种一物多玩的引导方法表达了家长的先进教育理念。于是，在嬉戏完毕后，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。

另外，发觉问题，我们请家长参加争论，集思广益。如：家长应当如何面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长应当准时制止，或帮忙解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹缘由何在。于是，教师帮忙家长分析孩子间打闹缘由可能是：孩子语言进展晚于动作进展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子常常感受到成人在不满足时用打闹来宣泄情感等。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮忙家长从生理、心理和环境、教育等方面进展了分析，使家长能从多种角度去对待发生在孩子身边的事。

2、手递手主题阅历共享沟通会

手递手阅历共享沟通活动的开展源于我在进展访谈时发觉家长在教育孩子方面有很多优于我们的阅历，他们的阅历是通过自己的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这种珍贵的阅历应介绍给更多的家长，这样既可以调动家长参加教育的积极性，有可以弥补我们在教育中的缺乏。于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长敬重孩子，与孩子能公平相处的，有如何培育孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给全部亲子园的家长，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴。另外，教师和家长们还针对一些共性的问题进展争论，如：当孩子任性怎么办？当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，教师还针对如何培育情感智力，关注孩子心情、情感的重要性做了阐述。活动完毕后，家长们表示情愿与教师共同探讨教育中的一些问题，也情愿共同共享科学育儿的阅历。

策略四：丰富活动内容，拓展教育环境。

1、感受身边到处是教育――远足。

陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们最好的教师，大自然布满了活教材，大自然是我们的教科书”于是，我们将环境创设的空间扩展到大自然中。我们定期带幼儿去公园或社区去参观，利用孩子天生的奇怪心，鼓舞他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、变化无穷的世界。在组织亲子班的活动中，我们主动将早期亲子教育送到社区，带着亲子班和托班的幼儿和家长到龙潭湖公园远足。让孩子和家长感受自然环境中的教育。同时，教师还有意识地帮忙家长捕获身边的教育契机。如：在去公园的路上，教师发觉树根处长出一些小蘑菇，于是请孩子们观看，并让孩子们观看蘑菇的外形、请他们摸一摸有什么感觉，这时家长还说：你看小蘑菇长得多向小伞呀？另外，到了公园后，一个叫多多的小朋友很想去看小鸭子，妈妈为我们小朋友带了一些食物，来到湖边和孩子们一起喂鸭子，臧教师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声，观看鸭子的形状。来到岸上，教师请孩子一起学习小鸭子走路。（在石子的坡路上）等等。以上这两个小案例是我们在规划中没有想到的，但在自然的环境中自然发生了，教师便准时的捕获教育契机，使家长和孩子在不知不觉中受到了教育。我想教育活动的空间不仅要在固定地幼儿园内，要充分的挖掘环境的教育资源，让孩子在真实、自然的环境中承受适合他的教育，同时也让家长亲身感受到身边到处是教育。

2、感受身边到处是教育――将日常生活中的养成教育融入其中。

在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这种现象令我们担忧：孩子的手哪去了？孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行……诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以至于消失了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述状况，我们调整了亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中如何赏识自己的孩子，如何给孩子供应获得胜利和自信的时机。

在亲子活动中，我发觉萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：“您为什么不让萧萧自己动手做？”“我怕他做不好。再说，孩子那么小，他也做不了呀？”听了萧萧妈妈的话，我开头反思我们亲子活动内容是否合理与全面，孩子自我认知、自理力量的培育同样是我们亲子活动不行无视的内容。所以我们调整了周末亲子班的活动时间，由原来1小时延长到2小时；活动内容增加了生活力量和自理力量的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们通过这些活动指导家长解放孩子的小手，并通过这些活动让家长发觉自己孩子的力量，信任孩子，赏识孩子。引导家长尽可能的多给孩子熬炼的时机，并能够逐步熟悉到身边到处是教育。

3、感受身边到处是教育――立足本园实际，开展大带小的主题活动。

在一次户外活动的分散活动过程中，发生了这样一个场面：吕莹琨、苏少鹏等几个小朋友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着什么，我走过去一看，原来，吕莹琨小朋友拿了一块糖给了这个小男孩，然后，又要带着他去玩滑梯。这时，小男孩的妈妈说：“俊俊，妈妈跟你一起玩儿吧。”只见俊俊抬头看着妈妈，好象要说什么。“您的孩子平常和谁在一起呀？”我问妈妈。“平常一般我带他，很少和其他人在一起玩儿。我带他来亲子班就是想让他开朗起来，他现在见生人就怕。”听完俊俊妈妈的话，我赶忙对她说：“俊俊看上去好象比拟内向、胆小，您应当多让他接触更多的小伙伴，多与他人交往，现在不是很好的时机吗？”“吕莹琨、苏少鹏你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧，留意别碰着他。”这时，我们班的几个小朋友带着俊俊跑向了滑梯。在我的看护下，他们玩了两次滑梯。看到了俊俊的表现，俊俊的妈妈也笑了。这件事引发了我们对家长参与亲子班的目的进展访谈、筛选。在与家长的访谈中，76%家长盼望自己的孩子多与伙伴交往。我园中一班的孩子们每天都会成为亲子班孩子追宠的“伙伴”。这一现象，启发了我们在亲子活动中进展“大带小”活动方式的尝试。一方面，可以让家长在自然状态下，更多的观看、了解自己的孩子与他人交往的状况；另一方面，也可以是家长熟悉到，孩子的交往伙伴是多元的，“同龄”伙伴是必要的，“大龄”伙伴也是必不行少的。

策略五：亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。

亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，准时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移。使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高深的理论学问，只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。如在教育技能方面：教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，教师在对家长的指导时很自然地告知家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在将瓶子封好就可以进展这个嬉戏了。教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离，使家长在教育孩子方面学会举一反三，敏捷地处理所遇到的一些问题。在培育孩子情感方面，教师会心情饱满的面对家长和孩子，当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告知孩子我们为他们的进步而快乐，同时对孩子确立自信也起到肯定的促进作用。另外，当孩子消失某些行为问题时，教师会主动帮忙家长分析孩子可能存在的心情问题或技能问题等。如：孩子在玩搭积木时，孩子可能会反复搭高、推倒，搭高、推倒，面对这种现象，家长会认为孩子在搞破坏，其实，孩子是对推这个动作感兴趣，在反复搭高、推倒这个动作中发觉、感受一些变化等。

总之，在亲子教育的探究过程中，我们通过不同形式为家长和宝宝活动供应了丰富的教育环境和和谐的心理环境以及家长阅历沟通的时机。不断地探究和实践使我们越来越感受到转变家长教育观念对开展亲子教育的重要性和有效性，它对于培育“根”的事业不但起着举足轻重的促进作用，而且也为提高民族素养奠定了坚实根底。

亲子活动总结篇3

5月31日下午，为了纪念5.29中国计生协会成立35周年，由丰泽街道计生协会主办，泉州丰泽区第三试验小学、丰泽街道源淮社区和泉州经济网协办的“欢乐体验·全体进展”六一少儿现场绘画竞赛在丰泽区第三试验小学盛大进行。

绘画现场，在爸爸妈妈的帮助下，孩子们个个心情高涨，在雪白的画纸面前，发挥丰富而奇怪的想象力，用手中的五彩画笔、水粉颜料大胆创作，描绘出一幅幅孩子们心目中的“绿色家园”。这些绘画颜色光明、共性张扬，是孩子们奇思妙想的纯真和童趣，无拘无束，充分呈现出他们眼中美妙而多彩的世界。

读二年级的郭晓昀小朋友可谓“全家总发动”，今日为了这个竞赛，她将妈妈和哥哥都带到现场来助阵了，而且还是亲子装上阵，让人眼前一亮。她指着画告知记者，“前面是我哥哥，中间是我，后面是我妈妈，哥哥骑车载我们出去外面玩。”郭妈妈说，挺满足孩子画的，虽然最终没有得奖，但重在参加、享受这个过程。

“每一幅图都有学生自己的想法，有自己的构图和着色，有自己的特色，反映了孩子的童真和创意。”华侨大学美术学院的教师也来到了现场观看孩子们的绘画作品并作出点评。

本次绘画活动，共计150位学生参与，到场参加活动的学生和家长共有300多人。竞赛分成低年级、中年级、高年级三组，在规定的一个小时内完成画作，随后将作品展出，由孩子与家长共同投票选出优秀作品，并向获奖孩子颁发奖状和奖品。同时，现场还有泉州艾格眼科医院的医生免费为参与活动的学生和家进步行视力普查。

这次的绘画活动圆满完毕，苏校长说，这样的活动，一方面丰富了学生的课外生活，和亲子间的互动，另一方面，这次活动是与社区多个部门联合举办，也进一步拉近了社区与学校的距离，拓展了学校与社会接触的渠道。

亲子活动总结篇4

通过开展亲子趣味运动会，宣传省运会，提倡全民健身、全民参加省运会，丰富社区的文化生活;指导和帮忙家长更新家庭教育观念，指导和帮忙家长重视言传身教，以自身良好的品德修养、行为习惯影响子女，努力建立民主、公平、和谐的家庭关系，积极进展学习型家庭的创立实践;创设环境，培育孩子学会与他人协作，使他们的合作交往力量得到充分进展，同时感受成长中的欢乐。让家长和孩子体验趣味运动会的奇异之旅，给家长和孩子一个沟通合作的平台，加强家长与孩子之间的相互理解和情感沟通，组建更和谐美妙的家庭：也为促进社区居民的相互熟悉、相互了解，加深友情，丰富社区居民生活，调整学习工作所带来的压力，构建和谐社区。

现将20xx年亲子趣味运动会活动总结如下：

一、活动预备

活动之一：活动筹划

针对主题，我们对各个环节的活动进展筹划，并定下初步方案，预备两套方案，等踩点过后，确定最终方案。

活动之二：踩点宣传

x月x日x点开头，我们各点活动的负责人员，到达活动地点------xx进展踩点，针对各环节详细状况，我们选定了自己活动的场地，并初步确定活动方案。

我们分四个点在xx小学、xx小学、xx以及xx进展活动宣传，向过往路人介绍宣传亲子趣味活动，并鼓舞他们带着小孩子一起报名，当天到现场支持活动。

活动从xx点始终进展到xx点完毕，踩点活动根本顺当，到达初定目的。

二、活动过程

x月x日x点开头，xx地点开头喧闹起来，二条红色宣传本次亲子趣味活动的条幅高高地悬挂在小区花园里，“迎省运，共精彩”亲子趣味运动会活动现场布置活动正式开头，我们一队工作人员也开头了各自的工作。

我们科普队负责第一个环节“xx带你游xx”暨家庭风采展现

1)参赛一号家庭从指定地点动身，在主持人介绍该家庭风采展现的同时该家庭按所选路线正确路线完成路线图所规定路线。再由二号家庭接上，以此类推。

2)家庭风采展现稿：由参赛家庭报名时供应

3)“xx带您游xx”模拟路线图：

路线图：由xx湖——xx古城——xx自然爱护区——xx岛——xx游乐场。以此路线图进展循环传递。

整个亲子趣味运动会持续了两个小时，尽管过程有一点点混乱，但整个活动能完成，且根本上我们到达了活动的根本目的。现场观众热忱较为高涨，尽管天气酷热，但仍积极参加到活动中来。

三、活动自我评估

总体来说，我们这次以“迎省运，共精彩”为主题的亲子趣味运动会活动，各个阶段的活动都比拟胜利，胜利的缘由我们总结为以下几点：

1、预备较充分

“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分表达，正是由于有了详实的考虑、周全的规划和充分的预备，这次活动才有了胜利开展的前提。

2、亲密协作

各部门各队伍的积极帮助和努力，是活动得以完成的保证。如我们负责的这一环节，得到了宣传部的强力支持，让活动得以较顺当的进展。

在胜利的背后，我们也仔细反省思索了我们的缺乏：

1、前期预备不够充分

由于我阅历欠缺，对困难预备缺乏，没有考虑到消失突发大事，如参赛家庭增多，而设计的路线只适应于相应的家庭户数，导致最终确定的时候，没有相应的应急方案，造成活动一度中止了5到10分钟。而且天气较为酷热，家长心情较为不满。这是最大的缺乏。

2、场面有点混乱

活动虽然经过详细分工，详实安排，但在实际过程中由于报名参与家庭增多，人数增加，造成场面混乱。

3、安排上存在缺乏

主要表达在活动中个别成员对安排的任务不能准时保证质量的完成，这与治理和分工上的失误有肯定关系。

4、时间有些仓促

活动时间定在五一，许多同学都有回家或者其他出行规划，因此队伍参加活动的人员不够，在宣传部的全力支持在才完成整个环节。

四、几点体会

这次亲子趣味活动，在开展活动的过程中，我深深地体会到：

预备熟悉到位，才能仔细搞好亲子趣味活动。思想是行为的先导，没有正确的思想熟悉，行动难以到位。开展亲子趣味活动，目的是宣传省运会的同时，让家长和孩子有一个真心沟通的平台。而一个活动要顺当开展，需要做好许多预备工作，面对突发事故，必需有应急方案。考虑事情要全面，这次，我由于没有太多重视这方面，造成活动进展不大顺当。再者，跟其他部门的工作人员要进展沟通沟通，跟其他部门的人讲解具体流程，以便利应对突发大事。

五、努力方向

我会仔细总结本次亲子趣味活动，努力搞好下次活动。

一是在预备活动上，要再提高

二是在预备筹划上，要再仔细

三是在安排工作上，要更细致

四是在增加效果上，再下功夫

五是在营造气氛上，要再加油

六、活动结果及意义

本次活动虽然有点乱，但总体算是比拟胜利的，现场气氛比拟热闹，活动的同时，宣传了省运会。又和小朋友沟通增进了友情，是一个有意义的活动。

亲子活动总结篇5

为促进幼儿、教师、家长之间的沟通，增加团组织的分散力和向心力。我班于10月20日进展了以“走进农家乐、感受人间暖和”为主题的亲子秋游活动，本次活动不仅使幼儿在农家游玩的过程中感受人与人之间相处的暖和，还感受到农间秋天的变化。整个活动开展的较顺当，取得圆满胜利。现将本次活动总结如下：

一、活动参加状况

本次活动在进展了“关于开展户外亲子活动的调查问卷”后依据大局部家长的反应意见以少数听从多数原则定的。活动地点为“笔架山——中塘村”，依据大局部家长的反应意见，活动于20xx年10月20日（星期六）进展，大局部不能参与本次活动的幼儿是由于要参与周末的围棋竞赛和才艺班。原规划共有27个家庭参与，但因活动当天陈诗羽、樊蕊忆有事，临时打算不能参与，所以只有25个家庭参与。

二、活动组织状况

活动当天，8点50在幼儿园一楼大厅集合家长，除徐晋森、郭伊函迟到外，其他家长都准时参与。8点50，陈教师宣布了本次活动的主题为转变现代都市人单一的休闲方式，融入大自然，体验农家的生活，收获劳动的喜悦。并提示活动中的留意事项，如：请每个家庭都带足水、卫生纸；请家长看护好幼儿，不得随便离开集体，如有事需离开集体，请肯定跟教师打招呼；垃圾不要任凭扔，包装袋放到自己预备的垃圾袋里面，离开活动场地时要清理场地卫生等等；在汪园对本次活动的留意事项进展补充后，9：10分我们在“原汁原味原生态，乐山乐水乐农家”的口号中，踏上了去笔架山——中塘村的园车上。

在园车上，小朋友们心情高涨，对一路上看到的东西都布满奇怪，不时提出许多小问题。到达中塘村后，小朋友见到一片片金黄色的稻田后，迫不及待的拉着自己的爸爸妈妈往田间跑。金灿灿的阳光洒在黄澄澄的稻谷上，稻田里不时飘来一阵阵稻香，这是一个收获的季节。孩子们在陈教师的带着下，走在了凹凸不平的田埂上，孩子们走的很当心，家长们也当心翼翼的陪在珍宝们身边，田埂边开了许多小花，孩子们把采来的花送给自己的妈妈，小徐还说要把花带回去送给爷爷和奶奶，真是个懂事的孩子。走在一片片稻田上，郭彧闻和廖艺钧等几个小朋友不禁感慨：“原来这个世界这么大，这个稻田迷宫什么时候才能走完？”父爱如山，邓斯咏和莫凯宁自骑在爸爸肩头，快乐的走在这片金黄色的稻田上，孙心怡的爸爸更是急躁的给心怡讲解稻谷的由来，还给当心怡捉蚱蜢。看完稻田后，我们到屋后的桔子林去摘桔子。爸爸们发挥自己的身高的优势，给自己的珍宝努力的摘着桔子。当我爬到树上给孩子们摘桔子下来时，琛琛总结：果真是美猴王，能摘到这么大的桔子。中午，我们团聚一堂，谈天说地，品尝了姚嘉龙妈妈为我们预备的地道且原汁原味的农家饭菜。午餐后，我们稍事休息后，跟孩子们玩了“一方有难，八分支援”的小嬉戏，最终，以亲子合照的形式完毕了本次亲子秋游活动。

三、家长反应状况

活动完毕后，家长在口述日记本上都说这次的活动孩子们都玩的很快乐，看了农间的稻田，品尝了可口的农家饭菜，增进了教师和家长的沟通，盼望幼儿园能多开展类似的亲子活动。但也有家长认为本次活动的意义不大，王岱卿奶奶在活动当天就说明立场。廖艺钧也因家里有事，先行回家，没有进展中午的聚餐。

四、活动中的缺乏

本次活动的开展，因时间仓促，首先在经费预算方面没有考虑周全，有的家长临时有事不能参与而我们又预先订好了饭菜，所以造成经费超支的现象；其次，陈教师因手机忘在幼儿园，我们园车开走后局部自己开车的家长因没跟上而联系不上班级教师，找不到路；再次，教师带的药品中没有带蚊虫叮咬的药膏，致使局部摘桔子幼儿被蚊子咬而没有准时处理；最终，活动前我们没有亲自到笔架山去踩点，也没组织嬉戏让家长与孩子互动，让局部家长觉得活动形式较为单一。

通过本次活动的开展，使孩子们幼儿感受农间秋天的变化，增进了我们教师与家长的沟通。同时，此次活动也使自己明白了活动组织中的缺乏，为以后的亲子活动增加了阅历，在以后的工作中我们将更细致的去考虑各方面的问题。

亲子活动总结篇6

亲子活动既是父母与子女共同嬉戏，从中可促进亲子间的亲切关系。我班为中班年龄段幼儿，教师开展具有竞赛性的亲子嬉戏，目的在于培育幼儿完善的道德情感，增进亲子间的协作默契。

这天的天气非常的好，我们在区珍宝泉进行了中班亲子活动，在活动开头前，我们各个班家长都带着自我的孩子到达了目的地，而我们也将整个活动的预备工作都做到了位。

活动开头时，大家那种感动的心情一下就表露出来了。

第一项活动是《天线宝宝》父母背靠背夹着大球站在起点线做预备，听到口令后，赶快向站在终点的孩子走去，孩子接过大球后把大球向起点滚去。在这一活动中，爸爸和妈妈两人一齐夹着一个球，然后将球传到自我的孩子手中，当时那种情景让我们真实胆战心惊的；

其次个活动是由单亲家族来完成的，是《抢帽子》，此嬉戏需要一个家长背着孩子，每个孩子戴上帽子。嬉戏开头时，家长背着孩子跑，孩子们相互抢帽子。看最终哪一组抢的帽子最多为胜，在这一环节中，我们裁判员严格把好关，如一家庭违反规章，我们将严格处理，因此，大局部的家庭都很留意这一点，专心踊跃参与；

第三个活动是《蹲蹲乐》此嬉戏需要孩子和一个家长或两个大人参与。每个家庭戴不一样头饰，以一个家庭先蹲，蹲完后说出另外一个要蹲得家庭，以此类推。在这一活动中，其他的成员看了也都专心参与。紧之后是《欢快投球》、《我炸我快乐》等活动。

最终一个环节是家庭自由组织烧烤活动及观看动物表演。在活动完毕的时候，每个小朋友的额头上都有着自我得来的大苹果及五角星，虽然每个人的脸上都流着汗珠，但是也显露出一份骄傲与快乐。

透过这一活动，我们与家长又有了进一步的了解，而家长与自我的孩子又增进了一份亲情。回到幼儿园，有些家长向我们提出，以后多进行一些这样的大型活动，一般我们家长也很少和孩子在一齐这样快乐的，放下自我的工作和孩子一齐尽情地玩。因此我们推举多开展这样的活动，让我们也更进一步的与你们做好协作工作。固然我们也给了家长一个满足的答复，圆满完毕了这次亲子活动。

亲子活动总结篇7

深入实施亲子共成长工程，积极开展“争做合格家长，培育合格人才”的家庭教育实践活动，与时俱进，勇于实践，积极探究新形势下家长学校工作的新特点、新要求，使我校的家长学校工作在标准化的轨道上有更大地进展。现就前段工作总结如下：

一、家长学校的教学状况

在上级教育部门的提倡下，我校充分熟悉到开展好“亲子共成长”教育工程的重要性，制定出了切实可行的实施方案，并结合实际状况扎实有效地开展好教育活动。

我校家长学校的教学工作由学校统筹规划，坚持集中与分散的原则。每次家长培训，首先由学校集中培训，就家长学校培训班的重要性和授课的针对性进展分析讲解，然后分散到各班，由班主任对家庭教育的方式方法进展详细讲解，通过详细案例分析，给家长供应指导。集中培训由学校领导班子主持，地点为学校阶梯教室；分散培训由各班主任亲自授课，活动地点为各班教室，我校共有13个教学班，每个教室都配备现代化的教学设施，为家长培训供应优质效劳。

我校为每个班的家长建立了完整的家长学籍档案：包括家长姓名、家庭地址、联系电话、职业、孩子所在班级等信息。每次家长培训，都进展严格考勤，设制了考勤表，参与培训的家长在考勤表上签字。由于家长对孩子的教育越来越关注，每次学校组织的免费家庭教育培训班，家长们都踊跃参与，许多家长在接到培训通知之后，提前几天跟所在单位协调休班时间，特地参与这次培训。所以，每次家长培训班，家长的出勤率都到达95%以上。我们还在学习期间为家长安排了学习作业，内容主要针对孩子在教育过程中消失的问题，对我们学习班还有哪些建议，以及自己在教育孩子方面有哪些好的作法等方面，以书面作业形式进展沟通。对学生家长的作业，我们要求教师全部批阅，并将共性问题进展汇总解答，然后全部收交存档。在培训过程中，我们实行学校领导班子包班听课制度，除监视治理各班的培训工作外，还对家长培训过程中提出的”建议和问题进展记录与解答。

每次家长培训班，学校都要求各班主任将学生近期的表现，查找最突出的优点，在培训过程中反应给每位家长，使家长在每次培训学习过程中都感受到自己孩子的进步，感受到参与培训带来的胜利，并将教师满载鼓舞的话语传递给孩子。

所以，每次家长培训班，学生都亲自送家长到校，并满含期望地始终等到家长培训班完毕，再与家长一同回家。

每次家长培训，班主任教师都会仔细备课，像我校的朱明霞、卢炳富、孙炳花等教师，是多年的班主任，班级治理有条不紊。他们将亲子课堂教学与学生的日常在校表现跟家进步行深入沟通沟通。每次的亲子课堂开课前，他们除细心预备教案外，还将学生近期一段时间在校的学习、生活及其它状况作一个具体总结，所以他们的亲子课堂，教师与家长互动很好，家长们就孩子的教育问题畅所欲言，课堂气氛轻松活泼。

二、家长学校的教学设备和资源状况

我校的教学设备完善，教学资源丰富。为进一步提高家庭教育培训水平，学校20xx年春季又新购了1台34英吋彩色电视机、2台dvd机和2套多媒体投影机，使学校电视机总数到达14台，多媒体投影机、银幕和dvd机到达13台，教学设备满意13个班的教学要求，为家庭教育培训供应了有利保障。

我校家长培训的教室有一个200多平方米，能容纳600人的阶梯教室，这是我们家长学校的专用教室，是学校开展家长培训班的集中地点，分散培训地点为13个班的教室，每个教室面积54平方米，能够容纳学校最大班额的44名家长。

每学年我们开课4次，每次4课时。除我们统一组织开课外，家长利用休息时间进展学习，我校的1000多套亲子学习图书，100多套亲子音像资料，全部对家长开放，家长们还可以借回家观看。

三、学校实施亲子共成长工程的创新举措

举办家长学校是学校指导家庭教育的一种有效形式，它较其他形式更具号召力和生命力。要充分发挥家长学校优势，把指导家庭教育工作落到实处，必需实现对家长学校的标准化、科学化治理。在实施亲子共成长工程以来，我校积极制造条件，创新办学形式，改善教学手段，家校互动，社会参加，进一步优化育人环境，给现代化家长学校注入了新的生气与活力。

1、做好问卷调研，做到教学内容的针对性。

我校在开展家庭教育培训工作前，对全体家进步行了一次关于“小学生家庭教育现状”的问卷调查，通过问卷，较直观地反映出家长在自身品德修养、教育思想、教育方法、家教中遇到的困惑等几方面的现状。在此根底上，家教讨论组

讨论制订了家长学校教学规划和教学内容，按低中高三个年段编排，不同年段之间内容上有连续性和层次性，形成小学阶段家长学校授课系列。同时，要求教师依据授课内容进展备课，填写备课卡，由教育处核查，报校家长学校工作领导小组审定。备课卡内容包括授课教师、授课对象、授课时间、教学目标、教学内容、教学效果及反思。

2、丰富教学形式，追求教育的实效性。

依据学生及家长的特点和教学实际的需要，采纳的多样化的形式进展家长学校教学。除采纳常规的集中授课外，还主要通过以下五个主要途径来充分发挥家长学校的沟通沟通职能：一是建立家长档案。跟踪讨论家庭教育胜利事例，探究家庭教育规律，指导家庭教育实践。二是标准家校互访形式。家访校访是家校联系的重要途径，既要提倡班主任教师主动到学生家上门了解状况，也设立家长校访接待室，为家长到校了解学生状况、沟通解决教育问题供应便利。三是搭建网络平台，开拓家长园地。利用校园网站开拓家教专栏，将更多的家教阅历、方法、体会传递给家长，并公布班主任的电子邮箱，诚意诚意地和家长沟通。四是召开家长研讨会。通过召开家长研讨会，相互座谈沟通学校教育和家庭教育中的胜利做法及遇到的问题，进展一些阅历介绍、个案分析，反应学生的在校表现和在家表现，在学生的教育治理上形成共识。五是设立家长开放日和开展家校联艺活动。从家长参与学习的特别性来看，寓教于乐，是增加家长学校办学效果的有效形式。丰富多彩的活动，能使广阔家长从中受到启发、比拟和更深的熟悉，不断改良教育方法，形成自觉、主动参加学习的积极性。如通过开展“家庭听课开放日”、“教子一得”征文竞赛、争创“五好家庭”、“书香家庭”活动等，亲密家长与教师、家长与学校之间的关系，增加家长学校的吸引力，形成家长学校生动活泼的办学风格。而且还能使家长们在共同活动中发觉各自孩子的特长和闪光点，全方位熟悉学校教育的成果，转变家庭教育观念。家长学校办学形式上的变化，受到了学生家长的欢送，家长对这些喜闻乐见的办学形式赐予了高度评价。这些形式能与教师及其他家长面对面地沟通、探讨，所授的学问能真正被自己所承受，并能内化为今后教育子女的力量，更有针对性。

3、分层考评，促进家长完成从“自然父母”到“合格父母”的转变。

为推动家长学校工作最优进展，对家长的考评表彰形成制度，促使学校指导家庭教育工作更具牵引力和分散力。我校的家长学校最初实行的形式是制定评比表彰“优秀家长”条件，让家长在参加学习、活动和教育孩子过程中对比条件，创“合格家长”，争“优秀家长”。而后我校家教讨论组的教师们通过实践，制造出一种新的考评形式，即在问卷调研的根底上，针对家长的学历水平，分层次考评。如高中或中专以上文化程度的家长，每学期要进展一次考试，初中以下文化程度的家长以考察代替了考试。考试的方法尽量敏捷，或开卷考试，或预先发给试卷，带回家答题，限期交回考卷。对一局部家长还可以进展口试。在完成规定的课程后，凡考试考察合格的家长，发给“家教合格证书”，以资鼓舞。

4、探究个案跟踪的家庭教育指导方式，使被指导家长和孩子获得真实的进步。俗话说“千个孩子千个样，一个家长一个法”，各个家庭的家教方式各有不同，家长学校主要解决了共同点，对特别点我们就采纳个案跟踪的方式来解决。选定具有典型意义的学生和家庭，开展不同形式的指导，进展不同个案之间的横向比拟和不同阶段的纵向比拟，并对取得的阅历和成果准时推广。我校在实施亲子共成长教育过程中要求全体试验教师结合自己的试验讨论点，选择一至两个不同类型的学生做讨论样本，建立讨论指导档案，进展跟踪指导，并记录指导的过程与效果，期末为每个样本各写一份个案。个案跟踪的指导方式，不仅促使了家长和孩子进步、解决孩子身上存在的问题，同时也培育一批擅长进展个案跟踪指导的教师，促进了教师的专业化成长。

5、注意孩子与家长的心理安康教育，建立心理询问室

新时期的中小学生接触面广、思维活泼。但面对纷繁简单的外部世界，由于受到年龄、社会阅历等方面的限制，及人生阅历的缺乏，难免在生活中消失这样或那样的心理问题。这些心理方面的问题假如没有得到准时的疏导就会成为阻碍学生身心安康进展的绊脚石。面对新时期的新状况，我校建立了心理询问室，确定专职的心理辅导教师，并在家长学校中聘请了有思想工作阅历的家长帮助开展工作，每周定时按受学生和家长的心理询问。经过家长学校的学习与培训后，很多家长摒弃了旧的观念，鼓舞孩子大胆地承受询问。一些家长渐渐熟悉到心理询问的科学性，家长和学生之间常常存在的代沟问题由于心理询问制度的建立得到了较好的解决。

亲子活动总结篇8

人生没有其次个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的期望立即得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法应对将来我们所期望他理解的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常进展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的时机，往后将难以弥补这份圆满。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经预备好学习的时刻将不复重视。

亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参加指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到详细问题，教师准时赐予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参加的专心性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子安康和谐进展。这种进展是全面的，立体的，丰富的，实现这种进展是我们开展亲子活动的根本目的。

策略一：做好亲子教育的宣传工作。

1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、好处、在活动中家长应担当的主角以及需要家长协作和留意的事项等资料。另外，我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明，请求得到家长们的协作。

2、有针对性发放宣传资料和开展免费询问活动，使更多的人了解亲子教育的重要性。

亲子教育对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们在众多教育信息中，筛选适合这个年龄段幼儿进展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。另外，开展免费询问活动，能够是更多的家长了解亲子教育是什么，本身在亲子教育中要担当的职责等。

策略二：利用访谈形式了解家长教育观念，并进展有针对性的指导。

我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息，透过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑，并有针对性的制定指导策略，从而帮助家长尽快提高教养水平，为孩子终生教育的根底教育奠定良好的根底。如：在谈到本身与孩子意见不全都时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。“她只有2岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”？“她能听懂，能理解，我觉得比直接说她有效。你要当时训她，她确定共性宁，而且不理解，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她渐渐讲道理。”我说：“您这样做共性好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子心情安静下来，再讲道理”。以上谈话资料，帮助家长明白本身在教育孩子方面哪些是胜利的阅历，哪些是需要改善的地方，从而增加家长科学育儿的信念。

策略三：开发家长教育资源，实现教育资源整合。

1、利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长。

如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的嬉戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用嬉戏的方法将这种玩具的玩法进展了变化，如：熟悉颜色、数量、数数、比拟多少，使宝宝的兴趣持续很长时间。这种一物多玩的引导方法表达了家长的先进教育理念。于是，在嬉戏完毕后，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。

另外，发觉问题，我们请家长参加争论，集思广益。如：家长就应如何应对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长就应准时制止，或帮助解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹缘由何在。于是，教师帮助家长分析孩子间打闹缘由可能是：孩子语言进展晚于动作进展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子常常感受到成人在不满足时用打闹来宣泄情感等。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮助家长从生理、心理和环境、教育等方面进展了分析，使家长能从多种角度去对待发生在孩子身边的事。

2、手递手主题阅历共享沟通会

手递手阅历共享沟通活动的开展源于我在进展访谈时发觉家长在教育孩子方面有很多优于我们的阅历，他们的阅历是透过本身的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这种珍贵的阅历应介绍给更多的家长，这样既能够调动家长参加教育的专心性，有能够弥补我们在教育中的缺乏。于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长敬重孩子，与孩子能公平相处的，有如何培育孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给全部亲子园的家长，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴。另外，教师和家长们还针对一些共性的问题进展争论，如：当孩子任性怎样办？当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，教师还针对如何培育情感智力，关注孩子心情、情感的重要性做了阐述。活动完毕后，家长们表示情愿与教师共同探讨教育中的一些问题，也情愿共同共享科学育儿的阅历。

策略四：丰富活动资料，拓展教育环境。

1、感受身边到处是教育—远足。

陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们最好的教师，大自然布满了活教材，大自然是我们的教科书······”于是，我们将环境创设的空间扩展到大自然中。我们定期带幼儿去公园或社区去参观，利用孩子天生的奇怪心，鼓舞他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、变化无穷的世界。在组织亲子班的活动中，我们主动将早期亲子教育送到社区，带着幼儿和家长到龙山的龙恩木屋游玩。游玩之前，我们仔细做好各方面的预备，制定了具体的应急预案，联系旅游公司的汽车，发告家长书，签订安全职责状等等，让孩子和家长在无后顾之忧的状况下尽情游玩，尽情感受自然环境中的教育。同时，教师还有意识地帮助家长捕获身边的教育契机。如：在去公园的路上，教师发觉树根处长出一些小蘑菇，于是请孩子们观看，并让孩子们观看蘑菇的外形、请他们摸一摸有什么感觉，这时家长还说：你看小蘑菇长得多向小伞呀？另外，到了公园后，一个叫多多的小朋友很想去看小鸭子，妈妈为我们小朋友带了一些食物，来到湖边和孩子们一齐喂鸭子，臧教师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声，观看鸭子的形状。来到岸上，教师请孩子一齐学习小鸭子走路。（在石子的坡路上）等等。以上这两个小案例是我们在规划中