享受阳光感悟幸福高三年级德育交流材料

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我到**中学已有9个年头了。作为一名生活教师，和同学朝夕相处，他们的言谈举止就像电影一样时时出现在眼前。作为一所江淮名校的学生，他们的学习态度和精神面貌都是一流的，特殊在学习上，绝大多数同学刻苦、勤奋、努力，由于他们心中有目标、有方向，时刻不忘自己的抱负，并为之不懈地奋斗着。在欣喜之余，作为和同学们打成一片的我，又有一丝的担忧，有些学生在思想情感方面还存在一些问题。这些问题也和我们整个急躁的社会亲密联系着。

有一次我在学生宿舍的走道上听到了这样一段话。儿子：“我想吃肯德基，你下午五点半前给我送来。”妈妈：“我现在在上班，下班就给你买，可能要迟一点给你送来，估量要六点半，你看怎样？”儿子：“不行，五点半必需给我送来。”儿子生气地挂断了电话。听到这些对话，我当时心里特殊难过，由于这不是局部学生的表现，在他们的心中缺少感恩之心，认为母亲所做的一切都是理所固然的，都是自己应当所享有的。他们对父母、教师、对社会缺少感谢，在物质文明不断进展的今日，消失了严峻的道德滑坡。这就需要我们生活教师在日常工作中加强教育，不断地渗透，要通过平常的谈天、谈话，告知他们要感谢父母的哺育之恩，教师的教育之恩，由此引申要对整个社会有一种感恩之心。要感谢阳光带来的暖和，花草带来的芳香和绿色，感谢小鸟带来的唱歌，更感谢国家给我们带来的和谐生活,要感谢所得到的一切。懂得了“人人为我”的道理，便自然能明白“我为人人”的意义。在听到那位同学谈话后的几天，我找他聊了好长时间，告知他不是教师有意听他的谈话，只是他的声音太大，直接灌入我的耳朵里。我和他谈成长、谈家庭、谈父母的辛苦，让他真真实切地感觉到自己的错误，回家要给妈妈赔礼。后来他妈妈很快乐地把电话打到我这里，告知我孩子发生了质的变化，感谢**中学对孩子培育。浇花浇根，浇人浇心。只要走进学生的心灵，动之以情，晓之以理，明之以义，学生是可以转变的。

同时作为生活教师要教会学生宽容、理解。还是从两个学生的冲突说起：甲同学不当心在下晚自习回宿舍的路上踩到了乙的脚，没说什么就过去了。乙同学追上甲同学非要他赔礼，甲同学感到失了面子就是不赔礼，双方剑拔弩张，就要动手，幸亏我准时感到，化解了这一冲突。这本身是很小的一件事，由于双方没有一颗宽容的心，最终差点把事情扩大。像这样的例子在我们的身边常常发生，主要是双方缺少宽容之心。这就要求我们要常给学生做这方面的思想工作。古有桐城的“六尺巷”及负荆请罪的故事，今有中国放弃日本的二战赔偿。一争两丑一让两有。忍一时心平气和，退一步海阔天空。有一副对联的上联就是“海纳百川，有容乃大”。记得有一份这样统计数字，在大学担当主要学生会干部和从政成为优秀领导者的都是同学中公认的宽容、大度之人。我们要在日常的谈话中要告知他们这些道理。让他们学会换位思索，理解别人，敬重别人。

作为生活教师要教会学生幸福、欢乐地生活。我们常问“幸福是什么？”不同的人有不同的理解，有的认为有钱就幸福，有的认为家庭和谐是幸福，有的认为有宽松、稳定、工资高的工作就是幸福。不一而足。我也常问同学：“你感到幸福吗？”大多数的同学答复是否认的。他们认为学习太辛苦，生活环境不如意让他们感到不幸福，有些人甚至感到很苦痛。这就要求我们要教会学生感受幸福，欢乐成长。我认为幸福是一种情感的混合体，是一种综合的情感体验，他不局限于某一方面，是一种理解和感悟。那么幸福毕竟是什么？我认为她是一种积极的生活态度，是一个好心情；幸福是一种关注，幸福是你感受到的缕缕阳光，是你脑子里消失的鲜花、蓝天。同时幸福也是一声问候，是真诚的赞美，是你给身边人的一份微笑；幸福是农夫看到沉甸甸的稻穗脸上所挂的笑容；幸福还是懂得感恩。

拥有一颗感恩的心，怀有一份宽容之心，持有一种积极乐观的态度，这样你才能体会到幸福。

罗